Katalog

29 TEMMUZ 1999 PERŞEMBE CUMHURİYET SAYFA HABERLER ÖSYM Başkanı Toker, öğrencilerin yüzdelik sıralannı dikkate almalan gerektiğini söyledi Tercih sürecinde son 5 günANKARA (Cumhumet Bûrosu) - Ye- ni sınav sısteminin sancısını yaşayan öğ- renciler, hiçbır ipucu vermeyen ham pu- anlanyla tercih sürecinde son 5 güne gir- di. ÖSYM Başkanı Dr. Fethi Toker, öğ- rencilerin yüzdelik sıralannı dikkate ala- rak tercih yapmalannı istedi. Sınav sonucunu büyük ölçüde etkileye- cek ağırlıklı ortaöğretım başan puanlan- nı (AOBP) öğrenmeden tercih yapmak zorunda bırakılan ögrencüer, dershane- lerdeki rehber öğretmenler önünde uzun kuyruklar oluşturuyor. l milyon 7 büı 703 öğrencinın girdiği tercih sürecinde, 120 ve üstü puan alan 631 bin 572 aday, 4 yıllık fakülteleri seçebilecek. Üniversitelenn taban puanlannın belli olmaması ve ÖSYM'nin açıkladığı okul- lann ÖSS ortalamasmın da yeterlı ven sağlamaması nedenıyle kaygı ıçinde olan öğrenciler. 2 Ağustos'ta sona erecek ter- cih sürecinın gergınlığinı yaşıyor. ÖSYM Başkanı Dr. Fethı Toker, öğrencilerin ham puanlan ve yüzdelik dilimlerinı dikkate ala- rak tercih yapmalannı önenrken, sıralama- nm da ünıversitelenn yüzdelik sıralanna uygun olmasını istedi. Eski sıstemde öğ- rencilerin puanlannı bilmeden tercih yap- tıgını söyleyen YÖK Başkanı Prof. Dr. Kemai Gürüz ıse bu yılki öğrencilerin da- ha şanslı olduğunu öne sürdü. Gürüz, or- taöğretim başan puanının da okulların ÖSS ortalamasına göre ağırlıklandınlma- sının haksızlık olmadığını savundu. Yeni sistemin öğrencinın başansını, sosyal ada- leti, fırsat eşitliğini ve okuldaki eğitimin kalıtesini görecelı olarak en ıyi dengele- yen sistem olduğunu kaydeden Gürüz, Oğrendler, sınav gergintiğinin arduıdan şimdi de 2 Ağustos'ta sona erecek tercih süresinin gerginliğini yaşıyor. "Geçmişte, fen ve Anadolu bsesi öğrend- lerine büyük haksızlık yapılıyordu. Bu okuDar, memleketin kreması" görüşünü dile getırdi Hak kısıtlamasına eleştiri Gürüz, sınavın meslek lısesı öğrencile- rine mühendislik fakültelenni tercih etme hakkı vermemesine yönelik eleştirilere de şu yanıtı verdi: "Mesleki teknik eğitimin amaa, öğren- cflerin okulu bitirir bitirmez tş hayadna anl- masıdır.Çünkü bu öğrencüere dahaçpk pa- ra harcanryor. Mühendislik eğitiminin de teknikeğitimle alakası yoktur. Vleslek yük- sekokuDanna girenlerin vüzde 64'ü genel lise mezunudur. Lisans eğitimiııin temeü- ni oluşturan konular. fen bilgisi, sosyal bU- giler. matematik ve Türkçedir. Kimse ak- sini iddia edemez. Kız meslek Ksesi birin- dsi, ortaöğretinı başan puanı olarak 80 ahyor. Ama bunun yüzde60'ını iyidikiş na- kış yapûğı için ahyor. Bunun da mühendis- fikje alakası yok." Geçen hafta açıklanan Ortaöğretım Öğ- renci Seçme ve Yerleştirme Sınavı sonuç- lan velileri de tedırgin etti. Sınav sonuç- lan üe yeni ÖSS sistemi arasında bağlan- tı kuran veliler, alana göre tercih sistemi nedeniyle çocuklannın mağdur olmasm- dan korkuyor. Çocuğu Nevşehir Mimar Si- nan Öğretmen Lisesi'nde okuyan bir ve- li, birçok öğrencinın karşılaştığı açmazı şöy- Ie anlattı: "Çocuğumun bu okuMa okumasını is- n>wum.