Katalog

7 HAZİRAN 2009 PAZAR CUMHURİYET SAYFA HABERLER Eğitim-lş, 10 ildeki 707 öğretmenleyüz yüze görüştü, eğitimdeJirsat eşitliğinin lafta kaldığı gözler öniine serildi Milli 'Eşitsizlikler' Bakanlığı ZEYNEP ŞAHİN Eğitim-lş tarafından yapılan kapsamh bir araştınna, engelli, maddi olanaklan yetersiz ya da risk altındaki çocuklann eğitim hakkından mahrum kalmaması için Milli Eğitim Bakanhğrnın (MEB) bir şey yapmadığını ortaya koydu. MEB, ailesinin inançları ya da savunduğu görüşler nedeniyle öğrencinin ayrımcılığa maruz kalmasını engelleyemiyor. Öğretmenler, kadınlann yöneticilik kademelerine gelmesinin desteklemnediği görüşünü paylaşirken; ne bugünkü müfredatı ne de Ortaöğretime Geçiş Sistemi'ni destekliyor... Müiiredatın, "eğitimcilere danışılmadan hazırlandığı, öğrenciyi merkeze koymaktan, öğremneyi öğretmektcn ve günccllikten uzak olduğu" noktasında birleşiliyor. Eğitim-lş, eski MEB Daire Başkanı Ali Çakıroğlu danışmanhğında, "Eğitim Çalışanlarının Bakış Açısından llköğretinı Öğrenim Programları ile Eğitim Sisteminin Erişilebilirliği, Ulaşılabilirliği, Uyarlanabilirliği ve Kabul Edilebilirliği" konulu bir araştırma yaptı. Eğitimde fırsat eşitliği, cinsiyet eşitliği, eğitim sisteminden alman verim, eğitim kurumlarında ayrımcılık gibi konularda önemli veriler sunan araştırma, 10 ildeki 707 öğretmen ile yapıldı. 'ÖĞRENMEYİ ÖĞRETMİYOR' • Yüzde 85'e göre, MEB'in eğitimin kalitesini ölçmek için kullandığı standart ölçüler üze- rinde eğitimcilerin uzlaşısı bu- lunmuyor. • Yüzde 83, MEB'in; eğitim sisteminin çıktılannın ekonomik ve sosyal alanlardaki etkilerini sistematik olarak izleyip de- ğerlendirmediğini düşünüyor. • Bugünkü eğitim sisteminin ortaya koyduğu sonuçlann, eko- nomik ve toplumsal alanda ka- bul görmediği yüzde 84'lük dilim tarafından savunuluyor. • "MEB, dünyadaki ve ül- kemizdeki pedagojik kuram ve uygulamalardaki son ge- lişmeleri zanıanında sapta- yıp, öğretmenlerin yararma sunabiliyor mu" sorusuna ve- rilen yanıtların yüzde 90'ını, "hayır" oluşturuyor. • Bugünkü eğitim sisteminin öğrencilerin temel gereksinim- lerini karşılamadığını düşü- nenlerin oranı yüzde 79. • Yüzde 79, öğretmen prog- ramlarının içeriği, kullanılan materyaller ve çalışma yön- temlerinin dünyadaki son ge- lişmeler dikkate almdığında, "güncel olmadığını" ifade edi- yor. • Yüzde 65, "Eğitim sistemi, topluma yararlı olnıaları için gerekli olan şeyleri öğrenci- lere öğretemiyor" diyor. • Eğitim sistemi için yapılan çalışmalarda, MEB'in bugün benimsediği anlayışa katılma- dığını beliıtenlcr yüzde 83'ü bu- luyor. • Yüzde 83, eğitim siste- mindeki uygulamaların sonııç- larına göre bakanlığın yeniden yapılandınna çalışmasında bu- lunmadığını bclirtiyor. • Yüzde 76'lık kesim tara- fından, 3 kez Seviye Belirleme Smavı (SBS) düzenlenmesine dayanan Ortaöğretime Geçiş Sistemi'nin, "öğrenci mer- kezli, yapılandırmacı ve öğ- renmeyi öğretmeye odaklı ol- madığı" düşünülüyor. EĞİTİMCİLER: KIRSAL ALAN