Katalog

Cuma 9 Kasım 2018 TASARIM: BAHADIR AKTAŞ Rejimi kendilerineDERS KİTAPLARINDA TARİHİ YENİDEN DİZAYN EDİYORLAR göre yazıyorlar Yeni ders kitaplarında ABD’nin terör örgütleriyle ilişkisi eleştiriliyor, NATO tatbikatında Atatürk ve Erdoğan’ın düşman gösterildiği, Atatürk’ün çok yönlü dış siyasetinden uzaklaşılarak ülkenin ve milli savunmanın NATO’ya bağlandığı, 68 Hareketi’nin bağımsızlıkçı olduğu belirtiliyor. Behice Boran, Doğan Avcıoğlu, Mihri Belli, Uğur Mumcu’nun ders kitabına eklendiğine tanık oluyoruz. Bu yönlerden olumlu ama çoğu ders kitabı milli birliği sağlamaktan uzaktır. Zira laik, millete dayanan tarih yerine, padişahın milli mücadelede payı olduğunu ima yoluyla belirten, çağdaş hukuk yerine dini hukuku ikame etmeye çalışan bir toplum ve tarih oluşturma çabası görülmektedir. DERS KİTAPLARI MERCEK ALTINDA ATATÜRK LAİKLİK VE KADIN SİLİNİYOR Tarihçi yazar MUSTAFA SOLAK 3İlahiyat uzmanı yazar NAZİF AY İlköğretim 4. sınıftan lise sonuncu (12.) sınıfa kadar okutulan Din Kültürü ve Ahlak Bil gisi ders kitaplarından Atatürk, Atatürk’ün din ve vicdan özgürlü ğüne dair ünite, cümleler, görseller kaldırıldı. Öyle ki yeni kitaplardan Atatürk’e 1 kelime dahi değinilmi yor. Sosyal Bilgiler 5. sınıf kitabın da Atatürk ilkeleri çıkarıldı. Tarih kitaplarında da benzer durumlar faz lasıyla yer aldı. n Atatürk vatanı kurtarsın diye mi Samsun’a gönderildi? 12. sınıf “T.C. İnkılap Tari hi ve Atatürkçülük” ders kitabın rakları, İtilaf Devletleri tarafından iş da Vahdettin’in Atatürk’e “şimdi ya gal edilmeye başlandı. Bu duruma Os pacağın hizmet, şimdiye kadar yap manlı devlet adamlarının, özellikle de tıklarından mühim olabilir. İstersen Damat Ferit Paşa Hükümeti’nin se devleti kurtarabilirsin” cümlesi ak yirci kalması, üstelik halka sükunet tarılmıştır.(1) Bu cümleleri okuyan tavsiye etmesi, halkın harekete geçe öğrenci padişahın, Atatürk’ü milli rek kendini savunmasını gerekli kıl mücadeleyi başlatması, vatanı kur dı.”(4) tarması için yolladığını düşünür. 2. “İngiliz Muhipleri Cemiyeti: İngi Önceki ders kitabında Atatürk’ün lizlerin desteği ile İstanbul’da kurul Samsun’a İstanbul’dan uzaklaştıra muştur. Başta Sadrazam Damat Ferit rak gizli çalışmalarının da önlenmek Paşa ve bazı devlet adamlarınca des istendiği belirtilmişti.(2) Bu cümleye teklenmiştir.”(5) Vahdettin de bu ce yeni kitapta yer verilmedi. miyetin üyesi ve destekçisi ama söy Gizlenen teslimiyet lenmiyor. 3. “İşgallere karşı gösterilen tep Padişah Vahdettin’in kilerden rahat işgalcilerle işbirlik sız olan İngilizler, çi tavrı gizlenerek Damat Ferit Paşa sadrazam Damat Fe Hükümeti’ne bas rit sorumlu tutul kı yaparak Mustafa du. Önceki ders ki Kemal’in geri çağrıl tabında Atatürk’ün masını istedi (8 Ha Vahdettin’e yönelik ziran 1919).”(6) sözleri şu sözleri çıka 4. Geçen yıl ki rıldı: tapta yer alan “Da “Saltanat ve hila mat Ferit Paşa fet makamında oturan Hükumeti, sivil ve Vahdettin... şahsını ve askerî yöneticile bir de tahtını koruyabi re Mustafa Kemal’in leceğini hayal ettiği Da görevden alındığını mat Ferit Paşa’nın baş resmî bir sıfatı kal kanlığındaki hükumet aciz, haysiyetsiz ve korkak.” 12. sınıf “T.C. İnkılap Tarihi ve Ata madığı için emir türkçülük” kitabında Vahdettin’in Atatürk’ü görevlendirdiği vurgusu lerinin de dinlenmemesi gerektiği Vahdettin’in İn ni bildirdi.” cümle gilizlerin isteğiyle Tevfik Paşa si kaldırıldı.