Katalog

TUS SINAVLARI KISA KISA 1993 TUS sınavları değerlendirmesi Başarılı olan, yerini koruyan ve başarısız olan tıp fakülteleri ve TUS sınavları genel değerlendirmesi Tahir Hatipâğlu* US (Tıpta Uzmanlık Sınavı) hekımlerın yaşamlarında geçırdıklerı onemlı ıkı sınavdan bırısıdır Bu sınav uzmanlığa, dığerı tıp fakultesıne gırışı sağlar Her ıkısı de bınlerce ınsan arasından seçılmektır Turkıye de pratısyen hekımlığın kurumlaşmamış olması, bunun bır geçış hekımlığı olarak algılanması, yetkı ve sorumlulukların tam belırlenmeyışı, halkın pratısyen hekıme bakışı ve buna bağlı olarak hekımlerın qonullu olarak pratısyenlıkte kalmak ıstemeyışlerı her hekımı uzman olmaya ıtmekte ve zorlamaktadır Bu ış o boyutlara ulaştı kı tıp fakultesıne yenı gıren bır oğrencı bıle fakultesının TUS dakı başarısını merak etmektedır TUS hekımlerden çok hekım adaylarının ılgı odağı durumunagelmıştır Bugun her yıl beş bın hekım yasama atılıyor Bunların tamamına uzmanlık eğıtımı sağlamak olanaksızdır Elımızdekı verılere göre yuz kısıden ancak onu uzmanlık eğıtımıne alınmaktadır öğrencı de hekım de bu sayıya alışmak ve kendısının de uzman olamayabıleceğını duşunmek durumundadır Boyle bır koşullanma ve bılgılenme' olmadığında bunalım doğmaktadır Ne var kı ınsanlar başarısız olmayı hıçbır zaman duşlemedıklerınden bu sonuçları bıle bıle bunalıma gırıyorlar ve edındığı meslekten soğuyorlar Bızce bu yanlıştır Ulkemızın uzman hekım kadar pratısyen hekıme gereksınımı vardır Dığer mesleklerde oldugu gıbı hekım de uzman olmadan hızmet edebıleceğıne ınanmalıdır Bunun anlamı bır fakulteye nıtelıkh oğrencı gırerse nıtelıkh hekım çıkacaktır şeklındedır Bır başka anlatımla, bır tıp fakultesı 10 sırada hekım çıkarıyorsa, bu fakulte başarısını koruyor demektır Başarı ve başarısızlık sıranın değışmesı durumunda soz konusudur TUS değerlendırmesıne bu yontemle yaklaşmak bızı bılımsellığe goturur Daha önce yaptığımız bır değerlendırmede bu yontemı kullandık ve kamuoyundan ılgı gormuştuk (1) Başka turlu yaklaşım bızlerı yanlışa goturur Nıtekım fakulteler genelde bu yanlış değerlendırmeyle olaya yaklaşım gosterıyorlar örneğın, çok duşuk puanda oğrencı alan fakulte TUS'ta son sıralara duşmuş ıse fakultesını başarısız buluyor Elmastan sert yeni bir madde zun suredır elmasın sertlığı, tıpkı ışığın hızı gıbı, asılması olanaksız mutlak bır değer olarak goruluyordu Ancak dor tyıl önce bılım adamları karbon ve nıtrojen atomlarının bıraraya getırılmesıyle elmastan daha sert bır maddenın elde edılebıleceğı kuramını gelıştırdı Sonunda Dr Charles M Lıeber onculuğundekı Harvard Unıversıtesı bılım adamları, beta C3N4 formuluyle bu yenımaddenın yapımını gerçekleştırdıler Hazırlanan karbonnıtrıt son derece sert bır maddenın molekuller yapısında bulunan tum ozellıklere sahıp oduğu bırçok nıtelıgı taşıması ve elmastan daha sert olması beklenıyor Yenı maddenın elde edılış surecının en ılgınç yonu, kuramının 1989 yılında ortaya atılması ve deneyın sonradan gerçekleştı rılmesı Bılımsel çalışmalarda genellıkle ızlenen sureç ıse bu durumun tam tersı olarak, kuramın deneyı ızleyerek oluşturulması Dr Lıeber ve ekıbı yeni maddenın, makıne, aygıt ve araçların on camını kaplamak gıbı bırçok sanayı dalında kullanılacağını umuyor Gunumuzde bu tur kaplamalar ıçın ınce elmas tabakalarından ya rarlanılıyor Yenı maddenın dahakolay uy gulanmast ve malıyetının daha duşukol ması durumunda ^elmasın yerını alması kaçınılmaz olacak Geleneksel Mohs olçeğı sertlık derce lerını olçerken maddelere, en yumuşacağı olan pudraya 1, en sert madde sayılan elmasa ıse 10 değerını verıyor Bır maddenın sertlığı başka maddelerı çızme ya da onlar tarafından çızılme yeteneğıne gorebelırlenıyor Deneyler