Catalog

SAYFA CUMHURIYET 7 HAZİRAN1993 PAZARTESİ OLAYLAR VE GORUŞLER Üniversitelerimiz-1 "Klasık demokrasının temel kurallannı \e kurumlannı benımsemede \ e ozumsemede gosterdığımız a> mazlıktan doğan kutuplaşmalann toplum genelınde başlattığı yangın dışında, unıversıtenın gehşmesınde ışler ı\ı gıdıyordu Bu mutlu gelışme 12 Eylul 1980 askerı darbesıvle sona erecektır Prof.Dr. ERDOĞANSORAL 1 980 oncesınde unıversıte Lnı- versıtelenmız dun oldugu gıbı bugün de bılıme katkıda bulu namıvor kuram uretemıvor Bu konuda gelışmış dunva unı\ersıtelen\le degıl \an^- mak janşa katılmak olanağını bılc bulamıvor Çunku unıversıte kımlığı- nın olu^ması bırden çok degışkenın bıleşkesınde sa\damlaşı\or Bunlann başında yaşadıklan toplumun kukur düze>ııleozdeşleşen bılım ortamına sahıp olmak gelı>or Bo>le bır ka\ naktan ve zorunlu olanaklardan yok- sun unnersıtemızın anılan ortamı \a- ratması ancak ulusal \e evrcnsel bır he>ecanı \a$amasıvla olanaklıdır Turk unıversıtelen bovle bır hevecanı cumhunvet de\]ctının gençlık vıllann da yaşamışlardır Bu >araücı hcvecan zamanla yıtınlrruş ve unıverMteler Ikıncı Dunva Savaşı ndan sonra ıçe donuk skolastık tartı^malarla ve kışı sel çıkar çekışmelenyle zaman oldur- muşlerdır Lnıversıtelenn kendılenne gebp ıkıncı temel ışlevlennı anımsa- malan ve"bılımselaraştırma>a daha genış olçude vonelmelen 1960-1970 dönemınde gerçekleşmışur Bu gelış- mede metropollerde genış olanaklar ve yeru yaklaşımlarla kurulan bazı unıversıtelenn onemlı katkılan olmuş unıversıteler arasında bılımse! vanşma ıvme kazanmıştır O gunlerde Turk unıversıtelennın gundemınde bılınr»el gelışmeden kopmamak evrenscl \a- nşta >ennı almak ve bılım dunyasmm savgısını kazanmak gıbı oğeler yer alı- vordu Uçuncu temel ışlevlen olan "ev - rensel bılgılen genç kuşaklara aktar- mada daha başanlı sonuçlar alınıv or- du Klasık demokrasının temel kural- lannı ve kurumlannı benımsemede ve ozumsemede gosterdığımız ay mazlı- ktan dogan kutuplaşmalann toplum genelınde başlattığı vangın dışında, unıversıtenın gehşmesınde ışler lyı gı- dıyordu Bu mutlu gelışme 12 Eylul 1980 asken darbe^ıvle sona erecektır Unıversıtenın dışı Unıversıtenın dı- şında ışlenn ıvı gıttığı sovlenemezdı Llusal eğıtım bır butundur Bu butu- nun ıçınde dığer eğıtım kurumlan yer alır Unıversıteler bu butunun bır par- çasıdır 1950 lı \illarda hberal kapıta- lıst rejımın sıyasa\a duşen sımgesı klasık demokrası, vanlış bır yorumla- mavla ulkemızde u>gulama>a konu- luvordu Demokrası akıl dışı kararla- nn plansızlıgın ve programsızlığın egemen olduğu bır vaşam bıçımı ola- rak algılanıvordu Ortaoğretım sıste- mımız bu davranış kalıbı ıçıne adeta zorla hapsedılıyor ve polıtıkacırun çok ucuza pazarlavabıldığı bır hızmet tu- rune donuşü>ordu U ve ılçelerde ortaokul ve lıse bınalan mantar gıbı bov gostenyordu Ders lıkler dolu kursuler boştu Oğretmen açıgı sokaktan kapatılıyordu Bu fılm 1980 den sonra yenıden göstenme gı recek ortaoğretımın ışı tamamlandık- tan sonra sıra unıversıtelere gelecektır - Öğretımde bırlık bozuluyor Ortao- kullar ve lısderçeşıtlemvor Onune