Catalog

21 HAZİRAN 1989 CUMHURİYET/7 ÖSYS'de sıralama, puan kadar önemlî Herkes tutarlı tercihler yapsa bile, puânı başka adaylara göre daha düşük adaylar açıkta kalacaktır. Bunun yanında, yüksek puan aldığı halde tercih sıralamasına gerekli özeni göstermediği için açıkta kalan pek çok aday vardır. Daha çok istediği yüksek öğretim programlarına girebilecek puanı tutturduğu halde daha az istediği okullara kayıt yaptırmak zorunda kalanlara da sık rastlanmaktadır. ALİ BAYKAL ÖSS ve ÖYS sıralama sınavlandır. Adaylar bu sıralamada erişebildikleri yere göre değerlendirilirler. Dolayısıyla, yanşmada başarıyı belirleyen en önemli koşul puandır. Adayın her şeyden önce olabildiğince yüksek puan alrnak için çalışması gerekir. Ancak, puan gerekli olmakla birlikte yeterli olamamaktadır. Adayın yeteneklerine uygun, başarısıyla oranh ve istekleri ile tutarb bir tercih listesi yapması da bir başka zorunluluktur. Şöyle de diyebiliriz; herkes tutarlı tercihler yapsa bile puanı başka adaylara göre daha düşük adaylar açıkta kalacaktır. ö t e yandan, görünen gerçek de şudur ki yüksek puan aldığı halde tercih sıralamasına gerekli özeni göstermediği için açıkta kalan pekçok aday vardır. Hele hele, daha çok istediği yüksek öğretim programlarına girebilecek puanı tutturduğu halde daha az istediği okullara (yüksek öğrenim programlarına) kayıt yaptırmak zorunda kalan adaylara da çok sık rastlanmaktadır. Kısacası, adayın aldığı puanı en iyi biçimde değerlendırebilmesi, "gücünün yettiği ile gönlüniin çektiği" arasındaki en yüksek kesişim noktasıra bulabilmesi için tercih sıralamasına yeterince önem vermesi gerekmektedir. Pekçok adayın hayatının bundan sonraki böiümünde, tercih asamasında verdiği kararın belirleyici rolü büyük olacaktır. Aday, her okulîa ilgili olarak 'evethayır' türünde bir değerlendirme yapmalıdır. "Evet", "bu okulu kazanmak isterim, kazanırsam okuyabilirim" anlamında, "hayır", • "kazanırsam bile okumak istemem, kazansam bile koşullarım elvermez" ya da "açıkta kalmak bile bu okula girmekten iyidir" anlamındadır. Aday bu aşamada okulları birbirlehyle karşılaştırmaktan özellikle kaçınmalıdır. yapmaya üşenirler. Oysa, hep söylendiği ve kendileri de inandıkları gibi bu hayatlarındaki en önemli karar noktalarından biridir. Karar ise ancak seçeneklerin iyice tanımlanmasıyla sağlıklı olabilir. lyimserliğin tanımı, açıkta kalma olasılığını ancak hatırlatılınca düşünmektir. Karamsarlık ise tercih sıralamasıtıı istenilen okula girmek için değil de açıkta kalmaya karşı bir önlem gibi düşünmektir. Karamsarlığı ağır basan adaylar hayal kurmasını fcilmeyen, istek sıralamasının şanslannı azaltacağmı düşünen ya da kendilerine yeterince güvenmedikleri için istek sıralaraası yapmaya layık olmadıklarını sananlardır. Bu adaylar çoğunlukla okulları kendi isteklerine göre değil, taban puanlarına veya giriş yüzdeliklerine göre zordan kolaya doğru sıralarlar... tyimserler de hemen hemen aynı biçimde davramrlar... Her iki grup da önyargı ile keııdisine belli bir değer biçmiş ve bu değere inanmıştır. Tek fark, karamsarlar tercihlerini kendilerine biçtikleri