Katalog

cüer ışbaşına geldıkçe bu da duzelecektu Burada esas eleştırüen nokta, ozel sektorun bu konudakı zayıfhğuıı bılerı ve bundan çıkar sağlayan bazı bıhm bezırgânlannın faahyetlerıne, asknda bu ış ten en çok zarar goren firma sahıplen ve yonetıcüerı tarafından bılınçsız olarak goz yumulmasıdır Yen gelmışken bıhm bezugânlannın tarıfinı yapahm "Kendısı hıçbır kayda deger bılım uretmedığı, veya endustnyle hıç ügısız konularda yurt dışındaıçınde doktora oğrencıyken hocasının yanında bıraz bılım urettığı halde, buraya gelıp bu şeküde profesor unvanını almış (veya alamamış) ve daha sonra da bır den Turkıye'nın bılım, tekrıolojı polıükalan uzerıne soz soyleme, ıdarecüık ve fırmalara danışmanhk yapma hakkına kavuşmuş kjşüeı"dır Butun amaçlan laf kdlabalıgı arasında haketmedıklerı maaşlannı almakür meyı taahut etmesıdır Ancak boyle bu desteğın varhğı yabancı fumalar ıçm caydıncı olabıür Üniversite ile ilgili öneriler 1 Unıversıtelerdekı geçıcı arasurma yorevhsı kadrolan (50D) en az üa kat arttınlmah, daımı araştırma gorevhsı kadrolan ıse tamamen kaldırumahdır Bu "ınbreedıng" denüen, asıstan gınhp profesor çıkılmasıyla sonuçlanan ve her turlu zayıf ozelhkh unıveısıte mensubu yeüşmesıne yol açan surecı onleyecek ılk tedbırdır 2 Unıversıtelerde yapünlan doktora tezlennden en az bır yurtdışı yayın, yuksek hsans tezlennden en az bır yurtıçı yayın zorunluluğu getırümehdır Bunu yenne getıremeyen uraversıtelenn fen sosyal ve sağlık bıhmlerı enstıtulennın faalıyen askıya ahnmahdır 3 Doktorasını alan yenı mezunlar ıçın dığer b u unıversıtede, veya bır endustnyel kurumda en az 3 yıl "doktora sonrası" (Postdoc) çahşması yapması zorunluluğu getırılmelıdu 4 Akademık yukseltmelerdekı krıterlerın sevıyesı arünlmahdır Yrd Doçent ataması yapılması ıçın yenı knterler konulmah, ve ancak 'Postdoc" çalışmasında başanh olan lann ataması yapümahdır Doçentlık sınavlannın koşullan ağırlaştınlmahdır 5 Profesorluk ıkı kademeye ayrılmalıdır "Sozleşmeh profesorluk" ve "Hayat boyu profesorluk" Bunlardan bırıncısı 4 er yıllık sozleşmeh olmah ve her 4 sene sonunda krıteılen onceden behrlenen bıhmsel faahyet yapabılenlerın sozleşmesı uzatümdhdır Ancak "Sozleşmeh profesorluk" kademesınde cıddı başan gosterenlere "Hayat boyu pıofesorluk" kadrolan tahsıs edıl mehdır Unıversıtelenmızde halen mevcut profesorlere behrlenen knterlere uymalan ıçın 4 sene tanınmah, uyamayanlar emekh edılmehdu 6 Unıversıtelerdekı rektor, dekan, bolum baş kanı gorevlen, 3 yıl ıçın ve sadece 1 donem ıçm kullanılmah ıkmcı doneme musaade edılmemehdır Bu tedbır her unıversıtede varhğı duyulan ve kışısel çekışme ve gı uplaşmalardan kaynaklanan negatıf enerjınm azalmasını ve herkesm zamanını daha fazla bıhmsel faahyete ayırmasını sağlayacaktır Kars Lisesi'nde Yunus Emre Oratoryosu TÜBİTAK ile ilgili öneriler 1 TUBİTAK yeruden yapılandınlmah ve ıkıye bolunmelıdır Bıımcı bolumune baglanacak olan halen mevcut araştırma merkezlennde, endustnyel hızmet, ve endustnyel proje yapılmaya devam edılmeh, ancak buradakı ıdan kadrolann muhakkak endustrıde daha once araştırma yapmış ve "Araştırmanın ozunu" bılen