ge- len ıstedığı kıtabı yaayor Bakanlık burokrasısıyle kurulan sıcak ılışkıler kıtabın satılmasına ve oğrencılere da- ğıtılmasına olanak sağlıvordu - Sınıfta kalmak vasaklanıvordu Sı- nıfta kalmak ısteyen oğrencne boyle bırhak tarunmıyor af uzenneafçıka- nhvordu Fılmm unıversıte ıçın vazı- lan senaryosunda ve ıkıncı kez çekı- mınde bu " af olgusu daha kapsamlı bır bıçımde ele alınıvor Her vıl af çı- karmak TBMM nın temel ışlevlen arasında >er alıyordu - Genel kultur tabamna da>ah gele- neksel lısenın vennı özel burslar veda- yanışma fonlanvla desteklenen ımam hatıpokullan velıselenalıyordu Bun- lann sayılan her >ıl hızla artıvordu Ilahıyat fakultelennın altvapısını oluş- turmak ıçın ozel bır programdan geç- mış olan bu gençler, unıversıte gınş sınavını aşarak tum bılım dallannda y uksekoğretıme dev am etmek hakkını elde edıvorlardı Butun bunlar unıver- sıtenın dışında kotanlıyordu - Kapılara yığılan yuz bınlerce gen- cın ancak bır bolümu unıversıteye alınabılıyordu Bunun ıçın unıversıte- >e gınş sınavı dıye tanımlanan ve nere- sınden bakıhrsa haksız, kamu vıcdanı- na aykın bu utanç duvannı aşmak gerekıyordu Unıversıte adayı gencın tum geleceğı uç saatlık sınavla belırle- nıyordu Eğıtım uzennde en çırkın tı- can ovunlann ovnandığı bır uğraş alanı hahne gelmışu Hemen her ken- tın goze çarpan mevdanlannda unı- versıteye gınşı sağlayacak "Dershane" tabelalanndan geçıîmıyordu Unıver- sıte adavı ıçın yıllık dershane gıden 15-25 mılyon TL arasında değışıyor- du Gençlen veaılelennımaddıvemo- ral bunalımlara sürukleven bu surecı degıştırmek ıçın acaba ne yapılabılır dı"1 Onıversıtelenmız tekrar nasıl ka- zanılabdırdı9 Onereceğımız model, bılıryneven bır model değıldır Tartışılarak daha da gelıştınlebılır Uç temel ogeyı ıçenr 1- Unıversıtelen savısal ogrencı baskısın- dankurtarmak 2-Yeterhsavıdaoğre- tım ujesı bulunmayan unıversıtelenn kapısmı açmamak 3- Çok »avıda nıte- lıklı oğreüm uyesı vetıştınnek - Lıseler, oncelen olduğu gıbı dort yıla çıkanlabılır Dorduncu sınıf. uru- versıteye devam etmek ısteven gençle- nn veteneklennı orta>a kovan bır hazırlık sınıfı olarak algılanabıbr Bu smıf oğrencının yonelımıne gore fen sosyal ve teknık bılgılenn egemen ol- duğu uç bolumden oluşan hazırlık eğıtımı >apan bır sınıf olarak orgutle- nebılır - Lısenın uçuncu sınıfı, bugun oldu- ğu gıbı son sınıftır Lıse bıtırmesınav- lannın sonunda oğrencıye lıse bıtırme dıploması venlır - Lıse dıploması olanlar unıversıte öğrenımı gormek ıstemedıklen takdır- de, bır başka sınavdan geçnıeden on lı- sans duzeyınde eğıtım vapan ve ulke- nıp ara ınsan gucu gereksm mını karşı- lavan ıkı >ılhk yuksek meslı-k okullan- na yonlendınlır Turkıye nın her alanda bu tur ınsan gucune gereksınmesı vardıı Kamu ve ozel sektor kurumlannın rer turunde aranan ve uretım bınmlennın bır an- lamda mutfağında çalışan )u eğıtılmış msanlara sos>al statulen b'lırlenıp ın- sanca yaşamlannı sağlam. nın orgut- sel vollan açıldığında oğrenımlenrun karşılığında sosyal prestıj kazandınl- dığında boşta gezen çok sayıda genç bu yoldan uretken duruma getınlebı- lır - Onen degerlendırmeve alınırsa, hazırlanacak bır master plan çerçeve- sınde bebrtılen turde çok sayıda oku- lun aşamalı olarak devreye sokulması gerekecektır Ana ve ek bınalann >a- pılması oğretım kadrplannın >etıştı- nhnesı ders araç ve gereçlennın sağ- lanması ıçın gereklı kaynaklar nereden ve nasıl bulunacaktır1 ' Karanlıkta ıslık çabna>a gerek yoktur Gunumuzde salt bankalardan abnan kurumlar v er- gısıne uygulanan ayncabklann (mua- fıvet ıstısna) kaldınlması, anılan Kay- nağın sağlanması ıçın veterhdır Unıversıteye gırmek ıçın hazırbk sınıfına devam edenler bu sınıfın pa- ralı oğrencılen olacaklardır Bugun dershanelere v ılda en az on beş mılyon lıra odeven aıleler devlete beş mılyon TL odedıklen takdırde, Hazıne've sağlanacak gehr beş tnlyon TL dola- yında olacaktır Bu kaynak hazırbk sınıfında hızmet ureten oğretmenlenn îstıhdamında ve yoksul oğrencılere anılan harcı yatırmak ıçın kredı olarak venlmesınde kullarulabıhr - Hazırbk sınıfını bıtıren oğrencıler yıl ıçınde yapılan ara sınavlardan al- dıklan notlarla yıl sonunda vapılacak • olgunJuk' sınavından (*) alacaklan notlann ağırlıklı ortamalannı goste- ren not dokumu (transcnpt) ıle unı- versıtelere başvurabıbrler Her unıver- sıtenın kendısı ıçın fakulte duzeyınde- belırleyeceğı not sınırlannı aşanlar unıversıteye kabul edılırler Unıversı- teve kabul edıbneyenler hazırlık sını- fında seçtıklen bolumlerde ızledıklen program doğruhusunda eğıtım yapan yuksek meslek okullanna sınavsız ola- rak alınırlar Modebn ıçerdığı dığer ıkı oğe ıle ılgı- lı duşuncelenmızı bır başka yazımızda sunacağız (*) Olgunluk Sınavı Fransız ortdoğrcümınde uzun \illardir uygulanmakta olan Baccalaureat sınavının ozdeşı bır sınav olarak daha oncekı vıllar da ulkemızde de u\eulanı\ordu ARADABffi Prof.Dr. TALATTEKİN "Türki THder Familiyası" Türkıye de çok kımse bızım eskı SSCB dekı Turk halk- larıyla anlaşmamıza engel olan şeyın hâlâ farklı alfabe- lerkullanmamız olduğunu sanmaktadır örneğm Antal- ya'dakı Turkluk kurultaymda konuşan ve kurultayın en onemlı konularından bırının alfabe konusu olduğunu be- lırten Sayın Demırel, konuşmasının bır yerınde şoyle demış ' Kırıl alfabesıyle ne bız sızı anlayabılırız, ne de sız bızı anlayabılırsınız ' Oysa sorun yalnızca 30-35 harflık bır alfabe ya da yazı sorunu değıl, bır dıl sorunu- dur Turkıye de bırçok toplumbılırnsel konuda olduğu gıbı eskı SSCB de konuşulan Tukmence Kazakça Kır- gızca vb gıbı turlu Turkçeler konusunda da duygusal ya da polıtok davranılmakta ve bunlann ' dıl' değıl 'dıya- lekt", yanı 'şıve' yada"lehçe olduğu ılerısurulmekte- dır Sayın Demırel'ın ve öbür polıtıkacriarımızın bu Türk- çelen"şıve' ya da' dıyalekt' saymalarınaşaşılmayabı- lır Ancak aynı savların bu ışın uzmanı olmaları gereken kışılerce, yanı yerlı Turkbılımcılerce ılerı surulmesıne şaşmamak elde değıldır Bu savı en son ılerı suren yerlı Turkbılımcı yenı Turk Dıl Kurumu Başkanı Sayın Prof Dr Hasan Eren oldu Sayın Eren, Turk Dılı dergısının Şubat 1993 tarıhlı sayı- sındayayımlanan 'Yazı Heiormlan Karşısında başlıklı yazısında Turkmence, Tatarca, Kazakça