Catalog

SAYFA CUMHURİYET 9NİSAN 1996SALI OLAYLAR VE GORUŞLER Çin'de Gelişmeler Prof. Dr. NAZİF KLTL CÜKLU 1970'lerin sonunda ğı (istikran) sağladıktan sonra. yukarıda mun 1980'lerin başında oluştu- rup geliştirdiği politikalarla kendine özgü gelişmesini sürdürmekte. öteki ülkeler. özellikle süper güç duru- i ülkelerce ilgi odağı olmaktadır. Buna neden, iktisadi-teknik gelişmesi. bu arada eski Çin topraklannı yeniden birleş- tirme girişiınleridir. Bu yazıda bunları özetlemeye çalışacağız. Çin. az gelişmiş ya da yeni deyişiyle gelişmekte olan ülkeler arasındadır. Kişi başına geliri. biraz eski ama Batı kaynak- lanna göre I989'da 360 dolardır. Ulusal ekonomide nüfusun yiizde 70'ten fazlasi tanm kesimindedir. Hatta özellikle 60-70 milyonluk bir kitle. asgari geçim düzeyi- nin de altındadır. Ama Çin 1980'li yıllar- dan bu yana hızla gelişiyor. Gayn Safi Hasılası yıllık yüzde 10un üstünde bü- yüyor. Birleşmiş Miiletler verilerine gö- re birçok dalda. dünyada en çok üretim yapan on ülke arasina hızla giriyor ve bunlar arasında da en başlarda yer alnıa- ya başlıyor. Çin bu noktaya, yukanda de- ğindiğimiz 1980'lerin başındaki önlem- lerden sonra gelmeye başladı. Hemen belirtelim ki Çin. sosyalist sis- temli, merkezi planlı bir ülkedir; fakat bu- nun yanında. içeride daha katı uygulama yanlısı muhalif guruplan eleyip kararlılı- değindiğimiz tarihlerde reform olarak ni- telediği önlemleri almıştır. Buıılarla kişi- sel girişime. kişisel çıkarlara daha büyük önem verildi: devlet ve kooperatif işlet- melerine bireylerin de ortak olması sağ- landı. harta kişilerin öze\ olarak kendi ad- lanna işletme açabilecekleri kuralı geti- rildi. Oanakadarki işletmelergözden ge- çirilerek bunlann birçoğu birleştinldi. ya- ijam iriicü olmayan bir bölümü de kapa- tıldı.lşletmelerin yönetiminde tek başla- nna kararalma yetkisi getirildi, birbiriy- le rekabet edebilecekleri bir düzenleme- ye girildi. Yabancı anamala (kapitale) ka- pılannı açtı. hele yeni teknoloji getire- ceklere büyük bağışıklıklar ve özendiri- lergetirildi. Tanmda da ortak üretim ko- operatifleri durumunda olan komünlerin yönetimlerinde tek başlarına karar alma- İarı. girişimde bulunduklarıyla kontrat (akit. bağıt) yapabilmeleri sistemi geti- rildi. üyelerine kişisel kullanımları için belirli büyüklükte toprak verildi. Uygu- lamaların nasıl geliştiğini tam olarak bi- lememekle birlikte, devlet ve kooperatif sanayi ve ticaret işletmelerine ortak ola- rak bireysel katılımların olduğu. lokanta veterzilik gibi alanlarda bireysel işletme- ler açılmış olduğu belirtiliyor. Hatta tanm alanında toprak mülkiyetinin kime ait ol- duğuna deginilmemekle birlikte. birey- sel tanm işletmelerinin bulunduğuna ve burada çalışanlann 25-30 milyona ulaş- tığına dair kaynaklar var. Bireysel. yani özel sanayi ve ticaret işletmelerinin ve buralarda çalışanlann bazı kaynaklara gö- re yirmi milyonu aşkın durumda olduğu. yeni kaynaklara göre ise. yukandakinin birkaç katıııa çıktıği belirtiliyor. Yukan- da değindiğimiz işletmelerin yönetimin- de kendi