Katalog

Matematik güzeldir! Sümeyra Güzel’in çocukların yanı başına oturup hepsini kocaman, tadına doyulmaz, bitmese hevesiyle içinde kaybolacakları bir oyuna çağırırcasına hoş ve sıcak bir dille kaleme aldığı iki yapıtını okurken matematikle kendi yolculuğumun duraklarından da birer birer geçtiğimi belirtmeliyim. Bir kitabı “iyi”, “başarılı” kılan özelliklerden biri değil midir zaten orada kendinizden de anlar, duygular bulmanız? vası, bu oyun-eğlence dünyası çabu- araya getirip tatlı tatlı sohbet ettiren ladığımız her soruyla zihnimizi şımart- Y. BEKİR YURDAKUL cak geride kalsın diye sanki elimizden bu iki yapıtla yazar aslında hayatımızı maktan keyif almaya bekliyor bizi... geleni ardımıza koymuyor, çocukla- Sorunlara farklı bir pencereden kolaylaştırmanın ona yeni renkler kat- atematikle tanışmamız da rımızla matematik denen oyunun (bi- manın en önemli anahtarıyla bizi ye- bakmamızı, bakmakla görmenin farkı- aslında okul yıllarının kapıyı limin) arasına aşılmaz, sarsılmaz du- niden tanıştırırken bu yolculuğu ede- nı fark etmemizi, hiçbir problemin gö- çalmasından epeyce önce- varlar örüyoruz. ründüğü gibi olmadığını söylüyor. biyatın, dilin sıcaklığı içinde zarafetle M dir. Belki de onunla doğu- Ve sorular dolduruyor dünyamızı: Evet, yalnızca matematikte değil top- dolaşarak yapıyor. yoruz, ne dersiniz? “Matematik nerede karşıma çıkacak? lumsal yaşamda, bireyin sorunlarında Bir yandan “işlem becerimizi değil Tıpkı dil gibi. O bebeklik-çocukluk Kim icat etmiş bunu? Kullanmayaca- da hiçbir şey göründüğü gibi değildir. düşünme becerimizi geliştirmeye” ça- yıllarımızda önümüze / yanımıza ge- ğım şeyi niye öğreniyorum?..” ğırıyor, bir yandan da yolunca yorda- lenlerin neredeyse her hareketinde, OYUNA ÇEVİRSEK! her söz ve tutumunda kendini belli ÖDEVİN SOĞUK YÜZÜ Sümeyra Güzel’in çocukların yanı eder matematik. Hadi, bir koşu başka bir il- başına oturup hepsini kocaman, tadı- “Bir elde beş parmak, iki elde on...” kokula, yine birinci sınıfa gi- na doyulmaz, bitmese hevesiyle içinde oyunundan bilmem kaça kadar sayma- delim. Aylardan yine mayıs... kaybolacakları bir oyuna çağırırcası- lar, parmaklarla şaşırtmacalı “Bu kaç?” Öğretmeni o günün ödevi ola- na hoş ve sıcak bir dille kaleme aldığı oyunundan uyku saatlerine, keki pas- rak, “Elimdeki parayla beş diş fırça- iki yapıtını, Gökçe Yavaş Önal’ın ma- tayı bölüşmelerden çizgilere neredeyse sı, iki kutu macun aldım. Macuna şu tematiğin evinden t/aşırdığı gülümse- her anımızda koşar bizimle matematik. kadar para verdiğime göre, bir diş fır- meleri eşliğinde okurken matematikle Sonra okul yılları sökün eder. Ço- çasının ederini hesaplayın” gibi bir so- kendi yolculuğumun duraklarından da cukluktan oraya taşınan heves, hâlâ ru da sormuş. Bir dolu işlem var. Kim birer birer geçtiğimi belirtmeliyim. sağ (gömülmemiş) olan merak duygu- uğraşacak. Hem çok iyiydim matematikte hem muzun beslediği hayal kurma beceri- Ayla da doğruca babasına sormuş. de çok kötü! Hayatın içinde; oyunda, mizle inanılmaz