tecrubeh kışüerden seçümesı sağlanmalı Bu merkezleıde çahşan ıdarecı ve teknık personele, duşuk bır baz maaş odenmelı ve esas maaşını proje gelırlerınden alması sağlanmalı Ayrıcd bu merkezlerdekı cıhazlann dışanya verdığı servıs ucretlerı d e bugunkunden duşuk tutulmah 2 TUBlTAK'ın ıkıncı bolumune ıse temel bılım ve temel muhendıslık konulannda proje yapacak unıveısıte, ozel ve kamu sektonj çakşanlannın proje başvurulan yapması sağlanmahdır Bu bolume devlet tarafından çok cıddı bır butçe sağlanmahdır (Bugun 300 mılyon Euro cıvannda bır parayı Avrupa Bırlıgı 6 çerçeve araştırma programlarına odeyebüen bır devlet, en az 500800 mılyon euro cıvannda bır parayı kendı denetırnındekı projelere ayırabılmekdır, ılen ulkelerde bu oran çok daha fazladır) En onemhsı, proje başvurulannda, hakem raporlannda ve proje paralannm dağıtı mında ıntemette şeffaflık sağlanmahdır Turkıyede her konuda cıddı çahşma yapanlann bır hstesı tutul mah, proje başvurulan ıçın en az 3 saygın hakem seçıhneh, ınceleme ıçm para odenmeh, hakem raporla n başvuruyu yapanlara üetıhneh, ıtıraz etme hakkı tanınmahdır Projenın kabulunden sonra TUBİTAK para sıyla alınan cıhazlann etkın kullanımı ve projenın sonuçlandınlması konusunda hesap soruhnahdır An cak boylece TUBÎTAK'a guven pekışürılmış olabıhr 3 TUBlTAK'ın endustrıye verdığı proje desteğı, sadece başvuran firma tarafından cıhaz ahmında odenecek "leasmg" ucreünın % 75'ının odenmesı olarak sınırlandınlmahdır Cıddı olarak ARGE yapmak ısteyen fırmalar ıçın bu zaten çok onemlı bır destektır, fir malar o cıhazı kullanacak personehn maaşını ve sarf malzemesı gıderlerını karşılayabılırler Bu tedbır, nı yetı ARGE olmayan her tuılu suıstımalın onunu kesebüecektu 4 TUBITAK, Turk araştıncüar tarafından cıddı bu buluş yapüması durumunda yurt dışı patent alımı ve davalannda destek olmak uzere, krıterlerı belh destek vermehdu Çunku bıhndığı gıbı ahnan Turk patentı, yurt dışında koruma sağlamamakta heı bır ulke ıçın yaklaşık 5000 US doları cıvan patent parası odenmesı gerekmektedır Ayrıca ahnan yuıt dışı patente laymen, o bılgıler kullanılarak uretım yapıldığında dava açmak gerekmekte, bu davalaı ıçın gerekh avukat ucretı bınlerce dolan bulmaktadır Onerımız, yabancı patent başvurulannda odenecek paranın yansını, dava masrafldnnın uçte ılasını TUBlTAK'ın ode Atatürk, basansı içln; "Ben sadece o Işe mani olanlann engellerlnl ortadan kaldırdım" diyor S işe mani olanları kaldırmak Bu onenlenn fazla sert olduğunu veya Turkıye'de bugunku şaıtlar altmda uygulanarnaz olduğunu savunanlar çıkabıhr Katdmıyoruz çunku yurt dışında çalışan Turk akadernısyenlere veya yurt ıçınde kahteh yaym yapabılenlere baktığınızda uk goz lemmız hepsının zekı ve çok çahşmaya dayanıklı olduklandır Unıversıtede ders verırken, sınıfta dersı ağırlaştırdığınızda, oğrencılenn once dırendığını ve laz dığını, eğer ısrar edersenız durumu kabullenıp sıze ayak uydurduğunu gormekteyız Her smıftan çıkan pınlpınl 45 oğrencı ancak boyle bır ağır eğıtmden sonra kendıne buyuk guven kazanabıhnekte ve her koşulda başaıih olabıhnektedır Zaten toplum olarak butun gelereğımız de