Catalog

gorus@cumhuriyet.com.tr 22 EKİM 2024 SALI 2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER Bu nedenle gerçek bir hesaplaşmak ve temizlik asla yapılamadı; zaten yapılmak da Ulus devlet, yurttaşlık istenmedi. Kimin darbeci, kimin darbeye karşı olduğu netleşmedi. 5) İktidar, “Cemaat”i FETÖ/PDY olarak terör Fethullah öldü; ve dil birliği konusu örgütü ilan ettikten sonra eski mensuplarının ve/veya FETÖ/PDY yaşıyor! MUSTAFA HÜSNÜ BOZKURT sempatizanlarının bazılarını kritik yargı görevlerine mperyalizmin, bütün getirerek tehdit altında, rejimi ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE DERNEĞI GENEL dünyayı bölüp yönetmek yozlaştırma sürecine alet etti. BAŞKANI Eiçin kullandığı din ve 6) “Cemaat” tarafından mezhep öğelerinin Türkiye yurtdışında açılan okulların bir ve Türk/İslam Dünyası’ndaki ıllardır ısıtılan, son günlerde bölümü hâlâ devam ediyor. temsilcisi: cumhurbaşkanı ve Cumhur 7) “Cemaat”in varlığı ve okulları “Gülen Cemaati”nin veya Yİttifakı sözcülerince gündemin ABD’de de olanca gücüyle devam sonraki ismiyle “Hizmet başına taşınan, yandaş basının ediyor. Örgütü”nün kurucu lideri, da iştahla savunup kamuoyunu 8) “Cemaat” mensuplarını ve/ dışarıdan ilkokul diplomalı vaiz veya sempatizanlarını, mevcut ikna etmeye çalıştığı, “Darbe Fethullah Gülen öldü... Ama kurduğu dinsel/mezhepsel yasal ve anayasal güvenceler anayasasından kurtulma” soslu, çerçevesinde cezalandırmak ve nitelikli “Cemaat” veya “15 “sivil anayasa” ambalajlı, üniter sistemden temizlemek çok kolay Temmuz 2016 Askeri Darbe ulus devlet ve laik Cumhuriyeti değil; zaten iktidar da bu niyette Girişimi” sonrasında devlet hedef alan yeni (aslında hayli eski) tarafından verilen resmi ismiyle, mi, hiç belli değil: anayasa arayış ve tartışmalarının, Lider konumundakilerin bazıları “Fethullah Gülen Terör Örgütü, iktidarla işbirliği yaparak görevde, laiklik ilkesini silikleştirmek Paralel Devlet Yapılanması” FETÖ/ bazı sempatizanlar ise hapiste. PDY, devam ediyor! (giderek ortadan kaldırmak) HHH Ben dahil, pek çok kişi onlara yanında, görünürde masum ve insan FETÖ/PDY nasıl ve nerede da “Hukuk Devleti” güvenceleri hakları temeline dayandırılan iki kabul ettirilmek istenmektedir. Bir ulus devlette eğitim mutlaka çerçevesinde muamele edilmesini devam ediyor: temel taleple yürütüldüğü görülüyor. Bu, Batı emperyalizmi üretimi, dil birliği esasıyla (tek dille) istiyor. 1) Erdoğan/AKP iktidarının Anayasamızın “Herkes, dil, ırk, devletimizin “üniter ulus devlet” yapılmalıdır. Ülkenin bütününde desteğiyle, Birinci Silivri Trajedisi Zaten iktidar, birçok Demokrat döneminde, Ergenekon, Balyoz, ve Solcu insanı da “FETÖ/PDY” renk, cinsiyet, siyasi düşünce, olma özelliğini berhava etmeye, tüm yurttaşlar aynı dille eğitim bağlamında, “KHK’li” yaparak Casusluk, OdaTV ve benzeri felsefi inanç, din, mezhep ve benzeri bugün “Türkiye halkları” olarak görmediklerinde yaşamları boyunca görevlerinden attığı için haksızlık davalarla temizlediği sivil ve asker sebeplerle ayırım gözetilmeksizin söylenen ifadeyi “Türkiye ulusları” farklı dillerde eğitim alan, ortak ve hukuksuzluğu yaygınlaştırdı bürokrasinin, üniversitelerin, kanun önünde eşittir. Kadınlar biçimine dönüştürmenin hukuki bir dille anlaşamayan yani dil medyanın kadrolarına ve hem temizliği hem de ve erkekler eşit haklara sahiptir. zeminini oluşturmaya, “Türk” birliğinden yoksun insanlar nasıl doldurduğu mensuplarının ve cezalandırmayı zorlaştırdı. Devlet, bu