Katalog

• 4HAZİRAN2004 PAZARTESİ CUMHURİYET SAYFA USELERE GIRIS SINAVISORU VEYANITLARI 11 Liselere Giriş Sınavı'ndayöneltilenbir Din Kültürüve Ahlak Bilgisi sorusueğitimcilerintepkisini çekti LGS'de soruişaretiHAHMIT GÜREPt ANKARA - Imarn Hatip Liseleri se Ruhban Okulu t3rtışmasının ar- iından Liselere G iriş Sınavı'nda T-GS) sorulan bır Difn Kültürü ve Ah- ak Bilgisi sorusu dikkat çekti. So- -uda Atatürk'ün. *Bizde ruhbanhk rtrfvtıır. Hepimizeşiiizve dinimtdn hü- kümlerinieşit olarale öğrenmeye mec- buruz. Her kişi dimini, din işlerini, imanını öğrenmek için bir yere muh- taçbn Orası da okuMur" şeklindeki sözü öğrencilere y-orumlatılırken, yanıtta Atatürkün ~bu sözle olculda dini eğitim yapılması ve dinin hü- Sonuclar temmuzda • LGS'de öğrencilere yöneltilen Din Kültürü sorusu dikkat çekti. Soruda Atatürk'ün bir sözünde okulda dini eğitim yapılması gerektiğinin vurgulandığı savunuldu. Atatürk'ün "Hayatta en hakiki mürşit ilimdir" gibi bilimi yücelten sözleri olduğunu anımsatarak sorunun maksatlı olarak hazırlanmış olabileceğini ifade eden eğitimciler, böyle bir sorunun öğrencilere yöneltilmesinin uygun olmadığını vurguladılar. kümlerinin tnutlaka öğrenilmesi ge- rektiğini vurguladığı belirtıldi. TBMM Milli Eğitim Komisyonu üyesi CHP milletvekili Mustafa Ga- zâkı, sorunun art ruyetli olduğunu be- lirterek böyle bir sorunun yöneltil- mesinin akıl almaz bir durum oldu- ğunu söyledı. Eğitimciler Derneği Genel Başkanı Kasım Koç da "Hü- kümet bir türlü dini eğitim inadın- dan vazgeçemiyor. LaikTürkrye'nin Milli Eğitim BakanlığTnın böyle bir soru sorması uygun değü" dedi. Dün gerçekleştirilen Liselere Giriş Sınavı'nda "Akitapçığrnda yer alan bir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi sorusu eğitimcilerin tepkisini çekti. Doğru yanıtı "A" seçeneği olarak gösterilen 22. soru şöyle: "Atatürk'ün, 'Bizde ruhbanhk yoktur. Hepimiz eşitiz ve dinimizin hükümlerini eşit olarak öğrenmeye mecburuz. Her kişi dinini, din işle- rini, imanını öğrenmek için bir ye- Sınav stresi sona erdi Eğitim Servisi- Ortaöğretim Kurumlan Öğrenci Seçme ve V?erleştirme Sınavı (OKÖSYS), dün yapıldı. Sınavda, 689 bin 685 öğrenci ter dökerken sınav sonucunda 125 bin 185 öğrenci liselere yerleşecek. OKÖSYS sonucuna göre her beş öğrenciden yalnızca bıri Anadolu Liseleri ve Fen Liseleri'nin d e aralannda bulunduğu liselere girmeye hak: kazanacak. Türkiye genelinde 81 ıl mericezi ile Muğla'nın Fethiye ilçesınde, yıartdışında ise Riyad, Medıne, Cidde, Tratolus, Aşkabat ve Lefkoşa'da gerçekleştirilen sınava, 650 bin 210 öğrenci katıldı. "Sabahın erken saatlerden itibaren okul önlerinde beklemeye başlayan veliler ile okul yetkilileri arasında z^aman zaman tartışmalar çıktı. Kimi veliler, çocuklannı sınıflanna kadar götürmek isterken, kimi veliler de öğretmenler aracıhğrıyla çocuklanna su ve şeker yolladılar. Sınav sonuç belgelen, Temmuz ayının son haftasından itibaren adaylann adreslerine yollanmaya başlanacak. Sonuçlar, "www.ineb.gov.tr'' adh internet sıtesinde ilan edilecek. 