kendine karar alabilmeleri ve ta- nmda yardimcıaile işletmeleri gibi uygu- lamaiar Sovyet uygulamasında da belirli bir dönemden sonra vardı; ama bunlann ne dereceye kadar uygulanabildiği tartış- malıdır. Çin'de uygulanan sosyalist var- yant daha birdeğişik. ama ülke ekonomi- sinin büyüdüğü de birgerçek. Çin. nüfu- sunun çok büyük bölümü tanmda olma- sıııa karşın. ekonomik yapıda önemli bir değişiklik sağlayabilmiştir. Örneğin 1.2 milyar toplam nüfusundan 850 milyon dolayında büyük bir kitle (yüzde 70 kü- sur) tanmda: ama tarım. ulusal gelirin yüzde 40 dolayında biroranını oluşturu- yor. Sanayinin payı yüzde 45'lerde. Oy- sa sanayi kesiminde çalısan işgücü, otuz milyon dolayındadır. 2010 yılına kadar sürecek olan on beş yıllık perspektif plan- da hedefler epey yüksek tutulmuş. Buna göre sanayide yapı ve teknoloji yenilene- cek. tanmda giinümüzde yaklaşık 370 milyon ton olan tahıl üretimi perspektif plan sonunda 450-500 milyon tona yük- selecektir. Bugün Çin, dünya tarımsal topraklannın yüzde 7'siyle dünya nüfusu- nun yüzde 22'sini beslemeye çalışmakta- dır. Aşın ya da yanlış kullanım yüzünden topraklannda erozyon ve çölleşme bü- yüktür. Bu bozulmayı önlemek bakmıın- dan olağanüstü çalışmalaryapmaktadır Bilindiği gibi. Çin'in sorunlarının ba- şında büyük nüfusu ve onun artışı geliyor. Bununla birlikte. aile planlaması alanın- da olağanüstü çalışnıalarla Çin, yıllık do- ğal nüfus artış hızımı yüzde 2.5'lerden yüzde 1.2-1,4'lere düşürmüş bulunuyor. Ama bu oranlarda bile nüfus her yıl 14 milyonartıyor. Yöntemlerin tartışması bir yana. bu konuda bu kadar başanlı olabil- miş başka bir ülke yoktur. Toprak birleştirme Çin'in eski topraklannı birleştimıekte olduğunu söylenıiştik. Hong-Kong. Via- kao ve Tayvan'ın anakara (kıta) Çini'ne katılıp onıınla birleşmeleri isteniyor. Hong-Kong ve Makao ile sorun çözüm- lenmiş durumda. L'zun süre Ingiltere yö- netiminde kalmış Hong-Kong. biry ıl son- ra, yani I997'de Çin'e devredilecektir. Ancak Hong-Kong. 2050 yılıııa kadar Hong-Kong'lularca yarı bir statü ile yö- netilecektir. Çin'in soıı yıllarda gelistinp yinelediği biryargı var: "Tek ülke, iki sis- tem." işte Çin. değindiğimiz bu eski Çin topraklannda bu ilkenin uygulanmasmı istiyor. Tayvan bu konuda önemli bir so- run oluşturuyor. Bilindiği gibi Tayvan: Çin iç savasında. yani Mao'nun liderliği- ni yaptığı konıünistlerleGeneral Çankay- şek'in Jiderliğinde milliyetçilerin (Ko- mingtan) savaşı sonucu milliyetçilerin ye- nilgisiyle Tayvan adasına yerleşip ABD desteğiyle bir devlet kurmalanyla oluş- muştur. Tayvan uzun süre Birleşmiş Vlil- letler'de temsil edilmiş. uluslararası kre- dilerden. özellikle ABD desteğinden ya- rarlanmış. ekonomisi gelişmiş. kişi başı- na geliri bize göre bile 2-3 katı artmıştır. Güç bakımından da kıta Çini'ne karşı bir ön karakol olarak kullanılmıştır. Ancak kıta Çini'nde bugünkü yönetim yerleşip ülke güçlenince. ABD tarafından tanın- mış ve Birleşmiş Millefler'de Çin devle- tini kendisi temsil etıneve başlamıştır. Kı- ta Çini. Tayvan topraklannın kendisine ait