Katalog

SAYFA CUMHURİYET 18 NİSAN1994 PAZARTESİ Üniversite Öğrenci Seçme Sınavı sonıları, yanıtlan A kitapçığına göre Sözel bölüm 1. 1. Omınla kırk yılda btr, Ankare'ya gıttığımde gorusöyoruz. II. Alışmış olmalı, yıllar yılı aynı kentte yaşa- dı. III. Dottfannın sayıtı yıldan ytla arttyor. IV. Iktsını de yıltardan berı tanırım. Yufcanda numaraianmtş cümle*ecin hangilanndafci attı çlzJII aûzler anlamca Mrbirina f i yfcıodif? A) I. v* il. 6) I. ve III. C) I. v* IV. D) II. ve III. E) II. v* IV. 2. Asafrdefci cünümkmrin havıgisindafct deyım açık- lamaaıyla blrllkt* v*rtlmlftir? A) O gün şafak sökerken uyanmıs., yola çıkn.*k öj#re hazırianmıstı. B) Ştmdılık ısbrediyor, zamanı 0«lınc* her j«y* Oftaya dökmeyı düşûnuyordu. C) Herkes aym sorun üzerinde düşünûyordu ema hıç kımse onu açıkça <*•»• getırrnıvordu. D) Orta en çok duyarlık gösterdığı yönden saidtr- ntıs, onu can evınden vurmustu. E) 8u duruma gerçekten çok ûzütûyordu ama elın dan hıçbır şey gelmıyordu. 3. (I) Sanatçı, öykülerınde daha çok topJumumuzun kırsal alanlarda yaşayan ınaanlarının yasamım, onların doğa ve çavra 1la olan Hışkılenni yansi- tır. (II) Anlatımde ijünlük konusma dılının ınce- llklerlnden ustaca yararlanarak, kısa v« anlamca yoğun cümleler kurmaya büyük bır özen gösterır. (III) Zaman zaman, doğup büyüdüğG Trakya yöre- sının yaral sözcüklerini d» özgün bıçımlerlyle kullanır. (IV) Yaral dllı, yeret sozcüklerı kuflana- cağım derken, yadırgatıcı olmaktan keçımr, hıçbir zaman yapayiığa düsmez. (V) Onun bu sözcüklerı kullanmadakı amacı, ofcurlanna, dilimlzın sözcûk yonünden n* kadar zervgtn olduğunu gostermektır. Yufcanda numaralanmif cflfnlalartn hangflefind* baftanme sAt konuaudur? A) I. ve II. B) II. ve III. C) M. va IV, O) III. va IV. E) IV. va V. 4. (I) öftcelerı yazınsal tûrlann an etkılısinln roman triduğunti sanıyordum. (M) Sonra tiyatronun roman- dan d«na güçlü, d«ha atkılı bır tür olduğunu anle- *m. (III) 1940'lafdan sonra da tıyatroya yöneldım. (IV) Peş peşe altı ttyetro asarı yazdım. (V) Vazdık lanm, çok bCyûk bır ıtgi gordû va çesitlı sahneler- da oynandı. Yukanda numaralanmıs cOmleferin hangilefiMla naen«Jlık soz konuaudur'' A) I. va II. B) II. ve III. C) II. va V. D) III. va IV. E) IV. va V 5. Burada sözünü etmedığım filmların yetarinct lyi olmadtğı sanılmasın. Asa^dafcMerdvn hangtsl enle#n bafcırmndan bu cOmtey* an yafcındır? A) Burada sözünG atttğım kötü filmların ıyı yanla- n da var. B) Burada soıunü attiklarımin dışında d« ıyı fılmler var. C) Iyı olmeyan fılmlard«n da burada söz edebUi- rirn. D) Burada »fizunG ettigim ftimler, lyl fılm d>y* seçılenlerdir. E) Burada sozünü attigim fllmlar arastnda kötû fılmtir d* y*r alıyor. 