'Matematik sorulan zordu' Eğitim Servisi-Fen Bilimleri Merkezi Dershaneleri öğretmenlerinin, gazetemiz için yaptıklan sınav de- ğerlendirmesi şöyle: Matematik: Problem sorulan, öğrenciyi zorla- yacak tarzda, yorum agırlıklı ve çok dikkat gerekti- ren sorular. Sorular müfredata uygun. Bu yıl ilk de- fa 15 matematik, 10 geometri sorusu çıkmış. FİZİk: Sorular beklenilen konulardan geldi fakat bir soru, içerik bakımından önceki yıllardan farklı. Kimya: Konu dağılımı iyi yapılmamış. TÜrkÇG: Özel Okul Sınavı'ndaki sorulardan kolay. Tarlh: Müfredata uygun. Bazı sorular zor. COğrafya: Bolca şekil kullanılmış, kolay sorular. BiyOİOjl: Sorular, öğrencinin çözebileceği düzey- de hazırlanmış ve müfredata uygun. Sınava giren öğ- rencilerden bazılan, sorulan şöyle değerlendirdi: Ontir limCG: Matematikte zorlandım. Kazanır mı- yım bilmiyorum, ama Kabataş Lisesi'ni istiyorum. CanSU Yazar: Dershaneye gitmeden evde çalış- tım. Sınavın zorluk derecesi "orta"ydı ve iyi geçti. Ancak fen ve matematikte zorlandım. Nesllhan Kll$: Fen sorulan yoruma dayandıgı için kolaydı. Ancak matematikte zorladım. Dersha- nede görmediğimiz konulardan sorular çıktı. AybUke Alaga$: Smav, bize anlatıldığı gibi zor değildi. Birkaç fen sorusunu yapmakta zorlandım. EZQİ Kala: Matematik çok zordu, çoğunu yapa- madım.Fen sorulan fena değildi, sosyal kolaydı. Selen Kaleli: Türkçe ve Sosyal kolaydı, Matema- tik zordu. Fen Bilgisi'nde zamanım yetmedi. re muhtaçtır. Orası da okuldur' sö- zünde aşağıdakilerden hangisi vur- gulanmamışür? a) Din ve devlet işlerinin birbirin- den ayrüması b)Atatürk'ün din eğitiminin gerek- li okluğuna inandığı c) Dinin hükümlerinin öğrenifane- sinin gerekliliği d) Din eğitiminin okullarda yapıl- masının gereknnğL" Eğitimciler şaşırdı CHP'li Gazalcı, öğrencilere böy- le bir sorunun yöneltilmesinin akıl almaz bir durum olduğunu kaydet- ti. Atatürk'ün bu sözü laikcumhu- riyete geçiş aşamasında eğitim bir- liğini sağlamak için söyledığine işa- ret eden Gazalcı, "Atatürk'ün, 'Tür- kiye şeyhler, şıhlar devleti değil- dir", 'En hakiki mürşit ilimdir. fen- dir* gjbi sözleri varken Osmanh'dan çvkışdönemindekieğitimsistemi için söylenmiş bu sözün, bu dönemde il- köğretim öğrencilerinin kaükuğı bir snıavda vurgulanması, sanki sınavı hazuiayanlarmdini eğitimyapıhna- suu istediği gibi bir hava yaratiyor" diye konuştu. Koç: Dini eğitim inadından vazgeçilmeli Eğitimciler Derneği Genel Baş- kanı Kasım Koç da soruda din eği- timinin okullarda yapılması gerek- tiğının vurgulandığmı anlattı. Koç, şöyle konuştu: u Sorulmaması gereken bir soru. Hükümet bir türlü din eghimi ve imam hatip inadından vazgeçeme- di. Bunu hükümete mal etmesek de bu soruyu hazırlayan insanlann da dincinkkonusuna odaklandıklan ve bir /ihnhetehizmet ettikleri