tat alırız adı biraz zor Akıllı çocuk, ödev (Oyun, “ödev” oldu işte, düşüncede, günlük yaşamda hiç gelse de “soğuk yüzü”nü henüz kim- bile!) çabucak bitsin istiyor. “kavga”mız yokken “ders” olunca ne- senin burnumuza sokmadığı matema- “Kendin çözmeye çalış. İşlemi ya- ler oluyordu da başka kılıklara bürü- tikle yolculuğumuzdan. İlişkimiz sevgi parsan bir diş fırçası kaçaymış bulur- nüyordu güzelim matematik. bağları içinde sürer gider. sun. Akşam sonuca birlikte bakarız” Oysa kendisi de şiir olan bu yolcu- diyerek dışarı çıkmış babası. luğa bir oyunda yitmek gibi, yepye- MATEMATİK BENİM İÇİN... Annesine koşmuş bu kez: “Anne, ni dizelerle bir şiiri örmek gibi soyun- İlkokul birinci sınıftaydı Zeynep; yaz diş fırçası kaça satılıyor?” sa öğretmenlerim; Sümeyra Güzel’in tatiline çeyrek kala epeyce bir soh- Onca işin arasında ne bilsin anne- yaptığı gibi, oyuna çevirseler, hesaba, betin ardından bir defterle döndü ya- si Ayla’nın derdini! “Belli olmaz ki nota boğmasalar hayatımız boyunca nımıza odasından. Ne yapıyordu? kızım. On liraya da var, yüz liraya hep el ele olacağımız bu güzelim bi- “Problem çözüyorum!” dedi. da...” deyince defteri kapatıp oyun lim alanını, olmaz mı? Defterde sıra sıra problemler! Öğ- başına geçivermiş Ayla. Dahası örneğin Gaus otursa sıra- retmeni mi vermişti? “Yo,” dedi, “ken- nın bir yanında, bir yanında Öklid; dim yazdım.” Asıl şaşkınlığı, defterine Akşam babası matematik ödevini ne yaptığını sorunca ateş gibi ya- başka bir köşede Cahit Arf olsa, verdiği adı okuyunca yaşadım: “Mate- matik Benim İçin Problem Değil!” nıtlamış: “Belli olmaz ki baba! yanında İbn-i Sina... En arka sırayı Thales’le Pisagor’a Sümeyra Güzel’in Bir Matema- On liraya da fırça var, yüz li- tik Hikâyesi’nin ardından kaleme al- versek... Problemleri oyuna Sü- raya da...” meyra Güzel çevirse... dığı dizinin ikinci kitabını görün- Dersimizi dinlemeye ge- ce Zeynep’le o ilkbahar ikindisindeki GÖRÜNENE ALDANMA- sohbetimizi anımsadım. MALI len Atatürk de Gaus’un ya- nına geçse... Şu da gelmedi değil aklıma: Yoksa Zeynep’in, Ayla’nın ma- n Desen: GÖKÇE YAVAŞ ÖNAL o da mı tanımıştı Zeynep’i? Yeğenim tematikle yolculukları Sü- mınca yolculukların sunacağı mutlulu- Zeynep’i değil ama “Zeynep”leri tanı- meyra Güzel’in “Hayattan esinlenen Bir Matematik Hikâyesi (150 s. ğu fısıldıyor. Bizim için özenle hazırla- yordu Sümeyra Güzel! Henüz ceple- her problem, zihnin sınırlarını keşfet- / 10+ / 2. baskı 2021) / Ben Bu dığı matematik otobüsüne hepimizin rinde herhangi bir kesin yargı olmak- mek için tasarlanmış bir oyundur.” Problemi Çatır Çatır Çözerim (152 binmesini sağlamak içinse titizlikle ve sızın harflerin ve rakamların dünyasını s. / 10+ / 2022) / Sümeyra Güzel / deyişiyle akraba, hiç değilse tanıştır. sevgiyle çabalıyor. eğlenceye çeviren çocuklarımızı... Matematikten köşe bucak kaçan- Resimleyen: Gökçe Yavaş Önal / Dahası cevabını bulmak için çaba- Sonra ne mi oluyor? Bu bayram ha- larla matematiksiz yapamayanları bir Tudem Yayınları 5 Mayıs 2022 12