ÇünküNevşehir\lekiokulanneği- timi iyi değfl. Bu nedenle de tercihte öğret- men liselerini yazdık. Ancak bu yd geçilen ÖSS sistemi sürerse çocuğum ünrversite sınavianna girdiğinde, ancak eğhim fa- kühelerini tercih ettiğinde ek puan alabi- lecek. Yani siyasal bilgfler fakühesini ya da hukukfakültesini tercih ettiğinde deza- vantajlı olacak. Bu nedenle şaşkmhk için- deyiz. Bu modelin de devam edip etmeye- ceğini bilmiyoruz. Sistem, daha sonra tek- rar değiştirflirse, çocuğum kazandığı öğ- retmen lisesine boş yere gitmemiş olacak." Toker, akşam saatlennde yaptığı açık- lamada, "Adaylann diptoma nodarv mer- kezimizcetoplama aşamasıdandır. Bu not- lara ait biigisivar bilgi girtşi eüe yapıkhğın- dan ağıriıklı ortaöğretim başan puanlan- nın \akın bir zamanda hesaplanabilmesi mümkün değildir. Bu nedenle ağırhkh or- taöğretim başan puanlannın adaylara yer- leştirmeden önce verilmesi mümkün ol- mayacakür" dedı. Toker. şu görüşleri bildirdi: "Bundan ön- ceki yıllarda adaylar. tercihformlannıikin- ci basamak sına\ına girerken sma\ yöne- ticüerine teslim ettiklerinde. tercihlerini SJ- navdacevaplayacaklan sorulan bile bilme- den yapnuşlardır. Bu şekilde yapılan ter- cihlerdebfle adaylar büyük birzortuldakar- şuaşmışlardır. Bu yılki tercihleri. sına\ pu- anlan büinmesine rağmen bilinmeyenler de oldukça fazbdır, fakat bunlann tercih- lerinin vapılmasında çok önemli bir engei teşkO edeceği düşünülmemektedir." Toker, lise ve dengi okullann, 31 Tem- muz Cumartesi ve 1 Ağustos Pazar günü de adaylann formlannı teslim edebilme- leri içın açık olacağıru bildirdi. Yeni sınav sistemi eşitsizliği arttırdı tstanbulHaberServisi- Eğıtim-Sen 2 No'lu Şube Başkanı Alaaddin Dincer. yeni sınav sistemiyle varolan firsat eşit- sizliğinin daha da pekişüğini behrterek, sistemm öğrencilen bilgryi öğrenmeden çok ezbercılığe ve yüzeysel öğrenme- ye ıttiğinı söyledi. Dinçer'in, sınav sis- temınde yapılması gereken ıyileştirme ve eğitım sıstemindeki sorunlann çö- zümüne iiişkin önerileri şöyle : - Eğitim araştırma kurullannın veri- lerine göre ortaöğretimde ilgi ve yete- neği temel alan program türleri uygu- lanmalı - Bireyin özgücunü tamma ve yön- lendirme çabasınm bilimsel yöntem- lerle gelişmesi sağlanmalı. - Yükseköğretime geçişbiçimi, siya- sılerm istek ve ölçütlerinden kurtanhp ulusal bilımselliğin kurullan dogrumı- sunda düzenlenmeli - Bu kurullaiida bilimsel, akademık özgürluk ve yönetsel. ekonomik özgür- lük oluşturulmalı - Bilgi ve yeteneğe eşit ağırlık veril- meli, öğrenciler öğrenmedikleri bilgi- lerden sorumlu tutulmamalı - Ağırlıklandırılmış Orta ögretim Başan Puanı (AOÖBP)'nin yarattığı eşıtsizlik ortadan kaldmlmalı Yeni sistemde yer alan aksaklıklar tstanbol Haber Servisi - ÖSS sonuçlannın açıklanmasınm ardından okul tercihlerine yönelik ortaya çıkan kanşıklıklar, Ağırlıklı Orta Öğretim Başan Puanı (AOÖBP) uygulaması başta obnak üzere sistemin aksakhklannı ortaya koydu. AOOBP uygulaması nedeniyle smava girenler arasında eşitsizlik olması, öğrencilerin ortaöğretim başan puanlannı öğrenemeden tercih yapmak zorunda kalmalan, okullann puanlannın belli olmarnası gibi aksaklıklar, geçen yıllardaki üniversiteye giriş sınav sistemini aranır hale getirdi. AOÖBP 'nin kimi okullarda düşük, kimı okullarda yüksek olması sonucu yüksek puanh üniversitelerin