duzeyden başlatırken iyimserler kendilerine biçtikleri düzeyde bitirirler. Aşın iyimser adaylar, daha belirleme asamasında girmek istedikleri üçbeş okulu saptayıp gelişigüzel sıralayıvermek eğilimindedir. Yaygın olmasa bile, karamsarlar arasında sıkça rastlanan bir eğilim, sıralamamn kolaydan zora doğru yapılmasıdır. Oysa her aday kendisi için en olası sonucun yanı sıra şanslı veya şanssız durumları da düşünerek tercihlerini ortalamarun dolayında sımetrik olarak düzenlemelidir. Sıralama işlemini iyice kavrayamayanların büyuk bir bölümii de çokbilmişler arasındadır. Bunlar okulları zordan kolaya sıralama ile isteğe göre sıralamanın farklı dizimler yaratacağını ve isteğe bağlı sıralamanın esas olduğunu anlamamakta ısrar ederler. Puanlar yetince de neden gerçekten istediklerine değil de girilmesi daha zorca bir okula girebildiklerine şasırırlar. Tuhaf, ama gerçek şu ki giriş sınavlan ile ilgili batıl inançlar, söylentiler, efsaneler bile uzmanların görüşlerinden daha çabuk yayılabilmekte, daha kalıcı olabilmektedır. Bunlar arasında hangi okula kaç soru cevaplanarak girilebileceği, yüksek sıradaki tercihlerin öncelik sağlayacağı, kontenjanı geniş okullara girişin daha kolay olduğu, ikinci aşamadaki başanmn (ÖYS) birinci aşama yüzdelik başansından (ÖSS) bulunabileceği, tercihlerin puan turlerine göre gruplanması gerektiği gibi doğruluğu koşullara bağlı önermeler koşulsuz döğruymuş gibi tercihleri yönlendirebilmektedir. YÜKSEK ÖĞRENİM PROGRAMLARI TABAN VE TAVAN PUANLARI SIRA 184. 185. 186. 187. 188. 189. 190. 191. 192. 193. 194. 195. 196. 197. 198. 199. 200. 201 . 202. 203. 204. 205. 206. 207. 208. 209. 210. 211. 212. 213. 214. 215. 216. 217. 218. 219. 220. 221. 222. 223. 224. 225. 226. 227. 228. 229. 230. 231. 232. 233. 234. 235. 236. 237. 238. 239. 240. 241. 242. 243. 244. 245. 246. 247. 248. 249. 250. 251 . 252. 253. 254. 255. UNIVEPSITE F»06Rf*i BuRO YüNETIMt ÖGRETMENLI6! ADALET ruKSEKOKULU KONTROL UE ÖLCü./tSTANBUL RADYOLOJ1 ISLETMECILIK'DüZCE MAKINEREStMKÛN./SAKAfîYA MUHA5EBE/SAKARIA GIDA KALITE UE SA«LIK•KAPHMAN TURIZM'EDlFtlE SEPACILIK EDIRNE MUHASEBE/KOCAELI T I B B İ LAe./ANTAHrA ELEKTPlK/AFruN ELEI<TRONtK/StVAS MftKlNESlVAS SEPAMIK'EGE MALllEMESLEI MYO ' A ' MAKlNE/MALtVTYA DEPICILtK'lSTANBlMEBEL1K HEMSIRELIK ÖSS öSS TABAN TAVAN PUAN PUAN SIRM ÜNIVERSITE 285. 286. 287. 288. 2S9. 290. 291. 292. 293. 294. 295. 296. 297. 298. 299. 300. 301. 302. 303. 304. 305. 306. 307. 308. 309. 310. 311. 312. 313. 314. 315. 316. 317. 318. 319. 320. 321. 322. 323. 324. 325. 326. 327. 328. 329. 330. 331. 332. 333. 334. 335. 336. 33 7 . 338. 339. 340. 341 . 342. 343. 344. 345. 346. 347. 348. 349. 350. 351. 352. 353. 354. 355. 356. 357. 358. 359. 360. 361 . 362. 363. 364. 365. 36«. 