VE KENTTE YAŞAYANLARA OLANAK SUNULMUYOR Para yoksa eğitînı de yok • Eğitim çalışanlannın yüz- de 79'u, MEB'in kırsal alan- lardaki çocuklann eğitim hak- kından yararlanabilmesi için; "okul, öğretmen, beslenme, bannma, sağuk, ulaşım, ma- teryal, bilinçlendirme" gibi gercklilikleri sağlayamadığı konusunda hemfıkir. • Kentte yaşayan, ancak ailesinin maddi geliri yetersiz çocuklann eğitim hakkından yararlanması için gerekli ola- nakların sunulmadığını dü- şüncnlerin oranı yüzde 81. • Öğrencinin, ailesinin inançları nedeniyle aynmcılık gönnesinin engellenemediği yüzde 85'lik kesimce belirti- liyor. • Eğitimciler, "çalışan, madde bağımlılığı olan, so- kakta yaşayan, ihmal ve is- tismara maruz kalan" risk altındaki çocuklann okula eri- şimini sağlayacak bir strateji bulunmadığı noktasında, yüz- de 81 ile birleşiyor. rKısmen Kısmen • Kentte yaşayan, ancak ailesinin maddi geliri yetersiz çocuklara eğitim olanaklannın sunulmadığını düşünenlerin oranı yüzde 81. öğrencinin, ailesinin inançları nedeniyle ayrımcılık gönnesinin engellenemediği yüzde 85 'lik kesimce belirtiliyor. Kısmen %79 Hayır » Kentte yaşayan, ancak ailesinin maddi geliri yetersiz çocuklara eğitim olanaklannın sunulmadığını düşünenlerin oranı yüzde 81. Öğrencinin, ailesinin inançları nedeniyle ayrımcılık gönnesinin engellenemediği yüzde 85 'lik kesimce belirtiliyor. Müfredata kırık not• llköğretim müfredatı değiştirilirken, öğrctmenlerin yüz- de 97'sinin görüşü alıranadı. • Yüzde 86, müîredat dcğişikliğinin dayandığı anlayış, yak- laşım konusunda bilgilendirilmediğini belirtiyor. • Müfredat değişikliğinin tutarlı bir sistem bütünlüğü için- de hazırlannıadığına inananlann oranı yüzde 83'e ula- şıyor. • Yapılan değişikliklerin temel ilkeleri üzcrinde eğitim- cilerin uzlaşısının sağlanmadığını düşünenler yüzde 87'lik dilimi oluştumyor. • Yüzde 85'lik dilim, ilköğretimdeki müfredat değişik- likleriniıı temel gerekçelerinin yeterince tanıtılmadığını belirtiyor. • Yeni müfredatuı hangi sorunlan, hangi yöntemlerle çö- zeceğinin bildirilmediğüıi söyleycnlcriıı oranı yüzde 81. • "tlköğretim kademesi öğretim programı değişiklik- lcrinin hangi fikri ve felsefi arka plana dayandığı ve uygulama sürecinde bu arka plan birikiminden nasıl yararlanacağınız kılnvu/laıulı nıı" sorusunun yanıtı, yüzde 83'le "Hayır". • Yeni müfredatuı, öğretmende gerektirdiği yeterlilikle- ri kazandınnaya ilişkin bü' destek sistemi oluşturul- madığı, yüzde 88'in ortak görüşü. • Yüzde 76, ders programlanndaki değişikliklerin uygu- laııması sürecinde karşılaş.tıklan soruıılann çözümü için hcrhangi bir destek bulamıyor. • Yeni programın uygulanması sonucunda öğrencilerin sa- hip olacağı nitcliklere ilişkin göstergelerin ölçülebilir şekilde belirlenmediği, eğitim çalışanlannın yüzde 68'inin ortak fikri. • "Yeni müfredat, öğrencinin kendi öğrenmesinden kendisinin sorumlu olabileceği yeni bir öğrenme kül- türünü destekliyor mu" sorusunun yanıtı, yüzde 74 