açıkûr. Böyle bilinmi bir eğitimin yapılma- ya çahştiğı laik Türkiye'nin Milli Eğitim Bakanhğı'nın böylebir soru sorması uygun değiL Daha bilimsel sorulann sorulması lazun getirken, böyle sorulann sorulması, hafife ahnacak bir şey." Çelik. Tek sınav yapılacak Sınavlar sil baştan • Milli Eğitim Bakanı Çelik, gelecek yıl ilköğretimi bitirecek öğrencilerin sadece bir sınava gireceklerini belirtti. Çelik, öğrencilerin istedikleri bir ildeki Anadolu Lisesi'ni de tercih edebileceklerini söyledi. ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanı Hüseyin ÇeHk, öğrencilerin sınavdan sınava koştuklannı, bu sınav bolluğunu ve karmaşasını önümüzdeki yıldan itibaren kaldıracaklannı kaydederek gele- cek yıl 8. sınıfi bitirmiş tüm öğrencilerin tek sı- nava gireceklerini bildirdi. Liselere Giriş Sına- vı'nı (LGS) yerinde görmek amacıyla Atatürk Lisesi'nde incelemelerde bulunan Çelik, önü- müzdeki yıldan itibaren öğrencilerin herhangi bir ildeki Anadolu Lisesi'nı tercih edebilecekle- rini kaydederek "Bu konudaki tasıüamavı tama- men kakhnyoruz. Üniversite sınmlan veya fen H- selerinde uygulanan sistem gibi bir sistem getiri- yoruz" dedi. Öğrencilerin sınavdan sınava koş- tuklannı, öğrenciler kadar velilerin de sıkıntı çektiklerini belirten Çelik şunlan söyledi: "Bu sınav bolluğunu önümüzdeki yıldan itibaren kal- dınyoruz. Gelecek yü 8. suufi yani ilköğretimi bi- tirmiş öğrencilerimiz sadece bir sınava girecekler. Özel okullar ayn, LGS ayn, şu suıav ayn. bu ayn olmayacak. Tek bir suıav yapacağız, Bu sınav, öğ- rencilerimizin tercihkriyle girecekleri okullann beürlenmesinde bir öncü olacak." 'Sıkıntıları gidereceğlz' Fen, Anadolu, Anadolu öğretmen, teknik mes- lek, polis koleji, sosyal bılimler liselen veya di- ğer bakanlıklara bağlı okullara girmek isteyen öğrencilerin bu sınavla tercih yapabileceklerini belirten Çelik, sınavda, ögrencilenn kendi im- kânlan nispetinde değerlendırilecekleriru vurgu- ladı. Mevcut sistemde Anadolu lisesine 50 soru yapanın da 4 soru yapanın da girdiğine, bu ne- denle suıav sisteminde bazı sıkınrılar bulundu- ğuna işaret eden Çelik, "Önümüzdekî yıl yapa- cağunız tek suıavda bu pnoblemler giderikcek. kademeJendirme yapdnuş olacak. Daha ölçülü bir smav değerlendirmesine ulaşacağız" dedi. Ögrencilenn eğıhmlerini belirlemek üzere de- taylı değerlendirmeler yapıp öğrenci ve velililere sonuçlann göndenleceğını anlatan Çelik, çocuk- lann bu sonuçlara göre hangi tür ortaöğretim programına yöneleceğine karar verebileceğini belirtti. Çelik, diğer bakanlıklara aıt okullann Milli Eğitim Bakanlığı çatısı altında toplanması için çalışmalann devam ettiğini anımsattı. 