kapılan öğrenciler henüz smava gırmeden kapandı. Konuyla ilgili uzmanlar, sınav sistemini eleştırerek öncelikle AOÖBP uygulamasımn kaldınlmasınm gerektiğini söylediler. Özel Dershaneler Birliği Başkanı tbrahim Ankan:' 'Büyük yaşanacak' lstanbul Haber Servisi - Özel Dershaneler Birliği (ÖZ-DE-BlR) Başkanı tbra- him Ankan, ÖSS sonuçla- nnın açıklanmasınm ardın- dan sınava girenler arasında büyük kargaşa yaşanacağı- nı ve smava gıren öğrenci- lerin çoğunun "yaratılan haksıziıklardan ötürü" hayal kmklığıyla karşılaşabilece- ğini söyledi. Ankan, YÖK'ün hiçbirbilimsel araş- tırma yapmadan. öğrencile- re, velilere, öğretmenlere ve uzmanlara sormadan üni- versiteye giriş smav siste- mini değiştırdığini belirterek "Şimdiprtav-açıkan kanşık- Iıkta YÖK de ne yapacağuu şaşırmış durumda*" dedi. Ankan, ÖSS 'ye gıren öğ- rencilerin tercih yapabilme- leri için beş tane veriye ih- tiyaçları olduğunu, ancak öğrencüere bunlardan sade- ce iki tanesinin verildiğinı söyledi. Öğrencüere gelen sınav sonuç belgelerinde yüzdelüc dilimlerinin belliy- miş gibi göründüğünü, an- cak asıl dilimlerinin belli ol- madığını ifade eden Ankan. "Sayısal bölümle sözel bö- lüm öğrencilen toplu olarak sıralanmış.Ancakbunlar ay- nhnca sıralama değişecek" diye konuştu. Öğrencilerin Ağırlıklandınlmış Orta Öğ- retim Başan Puanlan"ntn da bilinmedıgine dıkkat çeken Ankan, "Oğrencilerebudu- rumda 'tercih yap" diyor- lar" dedi. Meslek lisesi ve teknik liselerde okuyanla- nn AOÖBP Merinin düşük tutulmasımn büyük haksız- lığa neden olduğuna dikkat çeken Ankan, bu şekilde dü- şük puanh öğrencilerin yük- sek puanlı öğrencılerden da- ha iyi yerlere gireceğini, Anadolu'daki okullardan sı- nava gırenlenn ise 'iyi üni- versitelere giremeyeceğini' vurguladı. ÖSS'de öğrencüere orta- okul ve lise-1'incı sınıftakı konulardan soru sorulması- nın 'yanlış' olduğunu belir- ten Ankan, lıse-2 ve lıse- 3'üncü sınıftaki konulardan soru sorulmamasının ise öğ- rencilen okul derslerinden soğuttuğunu ve üniversitede başanlı olamamalanna yol açtığım söyledi. Ankan, üni- versiteye giriş sınavıyla ilgi- li önerilerini şöyle sıraladı: • Smav yıl sonunda ol- malı ve liseden mezun ol- muş öğrenciler girmelı. • Sınavın içeriği, öğren- cilerin lisede gördüğü bü- tün konulan içermeli. • AOÖBP ve OÖBP uy- gulaması kaldmlmalı, öğ- rencilerin okul notlan asla sı- nava etki etmemeli. • Sınav, öğrencinin sade- ce zekâ ve düşünme yetene- ğini değil, lisedeki ilgi ve yetenekleri ile akademik ba- şansını ölçmeli. • ÖSS ve ÖYS fonksi- yonlan ayn iki smavdır. Tek sınav yapılacaksa bunlardan bir tanesi kaldırılmamalı, ikisi birleştirilerek bir sınav yapılmalıdır. Devlet üniversitelerL amansız nüdpleri olarak gördükleri vakıf üniverskelerine karşı kendUerini üst sıralarda tercih eden başanh öğrencilere burs olanakları \aratma\a çahşırken kimi kez de w esnek öğretim programlan ve sosyal etkinükler" ile çekim merkezi olmaya uğraşıyorlar. Devlet üniversiteleri ve vakıf üniversiteleri amansız yarışta 'Bayrak, <k\Münivershelerbule'ANKARA (Cumhuriyet Bürosu)- Tek basa- mağa indirilen üniversite sınavı, yükseköğre- nıme gelecek ögrenci niteliği konusunda rek- törlükleri harekete geçîrdi. Özendırici burs ola- naklan