Katalog

GÜNDEM Eğitime Erişim Eşitlik ve Kaliteyi Arttırmıyor ‘Manevi Mirasım Bilim ve Akıldır!’ “Ben, manevi miras olarak hiçbir ayet, hiçbir dogma, hiçbir kalıplaşmış kural bırakmıyorum. Benim manevi mirasım bilim ve akıldır... Zaman süratle ilerliyor, milletlerin, toplumların, kişilerin mutluluk ve mutsuzluk anlayışları bile değişiyor. Böyle bir dünyada, asla değişmeyecek hükümler getirdiğini iddia etmek, aklın ve bilimin gelişimini inkâr etmek olur... Benim Türk milleti için yapmak istediklerim ve başarmaya çalıştıklarım ortadadır. Benden sonra beni benimsemek isteyenler, bu temel eksen üzerinde akıl ve bilimin rehberliğini kabul ederlerse, manevi mirasçılarım olurlar.” Mustafa Kemal Milli Eğitim Bakanı Dr. Reşit Galip’in sorusuna Mustafa Kemal’in yanıtı. Kaynak:?İsmet Giritli, Kemalist Devrim ve İdeoloji, İ.Ü. Yayınları Türkiye’de eğitimin karşılaştırmalı olarak sayısal ve kalite bakımından fotoğrafını çeken, temel eksiklikleri saptayan ve önerilerde bulunan Eğitim Reform Girişimi (ERG), bu kez Türkiye Eğitim Sisteminde Eşitlik ve Akademik Başarı çalışması başlıklı raporunu açıkladı. Genel duyurudan önce bir grup gazeteci ve yazarla bir araya gelen ERG akademik kadrosu ile hem sohbet ettik hem de Raporu hazırlayanlardan Işıl Oral’dan bulguların ana hatlarını dinledik ve tartıştık. Üstün Ergüder, Tosun Terzioğlu ile ERG’nin yönetiminde bulunan diğer paydaşlar da toplantıda bulundular. Aşağıda önce çalışmanın ana bulgularını, rapordan yer yer özetleyerek veya saptamaları alarak paylaşalım: Sosyoekonomik durum ile akademik başarı arasındaki ilişkinin sorgulandığı bu istatistiksel analizde, cinsiyet, bölge, sosyoekonomik durum ve program türü gibi değişkenler göz önünde bulundurularak, net okullulaşma oranları ve akademik başarı düzeyleri incelendi. Bu bağlamda, Türkiye’de öğrenci performansının sosyoekonomik etmenlerden etkilenmesinin sürdüğü ve akademik performansın ortalama olarak düşük olduğu görülüyor. Cumhuriyet BİLİM?VE?TEKNOLOJİ Türkiye’nin Haftalık Bilim Haberleri ve Kültürü Dergisi Sayı: 1419 30 Mayıs 2014 İMTİYAZ SAHİBİ Cumhuriyet Vakfı adına Orhan Erinç GENEL?YAYIN?YÖNETMENİ İbrahim Yıldız YAYIN?YÖNETMENİ Orhan Bursalı SORUMLU?MÜDÜR Aykut Küçükkaya GÖRSEL?YÖNETMEN Tüles Hasdemir “Sağlık” sayfası VKV Amerikan Hastanesi’nin, “Bilim Kültür ve Eğitim” sayfası İstanbul Kültür Üniversitesi’nin ve arka sayfa konuları ‘Atılım Üniversitesi’nin katkıları ile hazırlanmıştır. YAYIMLAYAN Yeni Gün Haber Ajansı Basın ve Yayıncılık A.Ş. İDARE?MERKEZİ?VE?YAZIŞMA?ADRESİ Prof. Nurettin Mazhar Öktel Sokak No: 2 34382 Şişli İstanbul Tel: 0212 343 72 74 Faks: 0212 343 72 64 CUMHURİYET?REKLAM CBT 1419 2 /30 Mayıs 2014 Genel Müdür: Özlem Aydan, Genel Müdür Yardımcısı: Nazende Körükçü, Reklam Koordinatörü: Hakan Çankaya, Reklam Müdürü: Ozan Altaş, Rezervasyon Yönetmeni: Onur Tunalı Tel: 0212.2519874/3437274 Yerel Süreli Yayın BASKI DPC Doğan Medya Tesisleri Hoşdere Yolu 34850 Esenyurt/İstanbul www.cumhuriyet.com.tr Eğitim, Türkiye’de çok tartışılan bir konu. Milli Eğitim Bakanlığı ve konuyla ilişkili diğer kurumlar eğitim sistemindeki aksaklıkları düzeltmek amacıyla, varolan sisteme sürekli olarak müdahalelerde bulunuyor. Bu hedefli müdahaleler sonucunda Türkiye’de ilköğretimde okullulaşma oranları özellikle kız öğrenciler için