3. AbbâsîHalifesı Kadir a»llah. Gaznelı Mahmutun »ultantığını tasdık etmı ş, ona; hilat. bayrak , taç ve ferman glbı hakımly-et alametleri göndermiş. Gaıneli Mahmut'da hulbe ve para uzennde Halifenın adını beiırtmeye devam etmıştır Bu durum, Gaznetı Mahtmut açısından aşağtda- kllerdcn hangısinın bır göstergesıdır? A) tslâmiyet'i yaymaya çalıştığının B) islâm dünyasının lı<t«rı olduğunun C) Guçlü bir merkezi yönetım kurduğunun D) Abbasî Halifelıgıne bağlı kaldığmın 4. Osmanlılardan once Selçuklu Devleti yöneti- cilen, ulkedeki Tûrkmenlerin yerieşim problem- lerini çözmek amacıyta onları Bizans'ın hakim olduğu Aaadolu topraklanna yonlendırmışlerdı Bunun sonucunda Osmanlı Beyllği kurulurken, sınırlanna birçok Turkmen topluluğu birikmışti. Bunlann yerleştirilebileceği en uygun yer, taht kavgalan içınde bulunan Bızans topraklanydı. Bu parçadaki bilgıler d ikkate alındığında a$ağı- dakılerden hangısıne uılasılamaz'? A) Tûrkmenlerin gftçebe hayat yaşadıklan B) Anadolu'da guçlü bir Bizans hakimiyetinin olduğu C) Osmanlı ve Selçuklu devletlerinin Bizans'la savaştıklan O) Türkmenleri yerleştirmek için Bızans toprak- larının secıldiğı 5. Kanuni Sultan Suleyman döneminde; • Roma Germen Imparatorluğu'nun tehdıdi karşısında Fransa'ya yardım edildi • Macanstan'ın buyuk bolümu Osmanlıya bağlandı. • Avusturya, Osmanlı'nın üstünlüğünü tanıdı. • Akdeniz'de haçlı donanmasına karşı buyük bir zafer kazanıldı. Veriten bılgilere göre Osmanlı Devleti'nin aş^gı- dakılerden hangisini amaçladığı soylenem«j? A) Avrupa Hıristiyan birliğinin oluşmasını önle- meyi B) Akdeniz'e hakım olmayı C) Avrupa'daki reform hareketlefinı engehemeyt D) Orta Avrupa da sryasî ve askeri üstunliık sağlamayı 6. I.Mahmut zamanında atsten Fransız olan Humbaracı Ahmet Paşa topcu ve humbaraci ocaklannı duzenlemeKle gorevlendırıldı Orduda bölük, tabur ve alay teşkilabnı kurdu. III. Mus- tafa zamanında da Fransız ordusunda çalışmış olan Baron Dö Tot sürat topçulan bölüğünü kurdu ve tophaneyi yeniden düzenledi. Parçada verilen bilgıler göz önüne alındığında Osmanlılann aşağıdakilerden hangisini hedef- ledtği soylenebilir? A) Ekonomik alanda güçtenmek B) Yeni yönetim anlayışlan geliştimıek C) Çağın gerekierine uygun asker yetiştirmek D) Yeniçeri Ocağı'nı kaldırmak 7. Tiirk ordulannın Doğu ve Güney cephelerindeki işgalci devletlere karşı başanları sonrasında, Batı Cephesinde yapılan Birinci inönü Savaşı'nı da kazanmış olmalan, hılâf Devleöerini telaş- landırmış, ortaya çıkan bu yeni dururrıu gortişûp değeriendirmek ve Sevr Antlaşması'nı yeniden gizden geçirerek Türklere kabul ettırmek ıçın Londra'da bır konferans duzenleme kararı almışlardı. itilai Devtetleri bu konferansa İstan- bul Hükümetiyle birtıkte TBMM'yi de çağırmış- lardır. itilaf Dovtetl«rinin bu tutumu aşağıdakilerden hangisiyle daha ivi açıklanabilir? A) Osmanlı Hukümetı ile TBMM arasındakı sorunları çözmek B) Ikl tarafı birbirine düîürerek Sevr Antlaş- ması'nı Türklere kabul etörmek C) Sevr Antlaşması'nın maddelenni yeniden belirteyecek komisyonu oluşturmak D) Yeni kurulacak olan Türk devtetmm okjşum şartlannı görüsmek 8. Mustafa Kemal. Türkiye Buyük M ı