367. FIRAT GAZ1 GAZ1 GAZ1 HACETTEPE INÖNu ISTANBUL 19 MAYIS 19 MAYIS SELCUK SELCUK SELCUK TRAKYA TRAKYA TRAI7A TRAKrA ULUOAG AKDEN1Z ANKARA ANKARA ATATuPK CUKUROMA ERCIYES GAZ! GAZIANTEP KTu SELCUK SELCUK SELCUK SELCUK SELCUK TRAKYA TRAKYA TRAKYA TRAKYA AKDENIZ ANAOOLU ANKARA ANKARA CUMHUR1YET CUKUROVA CUKURÜVA DICLE EPCIYES EPCItES FIRAT 6A2I GAZ1 HACETTEPE INÖNu KTu KTu 19 MAYIS SELCUK TRAKTA TRAKYA TRAKYA AKDEN1Z ANKARA ANKARA ANKARA ATATuPK CUMHUR1YET CUMHURIYET CUKUROVA CUKUROVA CUKUROVA DICLE 9 ErLuL 9 EYLuL 9 EYLuL 9 EYLuL 9 EYLuL FIRAT FIRAT GAZt *GA2 IANTEP HACETTEPE HACETTEPE HACETTEPE INÖNu INONu ITu KTu PRÛGRAM HEMSIRELIK/ELAZIĞ S I N I F OĞRET./BÖLU EV1S VE EV EKONOMISI öĞP. MUHASEBE'BÛLU TIBBİ DOKüMENTASYON >'E SEK. ELEKTPtK/ARAPMR CAHISTANBUL S I N I F ÖGRET. 'AMASfA TUR1ZM/AMASYA HABERLESME'KONYA TUR12M/K0NYA HEMS1RELÎK/K0NYA M0TÛR/TEK1 PDAG TEKSTIL'EDIRNE MLtHASEBE/EDIRNE ELEKTRONIK/COPLU KES1M VE ET/BURSA MUHASEBE/1 SPARTA 1SLETMECIL1K/CANKIP1 MUHASEBE/CANKIRI , ELEKTPIK/EPZlNCsN HhPtTA KADASTRO/ ISKENt'ERUM JSLETMECILJK/KAYSEPI lSLETMECtLII'BOLU ELECTR1K/K.MAPAS ELEKTP!ky&üMuSW*l£ S I N I F oGPET. N1ĞDE 15LETMEC1L1K KONrA MUHASEBE'KOMirt TEKSTIL/K.EPEGLI SuT VE uPuNLEPl'"N. AKSrtPAı M U H H S E B E / T E K 1RDAG S I N I F ÖGRET. 'CANAKKALE 1SLETMEC1LIK/CANAKKALE MOTORyEDIRNE 1SLETMECIL1K/ISPAPTA MUHASEBE/ArfON INSAAT'CANKIRI I^BEPLESME/K IRIKKALE MOTOP'SHJWS MUHASEBE/ANTAKYA T u R TABAN PUAN GAZI 1STANBUL 1 STANBüİ. Universite adayı zor kavşakta 1STANBUL ITu ITu ITu SELCUK TRAKYA TRAKYA YILDIZ AKDENIZ ANADOLU CUMHUPITET CUMHURlrET EGE GAZt INONu 1ÇTANBUL 1STANBUL 1 ST^BUL oss oss oss ÖSS oss OSS ÖSS ÖSS ÖSS oss oss ÖSS oss OSi ÖSS oss ÖSS ÖSS ÖS5 oss Hazırlayan: Ülker Göktürk Tutarlı tercih yöntemi Tercih listesi beş önemli aşamada ortaya çıkar. Adayların tercih yanılgılan bu beş aşamanın ilk dördünü birbirine kanştırmalarından doğmaktadır. Bu aşamalar sırasıyla şunlardır: 1. Belirleme, 2. Sıralama, 3. Eleme, 4. Ekleme, 5. Kodlama. 1. Belirleme: Bu aşamada aday girmek istediği, kazamrsa okuyabileceği okulları saptamalıdır. Bu aşama aday için en zevkli, en umutlu, en iyimser aşama olmalıdır. Ne var ki samldığının ve .beklendiğinin tersine, gençlerimiz bu konuda hayal kurmasını bilmemektedirler. Nereye girmek istediğini söylemeyen, söylemekten kaçınan bir adayın nereye girebileceğini belirlemesi de zordur. Gerçekçilik, belirleme işleminde de elbette zonınludur. Her aday kendi özel durumunu, okulun sımrlayıcı koşullarım irdelemeli ve bunlann birbiriyle çelişmemesine dikkat etmelidir. Ancak, gerçekçilikle karamsarlık da birbirine kanştırılmamalıdır. Gelecek için karar Adayların hayatlarının bundan sonraki böiümünde. tercıh asamasında verdikleri karar, büyük önem taşıyacak. istemem, kazansam bile koşullanm elvermez" ya da "açıkta kalmak bile bu okula girmekten iyidir" anlamındadır. 2. Sıralama: Belirleme asamasında okulları birbirleriyle karşılaştırarak herhangi bir sıraya sokmaktan, derecelemekten özellikle kaçınmalıdır. Zaten, herbiri yeterince karmaşık olan belirleme ve sıralama aşamaları birbirleri ile karıştırılırsa her ikisi de sağlıksız olur. Aday, önceden belirlediği Belirleme asamasında aday her okullardan gerçekten en çok isteokulla ilgili olarak "evethayır" diğini en başa, sonrakini ikinci sıtürunde kategorik bir değerlendir raya olmak üzere sonuncuya kame yapmalıdır. "Evel", "bu oku dar sıralamalıdır. Aday girmek lu kazanmak isterim, kazanırsam