yaratmaya çalışan ya da yan dal uygu- lamasına geçmeye hazırlanan devlet üniversi- teleri, ÖSS'nin en başanlı öğrencilerini fakül- telerine çekme yanşına girdi. Hacettepe Oniversitesi Rektör Yardımcısı Oktay Beşkardeş, devlet üniversitelerinin nite- likte vakıf üniversitelerinin önünde olduğunu vurgulayarak "Her şeye karşm devlet üniversi- teleri vakıf ünrversitelerine _ ^ _ karşı bavrak yanşında ön- ni düşünmüyorum. Nitekim ÖSYM'nin yaptı- ğı araşormaya göre ÖSS'de yüksek puan alan- larla OYS'de yüksek puan alanlar avıu. Yani bu konudayüzde95'Hkkorelasyonvar'' dedi. Agır- lıklandınlmış ortaöğretim başan puanının, so- nuçlan büyük oranda etkileyeceğine de işaret eden Alkış, "Bunlan hep birÛkte göreceğiz'' de- di. Alkış, öğrencılenn zayıf olduklan dersler- den kendılennı geliştirmeleri içm esnek öğre- tim prograrru sistemine geçtiklerini vurgulaya- rak^ÖğrejKrfler,seçmeüdersleriekendilerinige- Kstirebflecek" dedi. söyleyen Beşkardeş, "Devletüniverateleri ara- sında kardeşçe v-anş var. Yanşta, vakıf üniver- sitekrine karşı iyi gküvoruz ve öndeyiz. BayTak bizde. Devlet üniversiteleri olarak çağdaş yöne- tim metotlanyia. öğrencilerin yeteneklerini ge- liştirmcve çahşıyoruz. Bu konuda her yıl daha da üerfiyoruz" dedi. ODTÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Aybar Ertepınar, yükseköğrenime gelen öğrencilerin özellikle ildnci yıldan sonra temel bilimlerde zorlandıklannı söyledi. Öğrencilerin problem çözme yaklaşımlannda yetersiz kaldıklannı ^ ^ ^ _ ^ _ ^ kaydeden Ertepınar, "Çün- kü öğrenci Lise 3'te ildnci dö- degidivör. Artıkdevletüni- ü z e n d i r i c i burs olanaklan yaratmaya çalısan ya da yan dal nemokuiagtanryor,ikincidö- ÇYDD BEŞtKTAŞ ŞUBESt EĞtltM GÖNLULÜLERİARASEVA StZ DE KATHJN!.. Birlikte olmamız için öyle çok neden, paylaşılacak öyle çok sorun, paylaşıp çalışarak ulaşacağımız öyle parlak ufuklar var ki... Demokratik, laik, Kemalist bir toplum için... Bızı arayın. 0.212 288 42 16 - 0.212 275 50 23 versiteleri birbiriyle yanşı- yor" dedi. Öğrenci niteliğinde de- ğişim yaşanmayacağuıı dü- şünen üniversite yönetim- leri, bu konunun, öğrenci kayıtlannın başlamasıyla netleşeceğini belir- tiyorlar. ODTÜ, Hacettepe, Boğazıçi gibi dev- let üniversiteleri, amansız rakipleri olarak gör- dükleri vakıf üniversitelerine karşı kendilerini üst sıralarda tercih eden başanlı öğrencüere burs olanaklan yaratmaya çalışırken kimi kez de "esnek öğretim programlan ve sosval etkin- likler" ile çekim merkezi oknaya uğraşıyor- lar. Yıldız Teknik Oniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ayhan Alkış, yeni sistemin bu yıl sonuçlannı göstermeye başlayacağına dikkat çekerek "Tek basamakJı sınav sısteminin üniversitelerdeki öğrenci kalitesini olumsuz yönde etkileyeceği- uygulamasma geçmeye hazırlanan devlet üniversiteleri, OSS'nin en başanlı öğrencilerini fakültelerine çekme yanşına girdi. Hacettepe Oniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Oktay Beşkardeş. başanlı öğrencüe- re "çift dal sistemi" getırdiklerini belirterek "Böylece yıl kaybetmeden iki alanda da uzman olabiliyorlar" dedi Beşkardeş, ünıversiteleri- ni kazanan öğrencilen uyum programına aldık- lannı \ urgulayarak "Değişen smav