M Meclısı açıldığmda meclise verdiğı bir önergede 5u konulara degınmıştir • Hükumet kurmak zorunludur • Geçıcı olduğu bıldırilecek bir hukümet başkanı tanımak ya da bır padışah vekılı ortaya çıkar- mak uygun değitd'ır. • TBMM'nin üstunde bir güç yoktur. • Padisah ve halife baskıdan kurtukluğu zaman rneclism duzenleyeceği yasal ilkeler ıçinde yennı ahr • TBMM yasama ve yûrutme yetkılerini k«n- dinde toplamıştır. Verilen önerge esaslanna göre aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir? A) Turk halkının padisaha ve istanbul Hükiı- metine destek vermediği vurgulanmıştır. B) Kurtulus Savaşının Türk halkının desteğl ile gerçekleştirileceği belirtilmiştir. C) Kurulacak olan devletin yönetim şekli ortaya konmuştur. D) Miltî iradeye dayalı yeni bir devletin temelleri atılmıştır. 9. Cumhuriyef in ilânından sonra; • Eskl rakamların yerine bugün kullanılan uluslar arası rakamlann kabulü • Osmanlı Devleti zamanında ağırlık ve uzunluk ölçüleri olarak kullantlan endaz«, arşın. okka, dirrtem yenne metre ve kilogram kullanılması • Hafta sonu tatılinin Cuma gününden Pazar gününe alınması ile ilgili yasal düzsnlemetar yapılmıştır. Bu yasal dûzenlemelefle ulaşılmak Istenen amaç asağıdakılerden hangisidir? A) Batılı devletlerle ekonomik ve sosyal yaşantıda uyum sağlamak B) Miltî ekonomiyi kurmak C) Yurttaşlar arasında eşNliği sağlamak D) Tıcari hayatı kolaylaştırmak 10. Türkiye ile Ingiltere arasında Musul sorunuyla ilgili görüşmeler 1924 yılında başladı. Karşılıkh görûşmelerden bir sonuç alınamayınca konu ingilizler tarafından M.illetler Cemiyeti'ne götü- rüldü. Bu arada Ingilızler, Türkıye - Irak sınınnda bazı kanşıklıklar çıkararak Şeyh Sait isyam'nın çıkmasında etkilı oldular Bu bilgilere göre Şeyh Sait jsyanı'nı ingiltere'nin desteklemesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir? A) Tûrkiye'de yeniliklenn yapılmasmı engelle- mek B) Müslüman ülkelerie Türkiye'nin arasında gerginlik çıkarmak C) Musul sorununu kendı çıkarlan doğrultu- sunda çözümlemek D) Türkiye nın Milletler Cemiyeti'ne üyelığinı engellemek Şekilde, gerçek sıcaklık kuşaklan gösterilmıştir. Sıcak ve ılıman ku- şaklann Kuzey Yarım Küre'de daha oeniş alanları kaplamasının nedeni aşağıdaki- lerden hangisidir? 90° GKN 12. Bır sınıfta öğretmen ödrenclltfnne Turkıye'd«kı 5 tl merttazjntn adını vervrek, bu ill«r arasında yen»l saat farkının en fazla okluğu ıkı ılı »or- muftur Bu soruyu öğrencılenn cioğru cevaplayabıtmesı İçin öğrencilerin bllmesı gereken zorunlu bilgi a^ağıdakıterden hangi^idir*? A.) Şehırlertn enleırı degerlerı B) Şehlrtertn boylam değerteri C) Tûritıye'nin mdtematık konumu D) Şehlrterin denızden ortalanu yükseltllecı 13. 