bugune dek hıçbtr maddenın elmas tarafından çızılmeye karşı koyamadığını ortaya koydu BetaC3N4'un kuramsal doğuşu dort yıl once Lavvrence Berkeley Laborutuarında ku vantum mekanıdjıne dayanan bırtakım he saplamalar sonucunda gerçeklcştırıldı Berkeley kestırımı denenerek doğrulandı Bılım adamları maddenın taşıdığı ozellıkler açısından çok genış bır kullanım alanı bulacağını ılerı suruyor T puanları ıle TUS'dakı puanlarını karşılaştırmak gerekır örneğın, Gazı Tıp Fakultesı 8 sırada oğrencı alırken TUS'ta 6 sıraya yukselmıştır Bu sonucu başarı olarak algılamak gerekır öte yandan Gulhane Tıp Fakultesı 9 sırada oğrencı almış TUSta 13 olmuştur Bu da başarısızlığa ornektır Belırtılen olçutlere gore 22 tıp fakultesı uç gruba ayrılmıştır 1. Sırasını (başarısını) koruyanlar 2. Başarılılar 3. Başarı sızlar Gırış ve TUSeıraları arasında bır fark olanlar sırasını koruyanlar grubuna alındı Buna gore sızlerın de lyı bır değerlendırme yapması amacıyla her gruptakı fakultenın karşısına, ayraç ıçınde ıkı sayı yazılmıştır Bunlardan ılkı gırış sırasını dığerı TUS sırasını gostermektedır 1. Sırasını (basarısını) koruyanlar: 1 Hacettepe(M) 2 Akdenız (1111), 3 Uludağ (109) 4 Ondokuz Mayıs (1415), 5 U 1993 Nisan Sonuçları Eğıtım ınsanı yetıştırme ve gelıştırıne sanatıdır Bu sanatın uygulanmasında, her sanatta olduğu gıbı, gırdıler ve çıktılar vardır Konumuz tıp egıtımı olduğuna gore burada gırdıler öğrencı, öğretım uyesı ve tıp faki||tesının fızıksel durumudur ö ğ rencı gırdısınde nıtelık olçutu fakulteye gırıştekı puandır öğretım uyesınde ıse değer, bılgı, becerı, oğretme yeteneğı ve öğrencı ıle olan ılışkıdır Burada bu değerlerın lyı olması amaçtır Fızıksel koşullar dendığınde fakultenın araç, gereç ve bına durumları usa gelır özetle soylersek bu gırdı değerler ne benli yuksek ve guçlu olursa çıktı olan hekımın duzeyı de o denlı ıvıolacaktır Bu yazıda oğrencı gırdı değerı ıle hekım değerı değerlendırmeye alınmıştır Eğıtbılımsel çalışmalar bu ıkı değer arasında doğru ılışkı olduğunu saptamıştır En son TUS nısan ayında yapılmıştır Değerlendırme bu sınava aıt bılgıler uzerınde ve klınık puanlar olçu alınarak yapılmıştır Buna gore 22 tıp fakultesının başarı sıralaması şoyledır 1Hacettepe, 2 Marmara, 3 Ankara, 4 Istanbul Çapa, 5Ege, 6Gazi, 7 Istanbul Cerrahpaşa, 8 Çukurova, 9 Uludağ, 10 Dokuz Eylül, 11Akdeniz, 12Erciyes, 13 Gülhane, 14 Fırat, 15 Ondokuz Mayıs, 16Anadolu, 17Trakya, 18 Selçuk, 19 Ataiiirk, 20 Karadenlz TeknHc, 21Dicle, 22 Cumhuriyet. Bu tur bır sıralama lakultelerın durumunu az çok gostermektedır Ancak doğru bır sonuç ıçın, TUS'a katılan donemın fakulteye gırıştekı puanlarına bakmak gerekır 1993 Nısan sınavına gıren hekımler tıp fakultelerıne 1986'da gırmışlerdır lyı bır değerlendırme ıçın fakultelerın gırış taban Trakya (1617) 6 Karadenız Teknık (1920) 2. Başartlılar: 1 Fırat (2114), 2 Ercıyes (1712), 3 Çukurova (128), 4 Marmara (52), 5 Ataturk (2219), 7 Gazı (83. Başansıztar: 1 Gulhane (913), 2 Istanbul Cerrahpaşa (47), 3 Dokuz Eylul (710), 4 Anadolu (1316), 5 Selçuk (1518), 6 Dıcle (1821), 7 Istanbul (2^1), 8 Ege (35) 9 Cumhuriyet (2022) (*) Prof. Dr, Gazi Üniversttesi Tıp Fakuttesl öğretim uyesi. VVatson'un kitabı Almancada DNA çıfe sarmalını bularak bıyolojıde yenı bırdevrımı başlatan Nobel odullu bılım adamlarından James VVatson un Rekombınant DNA adlı kitabı Almanya'da yayımlandı Yayınevı Spektrum Akademıscher Verlag, 1993 624 sayfa, cıltsız 98, cıltlı 135 mark Kıtab bu alanda butun temel bılgılerı ıçerıyor ve ozellıkle bıyolojı tıp, kımya ve yakın alanlarda eğıtım goren oğrencıler ıçın, doktorlar, hukukçular krımınologlar, ve gen teknolojısı ıle şu veya bu şekılde ılışkısı olanlar ıçın yazıldl 3335