(7) Hükümeti’ni görevden alması, “İşgal 5. 12. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve cilerin baskıları karşısında Tevfik Pa Atatürkçülük ders kitabında aşağı şa Hükümeti de padişaha istifasını daki cümleleri okuyan Atatürk ve sundu” şekline sokuldu. Böylece padi Vahdettin’in birlikte, Damat Ferit’ten şah sorumluluktan kurtarıldı. saklı vatanı kurtarma planı yaptığını Geçen yılın 8. sınıf T.C. İnkılap Ta düşünmez mi? rihi ve Atatürkçülük ders kitabın “Temsil Heyeti, Sivas’taki millî da yer alan “Türkler padişahın buy kongrenin çalışmaları hakkında bil ruklarına uymaktan vazgeçtiler. Mus gi vermek ve milletin iradesine ay tafa Kemal’e her yandan yardım yağ kırı hareket eden Damat Ferit Paşa maya başladı” cümlesine yeni kitapta Hükumeti’ni şikâyet etmek için, padi yer verilmedi. “Padişah ve onun hü şah ile telgraf aracılığıyla görüşmek kümeti milletin haklarını korumak istedi. Yapılmak istenen bu görüşme tan uzaktı” ifadesi ile Atatürk’ün pa ye izin verilmeyince, ulusun güveni dişahın işbirlikçi rolünü sergileyen ni yitirmiş bulunan Damat Ferit Paşa sözü de çıkarıldı. Hükumeti görevden çekilene kadar, Vahdettin’in Kurtuluş Savaşı sonra İstanbul ile her türlü haberleşmenin sı İngilizlere sığındığı belirtilerek em kesilmesine karar verildi.”(8) peryalizm işbirlikçiliği gösteriliyor Oysa önceki ders kitabında padi du(3), kaldırıldı. Padişahtan hiç bah şah tarafından Damat Ferit Paşa’nın setmeyip suçların hep Damat Ferit’e sadrazam yapılmasının temel ama yüklendiği cümlelere örnekler vere cının “her ne pahasına olursa olsun lim: Anadolu’da millî hareketin güçlenme 1. “Mondros Ateşkes sini engellemek”(9)  olduğu belirtili Anlaşması’ndan sonra Osmanlı top yordu. Kaynakça (1) Akif Çevik, Gül Koç, Koray Şerbetçi, Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 12, T.C. MEB Devlet Kitapları, Ankara, 2018, s.62. (2) Mahmut Ürküt, Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 11, Ata Yayıncılık, Ankara, 2017, s. 61. (3) ÇevikKoçŞerbetçi, age, s.94. (4) Age, s.57. (5) Age, s.61. (6) Age, s.63. n Büyük Millet Meclisi’ni padişah mı açtırdı? Ankara’da Büyük Millet Meclisi’nin açılması, “padişahın sayesinde oldu” algısına neden olunan şu cümleler geçiyor: “16 Mart 1920’de İstanbul’u resmen işgal ettiler. Meclisi basarak Millî Mücadele yanlısı milletvekillerini tutukladılar ve Malta’ya sürgüne gönderdiler. Yaşanan gelişmeler üzerine 11 Nisan 1920’de Padişah Vahdettin’in buyruğuyla Mebusan Meclisi dağıtıldı. Bu durum Ankara’da TBMM’nin açılmasını sağladı.” Önceki ders kitabında “İtilaf Devletlerinin padişaha Mebusan Meclisini kapattırmaları” ifadesiyle Osmanlı Mebusan Meclisi’nin kapattırılmasında padişahın rolü açıkça vurgulanmıştı. n Şeyh Sait İsyanı yerine “Ülkemizin doğusunda bir ayaklanma” Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın kapatılmasının bir gerekçesi geçen yılın “8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük” ders kitabında hilafet ve saltanat yanlısı olmasına dayandırılmıştı. Yeni kitapta ise bu bağ gösterilmediği gibi, Şeyh Sait İsyanı’ndan da “ülkemizin doğusunda bir ayaklanma” diye bahsediliyor. “O günlerde ülkemizin doğusunda bir ayaklanma çıktı. Ayaklanmanın bastırılmasından sonra ayaklananları yargılayan Doğu İstiklal Mahkemesi, Terakkiperver Cumhuriyet Fırkasının programının ayaklananları cesaretlendirdiğini hükumete bildirdi. Hükumet de ayaklanmanın çıkmasında etkili olduğu gerekçesiyle Terakkiperver Cumhuriyet Fırkasını kapattı (3 Haziran 1925).”