30* 15" 0» 15» 30* 45* 60* Şekilde numaralandınlarafc g&sterilen yerierie ilgili aşagıdakı yargılardan hangisi vanlısOr? A) Yalnızca 3 numara He gösterilen yer Batı Yarım Küre'de yer alır B) 1 numaralı yerın matematik konumunun keatn t«sfMtini yaptnak mümkündur C) En dogusu tle en batısı arasında yerei saat farkı en fazla olan yer 4 numaradır. D) Enlem araltğı en fazia olan yer 2 numara Ile göstenlmıstır 14. Tugç* Toros Daglan'nın denlze bakan yamaç- lanndakl bir köyde yaşamaktadır Bahçelerın. dekı zeytin ağactnın altında dınlenırken. Tür- kiye'nin baska bir cografT bblgesınde yaşayan amcasını zıyaret etmeyî planlamaktadır Barıçe- lennde yetişen limon ve portakallardan götû- rürse amcasının çok sevınaceğını düsunmek- tedir Tuğça'nin yaşadığı cograff bölg« hakitında asağıdakilerden hangisi sovleneme2? A) Kış mevsımmde don otaytanna az rastlanır B) Karaktertstlk bıtkı örtusü makılerden oluşur. C) 40° Kuzey Paraleli'nm güneyinde yer alır. D) Her mevsim bol yağış alır A) Gûneş ışınlannın getıs açısı B) Ekvator'un şîşkin. kuiuplannın basık olması C) Yer Ekseni'nin eğik olması D) Karalann Kuzey Yanm Kure'de daha geniş yer tutması Yukandakı Turkıye Hantasında gösterilen Sıvas Uinden aynı anda oklar yonunde hareket eden ıki ayrı araştırma grubundan, Türkiye'nin en uç kara sınınna ulaştıklannda gözlem ve ıncele- meferini rapor haltnde yazmalan istenmiştır Yolculuk bıtımınde her ıkı gurubunda raporla- nnda bulunması gereken ortak rfaae aşağıda- kilerden hangisidir? A) Yûkseltı başlama noktasından daha alçaktır B) Karasat iktımın etkılerı artmıştır C) Ekvator'a yaklaşılmış, enlem derecelen küçulmüştur. D) Dogal bitki örtûsu makilığe dönuşmüstür. îîŞZeytin ağaçlan &QÇ> Sebze seraları ^.- ^Çam ağaçlan Yukandakı resım Türkiye'nin batı kıyıtarındakt bir koye aıttır. Resmı ınceleyerek koy ve çevresı rtakkında aşağıdakilerden hangısı sovlenemez^ A) Kıyıdaki delta ovasında seracılık yapıl- maktadır B) Zeytınlıkler koyun kuzeybatısı ve guney doğusunda toplanmıstır C) Yuksek yerlerde ormanlık alanlar bulun- maktadır O) Kuçük baş hayvancılık oldukça gelışmıştır 17. Aşağıdaki şekillerde dörtfarklı yerin eğim ve yersekillerını göstcren kesıtler verilmıştir Orman Bu yertere aynı şart ve zamanda eşit miktarda yağış düştüğünde kaç numaralı şekilde gösterilen yerde erozyon ve toprak kayması daha cok olur? A| IV B) III C) II D) I Haritada L P" noktasından başlayarak oklar yö- nünde hareket eden dört ızci gurubu, Türki- ye nın en uç kara sınıriarına ulaşacaklardır Yolculukları tamamladığında bu ızci gruplan hakkında aşağıdakilerden hangisi sövlenemez? A) Sadece 4 numaralı gurup Ekvator'a yaklaş- mıştır. B) Sadece 1 ve 3 numaralı gruplar arasındakı yerel saat farkı artmıştır C) 1 numaralı gurup Başlangıç Mendyeni yonunde hareket etmiştir. D) 1 numaralı grubıın ulaştığı yerin yüksattisi en fazladır. 