bu kendıne guvenen gençlenn ehndedır Dığer taraftan bu tedbırlenn bırçok kışı tarafından engellenebıleceğını sdvunanlar çıkabıhr, bunlara Ataturk urı verdığı bır cevabı hatırlatmak yararh olur Ataturk'e nasıl bu kadar başanh olduğunu sormuşlar, 'Ben sadece o ışe mani olanlann engellerını kaldır dım, ışler kendıhğmden doğru mecrasını buldu" demış Bızım ıhüyacımız olan da bu eylemdır Prof. Dr. H. Yıldınm Erbil Kocaeh Unıversıtesı, FenEd Fakultesı Kımya Bolumu 1CBT Sayı 804, 17 Ağustos, 2002 paylaşmak ıstıyorum Yülaronce 34 hafta sureyle buyuk kompozıtor Ahmet Adnan Saygun ve eşırun hekımı olma onuruna enştun Buyuk bestecı uzun boylu, gosterışh, yuz hatlan keskuı bır ınsandı Turkıye'run aydınlanma surecmdekı rolu ve gorunumunden çok etkılenmış, kendılenne normal bu hasta gıbı yaklaşamamıştun Ama aradan bukaç gun geçmce hasta hekun arasmda bılznmızle fotoğraun ozelukhnen sıcakhk ve guven oluştu Bu lenne kısaca değınmek ıstyoortam benı yuıeklenrum Fotoğraf 1937 1937de cUrdı Kendılenne yıh Kars Üı Genel Kars'ta "Efendım, ıznınızle sızı Mechsı Toplantısı sone zaman tanıdığımı nunda Kars'ta çekıl çekilen açıklamak ıstyorum' mış Gunumuzden fotoğraf II "Buyrun" "Kars Lısesı tam 66 yıl once Cenel Meclisi oğrencılerı korosu 10 Mechs uyelermden Kdsım 1958yıünda, buıdedem Doğal üyelerini Ataturk'u anma gununolarak fotoğraf aıle gösteriyor de muzık oğretmenlen albumumde duruyor Ertoğan Kükrekol un Ancak turban sorunu şefhğmde Yunus Emre Oratoryoçıkartıhp sıyasal sımgeye donuşsu'nu seslendırdıler O oğrencıturulunce, fotoğrafı arkaddşlanm lerden buı bendım efendım Sızı ve oğrencılerle paylaşmak ve taro zaman tanıdım" tışmak ıçm çahşma odamda bulunan Gazı Mustafa Kemal AtaRahmeth çok etküenmıştı turk'un resnurun yanuıa ashm KaDedelenmız 1937 yıhnda dın ve erkeklenn konumlan, gıbaşı açık, yakası kurklu paltolu yım ve kuşamlan konusunda yobayanlarla yan yana oturup dev , rum yapmaya gerek var mı bıknıleü yonetıyorlardı Torunlan 1958 yorum Ne denh etkıleyıcı ve guyıhnda Kars Lisesi'nde Carlo Golnumuz ıçm duşundurucu bu: dudını'nm "Ikı Efendırun Uşagı" adh rum Yen gehnce stajyer oğrencıoyunu oynuyorlar Yunus Emre lerle yapügımız soyleşı ve tartişOratoryosu'nu seslendmyorlardı malardan sonra uç oğrencıden Yrrmı bırıncı yuzyılda ıse çocuk ıkısı turbanını çıkaracağmı soyle lanrruzm kafalan aydınlanmaya dder Sonra onlan başı açık gorkapatıhyor Turbarun ozgurluk, dum Sızm de vurguladığınız gıbı bıreyselleşme ve modemıteyle ükadınlar ozgur bırakıhp, kendılegısı bulunmadığına tumuyle sıya nne ıhşkm konularda karar ver sal bu davranış bıçunı olduğuna me suıeçlerıne kdtıhrlarsa, ne manıyorum Değerh zamanını alturban takar ne başortusu dım Teşekkur eder, esenhkler Aydmlanmayla dışküı olduğuna mandığım bu anımı sızınle dıler, saygılar sunanm Prof. Dr. Orhan Özcan aym Bursah, 11 Şubat 2003 Sah gunu Cumhunyet'tekı koşenızde "Kadın, Dln, Türban" başhkh yazınızı okuyup, 1947 yıhndd mutlu bır gunde çekılmış fotoğrafı gordukten sonra, sızın de behrttığınız gıbı çoğumuzun albumunde bol sayıda bulunan fotoğraflardan bırıru bu mektupld sıze ıletmeye karar ver dım 838/13