olduğunu iddia etmekte. Tayvan'ın devlet olarak kabul ve temsilini kesinlik- le reddetmekte, Tayvan Devlet Başka- nı'nın ABD'yi ziyaretine ve orada kabu- lüne. basında Tayvan lehinde bazı yazıla- ra bile büyük tepki göstermektedir. Sonuç olarak Çin, ekoncmisi ve tekno- lojisi gelişirken. atom bombası deneme- lerini de sürdürüyor. Büyük nüfusunu besleyebilmek ve refahını yükseltebilmek için büyük çabalar harcayarak savaşım veriyor ve kalkınmada önemli başarılar sağlıyor. Önünde daha çok çetin sorunla- n var. ama daha şimdiden birçok kolda en çok üretim yapan süper güçlerarasına gir- miş durumdadır. 8 Yıllık Zorunlu Eğitim MUSTAFA GAZALCICHP PM Üy T BMM'de 53. Hükümet Programı gö- rüşmelerinde 8 yıllık zorunlu eğitim tartışmalan yapıldı. Hükümet protoko- lünün 13. programının 18. sayfasında bu konuya şöyle yer \ erilmiş: "Zonın- lu eğitim asgari 8 vıia çıkacaktır. Ögrencilerin ilgi ve kabiliyetlerine göre çeşitii mes- lek alanlannda eğitim görebilmeleri için ilköğretimin ikinci kademesinde başlamak \e ortaöğrerimde >o- ğunlaştırmak üzere.vönlendirme sistemine işlerlik ka- zandınlacaktır." Görüldüğü gibi hükümet programında zorunlu il- köğretimin ikinci kademesinde bir yönlendirmeden söz edilmektedir. Bu yönlendirme. çocukları kesin meslek seçmeye. zorunlu eğitimi dinsel eğitinıe gö- türecekse ve imam-hatip liselerinin ortaokullannda görülen eğitimi korumak için bir kılıfsa eğitim geri- yegötürülebiliyordemektir. Böyle bir uygulama, bü- tünlük içinde zorunlu bir temel eğitim degildir. Bu uygulama yapılırsa eğitim dizgemizi bugünkü duru- mundan daha kötü sonuçlara götürür. Aşamalı bir il- esi, EĞİT-DER Genel Bşk. köğretime geçilirse geri dönüşü de oldukça güç olur. Sayın Mesut Vılmaz'ın Meclis'teki konuşması bu konuya yeterince açıklık getirmedi. Yani imam-ha- tip liselerinin ortaokullart zorunlu ilköğretime dev- redilecek nıi yoksa yönlendirme bahanesiyle aynen korunacak mı? Bu belli olmadı. ÇHP ve DSP sözeü- sü dışında eğitim birliğini ve 8 yıllık zorunlu eğitimi savunan da çıkmadı. Kimi gruplar konuya hiç değin- nıezken RP sözcüsü açıkça imam-hatip liselerinin ortaokulları ilköğretime devredilir kaygısıyla bütün- lük içindeki 8 yıllık eğitime karşı çıktı. Aslında 8 yıllık zorunlu ilköğretim, ülkemizdeçok gecikmiş bir uygulamadır. Çağdaş ülke olmanın önemli koşullanndan biri. zorunlu eğitim süresinin yeterince uzun olmasıdır. Zorunlu eğitimin uzatıl- ması gereğine görünürde hiçbir çev re karşı çıkmıyor. Ancak uygulama nasıl olacaktır? Örneğin din eğiti- mi veren Kuran kursları. imam-hatip liselerinin or- taokullan 8 yıllık zorunlu eğitimin içinde sayılacak mı'.' Sorun burada. Işin doğrusu, 8 yıllık zorunlu eğitimi bölmeden yurtta çağdaş. bilimsel bir anlayışla uygulamaktır. 3 Mart 1924"te kabul edilmiş Eğitim Birliği'nin de (Tevhidi Tedrisat) gereği budıır. Insan Hakları Evrensel Bildirgesi. 1995 yılı so- nunda kabul ettiğimiz Çocuk Hakları Sözleşınesi. Milli Eğitim Temel Yasası, 8 yıllık eğitimin bölün- meden çağdaş bir anlayışla yapılmasını öngörür. 