Kırgızca vb gıbı Turk dıllerının 'dıl' değıl, dıyalekt olduğu savını yıneledı Savının kanıtlan da şunlar 1) VVılhelm Radloff ve Lazar Budagov gıbı Rus Turkbılımcılerı sözluklerın- de bu Turkçelerı 'dıyalekt' olarak adlandırmışlardır, 2) Bu Turkçeler arasındakı farklar 'karşılıklı anlaşmayı en- gelleyecek kadar derınleşmemıştır' Doğru mu Sayın Eren ın bu goruşu vesağlam mı getır- dığı bu ıkı kanıf? Başka bır deyışle, Turkmence Tatarca, Kazakça, Kırgızca vb gıbı Turkçe 'ler gerçekten 'dıl" değıl de' dıyalekt' mıdır? Hemen behrtelım kı Sayın Eren'ın kendı görüşunu ka- nıtlamak ıçın ılerı surduğu bu kanıtların ıkısı de sağlam, yanı doğru değıldır Çunku bır kez Budagov ıle Radloff devrım oncesı Rusyası'nda yaşamış ve sozluklerını ge- çen yuzyılın ıkıncı yarısında yazmışlardır 19 yuzyıl Çar- lık Rusyası'nda konuşulan bu Turkçelerın hıçbırı o do- nemde yazı dılı değıldı Bu nedenle, Budagov ıle Rad- loff'un Tatarca, Kazakça Kırgızca, Altayca vb gıbıtürlu Turkçelerı o donemde "dıyalekt' dıye adlandırmaları son derece doğaldı Bu bılgınler yazı dılı olmayan ve kendıne ozgu yazılı edebıyatları bulunmayan bu konuş- ma turlerıne "dıyalekt' demeyıp de ne dıyeceklerdı'' Gelelım Sayın Eren ın ıkıncı kanıtına Bu kanıt da sağlam, yanı doğru değıldır Bunun doğru olmadığı sık sık ulkemıze gelen Orta Asya Turk cumhunyetlerı yone- tıcılerı ıle bızımkılerın yaptıkları goruşmelerde dılmaç kullanmak zorunda kalıyor olmalarıdır Evet, Halep orda ıse arşın burdadır Turkçe Turkmence, Tatarca, Kazak- ça, Kırgızca vb gıbı turlu Turkçeler arasındakı farklar "anlaşmayı engelleyecek kadar derınleşmemış" ıse "Turkı lıderler' le yapılan konuşmalarda ne dıye dılmaç kullanılıyor9 Bu durum açıkça gostenyor kı bu Turkçe- lerle bızım Turkçemız arasındakı fark dıyalekt farkı" değıl, "dıl farkı 'dır Uzun söze ne gerek var? Sayın Eren unlu bır deyımle, "kırk yıllık ' bır Turkbılımcıdır Uzmanlık alanı Turk dılbı- lımıdır Acaba, Turkçemızle aynı dıl grubuna gıren, yanı bır Oğuz dılı olan Turkmence basıt bır cumleyı, omeğın "Bar, sığır doleenı arassala1 ' (Gıt, sığınn ahınnı temız- le 1 ) cumlesını sozluğe bakmadan anlayabılır mı 9 Buyuk bırolasılıklaanlayamaz Çunku bu basıt cumleyı anlaya- bılmek ıçın 'dole' sozcuğunun Turkmencede "ahır", arassalamak eylemının de "temızlemek ' anlamında ol- duğunu bılmek gerekır Evet sorun, bırçoklarının ve bu arada Sayın Eren'ın de ınanır gorunduğu gıbı, salt bır "alfabe" sorunu değıl bır 'dıl farklılaşması' sorunudur Unlü Kırgız romancısı Çıngız Aytmatov un 'Camıyla" (Cemıle) adlı romanının ılk cumlesı olan "Ar dayım bır cakka col curordo men uşul alkağı conokoy cığaçtan ca- salgan surottun aldına kelıp turam" (Nezaman bır tarafa doğru yola çıkacak olsam ben bu çerçevesı basıt ağaç- tan yapılmış tablonun karşısına gelıp dıkılırım) cumlesı- nı anlayabılmek ıçın Latın alfabesının hıçbır yararı ol- maz, Kırgızca bılmek gerekır Evet, eğrıoturupdoğru konuşalım Bılımselkonularda tumturkçu duyguları bır yana bırakmak ve gerçekçı ol- mak gerekır En farklı Turk dılı Çuvaşçanın Mılat sırala- rındaanaTurkçeden