oranında "Hayır". • Yüzde 76, okul yöneticilerinin yeni müfredatın uygu- lanması konusunda öğretmenlere yapıcı geri bildirimler vemıediğini düşünüyor. • Yüzde 54, uygulama sürecindeki deneyimlerin öğret- menler arasında sistematik olarak paylaşılmadığını be- lirtiyor. , . Kadın-erkekeşitliği 'hayal' • "MEB'in kız çocuklannın erkek ço- cuklarla eşit oranda okula erişmesini sağlayacak ulusal bir stratejisi var mı" sorusuna, eğitim çahşanlann yüzde 61'i, "Hayır" yanıtını vcrdi. • Yüzde 75, kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlerle eşit oranda eğitim kade- mclerindc yöneticilik üstlenmelerini des- tekleyen bir politika izlenmediğini düşü- nüyor. • Yüzde 84, öğrencinin ailesinin çeşit- li durumlan nedeniyle aynmcılığa ya da cezaya maruz kalmasını önleyici, İcoru- yucu önlemler ahnmadığı görüşünde. • Yüzde 86, ailenin savunduğu görüş- ler nedeniyle öğrencinin ayrımcılık gör- mesinin ya da ceza almasının önüne ge- çecek önlemler bulunmadığını düşünüyor. SBS SINAVINDAN ÇIKANLARIN ORTAK YORUMU: Matematik testi terletti İstanbul Haber Servisi - Seviye Belimıe Smavı'na (SBS) lstanbul'da katılan öğrenciler, en çok matema- tik testinde zorlandı. Sınavın başlamasıyla birlikte, okul önlerinde velilerin heyecan- lı bekleyişi de başladı. Sıcak havanın zorladığı veliler, okul duvarlarına oturarak heyecanla çocuklannı bek- ledi. Sınav sonrasında gö- rüştüğümüz öğrencilerin ve velilerin görüşleri şöyle: • Gizem Küçüközen: Sı- nav kolaydı. Sadece mate- matik testini çözerken zor- landım. • Sinem Demirtaş: Kolay bir sınavdı. En çok matema- tikte zorlandmı. • Elif Sena Erkol: Sma- vım güzel geçti. Matematik testi zordu. Diğerleri de or- talamaydı. Çok heyecanlan- dığımı söylcyemem. rahat- tım. • Büşra Ceylan: Sına- vmı çok güzel geçti. Mate- matik testi baj«ğı zordu. Fen bilgisi testi de pek kolay değildi. • Gülseren Demirer: Çocuğum sınavdayken he- yecanla bekledik. Zor ve stresli bir sınav. Bu şe- kilde bir sistemle çocuklann zorlanması kötü. OKS'den daha zordu • BİLFENOKULLARI:< v, yılyapılan son OKS 'ye göre daha zor sınavdı. Bilgiyi direkl sınayan değil, bilgivi kullanmaya yönelik, müfredata uygun sorular vardı. Tiirkçe sonılan yonımlamaya. akıl yüriilmeye yönelikti. Matematik sorulan, son OKS 'ye göre daha se- çici nitelikteydi. Testte, yoruma da- yalı, dikkat gerektiren sonılar se- çilmiş. Smavda genel sıralamayı belirleyecek testlerden biri mate- matikti. Fen ve Teknoloji orta zor- luktaydı. Fen ve Teknoloji A ki- tapçiğı 4. soru, müfredattaki an- latımla uyuşsa da müfredatta da kullanılan bilginin hatah olduğu bir soruvdu. Soruda ses hızınm orta- nnn yoğunluğuna bağlı olduğu soruİmustur ancak doğrusu orta- mın eylemsizliğine ve esnekliğine bağlı olmasıdır. Soruda hıllatıılan bilgi hatah. SosyalBilimler ise ye- ni müfredatı çok iyi tarayan, ha- tasız ve iyi hazırlanmıs sorulardan oluşan bir testti. • FEN BİLİMLERİ DERS- HANESI: Türkçe sorulan an- lam bilgisi