Katalog

Cumhuriyet Ankara 216 / 22 Ağustos 2008 eçtiğimiz yıl ekim ayında başlattığımız bir projeden bahsetmek istiyoruz bu hafta size. Bu projedeki ana hedefimiz çocukların çevrelerine ve doğaya karşı farkındalık geliştirmelerini sağlamak, bu konudaki hassasiyetlerini artırmak ve gözlem becerilerini pekiştirmekti. Çocuklarda doğaya karşı saygı geliştirmek, doğadaki uyuma ve estetiğe tanık olmalarını sağlamak bizim için önemliydi. Bu projenin her anında çocuklarla sohbet halindeydik; karşılıklı fikirlerimizi dile getirdik, birbirimizi yönlendirdik. Artık şunu çok iyi biliyorduk ki çocukların bizim hazır bilgilerimize ihtiyaçları yok. Onların da çevrelerine, dünyaya ilişkin düşünceleri ve teorileri var. İhtiyaçları olan tek şey, yollarını tıkamayan, her seferinde daha fazla bilgiye ulaşmalarını ve meraklarını doyurmalarını sağlayacak doğru yönlendirmeler….. Ve işte projenin ilk günü: I Öğretmen (ÖĞT): Artık sonbahar mevsimi geldi. Ben okula gelirken bazı değişiklikler görüyorum siz de bu değişiklikleri görüyor musunuz? I Nehir: Ben görüyorum yapraklar dökülmüş. I Emre: Yapraklar dökülmüş, kozalaklar düşmüş. I ÖĞT: Evet çok doğru. Peki fark ettiğiniz diğer şeyler nedir? I Duru: Daldan elmalar düşüyor. I Tuna: Ağaçtan arettiğiniz şeyler mutlar dökülmüştü. çok ağaç oldu mu? I Emre: Yapraklar çıha da n ke er yı devam ed sö i ar in al er m kl I Emre: lış tır çıtır olmuş. di ça te r amak is Çocukla k yaprak topl bileceğimizi söyledik ço Tırtılların üşüI ÖĞT: Evet kuruyor ha da ve pa görmek orman gezisi ya önümüzdeki hafta bur düğünü görbi yapraklar. se ey yl Ö lediler. olan ve düm. BahçeI Emre: Bir de yapojenin devamı amızın ilk adıonlara ve bu pr ız “Orman Kaşifleri” çalışm inde doğamizde tırtıl raklar sarı olmuş, pemes m oj ğı a” pr rada yazaca onbaharda Doğ evsimler değişirken “S k. böyle titriyorbe olmuş. du ol ış mını atm klarla. M du, kuşlar bikeşfettik çocu bir defiledeymiş gibi doI Nehir:Yeşil olsa yaz nın büyüsünü e, in iğ şt l da deği ilginin doraz üşümüştü. gelir. B sı k. na n du yi ol şe k r nı he irdiğine ta r şt bi ği z, de sö Çimler biraz kur I Emre: Çimler de kuüm bi st e ün ğanın ko nu gördük. Üst ız, kokladığu du ol rumuştu, ağaçların ı rumuş. kl sa ım ığ ğada yemeden bakt e iy lg yaprakları sararI Eren: Kozalaklar aşağıbi e yd cümle bile ekle şe tiğimiz her mıştı. ya düşüyor, rüzgar esiyor. an ay pl ğımız, hisset ka ı ız etrafım I Eren: Çimenler I Başak: Ben biliyorum önce ulaştık. Her an i de tanımaya lk be yı ğa do sarı olmuş. soğuk olacak, sonra yağmur yağab a şl a d ık . I Nehir: Okula gelirken cak, sonra kar yağacak. bir tane ağaç gördüm hiç yapI Emre: Yağsın yağsın, yeter ki barajrakları kalmamıştı. lar dolsun. I Kerim: Bizim bahçemizde bir ağaç var; I ÖĞT: Evet yağmur yağdığında barajlar dolar, suonun