istediği okulları sıralarken puan okuyabilirim" anlamında, "ha turlerine ve taban puanına bakyır" ise "kazansam bile okuraak mamalıdır. Adayların bu aşama da kaçınmaları gereken yanlış, fakat ne yazık ki yaygın bazı tutumlar vardır: a) Üşengeçlik, b) Aşın karamsarlık, c) Aşın ıyimserlik, d) Çok bilmişlik... Çoğu zaman bu tutumlann hepsi, hatta birbirine aykınymış gibi gözukenlerin bile bir arada görülur... Bu çelişki ve karmaşanın temelinde, sınavın yarattığı gerilim ve bunalımdan çpk bilgisizlik ve bilinçsızliğin yattığını söylemek haksızlık sayılmasın. Üşengeçlik en yaygın hastalıklardan biridir. Smavı bir ölümkalım düzeyinde görerek binlerce test sorusu çözen adaylar bile, girmek istedikleri 30 okulu saptayıp bunları gerçek isteklerine göre sıralamaları istendiğinde bu işlemi Sürecek ITu KTu SELCUK TRAKYA ULUDAG ULUDAG YILDIZ YILDIZ ANKARA ANKARA CUKUROVA CUKUROUA 9 EYLuL GAZ1 GAZI GAZ1 GAZI GAZIANTEP ITu ITü SELCUK TRAKYA AKDENIZ AKDENIZ AKDENIZ AKDENIZ AKDENIZ ANKARA CUKUROVA CUKUROVA CUKUROVA ERCIYES ERCIYES GAZ1 GAZf HACETTEPE HACETTEPE INONu 1 STANBUL KTu KTu KTu MARMARA MARMARA 19 MAYIS SELCUK SELCUK TRAKYA TRAKYA AKDENIZ ANADOLU 2 5 * . ANKARA 2 5 7 . ATATuRK 2 5 8 . CUMHURIYET 2 5 9 . CUKUROVA 2 6 0 . 9 EYLuL 2 6 1 . 9 EYLuL 2 6 2 . 9 EYLuL 2 6 3 . EGE 264. E6E 265. ITu 2 6 6 . ITu 2 6 7 . ITu 2 6 8 . KTu 2 6 9 . 19 MAYIS 2 7 0 . 19 MAYIS 2 7 1 . SELCUK 2 7 2 . SELCUK 2 7 3 . TRAfcYA 274. TRAKYA 275. TRAKYA 276. TRAKYA 277. ULUDAG 278. ANKARA 279. CUMHUP1 ıET 2 8 0 . O.MHURIiET 281 . CUMHURlrET 282. CUKUROUA 2 8 3 . CUKUROVA 2 8 4 . CUKUROVA ÖSS FINÜIK EKSPER./GIRESIN ÖSS MAKINE/K.ERE6L1 ÖSS 1SLETMEC1LIK/ED1RNE ÖSS MUHASEBE/BALIKES1R RADY0L0J1/BURSA oss ÖSS DEMtRYOLU INSAAT VE İSLET. HARİTA oss ÖSS ENDÜSTRİYEL ELEKT., CANKIRI ÖSS ELEKTR 1K/KASTAMONU öSS ENDuST. ELEKTRO./tSKENOERUN ÖSS MUHASEBE/MERS1N ÖSS S I N I F OGRET./DENIZL1 ÖSS ANA OKULU OGPETMENLlGt IS YÖNETtMt VE T1CARET EGT. 0 .ÖSS ÖSS KALIPCILIK OGPETMENLIG1 MOTOR/BOLU oss ÖSS MAKINE/KILIS HABERLESME/DuZCE oss DSS MUHASEBE/DuZCE ÖSS T I B B İ LABORATUAR/KONYA ÖSS ELEKTR1K/C0RLU ÖSS M0T0R/BUROUR ÖSS SüT VE uRüNLERt/BURDUR ÖSS S I N I F ÖGRET./BURDUP • ÖSS İNSAAT/ANTALYA ÖSS HARİTA KADASTRO/ANTALYA ÖSS HEMSIRELIK ÖSS ELEKTR IK/ANTAKYA ÖSS 1 SLETMEC 1L1K/MERSIN ÖSS T I B B İ LAB./OSMANIYE ÖSS HEMSIRELIK/KAYSER! ÖSS MAK1NE/YOZGAT ÖSS IS VE TEKN1K EGIT1M1 ÖGRET. TURIZM/BOLU oss ÖSS 0D1Y0METR! PROTEZ VE ORTEZ oss ÖSS ENOuSTRIYEL ELEKTRO./MALATYA LASTIK/tSTANBUL oss ÖSS ELEKTRIK/ORDU ÖSS ELEKTRIK/TRABZON HEMS1REL1K/TRABZON oss ÖSS SEKRETERLIK ÖSS HEMSIRELIK ÖSS ELEKTR1K/AMASYA ÖSS ANA OKULU OGRETMENLlGt ÖSS ELEKTRIK/N. AKSAPAY ÖSS FERMENTASYON/TEKIRDAG T I B 8 I LABORATUAR oss ÖSS MAK1NERESIMKONS.'ANTALVA ELEKTRIK/BOLVADIN RAOYOLOJI ELEKTRIK/ERZURUM ELEKTRIK/S1UAS ELEKTRİK/CEYHAN S I N I F OĞRET./DEMIRCI SATIS YONETIMI/IZMIR MAHALLI IDARELER/IZMIR MATBAACILIK/EGE TEKST1L/USAK INSAAT/SAKARYA DOKuM/SAKARYA DEM1RYOLU ARACLARI/SAKARYA CAY EKSPER./RIZE ELEKTRIK/CORUM HEMSIRELIK INSAAT/K0NYA HARİTA KAOASTPO"KONYA ISLETMECILIK/TEKIROAG SüT VE uRuNLERIHPKLARELI