eşitliğin yaşama kavramını da “Türkiyeli” ile olup da ulus olabilecekler, ortak 9) Emperyalizmin Ortadoğu’yu sempatizanlarının önemli bir yeniden düzenleme projesi hâlâ, bölümü halen görevde. geçmesini sağlamakla yükümlüdür” değiştirmeye yönelik bir taleptir; gelecek hedefinde birleşebilecekler, 2) Mevcut iktidar, aynen üstelik sıcak savaşla devam diyen 10. maddesi varken “eşit masum da değildir. Temel insan ülkenin her yerinde yaşamlarını Birinci Silivri Trajedisi dönemine ederken, Türkiye üzerindeki yurttaşlık” talep etmek, anayasa hakları ile bir ilgisi de yoktur. sürdürebilecek, çalışabilecek, dinci/mezhepçi yönlendirmeler benzeyen davalarla, İkinci Silivri hükmüyle, kurucu iradenin “Türkiye milletin diğer fertleriyle de Erdoğan/AKP sonrasında Trajedisi dönemini başlattı ve Ulus ve ortak gelecek Cumhuriyeti’ni kuran Türkiye anlaşabilecek ve mesleklerini FETÖ/PDY’nin kullandığı aynı da devam edecek bir biçimde, “Ana dilde eğitim” talebi de yine halkına (halklarına değil) Türk yapabileceklerdir? Bu soruların yöntemlerle ülkeyi düzenlemeye Anayasa tartışmaları niteliğiyle Batı emperyalizminin 100 yıldır devam ediyor. yeniden planlanıyor. milleti denir” tanımını yok etmeyi yanıtlarını bilmek için müneccim Ülkenin içindeki Emperyalizm 3) Mevcut iktidar, FETÖ/ bir türlü gerçekleştiremediği istemektir. olmaya gerek yoktur. PDY’den görünüşte boşalttığı müttefikleri olan ayrılıkçılar ve antiemperyalist ve laik bir yerleri, Nurcu ve Nakşilerle, Menzil şeriatçılar da bu planlara bütün Üniter yapı Laiklik ilkesi üniter ulus devlet olan Türkiye gibi, Hak-Yol gibi, İskenderpaşa güçleriyle destek veriyor. Çünkü bu millet tanımı; kan, ırk, Cumhuriyeti’ni, 2 ile başlayıp Bu iki talebin ve laiklik HHH gibi, İsmailağa gibi, tarikatların soy temelli değil, egemenlik (devlet), zamanla artırılacak parçalara ilkesinin ortadan kaldırılmasının ve cemaatlerin mensupları ile Emperyalizm, iktidar ile el ele, coğrafya (vatan) ve kültür temelli bölmek hedefine hizmet eden, (devletimizin Ortadoğu tipi bir doldurdu. her yerde egemen: Dolayısıyla, FETÖ/PDY Özetle, Fethullah Gülen öldü bütüncül bir millet (milliyetçilik) “insan hakkı” tatlandırıcısı ile din devletine dönüştürülmesinin) döneminde kullanılan bütün ama... tanımıdır. Bu tanım terk edilerek cilalanmış art niyetli bir taleptir. aynı zamanda Batılı emperyalist Demokratik ve Laik Sosyal Hukuk FETÖ/PDY, hem ülkede hem Türkiye Cumhuriyeti Devleti’ni İstenen ana dili öğrenmek, ana dille devletlerle yaratıp destekledikleri Devleti karşıtı uygulamalar devam de uluslararası camiada fikirleri kuran “Türkiye halkı” bölünmek, konuşmak, yazmak, eser vermek bölücü terör örgütlerinin ve siyaset ediyor. ve eylemleri ile etkinliğini şimdilik 2 (giderek 3, 4, 5...) kurucu değildir. Bunlar her yurttaş için kurumundaki temsilcilerinin ortak 4) “15 Temmuz 2016 Askeri sürdürüyor. halk tanımlanmak, devlete (ve temel haktır, serbesttir. Asıl istenen, talebi olması ise kuşkusuz tesadüf Darbe Girişimi” hakkında kurulan Ama biz de her şeye rağmen, TBMM Araştırma Komisyonu Anayasa’nın ilk dört maddesi millete) bu halkların ayrı uluslar ulus olmanın olmazsa olmazı olan değildir. Türkiye Cumhuriyeti Raporu bile, şu anda hâlâ saklı ile, “Demokratik Laik ve Sosyal olduğu ve self determinasyon (kendi “dil birliği” yok edilerek bölünmeyi devleti ilelebet üniter ulus devlet durumda. Hukuk Devleti”ni savunuyoruz! kaderini tayin) hakları bulunduğu kolaylaştırmaktır. olarak payidar