ayrıldığı gozonundetutulursabun- dan ancak 2000 yıl once tek bır Turk dılı vardı dıyebılırız Bugun ıse bu ana dılden turemış bırçok Turk dılı, daha doğrusubır 'Turkdıllerıaılesı Kazakve Kırgız soydaş- larımızın dılıyle bır' Turkı tılder familiyası vardır TARTIŞMA Yatağan termik santralı tağan termik santrab çevresındekı yerleşım alanlannda radyoaktıvıte değerlennın kabul edılebılır sırur değerlennın uzenne çıkmasıvla bırlıkte kamuoyu duyarb tıale gelmıştır tlgılıler ıse evsel ısıunada kullarulan kömürlerde radyoaktıvıte olduğunu soyleyerek konutlarda ısınma ıçın bu komurlenn kullarulmaması gerektığjnı behrtmışlerdır Daha sonra ne tur bır onlem alındığı anlaşılamadan sanlrala aıt unıteler bırer bırer devreye alınmışür Şımdı Turkıye 5 Enenı Kongresı (22-26 Ekım 1990 Ankara) Teknık Oturum Tebhğlen alt 3. sayfa 103-11 l'dekı bıldınye göz gezdırelım Buna göre, 1- Yapılan araştırmalar Manısa-Soma ve Muğla-Yatağan termik santrallannda kullarulan hnyıt küUennın uranyum ıçerdığını föstermektedır - Yatağan Termık Santrab venlen Guç 210 MW Gunluk kömur harcaması 16 500 T'gun Gnnlük oluşan ver kuîü 5000-6500 T.gun Günluk oluşan uçucu kul 30-40 T gun Gunluk oluşan SO2gaa 600 T, gun Bıbndıâ gıbı SO2 Unyıttekı kukurdun yanması ıle oluşmakta ve doğal ormanhk alanlan tanmsalalanlan, ınsan sağbğını olumsuz bır bıçımde etkılemektedır IConumuz termik santraldan aülan SO2 gaa olmadığı ıçın radyoaküf eleman uranyuma donehm 3- Yıne aynı tebbğe göre, uçucu ve yer kullenndekı uranyum goz onune abnırsa Yatağan Termik Santralı'nda yılda kuller ıçınde 300 T uranyum oluşmaktadır Bumıktar uranyum 600 MW gucundekı- bır nukleer santrabn yıllık eereksınımının 3,5 katından fazladır Şımdı, konuşulması gereken Saym Oktay'a açık mektup S ayın SeyfiOktay, Prof Dr İlhan Arsel'ın "Aydın ve Aydın" adlı bılımsel yapıünın İstanbul Basın Savcıbğı'nın karan ıle toplattınldığı kamuoyunca bılınmektedır Düşunce ozguriüğunün olduğu demokratıkbır hukuk devleünde bılımsel eserlenn, muftulenn fetvalan ıle değıl, tarafsız uzman bılım adamlanndan oluşan bılırkışıler tayın edılerek değerlendınlmesı gerekır Demokratık ve laık Türkıye Cumhunyetı'nde düşûnce ve ıfade, dın ve vıcdan özgurluğû guvence altına abnmış, TCK 163 maddesının kaldınbnası ıle devletın temel yapısını dını esaslara oturtmak ıçın propaganda ve orgutlenme serbest hale gelmıştır Dının sıyaset aracı ya da sıyasal ıdeolojı olarak kullanıhnasında hıçbır hukuksal engel kalmamışür Buna karşıbk TCK 175 3'e fore ayet, hadıs, hutbe ve aynaklardakı tutarsızlıklan, çağa ve bıbme uygun olmayan esaslan ve aykınhklan bıbmsel esaslara uygun olarak açıkJayanlar ya da eleştırenler, dın ve peygambere hakaret ettıklen ıddıası ıle takıbata maruz kabnaktadırlar Aynca tslam şenatçılan tarafından olum cezası ıle tehdıt edılmektedırler Bu duzenleme,' Aydın ve Av dın" adb bıbmsel eser hakkında Basın Savabğı'nca soruşturma açıtaıasına, bır muftünun bıbrkışı olarak görevlendınlmesıne ve kıtabın toplattınbnasına yol açmıştır Bu şekılde ozgurce savunulan dınsel goruşlenn eleştınlmesı 175 madde ıle vasaklanarak