da her yeri döküldü, dalları kaldı sadece. suz kalmayız. I Bolkar: Yapraklar kızarmıştı okulun bahçesinde görBu kısa sohbetle anladık ki çocuklar sonbahar mevsimiyle ilgili çevrelerinde olan biten her şeyden haberdardı. Üste düm. I ÖĞT: Bolkar bize de bahçede gördüğün ağaçları göslik bildikleri bunlarla da kısıtlı değildi. Dahası da var! terir misin? Haydi hep birlikte bahçeye çıkalım, ağaçlara ve İKİNCİ GÜN... yapraklarına bakalım. I Tuna: Yaprak da toplayalım bahçeden. Bizim için bir konunun devamlılığını sağlamak çok Fark ettiğimiz ayrıntıları yakından incelemenin zamanı gelönemlidir. Çocuklar böylece her gün bilgilerine yenilerini ekler ve bir bütünlük oluştururlar. Gün be gün fikirleri fi mişti. Çocuklar bahçede oldukça ayrıntılı ve titiz çalışarak lizlenir; gözlem ve incelemeleri daha ayrıntılı hale gelir; bil her şeyi gözlediler: Ağaçların gövde ve dallarına dokundular. Yaprakların yagilerine hayalleri ve yaratıcılıkları eklenir. Süre kısa tutulduğunda konu çok yalın kalır. Çocuklar konuya kendilerinden pısına ve renklerine büyüteçleri ile baktılar. Yürürken ayaklarının altındaki yaprakların hışırtılarını dinlediler. eklemeler yapmaya fırsat bulamazlar. I ÖĞT: Bugün de okula gelirken sonbaharla ilgili fark Yağmur sonrasında ortalığa yayılan toprak kokusunu fark Çocuklar doğayı keşfediyor G Bilgiye ulaştık ettiler. Bütün bunlar olurken şöyle düşündük: Çocuklar gerçekten gözlem yapmayı biliyorlar, hem de bütün duyularını kullanarak! İşleri bittiğinde ellerinde bir sürü yaprak örneğiyle sınıfa geri döndüler. ÜÇÜNCÜ GÜN Projenin üçüncü, dördüncü ve devam eden günlerinde topladığımız yaprakları inceledik ve üzerlerinde çalıştık: I ÖĞT: Bahçedeyken yapraklarda fark ettiğiniz her şeyi şimdi birbirimizle paylaşalım. Önce gördüklerimizden ve nelere benzettiğinizden başlayalım: I Nehir: Ben kalbe benzettim. I Emre: Ahtapot ayakları gibiler. I Şuanur: Kanat’a benziyor. I Eren: Gözlüğe benziyor. I Başak: Benimkinin üstünde hem düz hem de eğri çizgiler var. I ÖĞT: Kokuları nasıl? I Kerim: Ağaç gibi I Emre: Bitki çayları gibi I Bolkar: Güzel krem gibi kokuyor. I ÖĞT: Sıra seslerine geldi. I Kerim: Çıtır çıtır I Şuanur: Birbirine vurunca rüzgar sesi gibi ses geliyor. I Emre: Cips gibi, yerken çıtır çıtır ses geliyor ya hani. Bu sohbetlerden sonra çocuklar yaprakları ışık masalarının üzerine koyup gördükleri detayları kağıda geçirerek çok sayıda yaprak çizimi yaptılar. Çocuklardan bir kısmı yapraklarını estetik bir düzenlemeyle büyük kartonlar üzerine yapıştırıp aranjman çalışmaları denediler. Bazı çocuklar da renklerini ve şekillerini en çok beğendikleri yaprakları pres makinesinden geçirerek kendilerine kolye yaptılar. Yaptıkları bu çalışmalar onların yaprakları daha fazla incelemeleri ve öğrenmeleri için fırsatlar yaratıyordu. 11