HEMSIRELIK ELE|ıTRiK/KESf*l INSAAT/BALIKES1P LABORATUAR ELEKTRIk/TOKAT T I B B İ LAB. S l " A ş ELEKTR!K/DtVPIGl S I N I F OGRET./HATAY MOTOP/ISKENOEPUN ELEtTRl K ' i j ^ W J ! tfF oss oss ÖSS ÖSS oss DSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS DSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS oss oss oss ÖSS oss ÖSS ÖSS oss ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS 136 136 136 136 136 136 13* 136 136 136 136 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 135 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 134 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 K.3 133 133 133 133 133 133 133 133 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 132 131 131 131 131 131 131 131 152 160 161 157 146 155 152 166 150 170 155 143 155 165 153 150 155 155 153 159 165 150 143 150 156 154 165 176 153 154 155 158 OSS 131 os; i 3 i ÖSS OSS ÖSS OSS ÖSS ÖSS OSS ÖSS ÖSS DSS OSS ÖSS ÖSS OSS ÖSS ÖSS OSS OSS ÖSS OSS ÖSS OSS öSS ÖSS ÖSS 131 131 131 131 131 131 131 131 131 131 131 131 131 131 131 130 130 130 I30 130 130 130 130 130 130 TAVAN PUAN 147 İ41 145 154 146 144 162 172 160 157 144 160 148 150 15* 15* 158 150 151 15' 159 143 1 5i 154 150 179 155 152 142 160 146 165 158 151 152 154 146 155 150 158 151 147 154 164 158 152 172 146 138 175 150 137 155 144 154 147 15» 144 141 150 142 149 147 145 144 145 140 147 145 15? 148 142 151 153 150 148 138 146 152 14* 150 141 154 144 ass ı30 150 161 158 149 158 160 141 163 157 150 152 152 155 166 150 152 163 154 155 152 157 151 141 143 143 145 148 155 157 156 145 147 156 155 154 158 147 140 151 155 150 164 157 154 186 14o 143 145 143 162 139 175 148 151 157 W8. 152 160 160 I57 152 150 143 141 157 144 152 15? 158 145 369. 370. 371. 19 MAYIS 372. 19 MAflS 373. SELCUK 374. TRAKYA 375. TRAKYA 376. ULUDAG 377. ULUDAG 378. 100. YIL 379. ATATuRK 380. ATATuRK 381. CUMHURIYET 382. CUMHURIYET 383. DICLE 384. DICLE INONu ISTANBUL ÖSS 130 ÖSS 130 OSS 130 ÖSS 130 öSS 130 OSS 130 ÖSS 130 ÖSS 129 ÖSS 129 öSS 129 ÖSS 129 ÖSS 12« OSS 129 MUHASEBE'OSMHTIIYE ÖSÎ 12» ELE^TRIK/SANLIUPFA ÖSS 129 TEKST1L VE HALIKAYSEFl ÖSS I2* MUHASEBE'KAYSERl ÖSS I29 ELEKTR! K.'TUNCELI ÖS; 129 SINIF O p E T . HRSEHIP ÖSS I29 KUAFORLU» öGRETMBtLIGl OSS 12« 1SLETMECILIKZ0NGULDAK OSS 129 MOTORMALATTA OS; 129 S I N I F ÖGPET.GIRESUN OSS 129 MU*ıSEBEGIRESUN ÖSS 12« öSS 129 TURIZM/N1GDE OSS 129 SINIF ÖGRET., CANAKKALE ÖSS 129 MUHASEBE/CANAKKALE ÖSS 12« RESTORASY0N/EOIRNE ÖSS 129 SINIF ÖGPET./BURDUR 'AKSAM) OSS 128 İNSAAT/KIPIKKALE OSS 128 ISLETMECILIK'KIRIKKALE ÖSS 128 TIBB! DOKüMENTASYON VE SEK. OSS 128 SINIF ÖGRET./EPZINCAN ÖSS 128 HAP1TA KADASTRO/TOKAT ÖSS 128 TURI ZH'TOKAT ÖSS 128 !SLETMECIL1K/ANTAKYA ÖSS 128 HABERLESME'ISKENOEPUN ÖSS 128 tSLETMEClLtk/OSMANIYE OSS 128 WvRlTA KADASTRO/SANLIURFA OSS 128 TAS VE METAL ISLE./IZMIP OSS 128 IKLIM.SOGUT./1ZMIP ÖSS 128 KONTROL VE ÖLCu/IZMlR OSS I28 SEKRTERL1K/IZM1R OSS 128 KOOPEİ?AT!FC1L|K/1ZM1R ÖSS 128 ELEKTRIK/BlNGd OSS 128 TUR1ZM/ELAZIG OSS I28 SINIF ÖGRET/KASTAMONU ÖSS 128 ELEKTR IK/K1L1S ÖSS 128 ISLETMEC1L1K/Z. EREGL! OSS 128 