dûşünce ozgurluğune yenı bır darbe vunılrnuş, bövlece bır çeüşkı yaraülmıştır şe> bu mıktardakı uranyumun ınsan ve doğal ortam sağlığına zarar vermeden nasıl ve nerede saklanmakta olduğudur Bunun tatmın edıa yanıtı abnmadan termık santralın yenıden devreye alınması sakıncalıdır Ilgıblenn bu kez, daha önce Çernobıl olayındakı ılgılılenn göstermış olduğundan farklı bır davranış ve duyarblık gostermelennı ve durumu tum açıkbğı ıle kamuoyuna yazılı olarak açıkkmalanm dıbyorum M.Erdal Günel Makıne Yuksek Muhendısı Dınsel ıdeolojının propaganda ve örgütlenmesını serbest bırakan, fakat bu ıdeolojının tarüsılmasını, eleşünlmesını yasaklay an bır ceza kanunu sıstemınındoğuracağı olumsuz sonuçlan. bundan sonra çok sık yaşayacağımız endışesı ıçınde, yasal durumu değerlendırmenızı dıbyor, saygılar sunuyoruz Prof. Dr. Türkan Saylan Çağdaş Yaşamı Destekleme Demeğı Yonetım Kurulu Başkanı Artr ıre«A N I Y O R Muteber b r reklam a ansında en az 3 yıl Art Dırector o arak çalışmış 25 - 40 yaş aras M mar Sınan Unı.ersıtesı Guzel Sanaıar Fakultes D G S A veya yurtdış nda dengı bır okuldan nezun Ingılızce bılen Aldus Free Hand Desıgn Sludıo .eya Quark Express programlarını Kullanan Bas n Aç khava Rek am Fılm Produksıyoola'i ve genel bas I ışlerde guçlu b r portfoyu olan Erkekler ıçın askerl ğ n yapmış Cenajans Grey n ış hız na ve kal tesıne Katkılarda buluracağ ra ınanan yaratıcılığına gjvenen Adaylarn 11 06 1993 tarıhme kadar 251 74 84 numaral telefonda Fılız Çakır le goruşerek rardevu a malar r rıca ederız CENAJANS G R E Y Osmanlı Sokak No 19 8 0 0 9 0 T a k s ı m s t a n b u I i untLır kesınhklt çtzh tutulacak uUfonla yuptlacjk ttdfı uidlar ueyamtlanmayacakn* PENCERE Tersine Yazı!.. Aklı basında kısılerımız bıle verıp verıstırmekte yarışa gırdıler - Hıtlenn pıclen - Nazı domuzları - En başta Kohl olmak uzere Turk duşmanlıgını yone- tıcıler korukledı - Almanya da kan baglılığına gore yurttaşlık yasası var bunlar ıflah olmaz ' - Irkcılar '- Fasıstler - Ortacag dakı gıbı ınsan yakıyorlar, bu vahşet Alma- nın soyundan geiıyor - Hadlennı bıldırelım - Yuruyun Hepımızın dılıne bereket cok dogru soyluyoruz ıçın- dekı colukcocukla bırlıkte ev yakanların elbette ınsanlık- tan nasıbı yoktur, ama, madalyonun bır de otekı yuzu yok mu' Olmaz olur mu9 • Almanya ya ılk ışcı topluluğunu 1960 ların ılk yarısında postaladık Almanınsermayesı vardı bılgısı vardı teknolojısı var- dı kot gucu eksıktı Ikıncı Dunya Savaşı nda kırılan nufu- sun yerını doldurmak ıcın gırısıme geçtı - Gel bakalım' Soyun1 Dışlenn tamam mP Yaşın kac"> Hangı hastalıklan gecırdın? Sabıkan var mı"> Ne ış yaparsın? ' Anadolu koylusu, çırılçıplak esır pazarında satılmaya hazırkolegıbıydı Hem de gonullu Bozkırın toprak damlı koyunden Munıh e ya da Koln e gıtmek ne demek? Duşlerınde gorse ınanamaz Al- manya nın sokaklarını supurmek bızımkı ıçın mutluluk O gunlerde bu koşede Almanya ya goç konusuna ılış- kın çok elestırı yazısı çıktı Ama nafıle1 Ankara ıle Bonn arasında değış tokuş konusunda tam bır uyum vardı Anadolu koylusu Almanya'ya gıdecek marklar Anadolu yagelecek