(10) n Musul’un kaybı ile Şeyh Sait ve İngiltere arasındaki bağ koparıldı Önceki ders kitabında Musul’un kaybında etkili olan Şeyh Sait’in başlattığı ayaklanmanın “İngiltere’nin silah ve para desteği sonucu kısa sürede yayıldığı” belirtilmişti.(11) Yeni ders kitabında ise Musul Sorunu bağlamında Şeyh Sait’e değinilmedi. n Halife Abdülmecit’in TBMM’ye karşıt tavrı çıkarıldı Halife Abdülmecit’in saltanat unvanı kullanması, Meclis’in üstünde olduğunu ima eden davranışlarına Atatürk’ün tepkisi ortaya koyan şu cümleler de kaldırıldı: “Halife, ataları olan padişahların yolunu izler görünmektedir. Halife ve bütün dünya bilmelidir ki bugün var olan Halife’nin ve hilafet makamının gerçekte ne din ne de siyaset bakımından hiçbir anlamı ve gerekçesi yoktur. ”(12) n Menemen ve Kubilay olayları kaldırıldı Atatürk’ün Menemen Olayı ve Kubilay’ın katlini “cumhuriyete karşı bir suikast” olarak değerlendirilmesi meselesi çıkarıldığı gibi, hem 8. hem 12. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarından Menemen Olayı ve Kubilay’ın katline değinilmedi. n II. Abdülhamit öne çıkarılıyor II. Abdülhamit ulusalcı, laik tarihçiliğe karşı alternatif İslamcı tarih kurgusu pekiştirilmeye çalışılmaktadır. Lise Tarih 11 ders kitabında II. Abdülhamit üzerinden İslamcı tarih alternatifi, “18761913 arasında gerçekleştirilen darbelerin Osmanlı siyasi hayatı üzerindeki etkileri” ifadesiyle yerleştirilmeye çalışılmaktadır.(13) II. Abdülhamit darbelere direnen kişilik olarak devleti bir arada tutan kişilik olarak öne çıkarılmaktadır. Sırbistan, Bulgaristan, Girit, BosnaHersek, Arnavutluk’un kaybedilmesi II. Abdülhamit’e değil “darbeciler” olarak gösterilen İttihat ve Terakki Cemiyeti’ne yıkıldı. n Düyunu Umumiye İdaresinin faydaları sıralandı Osmanlı Devleti’nin borçlarını tahsil etmek üzere kurulan Düyunu Umumiye’nin faydaları belirtilmiştir.‘Muharrem Kararnamesi’ ile zor durumdaki devlet ekonomisinin biraz nefes aldığı, alacaklıların bağlı oldukları devletleri muhatap almak yerine doğrudan alacaklıları muhatap alıp uluslararası baskıyı az da olsa hafiflettiği vurgulandı.(14) Çözüm Görüldüğü üzere yeni ders kitapları padişahın, halifenin, Şeyh Sait’in teslimiyetçi, emperyalizm işbirlikçisi, Cumhuriyet yıkıcısı rollerini, Menemen Ayaklanmasını gözden uzak tutarak ve Atatürk ilkelerini kaldırarak yeni bir tarih anlayışı yaratılıyor. Dahası laik nitelikteki hukuk yerine şeriat hukukuyla insan onuru, kadının özgürlüğü ortadan kaldırılıyor. Emperyalizm destekli 15 Temmuz darbe girişiminden hemen sonra birleştirici kişi olarak Atatürk’ün posteri iktidar partisinin genel merkezine asılmıştı ve çok doğruydu. Şimdi ise Atatürk kaldırılıyor. Sendika, dernek gibi kitle örgütleri önümüzdeki 34 ayı “Milli Eğitim”, “Atatürk” adlarıyla eğitim platformu kurmakla, panel, konferans, seminerler düzenlemekle, “Atatürksüz Eğitim İstemiyoruz”, “Gayrimilli Eğitim Değil Milli Eğitim” gibi adlarla imza masaları açarak değerlendirmelidir. Zira önümüzdeki yılın ders kitapları ilkbaharda tamamlanıyor. (7) Ürküt, age, s.65. (8) ÇevikKoçŞerbetçi, age, s.66. (9) Ürküt, age, s.72. (10) BaydarÖztürk, age, s.142. (11) Ürküt, age, s.125. (12) Tüysüz, age, s.9495. (13) Bekir ÇelikEbru Karataş Ömer BahadırRifat