MUHASEBE/Z. EREGLI OSS 128 MUHASEBE/ZONGULDAk OSS 128 TEKST1L/MALATYA OSS 128 MÜHASEBE/MALATYA ÖSS 128 ORMAN uRüNLERt/DuZCE OSS I28 MUHASEBE/GuMuSHANE DSS 128 MUHASE8E/AMASYA ÖSS 128 T I 8 B I LABORATUAR ÖSS 128 MAKINERES1MKON./KONYA ÖSS 128 HARİTA KADASTR0/ED1RNE ÖSS 128 MOT0R/CORLU ÖSS I28 PAZARLAMA/BALIKEStR ÖSS 128 SOGUTMA TESISATCILIGI/BURSA OSS 128 S I N I F ÖGRETMENL1G! ÖSS 128 S I N I F ÖGRET./AGRI ÖSS 127 MUHASEBE/ERZURUM OSS 127 MUHASEBE/TOKAT ÖSS 127 MUHASEBE/SIVAS OSS 127 S I N I F ÖGRET./S1IRT ÖSS 127 ELEKTR1K/BATMAN ÖSS 127 ISLETMECtLlK/MALATYA ÖSS 127 IKLIMLENDIRSOĞUT . ' 1 STANBUL 1S5 12^ 14° 15* 164 151 148 152 147 152 SLHECEK MESLEKLERI T4NIYALIM • GALERİ •ATÖLYE GALERİ PERA 146 97 38 1 3 2 64 26 URART SANAT AVNİ ARBAŞ ELİF NACİ NEDİM GÜNSÜR GALERİSİ Haıita nıühendislerinîn iş bıılıııa şansları fazla Bu bölümü bitirenler, mobilya, doğrama, yonga J e * d e z i v e totograntetri mühendİNİigi: Bilimsel araştırmalara ve yatınm projelerine altva ve lif levha, kaplama ve kereste fabrikalan ile prepı oluşturacak haritaların hazırlanması, yol, baraj, fabrik konut üretim alanlarında çalışırlar. Faaliyet şehircilik, çevre koruma, arsa düzenlemesi ve bü alanlarına giren konularda üretimin planlanması, yük yapılar ile yer kabuğunda zamanla ortaya çı metot geliştirme alanlarında yetkiyle çalısabilirler kacak hareketlerin izlenmesi, su altı haritalarmın ve ağaç işleri endüstrisindeki tüm üretim alanlarında hazırlanması gibi konularda ölçme ve değerlendir üretim mühendisi olarak sorumluluk yüklenirler. me çalışrnaları uzerine eğitim ve araştırma yapar. Ağaç işleri endüstri mühendisliği bölümü mezunEğitim süresi 4 yıl olan jeodezi ve fotogrametri mü ları bu sektördeki nitelikli iş gücüne olan talep nehendisliği böiümünde matematik, fizik, bilgisayar deniyle kolay ve yüksek ücretle iş bulabilirler. derslerinin yanı sıra fotoğraf, ölçme ve yorumlama T ı b b i bi v o l o j i k b i l l n l e r : Bu bölümün amateknikleri gibi meslek dersleri de okutulmaktadır. cı, tedavi edici hekimin yeterince ilgilenmediği tıbBu bölümden yetişen muhendisler, ülkemizin ih bm temel konularında geniş teorik bilgiye sahip, bitiyacı olan haritaları yapmakta, birçok yatınm ve limsel araştırma ve inceleme yapabilecek nitelikte mühendislik çalışmaları için altyapı çalışmalannı kaliteli sağlık elemaru yetiştirmektir. Tıbbi biyologerçekleştirmektedir. Türkiye'nin harita mühendi jik bilimler böiümünde öğretim dört yıldır. Öğrensüıe ihtiyacı bulunduğu için mezunlar işsiz kalma ciler mezuniyetten önce belirli bir konuda literatür makta, yetişen muhendisler kolay iş bulabilmekte taraması yaparak bir "derieme tezi" vennek zorundir. Fen bilimleri ağırlıkh bu bölümde okumak is dadırlar. teyenler fen dersleri ile jeolojiye karşı ilgili olmalıBu alanda eğitim görmek isteyenlerin her şeyden dır. Aynca çalışmalar açık havada değişik iklim ko önce araştırmaya meraklı olmaları gerekir. Aynca şullarında sürdürüldüğünden bedence sağlıklı ol fen ve matematikte başarılı olmak, yaratıcı olmak mak, açık havada çalışmaktan hoşlanmak da gere da aranan koşullar arasındadır. Diğer