Katalog

PAZARIN PENCERESİNDEN varkcn, ... gelip gelmeyeceği belli olmayan Yunaıı öğretnıenlerin İK'klenmesindc isabet olama/.... Scssi/. kalmanı/ karşısında yaptığım müracaatları kastederck M.l'. Müdürlüğü'nü IIK^HIII ettiğimi ifade etnıeni/. giizel değildir... Keııdi biinyemiz içinde ve si/.inle çö/iim bulma çabalarıııı semere vermediğiııden konunun kanuni mereilere duyurulmasında bir sakınca olmadığı kanaatindcyim. Türkçc öğretmenleri sorgııya çckmedini, bu öğretnıenlerle selamla^nıak dı^ııula gnrüşmediııı. Ksasen, okulda yarattığını/. hava o dereeeye vardı ki Tiirkçc öğretmenlcr, değil görü^mek, selam vermekten çekinir hale geldiler. Taleplerin, "para yok" diye cevaplandığı ifadesi gcrçeğc uymamaktadır. Istekler sö/lü olarak bana iletildiğinde ... ya/ılı istekte bulunulmasını istemem, para yok manasına alınanıaz." Kurucu üyenin M.F. Müdürlüğü'ne ya/dığı, dıırumu bildiren ya/ıya M.F.. Bakanlığı Bcyoğlu İlçc M.F.. Müdürlüğü'nden i}U ccvap gclını^tır: "Kurucu üye olduğunuz halde, görcvlerinizin dışına çıktığınız, müdür gibi hareket ettiğiniz... ilgili makamlarla yazı^nıalar yaptığınız, okuldaki görevliler ü/erinde baskı uyguladığınız anlaşılnıaktadır. Uyarılmanız uygun görülmü^tür." Bu ya/ıvı alan kurucu üye, haklı bulmadığı bu uyarıyı ccvaplamıştır. "... Taınamen fahri olarak ifa edilen faaliyetleriınin içinde hangisinin yctkimi aşarak eğitim ve öğrenime karı^ma sayıldığını nğrenmek isterim... En iyi eğitim, sağlamayı hedeflcyen davranışlar, daha iyi imkân içinde, daha iyi yctişmiş öğrenci gayesi dışında hangi yönüyle (yaptıklarım) eğitime müdahalc sayılmıştır. Kurucunun eksik yönetiei, eksik öğrctmen konusundaki yakınması, bunun giderilme çarelcrini araması öğrenime cngel sayılabilir mi?" Bu cevaba yanıt almayan kurucu üye, yanıt beklediğini ifade eden bir yazı daha yolladığı halde ne bir cevap alabilmiş ne de okulda herhangi bir değişme gerçekleşebilmiştir. Yunanistan'daki ırktaşlarımıza yapılan baskılar ve ırktaşlarımı/ın devam ettikleri mekteplerde karşılaştıkları güçlükleri onaylamanın imkânı yoktur. Ancak Yunanistan'daki ırktaşlarımızın uğradıklan kötü muameleye karşı yapılması gereken. buradaki Rumların karşılanna eğitim konusunda güçlükler çıkarmak olmamalıdır. Buradaki Rumlar, Yunanistan'daki Türklere karşı elimizde tuttuğumuz esirler değil, herhangi birimizden farkı olmaması gereken halis muhlis Türk vatandaşlandır. Bu gerçeği kavramazsak, yüksek sesle ifade etmczsek, demokratik, insan haklanna saygılı bir ülkc olmak konusundaki iddialanmı/ inandıncı olamaz. M D E R O İ 2 1M A R T 1 9 9 3 S A Y I 3 6 5 Sen de gitme Triyandafilis \la Kutlu'nun Saiı laık Öykü Öcliıllü bu hıkâyesinde Iskendcrıınlu lakır bir kaıiının beyin ö/ürlıi. kiınsesı/ Rımı kı/ına nasıl şevkatle baktığı anlatılır Aynı basjığı ta^ıyan knaptaki ba^ka bır öyküdc, ihliyar Nesim, Iskenderun'dan kendisini alıp götürmeyc gelen oğluna dönmcyeccğını hıldırır. Yerlılerden biri ü/üntülü oğlıına şıı açıklamada bııluıuır: "Kalsın yanınıızda, yabancımız dcğildir. Buruda ölsiiıı. llabcrini verir, dııasını yaptırır, hchasım kardırırsını/.. Yalnız... üstünc toprak alınak oğul boynuna borçtur. Yeti$ dcdiğimdc dokıı/ııııdan biri kopup gelmcli..." Dcğı^ık kökcnlı. çoş,ıtlı diıı ve me/hebc mcnsııp insanların bır arada yasadıkları ycrlcrde yetisen hcr insan gibi Ayla Kutlu'nun İskcnderunu'nda ömür sürmüşlenn a/ınlığa kaı>ı tutumları işle böylc msanlık kokar, sevecendir. (,"ok dcğışjk nıc/hcp ve dinlerc mcnsııp insanların u/un yıllar bır arada yaşamıs oldukları cskı başkeMimizdc a/ınlıklarla ilgimi/ hep böyle nitcliklcr mi içerir'.' Ba/cn cvct. ba/cn de maalesef hayır. Hıı konudaki olıımMi/lııklan onaylamayanlarımı/ olayları gö/ardı ctmcdiklcrmdcn Türkiyc'dc gclişmcktc olan demokrasiye anlanılı