sistemivle 0- gili olarak yeni bir uygulama başlatır nuyız, bilnûy'omm. Öğrenci profiU ortaya çıktıktan sonra öğrencilerin gereksinimine göre düzen- lemeler yapabiliriz" dıye konuştu. Fakültelerdeki öğretim üyelerinın öğrencile- rin gelir düzeylenni belirledikten sonra dar ge- lirlilere burs ve yemek yardımı yaptıklannı nem savsaklamyor. Konulan işlemiyor. Dershaneye viikle- nen öğrenci, lasa yoMan test tekniğini öğreniyor. Bu ne- denlede üniversitede çokzor- > — — — • — lamyor.Şimdiyekadar öğren- cilerböyieydi. Yeni smav sistemiv k nasıl öğren- ci geteceğini ise bilmiyorum" şeklinde konuştu. Ertepınar, öğrencilenn özellikle matematik- te zorlanması nedeniyle hazırlık sınıfına sayı- sal puan öğrencileri için Pre-Calculus (ön ma- tematik) dersıni koyduklannı anımsatarak "Çün- kü öğrencinin dersi anlaması için matematik- te belirii bir düzeyde olması gereldyor" dedi. Son 6 yıldır uyguladıklan programı bu yıl kaldırmayı tasarlarken yeni sınav sistemi ne- deniyle konuyu yeniden değerlendirmek zorun- da kaldıklannı vurgulayan Ertepınar, "Öğren- ciye bakacağız. Gereksinimi varsa yeniden ön matematik bilgisi vereceğiz" dedi. Tasarı Bakanlar Kurulu'nda Üniversite harçhmnayü:{k 60zfltn öneıisi • YÖK'ün harçlara yüzde 60 zam önerisi, Maliye ve Milli Eğitim bakanlıklannca da uygun bulundu. Taslağa göre, üniversitelerdeki 2 yıllık önlisans ile 4 yıllık lisans öğrenimi gören öğrencilerin ödeyeceği harç miktarlan 12 milyon lira ile 118 milyon lira arasında değişiyor. ANKARA (Cumhumet Bürosu) - Milli Eğitim \ e Maliye bakanlıklan, Yükseköğretim Kıırulu'nun (YÖK) üniversite öğrenım harçlanna yüzde 60 zam yapılması önensini uygun buldu. Taslak, Bakanlar Kurulu'na sunuldu. Öneri taslağına göre, üniversitelerdeki 2 yıllık önlisans ile 4 yıllık lisans öğrenimi gören öğrencilenn ödeyeceği harç miktarlan 12 milyon lira ile 118 milyon lira arasında değişiyor. tkinci ögretimden yararlanan öğrencilerin ödeyeceği harç miktarlan ise 157 milyon lira 870 milyon lira arasında değişiyor. En fazla öğrenim harcı. 118 milyon lira ile tıp fakülteleri ve devlet konservatuvarlan için öngörülüyor. En düşük harç ise 12 milyon lira üe Açıköğretim Fakültesi'ne getınliyor. tkinci öğretimdeki en yüksek ücret ise 870 milyon lira ile sivil havacılık ve devlet konservatuvan için belirleniyor. Taslağa göre gelecek yılın öğrenim ücretleri şöyle: "Tıp fakülteleri ve devlet konservatuvarlan 118 milyon lira. Diş hekimliği. eczacıhk faküttesi 98 mih-on lira. Veteriner fakültesi 67 mihon lira. TıbW biyolojik ve fizik tedav+ve rehabflitasyoıı programlan, teknik eğitim, eğitim bttunleri, fen, fen-edebiyat, dD- tarih,üahiyat, eğitim. mesleki eğitim, sağlık eğitim, endüstrivel sanat eğitimi. ticaret turizmi eğitimL mesleki vaygın eğitim, iletişûn bilimleri, üetişim fakülteleri 56 milyon lira. Mühendislik, mimarlık. teknik eğitim, inşaat, makine. maden, etektrik-elekrronik. kimya metalürji, uçak, uzay bilimleri ziraat ve orman fakülteleri 77 milyon lira. Deniz bilimleri. gemi inşaaü ve deniz bilimleri su ürünleri. denizcüik, sanat ve tasanm, güzel sanatiar, hukuk, iktisat, işletme, sivasal bilgiler. iktisadi ve idari bOimler fakülteleri 61 milyon lira. Açıköğretim fakültesi 12 