6. Romanlarında yalnızca k*ndf duygularını, düflarlnl, yasadıklannı anlatan romancı, bır tür gıllı yaşam- Öyküsü yaıtyor damaktlr. A) Kımi romancıların yarattıgı tıpıar va karak- tarlar, yaratıcılannın yafamından «zl«r tafır. B) Bfr romanın daflarl, garçaktarı tıpa tıp yan- sıtmasıyta ölçüiür. C) Kamlllını anlatan romancılar yarıniara kalır. D) Romancının yaratma gücü ,yaî«ntı«ımn zengm- llğjyla Ihfkilldir. E) Aıtiattıklan, kandl yasamıyla sınırh olan ro- mancılar daha kolay yazarlar. 7. Nasnal sanat olmadıği gtbl nesnal ala^tın da yok- tur. lyi bır ala*tırm«n,d*g>riandırmaya çalıgtığı yapttlarda kandi ruhunu g«ıdiran, kandl aarûvanini yasayan kltıdir. Yufcarıda ona aOriMan «laftirl anlayı«ın« an yfcın il*rda«i hangisldir'» A) Har yapıt kandına fizgü bır alaştırı yontamı garaktınr. B) El«9tlrıd« Oznal filçûtlar kadar nasnal ölçöt- lar da kullaoılır. C) İyı bu ataştırman alaştirdtğı yapttı, yarat<'dıgı donam tçında ala ahr. D) Elaştırman, yapıtı bahana adarek garçakte kandı dOfûncalarını anlatır. E) Usta alaştırmanlar yapıta bajlı kalmaktan r>o?- lanmazlar. 8. Daha Mk kıtabı yeni yayımlanmış bır saınm b»n. Bu yüzdan »orunuıu, "Bu soru bent a^ar." diya yanıtladtnt. Bu parçada sairtnr H Bu soru benl aşar." cOmlaslyla «nJatma* tetadlfii mşm^dakHmrömn hangisidif? A) Bu konuda eçıMama yepmama gerek yok. B) Daha önce da böyla bir soru sordum«. C) Bu »oruyu baakaları da yamtlayabtlır D) Sorunuza çok dagi?ik yanıtlar varüabılır. E) Bu konuda yatarlı bllgtm va danayımım yok. 9. Şnrda an^llmaz bır yarımın olduğuna ınanıyorum. öyla k. bugûna kadar yazılmıs an gCızal aıirlerdan bırınln tak bır dızası ıçin bıla "Ah, ;unu kasfta bar yazsaydım< n dadJğtm otma^tştır. ŞaJr bu atoiarlyl» n«yı anlatmafc latamaktadlr? A) Eskımeyan, klastk sıırler yazdığmt B) Kandtaından daha büyük bır saırln olmadığını C) Şilrlarını oluçturmada göçiük çakmadıgtn. O) Kandına Özgû bır şlır taknıği galıstlrd.ğinı • E) Şıtrda daha ıyıyı,daha güzalf bulmanm güç olduğunu 10. Bır jnr düşünün S^zcüklar yerlı yerınde,, ımflaler fiıgün ( ) çağnjımlar zangln, d«ylş kusursuz ( ) Arna eksık bır yant var ( ) Pakı nedır bu şıırda akslk olan ( ) Şaırln kı^ıliğı < Bu P*rçada p«rant« ( ) tçindaaü bofHuklara aaa- gıdakılarin hangteında ««rılan noktalama ifaratlad nratyia g«tinlma41dlr? A ) ( , ) ( . ) ( • ) ( ^ ) B ) (...) ( ) ( , ) ( • ) C) (.) (.) (.) (...) D) (.) (J C> O E) (,) (.) ( ' ) (') 11. Aaa^dakJ cOfnlaUrlıı hangMndafcJ altı çizill aözûn yszımı ynlıştır? A) Şu ana kadar toplantımn konusuyia ılgih harhangi bır açıklema yapılmadı. B) Bu konu üzarında bıraz daha durmantz garakı- yordu. C) Nad*me btrtakım ınsanler bu e« r Ç«â