önemli bir kir. Ölçümleri hassas yapabilmek için elgöz işbir konu da yabancı dil konusudur ki, bir yabancı dili h'ğinin de iyi olması, gereken ozelliklerdendir. özellikle Ingilizceyi bilenler lisansüstü bir çalışma M e t a l n r j i n ö h e n d i s U g i b o l ü m ü : Bu bölüm, yapma ve mesleğinde ilerleme konusunda daha bübüeşiminde metal bulunan maden fdizlerinden metal ve alaşımlarının elde edilmesi ve bunlann belli yük bir şansa sahiptirler. Bu bölüm mezunları hiçbir şekilde tedavi edici işlemlerden geçirilerek endustrinin isteği hammadde haline getirümesi, plastik, seramik gibi melal ol hekimlik yapamazlar. Mezunlar istedikleri daJda mayan maddelerın elde edilmesi ve işlenmesi konu yüksek lisans ve doktora eğitimi yaparak temel tıp dallannda öğretim üyesi olabilirler, yine özel ihtilarında eğitim ve araştırma yapar. sas yaparak özel bakteriyoloji laboratuvarı kurabiEğitim süresi dört yüdır. Yaz stajı zorunludur. lirler. Klinik ve laboratuvarlarda yöneticilik görevi Metalurji mühendisleri kamuya veya özel sektöre üstlenebilen mezunlar, ilaç ve gıda endüstrisi alanait demirçelik, alüminyum, döküm fabrikalannda larında da çalısabilirler. çabşırlar. Mezunların bir bölümu standartlar, tasarımlar gibi konularla ilgili olarak bürolarda da E n d ü s t r i niahendİKİigi: Endüstri mühendisiş bulabilirler. Metalurji mühendisleri kamu iktisadi liği, urun ya da hizmet ureten kuruluşların tasarımını yapmak, verimliliğini yükseltmek ve geliştirteşekküllerinde calışabilmektedir. A g a ç i ş l e r i e n d ü s t r i n ü h e a d i s U g i bölü mek amacıya insan, makine, malzeme, para ve bilM Ü : Hammadde olan ağacın değerlendirilmesi ve ginin etkin bir biçimde kullanılması için gerekli yönişlenmesi konularında eğitim ve araştırma yapar. tem ve teknikleri geliştiren ve uygulayan bir mütıenEğitim süresi 4 yıl olan ağaç işleri endüstri mühen dislik alanıdır. disliği böiümünde fizik, kimya, matematik, biyoEğitim süresi 4 yıl olan bu bölümde okuyacak kiloji ve bazı sosyal bilim alanlarında temel dersler, şilerin yaratıcı olmaları, mühendislik ve sosyal biiç mimari, dekorasyon, üretim planlaması gibi ders limlere aynı derecede ilgi duymaları, insanlarla ler okutulmaktadır. Çeşitli derslerdeki laboratuvar olumlu ilişkiler kurabilmeleri aranan özellikler arave çizim çaJışmalarının yanı sıra öğrenciler bir yan sındadır Endüstri mühendisleri bankalarda, hasyıl boyunca proje uygulaması için bölüm atölyesinde tanelerde, kamu ve ozel sektörde, inşaat ve imalat çalışırlar. Aynca öğrencilerin bölümce onaylanmış sektorlerinde ve sosyal hizmetlerde kolayca iş bubir ağaç işleri fabrikasında bir yarı yıllık endüstri labilmekte ve kısa sürede işlerinde yükseiebil' uygulaması yapmak zorunluluğu vardır. mektediF. VİNC! KARMA SERGİ 24M.