8 yıllık zorunlu eğitimi bitiren her çocuk istediği kursa. istediği liseye gidebilir. Yönlendirme uerekçcsiyle temel eğitimde din eği- timi verilemez. Imam-hatip liselerinin ortaokulları bugünkü biçimiyle de süremez. Yasa çıkar çıkmaz bütün liselerin ortaokulları zorunlu öğretime devre- dilmelidir. Küçük yaşta meslek seçimi eğitbilim anlayışına göre çok sakıncalıdır. Hele temel eğitimde mesleği belirlemek çok yanlıştır. Onun için bütün ileri ülke- lerdeçok amaçlı ve programlı ortaöğretime geçilmiş- tir. Bizim liselerimiz de öyle olmalıdır. Eğit-Der'in 8 yıllık zorunlu eğitimin baijlaındsı için topladığı 35 bin imza 24 Kasım Öğretmenler Günü'ndeTBMM Başkanlığı'na ve Milli Eğitim Ba- kanlığı'na verildi. orada beklemektedir. Bu konuda halk desteği vardır. Bu uygulama niyet eksikliğinden ve yukarıda belirtilen engellemelerden dolayı 25 yıl- dırgeciktirilmiştir. Ülkemizde beş yıllık zorunlu eğitimi bitirenlerin ancak yüzde 67.8 i onaokula gidebilmektedir. Üçte birden fazla çocuğumuz kısa bir eğitim süresiyle ye- tinmektc. beşince sınıftan sonra okul yüzü görme- mektedir. Ege Çağdaş Eğitim Vakfı'nın yayımladığı verile- re göre ülkemizde 21 milyon kişinin okula gitmesi gerekirken bunun ancak 10 milyonu eğitim olanak- larından yararlanabilmektedir. Nüfusumuzun yüzde 81.7'si beş yıllık ilkolulu bitirenlerden. diplomasız okur-yazarlardan ve okuma-yazma bilmeyenlerden oluşuyor. Geriye kalan nüfusun da yüzde 7.6'sı orta- okul, yüzde 7.7'si lise. yüzde 3'ü de yükseköğrenim- lıdir. UNESÇO'nun 1990 yılında yaptığı bir"araştır- maya göre Türkiye'de eğitimden kişi başına düşen pay 3.6 yıldır. Bu pay Irak'ta 5. Yunanistan ve Bul- garistan'da 7 yıldır. Bütün bunlar 8 yıllık zorunlu bir eğitimin bölün- meden ülkemizde de bir an önce uygulanması gere- ğini göstennektedir. Yağızoğlan ve Karaoğlan! S ağ partilere koltuk değnekliği yapmayı kendi aranızda sıraya koymakla ne efde ediyorsunuz? - - Iki sağ parti;için yaptığınız fedakârlıklan halkımız için de, yapmayı düşünüyor musunuz? - Iki sağ partinin her biıinize karşı beslediği içten muhabbeti neye borçlusunuz? - Sizi bu kadar seven sağ partilerin Türkeş'e karşı duydukları o iı; parçalayıcı sevgiyi kıskanıyor msunuz' 1 - Sizce iki sağ partiye Türkeş'ten daha fazla yarar sağlıyor musunuz? - Iki sağ partiye destek olma yarışında biriniz öbürünü yok etmeyi başanrsanız yeterince mutlu olacak mısınız? - Bunu başarmanız halinde sol destekten yoksun bırakacağınız sağ parti için vicdan azabı çekecek misiniz? •• Yagıxoğ4an. partinizi DY-P'ye; Karaoğlan, partinizi ANAP'a katmayı düşünüyor musunuz? - Desteğinizle kurdurduğunuz sağ iktidarın sorumluluklanna ortak olmayacağınızı söylerken bölünmüşlüğünüzle ve inatçılığınızla bu iktidarın oluşmasından zaten sorumlu olduğunuzu biliyor musunuz? - Hem sağ partilerin iktidannı pekiştirip hem de sorumluluklanna ortak olmadığınızı halkımıza birkez daha yutturabileceğiniz konusunda iyimser misiniz 1 - Saöladıöınız destekle sürdürülen ballı börek yağmasında sizlere de pay düşüyor mu? Bakanlık •koltukJannız. milletvekilliği-- - •• maaşlannızbu