MehriYahya Dağ, Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 11, T.C. MEB Yayınları, Ankara, 2018, s.187. (14) Age, s.191. Bitti dizi 9 Silah ahlaka zararlıdır Sigara ve tütün ürünlerine açtığınız savaşı... Hadi kolaysa silaha ve şiddet içeren, pazarlayan o devasa kültüre açın. Devlet adamları kolaysa kürsülere çıkıp çağrı yapsın, “Bireysel silahlanmayı hemen bırakın” desin. Okullara silahın ve şiddetin ne kadar korkunç şeyler olduğunu anlatan dersler koyun. Çocuklara tarih dersinde öğrendikleri savaşlarda aslen insanların neler yaşadığını açık açık anlatın. Sokaklardaki dev reklam panolarını aile içi şiddet yüzünden yaralanmış, serseri bir kurşunla öldürülmüş insanların görüntüleriyle donatın. Televizyonlarda silahın ne kadar kötü bir şey olduğunu anlatan kamu spotları yayımlansın. Reklamcılara şart koşun, çektikleri reklam filmlerinde, gazete ilanlarında öyle subliminal mesajlar olsun ki seyreden silahtan soğusun, şiddetten tiksinsin. Meclis’ten çılgın bir yasa çıkarın. Okullarda, kafelerde, kapalı mekânlarda, resmi dairelerde artık silah taşınamasın. Özel araca, taksiye, toplu taşıma araçlarına silahla binilemesin. Silah ruhsatı almak isteyenlere, tam teşekküllü ruh ve sinir hastalıkları hastanesinden ruh sağlığı raporu şartı getirin. Televizyonda yayımlanan programlarda, filmlerde, dizilerde, müzik kliplerinde, reklam ve tanıtım filmlerinde, sinema ve tiyatrolarda gösterilen eserlerde, internet, topluma açık sosyal medya ve benzeri ortamlarda ruhsatlı ya da ruhsatsız hiçbir silahın görsel olarak kullanılmasına izin vermeyin. Sinema ve televizyonlardaki silah görüntülerinin üzerini mozaikleyin. Şiddet içerikli tüm sözleri sansürleyin. Şiddet sahnelerini karartın. Basılı yayınlardaki silah görüntülerini siyah bir şeritle bantlayın. Şiddet içeren tüm sanat yapıtlarına uyarı mesajı koyulmasını zorunlu kılın. Silaha ve şiddete övgü içeren tüm metinlerin okunması, filmlerin izlenmesi, oyunların seyredilmesi için 21 yaş sınırı getirin. Silah satışı yapılan işyerleri, örgün eğitim kurumları ve öğrenci yurtlarına kapıdan kapıya en az 500 metre mesafede açılabilsin. Tüm silahların üzerine zararlarını belirten resimli ve Türkçe yazılı uyarı veya mesajlar koyun; o mesajların yazıldığı alan ürünün yüzde 85’ini kapsasın. Türkiye’de üretilen veya ithal edilen silahların paketleri standart olsun. Üzerlerindeki yazım şekli, yazı karakteri, punto boyutu, paket üzerindeki konumu, paketlerin rengi, diğer yazı, ibare ve şekiller dahil olmak üzere, aynı şekilde tasarlansın. Marka logosu kullanılmasın. Silah fotoğraf ya da desenlerinin ve silah markalarının logo, renk ve şekillerinin, şeker, çerez, oyuncak, tişört, çanta vb. nesnelerde bulunmasını engelleyin. Tüm silah satış noktalarında güvenlik kamerası bulundurulsun. Yapılan denetimlerde görevlilere mahkeme kararı olmaksızın görüntüleri sunma zorunluluğu koyun. Bu yasaklara uymayanları ağır para cezasına çarptırın. Tekrar uymazlarsa ruhsatlarını iptal edin. Daha da uymazlarsa vatandaşlıktan çıkarın. En önemlisi de... Biri gitsin devlet adamlarına “Evet, sigara sağlığa zararlıdır ama silah da ahlaka zararlıdır” desin. Onlar da kürsülere çıkıp ülkenin sahip olduğu silah gücüyle ilgili yerli yersiz övücü ve övünücü konuşmalar yapmasınlar. Halkı savaşa, şiddete, birbirini öldürmeye kışkırtmasınlar. Utansınlar. Utansınlar. Utansınlar. C MY B