19. Oevlet, diğer devletlere karşı tam bağımsızdır. Kendi içinde ise ortak kabul etmeyen bir karar verme ve yürütme yetkisine sahiptır. Aşağıdakilerden hangisi, devlete bu özellikleri kazandırmaz? A) Jeopolitık öneme sahip olması B) Ûstün otorite gücûne sahip olması C| Siyasi olarak teşkilâtlanması D) Egemenlik ıçinde yaşaması 20. insan haklan konusunda bilinçlenen bireyler, nerede ve nasıl davranmalan gerektiğini, hakla- nnı nasıl arayacaklannı biliyor ve bu bilgilerini yasamlarında uyguluyortarsa; bu bireyler hakkında insan haklanyla ilgili olarak aşağıdaki- lerden hangisi söylenebil'ır? A) Hıçbir eylemde bulunmadıklan B) HaksızJıklara karşı ilgisiz kaldıklan C) Bilgilenni, davranışa dbnüştürdükleri D) Bılgilennın. düşünce aşamasında kaldığı 21. Oemokratik devletlerde, otorttenin kaynağı mlllet egemenliğidir. Gücünü milletten alır, millat yararma çalışır. Milletin varlığını ve geleceğini güvence altına alır Buna göre, aşağıdakılerden hangisi, devlet otoritesınin ulusal egemenlığe dayanmasından kaynaklanmaz? A) Mllletln, yfinetlmde sdz sahıbi olması 8) Yoneticiterin. sınırsız özgürluğe sahip olması C) Yöneticilerin, milletin çıkarlarını ön plânda tutması D) Bireylerin, hak ve ozgürlüklennı kullanmalanna fırsat tanınması DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ DERSİNİ OKUYANLAR AŞAĞIDAKİ SORULARI CEVAP- LAYACAKLAR. OKUMAYANLAR BUNUN YERİNE, AYNI NUMARALI SOSYAL BİLGİLER SORULARINICEVAPLAYACAKLAR. 22. Atatürk'ün "Bizde ruhbanhk yoktur, hepımtz eşitiz ve dinimizin hükümlerini eşit olarak öğrenmeye mecburuz. Her kişi dinini, din işlerini, imanını öğrenmek için bir yere muhtaçtır. Orası da okuldur." sözünde aşağıdakilerden hangisi vuraulanmamıstır? A) Din ve devlet işlerinin birbirinden aynlması B) Atatürk'ün din egrtıminin gereklı oWuğuna inandığı C) Dinin hükümlerinin öğrenilmesinln gerekliliği D) Din eğitiminin okullarda yapılmasının gerekliliği 23. "Hiç ölmeyecekmiş gibi bu dünya için, yann olecekmiş gibi ahiret için çalışımz." sözünde vurgulanmak istenen ana düşünce aşağıdaki- lerden hangisidir? A) İbadet etmenın gerekliliği B) Ölümün insana yakın olduğu C) Dünya ve Ahiret işlerine önem verilmesinin gerekliliği D) Yaşamak için çalışmanın gerekliltği 24.- Kur an, insanlan düşünüp araştırmaya teşvik etmiştir. Hz. Muhammed (S.A.V.) de herhangi bir konudaki değişik dûşünce ve yorumlara daima açık olmuştur. islâm'ın bu bakış açısı aşağıdakilerden hangi- sine yol açmaz? A) Bağnazlığın artmasına B) Bılimsel çalışmalann gelişmesine C) Din anlayışmda farklılıklann doğmasına D) Hoşgörünün yaygınlaşmasına 25. Sayılı günlerde olmak üzere oruç size farz kılındı. Sizden kim hasta olur veya yolculuk halinde bulunursa tutamadığı gün sayısınca başka günlerde oruç tutar. Oruç tutmaya gûçleri yetmeyenlere bir fakiri doyuracak fıdye gerekir (Bakara-184) Türkçe's! verilen ayete göre, aşağıdakilerden hangisi sövtenemez? A) Tutulamayan onıçlann kaza edileceği B) Farz olan orucun belirii günlerde tutulacağı C) Seyahat edenteriçin oruç tutmada kolaytık sağlanacağı D) Oruç tutmak için niyetlenileceği DİN KÜLTÛRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ DERSİNİ OKUMAYANLAR, AŞAĞIDAKİ SOSYAL BİLGİLER SORULARINA CEVAP VERECEKLER. OKUYAN- LAR CEVAP VERMEYECEK. 