şekilde iı.'iuc değerk*»dirilebilir mi? Parii >- i\t başkanlığı ve milletvekilliği . koltukları bunlara değecek kadar tatlı mıdır? - Bütün sadakatine karşın koalisyona ortak edilmemiş olmanızdan dolayı hayal kırıklığına ugradınız mı? Bu yüzden destek verdiğiniz sağ partilerin vefasız olduklannı düşünüyor musunuz? - RP iktidannı engellemiş olmak için iki sağ partiye yalvar yakar olmanızı "onuriubir davranışmışçasına" içinize sindirebiliyor musunuz? - Yerel vönetimlerden sonra merkezi yönetimi de RP'ye armagan edememiş olmanın hüznünü yaşıyor musunuz? - Birsonraki seçim.de RP'nin tek ttaşına iktidarolmasını engollemede kaygısıduyuyor Böytetiır kaygınız varsa her biriniz iki sağ partiyle ayıı ayrı seçim ittifakı yapmayı düşünüyor musunuz? - Emekçilerin ve yoksul kesimlerin sözcülüğünü RP'ye kaptırmış olmayı içinize sindirebiliyor musunuz' 1 - Oviarınızı böldürecek birinci parti yaptığınız RP'nin iktidar olmamasından dolayı şükretmemizi bekliyor musunuz? - Sadece sağ partilere yarar saölavan tavırlarınızı solculuk diye yutturmayı nasıl başanyorsunuz? - Şimdiye kadarki tutumlarınızla en çok İcimleri sevindirdiniz? -Şimdiye kadarki tutumJafmızla «n çok kimlerc-rararverdimz? - Atatürkçülüğü yok etmeyi hedefleyen çevreler, sizin bu iflah olmaz inatçılıklannızdan yararlanıyor olabilirler mi? - Bu çevrelerin oyunlanna alet olmaktan rahatsızlık duyuyor musunuz? - Solu birdahaki seçimlerde kesinlikle parlamento dışında bırakmaya yeminli misiniz? - Ülkemizde güçlü bir kadro iktidarı mı yoksa particiklerinizde kendi kişisel iktidarlarıııızı sürdürmeyi mi hedefliyorsunuz? - Iktidarsız olmak nasıl bir duygudur? - Yağızoğlan. ÇHP Genel Başkanlığı seçimleri esnasında verdigi medya desteği dolayısıyla yalı çetesine. Karaoğlan Rockefellerbursu dolayısıyla ABD'ye ^d borçlannız" var mıdır 9 - Bu borçlarınızı mı ödemeye çalışıyorsunuz? - Süren. "kınni, kıyım ve kıtlığın" ne kadanndan sorumlu olduğunuzu biliyor musunuz? - Size umut bağlayanlann bu oyunlarınızla bir kez daha kandınlabilecek kadar "salak*" olduklarını düşünüyor musunuz? Anıl İlkin Işık Ankara PENCERE İmam Ortaokulu Ne Demek?.. Mektubu. yazan okurumun adını ve yerini saklı tu- tarak yayımlıyorum: "30 Mart 1996 günlü yazınızda 'Hiçbir şeyimizyok- ken neler yapmışız, her şeyimiz varken neler yapamı- yoruz' diyorsunuz. M. Kemal ve kuşağı taklitçi de- ğillerdi. OnlarDoğu veBatı'nınneyinialacaklarını, ne- yini almayacaklarını çok iyi biliyoıiardı. Ayrıca o ku- şağın insanlan dava adamıydılar. Koltuk ve kişisel çı- kar derdinde değildiler. Kurtuluş Savaşı'nı yoktan varederek kazanmışlardı. Bir davaya inanan irisanı davasından vazgeçirmek çok zordur. Ne tuhaftır ki o kuşağa en ağır biçimde hakaret edenlere benim ça- lıştığım (.....) devlet okulunda da rastlanıyor. Kurtu- luş Savaşı'na üç buçuk yonettiği savaş'; Ata- türk'ün annesine yakıştırması; Mustafa Kemal için 'ingiliz ajanı' iftiraları açıkça söyleniyor. Hem Kur- tuluş Savaşı danışıklı dövüşmüş, Batı bu savaşta özellikle yenilmiş ve TC Devleti kurulmuş; kadın