ıvıs21 9 lanak SANAf fılfBttl URART SANAT GALERİSİ * ZÜHTÜ MÜRİDOGLU ŞENOL YOROZLU EROL AKYAVAŞ T.C. FATİH 2. ASLİYE CEZA MAHKEMESİ Esas No: 1989/157 Karar No: 1989/232 Hâkim: Necdet Akkan 10562 Yz.lş.Md.: Recep Paker ödeme kaydedici kullanmayarak vergi kaçakçüığı suçundan sanık Zonguldak, Safranbolu Cabbar Köyü H.37'de nüf. k. Ömer oğlu Behiye'den olma, 1944 D.lu, Fatih Küçükmustafapaşa Haraççıbey cad. 32'de mukim. aynı yerde gıda maddesi satıcısı, Bahri Kaya hk. 3100 S.K.8/2, deUletiyle, 213 S.Vergi Usul K.nun 360,647/4, maddeleri uyannca 9000 lira ağır para cezası ve 1 ay müddetle ticaretten sanat ve meslekten yasaklanmasına karar verilerek iş bu cezasının 647 S.K.6 maddesi uyannca tecilüıe işbu cezasının gazetede ilanına karar verilmiştir. 23.5.1989 Basın: 24757 Karma Sergi Resim ve Özgün Baskı Kezban Arca Batıbeki Filiz Başaran Hüseyin Bilgin Artin Oemirci Cansen Ercan Barış Eren Sema llgaz Temel Mustafa Yıldırım 19 Haziran 10 Temmuz Abdı Ipehçı Cad Nıl Apt No 21/1 NiMntası 148 03 26 Resim Sergısı 30 HazFan o Itodar uzatomıst» NıspetıyeCad 44/2 Etıler Tel 165 19 35 (Etıler Otobüs durağı, Çamtık gırışı) ÖZGÜN BASKI SERGİSİ 19 Hazıran 10 Temmuz Abdi ipekçi Cad No 18/2 Nisontaşı 141 21 83 Mustafa ATA Mustafa AYAZ Adem Bihrat GENÇ MAVİTAN Î E M SANAT GALERİSİ ŞÜKRİYEDİKMEN Resım Sergısı 27M«rıs 21H«raım« AudıoVısual saat 17 X PazanesıCumartesı 11 0 0 1 9 0 0 KLivulJbostan Sok 44 2 Nımei Ap* Nısantaşı Tpl 147 08 99 147 97 56 GENÇ RESSAMLAR KUŞAĞI I BERNAERKÜN HAKAN ONUR SERDAR ŞİMGA Duzenleyen: Y*HSİ BARA2 I\kSİMKT\NBl 1 le*>vıkt\c. Ihl.ımur ^ olu (iunol Apt Nı> I (1c»Mkı>c C'jmıı ArktiMl IS1 lcl H.'llf. !') GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTELERİNE HAZIRLIK KURSLARI MAHİRGÜVEN JaddatCod 333/3 Kodıköy 10 S A N A T Ç I 1 0 İ Ş : A AKM SEPG SALONU NU yönettminde 36O 69 KOLEKSIYON KUHULUŞURlNIIV KATKIURIVLA GERÇEKLEŞMIŞTIR A A 15 HA2IRAN8 TEMMUZ 15 31 Mayıs30 Haziran Resim Sergısi Moda Cad 220 226 ESREF ÜREN T.C. BAKIRKÖY 4. SULH CEZA MAHKEMESİ Sayı: 987/654 SANIK: ŞÜKRAN URAL: Mehmet oğlu. 1956 d.lu Halen Bağcılar Cad. No. 67/C'de video bant ve ses kaseti işletmeciliği yapar. SUÇ: 3257 sayıb kanuna muhalefet. SUÇTARİHİ: 3.4.1987 KANUN MADDESİ: 3257/7 mad. 11/B 119. mad. 647/5 VERİLENCEZA: 1.500.000 Ura ağır para cezası Yukanda hfiküm özeti çıkarılan karann özel gazetede yayınlanmasına karar verildiğinden, Gereği rica olunur. 6.6.1989 Basın: 25671 Nüfus cuzdanımı kaybettim. Hükümsüzdur. AYGÜS KAPLAN Evlerde piyano, mobilya, antika cilası yapılır. 388 22 23 Eşref Armağan İstanbul Eczacılar Odası Karikatür ve Fotoğraf Yarışmasına katılân eserler Mine Arasan Mustafa Kahraman 1230 Haziran 1989 EMLAK BANKASI SANAT GALERİSİ I Balyoz Sokak Ycn Han 4 2 Tuncl Bcyoğlu TEOMAN MADRA Multı Media Video Sergisi 1424/6/1989 KKMöe 15301830 arasnda sufekli İNCİ EVİNER Amatörler, Gençler ve Çocuklarla Resim, Drama,Tüm yaratıcı etkinlikler Şen Sok 7/1 Sakarya Apt. Caddebostan Tel 363 60 37 'Teımnuz'tluki Sanat Gösterisine birlikte hazırianalım NAZİF TOPÇUOĞLU Düzmece Fotoğraflar 19791989 25Mayıs21 Haziran SANAT GALERtSI Ktıkljl C.H' No f ] J ı 'S 30 GRAVÜR LİTOGRAFİ SERGİSİ MUSTAFA ASLIER CIHATBURAK GULDERMAN TAYFUN ERDOGMUS FEVZ1 KARAKOÇ EROLKINAL1 ERGINİNAN AtSEGULlZEK SERAPMURATHANOC.LU MEHMETOZER MUSTAFA PILEVNELI SEMA ILC.AZ TEMEL SULE^MAN SAIM TEKCAN ISMAİL TUREMEN BERNA TL1REMEN Şakayık Sok TÖBANK ART Os.rrvi: v \c 1322498