ağırlıkhydı. Mate- matikte, bilgiyi kullanma beceri- sini ölçen sonılara yer verilmiş- ti. Fen ve Teknoloji testinde, son ünite dahil, tüm konulardan so- ru sonılmus. Doğrudan bilgiyi öl- çecek özellikte sorular olduğu gi- bi, bilgi başka alanlara transfer edilerek çözülecek özellikte so- rular da mevcut. Yorum gücünü ön plana çıkaran sonılara yer ve- rilmis. Sosyal Bilgiler'de kav- ram bilgisini gerektiren sondar- la birlikte, ağırhklı olarak öğ- rencinin yonım ve analiz gücünü ölçen sorular sorulmuş. Soru sa- yılan, kazammlarla paralellik gösteren bir dağılım sergilemis. Ayırt ediciliğiyüksek sorulara yer verilmiş. Ingilizcede ise gramer, sözcük bilgisi, okuduğunu anla- ma, verilen resimleri ifade ede- bilmegibi temalar islenmiş. Her som ayrı bir konuyu işliyor. 6. SINIFLARIN SINAV113 HAZİRAN'DA • İdris Akın: Kanşık duygular içerisindeyiz. Ço- cuklanmızdan daha heyecanhyız. Sınava birlikte geldik, bitene kadar kapının önünde bekledik. Ço- cuklar bizden daha sakinler. ANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - llköğretim 8. smıf öğrencisi 1 milyon 30 bin aday dün Seviye Belirleme Sınavı'na (SBS) girdi. SBS, tüm il merkezleri ile yurtdışında Lefkoşa, Trablusgarp, Riyad, Medine, Cidde, Aşkabat, Bakû ve Bişkek'te gerçekleştirildi. SBS, tüm sınav merkezlerinde Türkiye saatiyle 10.00'da başladı ve 2 saat sürdü. Öğrencilere smavda 100 som yöneltildi. llköğretim 7. smıflann smavı da bugün saat 10.00'da başlayacak ve adaylar 90 soru yanıtlayacak. Yaklaşık 1 milyon 50 bin adayın katılacağı sınav 100 dakika sürecek. llköğretim 6. sınıflar da 13 Haziran 2009 Cumartesi günü SBS'ye katılacak. 8. sınıflann sınav sonuçlan 13 Temmuz 2009'da, 6 ve 7. sınıflann sınav sonuçlan 31 Temmuz 2009'da açıklanacak. Sonuçlar, http://www.meb.gov.tr ile http://oges.meb.gov.tr internet adreslerinde ilan edilecek. öğrencilere sınav sonuç belgesi posta yoluyla gönderilmeyecek. Okul müdürlükleri intemet adreslerinden sınav sonuç belgesinin çıkhsını alacak, onaylayıp mülıürleyerek imza karşıhğı öğrenciye verecek. ÖSS'ye tepki eylemi • İZMİR (Cumhuriyet Ege Bürosu)- lzmir'de bir grup öğrenci NTV Izmir Bürosu'na girerek OSS karşıtı eylem yaptı. Cumhuriyet Alanı'ndaki birbina- nın 3. katında yer alan büronun pencere- sinden "ÖSS geçen yıl 1.5 milyon hayat aldı" yazılı pankart açan ve kendilerini Devrimci Liseliler (Dev-Lis) üyesi ola- rak tamtan eylemcilerden ll'i 18 yaşın- dan küçük 23 kişi gözaltına aluıdı. öğ- renciler lzmir cumhuriyet savcısının ta- limatıyla serbest bırakıldı. Kadıköy'de yollar kapalı • tstanbul Haber Servisi - Kadıköy Iskele Meydanı'nda bugün yapılacak "ÖSS Karşıtı Miting" nedeniyle bazı yollar, saat 14.00'ten itibaren kontrollü olarak trafığe kapatılacak. Emniyet'ten yapılan açıklamada, Tıbbiye Cadde- si'nden gelen akış, Rıhtım Caddesi, Boğa Meydanı'ndan Rıhtım Cadde- si'ne kadar tüm yol, Söğütlüçeşme Caddcsi'ndcn Rıhtım'a inen ara sokak- lar, Orgeneral Şahap Gürler, Taşköprü, Kışla ve Albay F. Sözdener caddeleri- nin, gerektiğinde kontrollü olarak trafı- ğe kapatılacağı belirtildi. 