şey- tanmış, kara çarşafla kendini kapatmalı, ortalıktagö- rünmemeliymiş; çalışan bayanlar o biçimmiş. Çalıştığım okulda en son marifet ise Montaig- ne'nin Denemeler'inin öğretmenler odasında birba- yan öğretmen tarafından öğretmenler odasında par- çalanması. Bu insanlar yatıp kalkıp TC'ye hakaret ediyorlar. Ordu dinsizleştiriliyormuş, laiklik dinsizlik demekmiş, bu yüzden Ordu 'yu ele geçirmek zorun- dalarmış..." • Ülkenin her yanından buna benzer mektuplar alı- yorum ve şaşmıyorum; ülke şeriatçılığa ve etnikVav- gaya birgünde sürüklenmedi; yılların yatınmlanyla bu noktaya geldik; 1960lı yıllarda yukardaki mektubun benzerlerini imam-hatip okullarından alırdım... Şeriatçılık eğitim silahını açıkça kullanıyor; çok kü- çük yaştan çocukların beyinlerini yıkamaya başlıyor: Milli Eğitim'i adım adım teslim alıyor; bu yüzden 1970'lerden beri Türkiye 8 yıllık zorunlu öğretime ge- çemiyor; çünkü 8 yıllık zorunlu öğretim imam-hatip ortaokullarının sonu demektir. 2000'e 4 kala, bütün dünyada, 5 yıllık zorunlu eği- timle yetinen (Türkiye gibi) ülkelerin sayısı iki eNn on parmağından da daha aşağıya düştü... Müzelikolacağız... Niçin?.. Çünkü 8 yıllık zorunlu eğitim, meslek ortaokullarını kaldırıyor; çağdaş öğretimle 16 yaş/na gelen çocuk, mesleğini özgürce seçebilecek düzeye geliyor; yav- ruların beyinleri, imam ortaokullarındaki gibi yıkana- mayacak, çocuk insan gibi aklını devreye sokmasını öğrenecek... Türkiye salt imam okullarında şeriatçı öğretim ya- pılabilsin diye 2000'e, 5 yıllık zorunlu öğretimle gire- cek... • Bir ülke ki 70 bin camisi vardır, ama, yarım milyon imam öğrencisi... Sormazlar mı: - Bu öğretimin amacı ne?.. Harp okullarında subay yetişir. askerlik mesleğini öğrenir, orduya subay gereksinmesi karşılanır. Eskiden askeri ortaokullar vardı... Askeri ortaokullar kaldırıldı... imam ortaokulları açıldı... Anadolu'da yaşayan insanlar bu gidişatın ülkeyi nereye sürükleyeceğini göremiyorlar mı?.. • Çağdaş öğretimnedir?.. ^ " ^ ı .Ü'Uİ'J >ıiıq Insana önyarg<sız düşünmenin araçlannı sağlayan eğitime çağdaş öğretim denir. Çağdaş öğretim akılcıdır. Insan aklın ve bilimin yöntemlerini belleyecek, ger- çeğe önyargısız ulaşmanın kurallarını özümseyecek, bilgi donanımı bu temel üzerine yükselecek... Inanç eğitimi din öğretimiyle sağlanır. Çağdaş öğretimin dışında kalan inanç öğretimi, medrese kafası yetiştirir. ? Demokrasi. çağdaş öğretimle kurulur. Bir milyar nüfuslu islam dünyasında demokrasiye en yakın ülkenin Türkiye olması bir rastlantı değil; Öğ- retim Birliği Devrimi'nin somut bir göstergesi... Akbank Kredi Kartları î Akbank'tan Akpuan: Türkiye'de ve dünyada Akbank Kredi Kartı sahipleri Dlian tOplliyOr!.. Bisiklettenceptelefonuna,televizyondanyemeksetine, buzdolabındcın İstanbul Hilton'da hafta sonu tatiline, telesekreterli dijital telefondan databanka, fotoğraf makinesinden elektrikli süpürgeye, nescafe takımından mutfak robotuna dek birbirinden cazip hediyelere sabip oluyor... Bu kampanya, 1 Ocatt - 31 Arahk 1996 taribleri arasında geçerlidir. Hediyeler, Akbank