önemli ölçüde artmakla birlikte, sosyoekonomik durumun akademik başarıyla ilişkisinin kuvvetinin de azaldığı görülüyor. Bu olumlu gelişmelere karşın, özellikle ortaöğretimde okullulaşma, devamsızlık, okulu terk etme oranları, mezun olamama gibi önemli sorunlar devam ediyor. Raporun önemli bulguları: • Türkiye’de akademik başarı ile sosyoekonomik durum arasında güçlü bir ilişki var. • Genel olarak, ailesinin eğitim düzeyi yüksek olan çocukların okullulaşma olasılıkları daha yüksek. • Eğitime erişimde coğrafi bölgeler arasında da farklar gözlemleniyor. Güneydoğu, Kuzeydoğu ve Orta Anadolu bölgele rinde erkek öğrencilerin okullulaşma oranları kız öğrencilerden ortalama olarak 78 yüzde puan daha yüksek. • İlköğretim düzeyinde kız çocuklarının okul dışında kalması olasılığı erkekler ile aynı iken, ortaöğretime geçişte, özellikle de Doğu bölgelerinde, kadınların daha çok okul dışında kaldığı gözlemleniyor. • Ortaöğretimde okulu terk etme oranları, tüm okul türlerinde erkek öğrenciler için daha yüksek. • Evlerinde Türkçe konuşulan çocuklar, konuşulmayan akranlarına oranla ortalama iki okul yılı ileride performans gösteriyor. • Türkiye’de 15 yaş grubundaki öğrencilerin en yüksek sosyoekonomik dilimden gelenleri ağırlıklı olarak fen liseleri ya da Anadolu liselerine gidiyor. Diğer taraftan, meslek liselerindeki öğrencilerin % 23’ü, en düşük % 20’lik sosyoekonomik dilimdendir. • Öğrencinin kardeş sayısı arttıkça ortaöğretimde okullulaşma olasılığı %2 civarında düşüyor. Bu etki ilköğretimde gözlemlenmiyor. • Türkiye’de okullulaşma oranları, özellikle kız çocukları açısından, yakın geçmişte önemli ölçüde arttı. Ancak sosyal hareketliliğin aynı oranda artmamış olması ve belli bölgelerde gelir eşitsizliğinin yüksek ve akademik performansın göreli olarak düşük kalması, yalnızca erişimi arttırmanın eğitimde eşitlik ve kalite konularında ilerleme sağlanmasını garanti etmediğini ortaya koyuyor. • Düşük gelirli ailelerden gelen gençler, gereksinimlerini karşılayacak bir eğitim görememenin sonucunda, daha düşük gelirli işlerde çalışırlar ve gelir eşitsizliği bir sonraki nesile aktarılır. Bu durum, toplumsal eşitsizliklerin kırılamadığı bir döngüye dönüşebilir. • 2012’de, ilköğretime kaydı olmayan çocukların (613 yaş) oranı %6. Bu oran Doğu bölgelerinde daha yüksek.. Ortaöğretime geçişte kızlar daha çok okul dışı kalıyor. • Ortaöğretimde ailenin eğitim düzeyi ile çocukların okula devamlılıkları arasında yakın ilişki var. Rapora ERF’nin sitesinden ulaşabilirsiniz.. Yerimiz ölçüsünde bazı noktalarına değindik. Bu arada çeşitli tablo ve grafikleri de inceleyebilirsiniz. Biz bu sayfaya ilginçlerinden birini alıyoruz.. *** PISA eğitim sonuçlarının son raporunu da dikkate alırsak, çok minik bazı kımıldamalara rağmen, kalite söz konusu olduğunda, Türkiye eğitimi yerinde sayıyor. Örneğin bazı ekonomik grafikler yukarıya doğru çıkarken eğitim grafiklerinin yatay görünümü, bir ülke için başarı anahtarının en iyi bileşeni olan insan ve eğitim kalitesinin bu durumu, gelecek için umutlu olmamızın önünde en büyük engel. Tabii, üniversitelerimizde “tek tip” yönetimler, eğitimin giderek bilimsellikten uzaklaştıran diniideolojik temele kaymaya başlaması vb. Böyle giderse Türkiye için kara bir tablodan söz edebiliriz ancak.. Gelecek Cuma yeniden buluşmak üzere..