'Beyîne organ demek ayıp' • İstanbul Haber Servisi - Dünyaca ünlü beyin cenahı Prof. Dr. Gazi Yaşar- gil, Türkiye Bilimler Akademisi'nin (TÜBA) dün Kadir Has Üniversite- si'nin Cibali'deki yerleşkesinde gerçek- leştirilen genel kurulu öncesinde "Gün- cel Bilime Bir Sinir Cerrahı Gözü ile Bakış" başlıklı bir konferans verdi. Ya- şargil, insan beyninin çok karmaşık bir yapıda olduğunu ve bugüne dek halen çözülemediğini belirterek "1300 gTam olan insan beynine organ demek ayıptır, muazzam bir yapıya sahiptir. Bunun içinde 100 milyar nöron, bin milyar hücre... İçinde trilyon, trilyon bağ bulu- nan bir sistemdir" dedi. Kayıplar îçin eylem • İstanbul Haber Servisi - İnsan Hak- lan Demeği (İHD) İstanbul Şubesi Göz- altında Kayıplar Karşı Komisyonu üye- leri ve "Cumartesi Anneleri", dün Gala- tasaray Lisesi önünde bir araya gelerek gözaltında kaybedilenlerin bulunması, sorumlulannın yargılanmasını istedi, Kayıp yakınlan adına açıklamayı oku- yan Kadriye Ceylan, 12 Eylül darbecile- rinin yargılanmadığını belirterek, "Bu- gün, 13 EVlül 1980 yıhnda Kars'ın Göle ilçesindeki evinden gözaltına alındıktan sonda kaybolan Cemil Kırbayır'm dos- yasınm Ergenekon soruşturması kapsa- mına alınması istiyoruz" dedi. 'Epfleps! ve Ben r • İstanbul Haber Servisi - Sanofı- Aventis ve Türk Epilepsi İle Savaş Derneği'nce düzenlenen "Epilepsi ve Ben" resim yanşması sonuçlandı. Tür- kiye genelinde epilepsi hastalığı bulu- nan 6-16 yaş arasındaki çocuklann hastalıkları konusunda farkındalıklan- nı arttınnak, kendilerini ifade etmeleri- ni sağlamak amacıyla düzenlenen ya- rışmada iki dalda dereceye giren 7 ço- cuğa ödülleri Heybeliada'da gerçek- leştirilen törenle verildi. Küçük mucitlepden îcatlar • İstanbul Haber Servisi - Galatasa- ray llköğretim Okulu öğrencileri, uzak- tan kumandayı bulan aletten kibritli muma, radyasyon savardan erimeyen dondurmaya kadar çok sayıda buluşunu "Cahit Arf Bilim Şenliği"nde sergiledi. Okul bahçesinde gerçekleşen şenlikte Okul Müdürü Ihsan Zeren, Okul Aile Birliği Bilim Kurulu önderliğinde bu yıl ilk kez düzenlenen bilim şenliği ile öğ- rencileri bilimsel projelere yördendir- meyi amaçladıklannı söyledi. Yeni vapurlar selere hazır I tstanbul Haber Servisi - İstanbul Büyükşehir Belediyesi'nin(lBB) "Hay- di İstanbul Vapurunu Seç" kampanyası kapsamında hizmete koyduğu "Beyoğ- lu" ve "Kadıköy" adlı şehir hatlan va- purlan 8 Haziran Pazartesi günü sefere başlayacak. İki yeni vapur, yann Kaba- taş İDO lskelesi'nde düzenlenecek tö- renle hizmete girecek. 1 klşîye 1.2 milyon TL • ANKARA (AA) - Sayısal Loto çeki- . lişinde kazanan numaralar "4, 7,9, 23, 39 ve 47" olarak belirlenirken, 6 bilen 1 kişi, 1 milyon 236 bin 566 lira 65 Kr ik- ramiye kazandı. Çekilişte 5 bilenler 1882 lira 35'er kuruş, 4 bilenler 16 lira 95'er kuruş ve 3 bilenler ise 3 lira 40'ar kuruş ikramiye kazandı.