Kredi Kartı sabiplerinln adreslerine gönderilen ya da fubelerimtzde bulunan kalaloglardan gürttlebUir. Yıl boyunca alışverişlerinde Akbank Kredi Kartı kullananlar kazanıyor. Şimdi, Akbank Kredi Kartları yla yapacağınız her 10 bin liralık altşveriş için 1 puan, yurtdtşında yapacağınız ber 1 dolarhk altşveriş için 7puan kazanacaksmtz. Dilerserıiz, topladığımzpuanlarla hemen bir hediye seçin. Dilerseniz, daha yüksekpııanlı hediyeler için puanlannızı biriktirmeye devam edin. Siz de, Akbank Kredi Kartlan'yla alışverişyapın... Puan toplayın... Hediyelerden hediye seçin... AKBANK G i i v e n i n i z i n E s e r i İLAN T.C MERSİN 1. SULH HUKUK : MAHKEMESİ'NDEN DosyaNo: 1994 1513 Mersin Bahçe Mahallesi'nde kain ve tapunun 19L-4. pafta. 1387ada. 12207kütük.4parselsayılı 1384m2mik- tarlı gayrimenkul hakkında davacılar Ayhan ve Ismail Batmaz vek. Av. Necati Törekara tarafından davalılar Mehmet Yılmaz ve arkadaşlan aleyhıne açılmış bulunan izalei şüyu davası sebebiyle adresi belirlenenemeyen da- valı Mehmet Yılmaz yönünden ilanen tebligat yapılma- sına karar verilmekle: Adı geçen davalı Mehmet Yılmaz'ın ibraz etmek iste- diği delil ve belgelenni mahkememize göndermesi. ya da: türndelilleriileduruşmanınatılıbulunduğu 14.5.1996gü- nü saat 09.00'da mahkememizde hazır bulunması. gelip de beyanda bulunmadığı veya kendisini bir vekille tem- sil ettirmediği keza geçerli bir mazeret de bildirmediğı takdirde. gıyabında yargılama yapılıp karar verileceği HUMK'nın 509. ve 510'uncu mad. uyannca dava dilek- çesi yerine kaim olmak üzere ilanen tebliğ olunur. Basın: 79811 ADIYAMAN TEKEL VAPRAK TÜTLW İŞLETMELERİ MLDÜRLÜĞÜ'NDEN DUYURULUR 1- tşlehne Müdürlüğümüz depolarından. Bursa İşletme Müdürlügü'ne 750.000 kg ve bu işletmeye bağlı Inegöl İş- letme Müdürlüğü'ne de 300.000 kg olniak üzere. toplam 1.050.000 kg işlenmiş tütün nakli yapılacaktır. 2- Ihale. 12 Nisan 1996 Cuma g'ünü saat: 14.00'te mü- dürlüğümüz idare binasında "kapalı zarf" yöntemiyle ya- pılacaktır. Iştirakçiler. Bursa ve tnegöl'e yapılacak tütün taşıma işi için. yer ve mesafe farkına bakı'lmaksızın orta- lama bir taşıma fiyatı teklifinde bulunabilecekleri gibi. ayn ayrı taşıma fiyatı teklifinde de bulunabileceklerdir. 3- Işin geçici temınatı 131.250.000 TL olup, ihalede oluşacak taşıma bedelinin % 10'u miktannda kesın temi- nat alınır. 4- Ihalenin yapılacağı günü. saat: 13.30'a kadar yapıla- cak başvurular geçerlidir. Bu saatten sonra yapılacak baş- vurular kabul edilmez. 5- tstenilen belgeler şartnamesinde belirtilmiştir. Şart- name. mesai saatleri içerisinde. müdürlüğümüz Ihale Ko- misyonu sekretarvasından ücretsiz olarak temin edilebilir. 6- Postada olabilecek gecikmeler ile telgraf. tcleks ve faks ile yapılacak başvurular geçersizdir. 7- Tekel 2886 sayılı kanun kapsanıında olmayıp. ihale- yi yapıp yapmamakta. kısmen veya diledisine yapmakta serbesttir. Basın: 79082 Nüfus cüzdanımı. l.Ü. öğrenci kimliğimi ve pasomu kaybettim. Hükümsüzdür. BAR1Ş TEMURLENK l.Ü. Jst. Tıp Fak. yaka kartımı kaybettim. Hükümsüzdür. HARUN SERKAN UZEL