kalacaktır! YAZ SAATI INADI! PROF. DR. ÇAĞATAY GÜLER ış saatine geçmeyerek; Köğrencileri ve çalışanları karanlıkta okula ya da işe gitmeye zorlamak günümüz bilimsel gelişmelerinin ışığında yanlıştır, artık bireysel ve toplumsal etkileri göz ardı edilmemelidir. Olumsuz sağlık sonuçlarının başında yaşamsal vücut ritimlerinin bozulması gelir. Daha fazla insanın karanlıkta okula İnsan vücudu, uyku ve uyanıklık veya işe gitmesiyle kaza riski artar. döngülerini kontrol eden ritimleri Okula yürüyen veya otobüs duraklarında düzenlemek için doğal ışığa dayanır. bekleyen öğrenciler için sabah İnsanlar uyanmak ve günlerine karanlıkta karanlığındaki düşük görüş mesafesi başlamak zorunda kaldıklarında, iç vücut ciddi bir risk oluşturur. Benzer şekilde, saatleri bozularak uyku yoksunluğuna, sürücüler için zayıf görüş mesafesi, yorgunluğa ve bağlantılı bir dizi sağlık özellikle kötü hava koşullarında kaza sorununa yol açar. Bunlar arasında oranlarını artırmaktadır. kalp-damar sorunları riskinin artması, Kötü niyetli kişilerin karanlık ve günışığı etkileniminin azalması nedeniyle alacakaranlığı amaçlarını gerçekleştirme çöküntü (depresyon), mevsimsel duygusal fırsatı olarak değerlendirme eğilimleri bozukluk olgularının artması sayılabilir. yüksektir. Kötü uyku kalitesi nedeniyle bilişsel Olumlu sanılan birkaç durum da işlev bozulurken hafıza ve dikkat söz konusudur. Kış saatine geçmeyiş, azalır. Sabahın erken saatlerindeki akşamları daha fazla gün ışığının yapay karanlık sürücü ve yayalar için kaza aydınlatma ve ısıtma gereksinimini olasılığını artırır. Karanlıkta görüşün azaltarak enerji tasarrufu sağladığı zayıf olması, özellikle okul çocukları ve düşüncesine dayanır. Ancak, günümüz çalışanları etkileyen trafik kazalarını çalışmaları kış saatine geçmeyerek artırabilmektedir. sağlanan enerji tasarrufunun çok küçük hatta ihmal edilebilir düzeyde olduğunu Yarardan çok zarar göstermiştir. Sabahleyin artan ısıtma Karanlıkta çalışmak veya okula gereksinimi, karanlık sabah saatlerinde gitmek ruhsal durumu, moral gücü ve yapay aydınlatmanın kullanılması gibi üretkenliği olumsuz etkiler. Doğal gün etmenler söz konusu kazanımı ortadan ışığı etkileniminin dikkat yoğunlaşmasını, kaldırmaktadır. uyanıklığı ve ruh halini iyileştirdiği Günümüzde enerji tüketimi daha çok gösterilmiştir. Sabah ışığının eksikliği, elektronik aygıtlar, aletler ve ısıtma/ tam olarak uyanmayı ve erken saatlerdeki soğutma sistemleriyle ilgilidir ve bunlar üretkenliği zorlaştırabilir. günışığından bağımsız olarak kullanılır. İnsanlar uyanık oldukları saatlerin Kış saatine geçmemek, akşam saatlerinde “değerli” bir bölümünü karanlıkta daha fazla gün ışığı olması anlamına geçirdiklerinde sosyal ve aile yaşamları gelir. Bunun, insanlara işten veya bozulabilir. Yaşam kalitesi azalır. Sabah okuldan sonra açık hava etkinlikleri, evden çıkışların bir dayanışma ve güven egzersiz ve sosyalleşme için daha fazla desteği olmasını engeller. zaman sağlayabileceği düşünülebilir. Öğrenciler, özellikle küçük Ancak ülkemizde güvenli oyun çocuklar, uyku düzenlerindeki ve alanlarının bulunmaması ve güvenlik ışık etkilenimindeki değişikliklere sorunları yararlı oyun ve beden eğitimi karşı daha duyarlıdır. Sabahları ışık etkinliklerini kısıtlamaktadır. eksikliği öğrencilerin yoğunlaşmalarını Bu durumda adeta toplumsal işkenceye zorlaştırarak akademik başarımlarını dönüşen bu inadın sürdürülmesindeki (performanslarını) olumsuz etkileyebilir. amaç nedir?