katkıda bulunmu^ olacaklardır. İsianbul'daki Rıım okullarında 1%3'lc yirmi bo^ bin öğrcnci okurdu. Bugiin toplam sayıları 4()()"ü bulmuyor. Niçin'.' (,'oğunun anası bahası Yunanistan'a göç cttı, bir ncden bu. Başka nedcnlcr de var: bunlardan bıııııi Zapyon Kız l.isesi'nde olan bitcnlerle açıklayalım. Bu lısenin "kunıcu üyc" olarak anılan mütcvclli hcycli başkanı I984'te öldü. Milli Fğitim Bakanlığımı/ yerine başka birini, ancak 199(Vda tayin ctti. Bu allı yıl içinde okul yönctim kurulunca idare edildi. Yönctim kuruiunun üyelcrindcn bir bölümü öldüğündcn bir bölümü de göç cdip gittiğindcn bu yönetim mckteple yeterınce ilgilenmedi. Mck^tcp bakımsı/ kaldı, harabeyc dönüştü. A U/un sürcdir bu okullara atanan yerli öğretnıenlerin tayinlcri devamlı kadroya dcğil. çalıştıkları sürc için para alacakları şekildc gerçcklcştirilmckte. Bu yü/dcn saat ba/ında çalışan öğretmenler kadrolacında üvüncü dereceyc terfi cdip müdür olamamaktalar. Bu ncdenle Rum okullannın büyük çoğunluğu uzun süredir Türk yardımcı müdürlerce lerin isinilcrini bir an cvvcl tamamlamanı/.ı islirham ediyorum. Orta vi' lisc kısmındaysa aynı dtırıım devam etmektedir. Sayın Miidürlii|>iinüy:ce ... iki öğrctmcıı tayin edilmiştir. Ancak fcn bölümünün takriben kırk saatlik dcrsleri lıalen acık bulunmaktadır... Bu durııııııı si/.e açıkca bildiriyorum. Yeni yctişen ııesliıı eğitimini urnursamamanın ve ballalamanın vicdanımı sı/lattığını ... (açıklamak istiyorum)." Kurucu üye 1991 martinda, bir sonraki okul döneminin daha verimli geçmcsi için alınması gerekli önlemlcrin ne olacağını öğrcnmek ü/cıc, ilkokul müdür yardımcısını ve lısc müdür yardımcılarını toplantıya çağırır. Şöylc bir ccvap alır: "Bugünc kadar hiçbir a/ınlık okııltında kar^jila^ılıiKiınıj olaylara okulumu/da tanık olmuş İHiluııııyorıt/.... Okul kadrusu tamaııı olduğu lıaldc, uyuuıı olnıayan Rum vatandaşların öğrenlm gördüğü Bayoğlu z.pyonLi M .l. branşlardaki kimselerin önerilmesini istemek suretiylc, okul yöncltılmcktc. yönetimini vc Milli Kğitim Müdürlükle1990'da Zapyon'a yeni tayin edilen rini mcj^ul ettiniz. Okulun öğretmenler kurucu üyc, müdür yardımcısına bir yakurulunu toplantıya çağırdını/. liirkçe /.ı ya/.arak okul öğretmcnleriylc bir takültiir öğretmenlcrini sorguya çektiniz. nışma toplantısı düzenlemesini istedi. Okulun müdürlük odasını kilitledini/.... Müdür yardımcısı "Hakkınız yok" diOkulun cn lüzumlu ihtiyaçlarını "para yerck bu toplantıyı engcllcdi. Öğrctyok" diye geri çevirdiniz." mcnlerin dcrtlerini, okulun sorunlarını Kurucu üye kendisine bu mektubu öğrenmesi bu şckilde engellenen yeni yollamış olan lise müdür başyardımcısı kurucu üye, müdür yardımcısı okulun ve ilkokul müdür yardımcısına şu cevaöğrctmen eksiğini karşılamak için sunubı verir: "... gerck ilkokulda, gcrck orta lan öğrctmen adayları listesini gerekli ve lisede birçok dersler öğrctmensiz gcçmcrcilerc yullamayıp u/un süre beklctmiştir. Ders programları yapdmamıştır. tiği için Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bir tlk dönem karnclcrindc sadıce Iürkya/ı yülladı. Bu ya/ıda, "İlkokuluınu/da çe'den not alabilmi^lerdir. Bu aksamanın Rumca dcrsler için yalnı/, bir öjîretmen i>iderilmesi yönündc hiçbir öneriniz gelbulunmaktadır... İlk kısım tcdrisatı bu ıncmi'jtir. Aksine... öğretmenliğe teklif oyüzdcn yapdamamakta, çocukların eğitilunan stajyer veya eskiden görev almış mi büyük boyutlarda aksamaktadır... Bu kişilcr için yapılan taleplcri inı/alamayadunımda vcliler şikâyctçi olup çocuklarırak, işlcmlcri gecikrirerek cngcllediniz. nı okuMan çekmcyi düşünmcktcdirlcr. Memlcketimizde aynı görcvi üstlenccek Sizlcrdcn öğrctmen cksikliğini giderebilyetenek, tahsil ve ehliyet sahibi kimseler mek için tayinkrini istediğim öğretmcn 20 C U M H U R I Y E T