Katalog

19992000 ders yüında yükseköğrenim öğrencisinin yiizde 40 'ı kadındu Dil, saglık bilimleri hemşirelik dahil ve sanat alanlannda kadın öğrenci sayılan erkeklerden fazla. Eğitinıde cinsiyet haritası TÜSlAD 'ın kadınerkekeşitliğini irdele de yüze ulaştırma hedefi gerçekleştirilemeyen raporundan satırbaşlannı geçen hafta di. basından izledımz. Ankara Üniversitesi öğ1928 yılında Türk alfabesinin kabulü ile retim üyelertnden Prof. Dr. Mine Tan, Doç yok denecek kadar az olan kadın okuryazar Dr. Serpil Sancar Üşür ve ODTÜ.Öğretim oranı cumhuriyet döncmı boyunca sürekJi ÜyesiDoç.Dr. YıldızEcevit tarafındanha artü ve bu artış 196O'lı yıllardan ıtıbaren yezırlanan raporunadı: "KadınErkekEşitli ni bir ivme kazandı. (Tablo1) ğineDoğru Yürüyüş; Eğttım, Çalışma Yaşa Iran, Irak, Suriye gibi komşu Islam ülkelemı ve Siyaset". Rapor, kentlerde kadın ışsiz nndeki kadın okuryazarlığı oranları Türkilikoramyih.de löiken erkekişsizlikorunımn ye'dençokdahadüşük. Bunakarşılık Türkiyüzde 9 olduğunu; kadınların ücretinin er ye; Yunanistan, Bulgaristan, Azerbaycan, keklerden daha diişükolduğunu saptıyor. Si Ermenistan, Gürcistan gibi öteki sınır komyasalsürecekatıhmaçısındanisesonuçbir felaket. Türkiye, parlamentoda kadınların temsi! omnında dünyadaki J 74 ülkearasmdalOl. sıradayerahyor. Bu rapordan özetlediğımiz eğitim bölümünüsadeleştirerekaktarıyoruz. Eğitimde KadınErkek Eşitlıği ve Türkiye Gerçeğı başlıklı bölüm Mine Tan 'a ait. UNESCO'nun hesaplamalanna göre dünyadaki 876 milyon okumazyazmaz insanın üçte ikisini kadınlar oluşturuyor. Okumazyazmazlığın yüksek olduğu hemen her ülkede, kadınların erkeklerden daha fazla okumazyazmaz oldukları behrlendı. Okumazyazmazlık genel olarak kırsal alanlarda kentlerden daha yüksek. Türkiye'de okumazyazmazhk genel olarak ve kadın okumazyazmazlığı özel olarak önemh bir sorun olmayı sürdürüyor. Türkıye'nin Pekın taahhütleri arasında yer alan 2000 yılına kadar kadın okuryazarhğını yüzşulanndan çok daha gende. Üstelik, erkekler ve kadınlar arasındakı fark behrgin biçimde sürüyor. 1999 yılı verilenne göre 12 ve üstü yaş grubunda, okuma yazma oranı erkeklerde yüzde 94'e ulaşırken kadınlarda yüzde 77'tekaldı. Dahası, Türkiye'de okuryazarlığın kadınlar açısından, erkeklerde olduğundan daha ciddi bıçımde kentselkırsal yerleşım yerlerine, bölgelere ve yaş gruplanna göre farklılaştığı görülüy or. Doğu ve Güneydoğu Anadolu'da her 10 kadından S' inin okuma yazma bılmediğı belırtihyor. 1519 yaş grubunda yüzde 5.2 olan kadın okuryazarlık oranı, 5059 yaş grubunda yüzde 59.2'ye ulaşıyor. Kız çocukları vo okullaşma Kadınların okulla kurduklan ilişkileri, var olan durum açısından irdelediğımizde, 1998 verilenne göre, Türkıyc'dc 1549 yaş arasında hiçbir eğitimı olmayan kadınların oranı yüzde 167. Mutlak sayılarla ifade edildiğindebu,2.877.856kadının,CEDAW'ın(BM Kadınlara Karşı Her Türlü Ayınmcılığın önlenmesı Sözleşmesi) 10. maddesınde yer alan eğitime erişim hakkıyla ilgili hiçbir olanaktan yararlanmadığı anlamına geliyor. Türkiye'dekı ılleri beş bölge ve ondört alt bölge içinde sıruflayan bu çahşmaya göre, eğitımsiz kadın oranlan, tahmin edılebileceği gibi Baü 'dan Doğu'ya ve göç alan bölgelere doğru artıyor. tzmırçevresinde yüzde 8'le en düşük olan bu oran, Dıyarbakır yöresınde yüzde 42 ile en yüksek noktaya ulaşıyor. Türkiye'deki 1549 yaş arasıegitımsız kadınların yüzde 42'si (1.204.284 kadın) Diyarbakır, Erzurum ve Şanhurfa'da yaşıyor. Istanbul, Adana, Ankara gibi "gelışmış" bölgelerdeki eğitimsiz kadınlann da oranları değılsebıle, sayılan çok yüksek. Okullaşma sorunu genç kuşaklarda daha da yakıcı bir biçimde sürüyor. Türkiye'de okul çağında olan 713 yaş arası her 100 erkek çocuktan 21'ı, her yüz kız çocuktan 32'si okulakayıtlı değıl. Okula kayıtlı olmayan çocuk oranlanyla Eğitimde, çalışma yaşamında ve parlamentoda kadınlar erkeklerin çok arkasından geliyor. TÜSlAD raporundan eğitime dair gerçekler, sekiz yıllık eğitimin kız öğrenciler açısından ilk sonuçlanna da ışık tutuyor...