22. Lale Devri'nde yapılan yeniliklerden bazılan şuntardır. • İlk Turk matbaası kurularak, dini eserter dışındaki eserler basılmaya başlandı • Yeni kütüphaneler açılarak, çeşrtli alanda birçok eser Türkçe'ye tercüme edıldı. • Viyana, Paris gibi Avrupa başkentlerine elçiler gönderildi. Bu bilgilere göre, Lâle Devriyle ilgili aşağıdaki- lerden hangisine uiasıiamaz? A) Daha çok askeriik alanında ıslahatlar yapıl- dığı B) Basılan kitap sayısında artış olduğu C) Avrupa'nın daha yakından tanınmak istendiği D) Dûşünce hayabnın gelişmesine önem veTildiği 23. ltll«f DevleOefi. hazırladlkUn Sevr Antlaş- ması'nın mttnını Osmanlı Devletıne ımulatmak Isteyince Osmanlı Padısahı da, Meclls-I Mebu- san'ın kapalı olması nedenlyte, Istanbul'da aydınlardan ve devlet adamlanndan olusan Saltanat Şûrasını toplayarak antlaşma satlanra ıncelettirmıştır Toplantı sonunda antlasma şartları kabul edılmıs, Parıs e gıden Türk h«y«tt Sevr Banş Antlaşması'nı ımzalamıştır Osmanlı Padısahının bu dıvranışıyla atağıdıki- lerdan hangısım gerçeklettirmek »tedifli sfiylenebilır? A) Osmanlı Mebusan Medisı'nin takrar çajıs- masını saglamayi B) TBMM nın Osmanlı Devleti'yle isbirtiğl Içinde olduğunu goıtermeyı C) Sevr Antlasmasını ımzalama sorumluluğumj Saltanat Şurası uyelertyle paytaşmavı D) ttılaf Devletlenyle ışblrliğı içınd» oMuğunu göstermeyı 24. C 3 Yağış -Sıcakl,k Craflkte Türkıye'deki bir yeıi«şim ılanına ıft ortalama sıcaklık ve yağış değerterl gotterll- miştir Graftkten yararlanarak bu yerleşim alanı II* llglU aşağıdaki bilgllarden hangisine ulasılamat? A| Yıl ıçinde en düşûk sıcaklığın yaşandığı gflra. B) Kuraklığın en etkılı olduğu aya. C) Yağış toplamının en çok olduğu mevsime. 0) En çok ve en az yağış alan aylara 25. Uygartık yolunda başanlı olmak yenileşmeye bağlıdır Bu yol uzennde gerrye değıl, ileriy* bakmak gerekir Çunkû uygarlık alanındaki jelişmeter. dûnyada birçok değişikllklere uden olmaktadır Unutmayalım kı, uygartığa karşı kjyıtsa olanbr onun coşkun seli altında boğulup kalınaf Parçada, aşağıdakilerdetı hangisMn onemi vurgulanmalrtadır? A) Geieneklerin B) Ulutal birliğln C) Sosyal djyanışmanın D) Çağdaşlaşmanın YAIMIT ANAHTAR1 TÜRKÇE TESTİ: 1 A 2.C, 3.D, 4.B, 5.C, 6.D, 7.A, 8.D, 9.C, 10.D, 11.B, 12.C, 13.B, 14.A, 15.C, 16.A, 17.B, 18.B, 19.D, 20.A, 21 .C, 22.B, 23.D, 24.C, 25.A. MATEMATİK TESTİ: 1 D, 2.A, 3.B, 4.D, 5.C, 6.B, 7.D, 8.C, 9.A, 10.D, 11 .C, 12.D, 13.A, 14.A, 15.A, 16.B, 17.C, 18.B, 19.D, 20.A, 21 .C, 22.C, 23.A, 24.B, 25.A. FEN BİLİMLERİ TESTİ: 1 A, 2.C, 3.D, 4.C, 5.B, 6.D, 7.A, 8.B, 9.C, 1 0 A 11.D, 12.B, 13.C, 14.B, 15A 16.C, 17.B, 18.D, 19A, 20.D, 21 .C, 22.D, 23.B, 24.A, 25.C. SOSYAL BILİMLER TESTİ: 1 B, 2.A, 3.D, 4.B, 5.C, 6.C, 7.B, 8.D, 9 A 10.C, 11.D, 12.B, 13.A, 14.D, 15.C, 16.D, 17A, 18.B, 19.A, 20.C, 21 .B, 22A 23.C, 24.A, 25.D.