mirvon lira. Sivil havacıhk vüksekokulu 94 milyon lira. Yabancı diller yüksekokulu 94 mihon lira. Mesleki teknoloji, tütün eksperliği ve ev ekonomisi \ üksekokullan 46 milyon lira." Ikıncı öğretimdeki bazı harç miktarlan da şöyle: "Diş heldnüıği ve eczacıhk fakülteleri 580 milyon lira. Veteriner fakültesi 435 milyon lira. Mühendislik. inşaat, makine. ziraat, orman fakülteleri 313 milyon lira. Eğitim, fen, fen- edebiyat fakülteleri 261 mihon lira. Hukuk, işletme, iktisat, siyasal bilgiler, iktisadi ve idari büimler 235 mihon lira. Devlet konservahıvarlan, sivil havacıhk yüksekokulu 870 müyon lira, tapu kadastro, sağhk hizmeüeri. turizm ve otelcilik \ üksekokullan 157 milyon lira." Ulusal program Poliseğrtiminin yeniden gikden geçirilmesiisteıuü ANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - Birleşmış Milletller(BM) tarafindan 1995-2004 yıllan arasındaki dönemin "tnsan Haklan Eğitimi OnyüT ilan edihnesi üzerine Insan Haklan Koordinatör Üst Kurulu'nca hazırlanan ulusal program tamamlandı. Çahşmalan yürütmek üzere oluştunılan komitenin başkanı Prof. Dr. toanna Kuçuradi. polislerin insan haklan eğitiminin amacına ulaşabilmesi için, eğitim sisteminin yeniden gözden geçirilmesi gerektiğini söyledi. tnsan Haklan Koordinatör Üst Kurulu, Devlet Bakanı Mehmet AH trtemceük başkanlığında "tnsan Haklan Eğitinıi Onyıh ITusalKomitesi'' üyelennin de katılımıyla Başbakanlık'ta dün toplandı. Irtemçelik, insan haklannın korunmasının gerek insanlar, gerek devlet açısmdan bir lütuf değıl başlıbaşına bir yükümlülük olduğunu söyledi. 1995-2004 arasındaki dönemin BM'ce "tnsan Haklan Eğitim Onyıir ilan edildiğini anımsatan Irtemçelik, Bakanlık ve İnsan Haklan Koordinatör Üst Kurulu'nca çalışma başlatıldığını ve oluştunılan komitenin çalışmalannı tamamladığım bildirdi. tnsan Haklan Eğitimi Onyıh Ulusal Komitesi Başkanı Prof. Dr. Kuçuradi de, komite tarafindan hazırlanan program ile ilgili bilgi verdi. Kuçuradi, programdakı önerileri şöyle sıraladı: • Adalet Bakanlığı'na bağlı yasa uygulayıcılan, hâkim ve savxılar, 1998 yılına kadar insan haklan eğitimi görmemiş ceza ınfaz memurlan ile ınfaz kurumlan ve tutukevlennde çalışan diğer görevlüer adayhk dönemlerinde 1 -2 yıllık bir özel eğitim görmeli. Eğitimi başanyla tamamlayanlar asaleten atanmah. • 9 aylık polis okullannda verilen eğitimin yenüenmesi, polislerin insan haklan eğitiminin amacına ulaşabilmesi ıçın polısin örgün eğitim sistemi gözden geçirilmeli. • Polis anlayışının yerleştirilmesine yardımcı olan psikoloji, etik, sosyoloji gibi derslere ağırlık verihneli. • Başta sorgulama ohnak üzere, bütün meslek dersleri insan haklanyla bağlantılandınlarak, uygulamalı yapılmah, derslerin bir kısmı da staja aynhnalı. • Polis okullan, 2 yıllık meslek okullan haline getirilmeli. polis akademisi mezunlanna göreve atanmadan önce staj yaptınlmalı ve bu sürede insan haklannı gözetmelerindeki başanlan atamalannda göz önüne alınmalı. Emniyet Müdürü rütbesi için 2 yıllık ek eğitim programı planlanmalı. • Özel radyo ve TV yayınlannın en az beşte birini insan haklan eğıtimine ayırmalı. • MEB bünyesindeki ders programlan ve kıtaplannın toplumsal cinsiyet aynmcıhğı açısından gözden geçirilmesi gerekir.