Dunya Savaşı ndançıkmış Almanya da kol gucu eksıktı bızde ışsız ıbadullahi El kapılarına çopçu gerektı • O gunden bugunlere koprulerın altından çok su aktı ısler değıştı Alman artık yabancıyı toprağında gormek ıstemıyor ışsız Alman Almanya da çalışan Turku ışsız- lığının nedenı gıbı goruyor hem Orta Avrupa da yoğun- laşan refahı Alman nıcın Anadolu koylusuyle paylaşsın 7 Yok bızımkıler Alman ekonomısıne şu kadar mark kat- kıda bulunuyorlarmış da yok Alman toplumunda koşe- baslannı tutmuşlar da yok Almanları ıhya etmışız de Geçın bunları - Hıtlenn pıçlerı - Nazı domuzları - Irkcılar - Fasıstler Cok guzel ama kendı kendımıze donup bır soruya yanıt vermek zorunda değıl mıyız - Bızım Almanya da ne ışımız var? • ' Nazı domuzları ıçınde çoluk çocuk Turklerın yaşa- dığı evı yakıyor Anadolu dan goçup Almanya ya yerle- şen Turkler Kurtler sağcılar solcurar bılmem necıler Hıtler ın pıçlerını protesto mıtıngındetekme tokatla so- payla sılahla bıçakla tabancaylabırbırlerınegırıyorlar Demek kı Anadolu dan goçup bunun ıçın Almanya'ya yerleşmışız Alman Nazısı bızı yakacak, bız de bırbırı- mızle kavgaya tutuşacağız Sev gjh arkadaşımız. dostumuz, canımız EVRENveGÖKHAN (YALTA) son buluşmamıza gelemedıler Içımız > anıyor ŞE>JİZ.HATAY DUMLUPINAR Galatasaray Lisesi 10. Kultur ve Sanat Festivali 7-18 haziran tum Galatasaray camiasını ve sanatseverleri bekliyoruz. T.C. Kultur Bakanhgı katkılarıvla ANKARA ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ'NDEN TtYATRO BOLÜMUNE OĞRENCİALINACAKTIR Dıl veTanh-Coğrafya Fakultesı Tıyatro Bölumu'ne 1993-94 öğretım yüı ıçın önka>nt ve yetenek sınavı ıle 25 öğrencı alınacaktır 1)ÖNKAYIT İÇİN BAŞVURMAŞAKTLARl 1991 veya 1992 OSS sınavlannda geçer puan (en az 105 puan) almış ol- mak veya 1993 ÖSS sınavında eşıt ağırhkJı puan bölumunden geçer pu- an alarâk 2 basamak sınavına katıhnaya hak kazanmış olmak, 2) ÖNKAYIT TARIHLERİ VE İSTENÎLEN BELGELER önkayıt ıçın gereklı şartları taşıyan adaylar 7 18 Haziran 1993 tanh- len arasında Dıl ve Tanh-Coğrafva Fakultesı Ogrencı lşlen'ne ÖSS bı- nna basamak veya ÖYS ıkıncı basamak sınavı sonuç belgelennden bı- nnın fotokopısı (asıllan yanlannda buhındurulacakür) ıle2adet fotoğraf getırerek önkayıt yaptırabıleceklerdır 3) YETENEK SINAVI TARIHLERİ Süresııçınde önkayıt yaptıranlann yetenek suıavlan 21 30 Haziran 1993 tanhlennde y^püacakur Suıav gun ve saatlen ıle sınav sekıllen önkayıtlar sırasında ılan edılecektır Yeleneksına\ları, "Tıyatro TanhıveTeonsı", "Dramatık Yazarlık" ve "Oyunculuk Sanaü" olmak üzere uç avn dalda yapılacaktır Hangı dalda sınava kütılacağını aday önkayıt sırasında kendı behrleyecektır tsteyen aday her uç dalda da sınava katüabıhı Açıklayıa sınav yönergesı ıle "Oyunculuk Sanatı" bılım dalı ıçın ha zırlanan oyun parçalan Dıl ve Tanh-Coğrafya Fakultesı Öğrencı Işlen'n den temın edılebılecektır DUYURLLUR Basın 30963 DOPLERÜ, RENKLİ EKOKARDİYOGRAFİ HOLTER, EFORLU, EFORSUZ ELEKTRO... En ılen Standartlarda Kalp Sağlığı Hızmetlerı Sunar Tel: 275 12 44/45 - 248 58 66 Fax : 266 47 12 TURK KALP VAKFI 19 Mayı* Cad No. 8, Şışti, İST.