l kehul atmtyor. D) O gûn, kantta haryar bayraklarla donsnmı^tı. E) Akçama doğro hava btrdanbira dağısmıstı 12. Asagıdafcllerin hangMrafc* "de". "da1 ba&acı cOmlaya "aşıtlik, gıbılik" anJamı katmtsttr? A) O şim okumuş da anlayamamıs. B) Bundan sonra &zür dılese de affetmem. C) Gttti de bır mektup bile yazmadt. D) Sözünü ettlğım elbıseyı aldım da gıymadim. E) Gazetedekı ılanı ben de gormûştüm. 13. Asa&dafcİ cûmle4erin hangisinda eylemln ktpinda bir Bnlam kayması otmuftur? A) Pezar günü gelmeye çalıs,aceğım. B) Sabahtarı erkan kalkmayı sevmıyorum. C) Yağmur yagdığı ıçın gelememıs. D) Soz verdı, yarın buraya ugrayecak. E) Istanbul'a gıtmekten vaıgaçmısler. 14. I. Masallardan çekerdık dızelerı, tülbent gıbı II. Bız kaldık, koyup gttti bahar III. Yıldızlarda çobandık, değırmenlerde su IV. Akıyor zaman, agır, kendı gönlünce Yuktodafcl dlzalarin hanflilsrlnda blrtfan çok yargı wdır? A) I. ve II. B) I. « MI. C) II. ve III. D) II. « IV. E) III. va IV. 15. Çocuklar sıralarından kalkftlar, Bu cümlanin yüklami çatı yfinündan aşa^»d hangialna banzamafcta<djr? A) Bozulan araba yolun ortranda durdu. B) Tabloyu ikı pencere arasmdaki duvara astı. C) Kıtapları rafiara gûzelca yerleştırdı. D) Yaşamtndakı bojluğtJ hayvan sevgısıyle doldur- muştu. E) O da ağabeyı gıbı ptlot olmayı çok ıstıyordu. 16. AsaöıdafcJ cömlatvrin hangisindafci altı çiılli a&z- cûk afc alırken bu sozcugun OnaflzlsT'ndan Mri dOamOftOr? A) Susuzluktan balkondakı tüm çıçakler sararnvs. B) Yazar, bu romanında çok fazla devrlk cümle kullanmış. C) Soğuktan burnu kıpkırmızı olmuş. Dî Bu konuda senın de fıknnı almak ıstıyorum. E) OtobüsümÜz, adını bılmediğım bûyücek bır ka- 17. sabadan geçtı. Çakım ekı almış her sıfat adlaşmıştıı bu kuraJa ftmafc gûrtarilabilır' A) En büyük zavkı rahatça koltuğuna oturup tafe- v^zyon ızlamektı. B) Evlan caddaya çok yakın.daracık bir sokağın başındaydı. C) Aralannda nad*m bılınmayan bır sogukluk vardı. D) Bırdan başlayan sıcaklar harkaaı bunalttı. E) Kumaalardan kırmızıtı olanr daha çok bagandım. 18. A»a*tdakl cOmlaiarin hanglajnd* bir anlatım boxuk- lugu »«rdır? A) GanaHıkia kttap okuyarak vakit gaçkiyorum. B) Arkadaslarımızın sorununa sar*ip çıkarak da«- taklamelıyız. C) Bu yıl tatılfmı Istanbul'da gaçırmak ııtıyorum. O) Orada, eskı arkadaflarımla gfirü^acağım. E) Onunla gaçan yt\ burada kars.tl33m1s.t1k 19. A*a$id»fci cflmlalarin hangialnda bir anlatım bo- A) İ$ konustında ban onu, o da bcnı atkılamak ntamaz. B) Onun bu durumda nasıl davranacağını san ban- d«n ıyr blhrtın. C) ûörüflarınlzı sAzla dağil, yazıyla balirtmalist- nlz. D) Yazıtarmda aynntılara gırmayıp konunun 6zünO vurgular. E) SCyladfgı sozün doğruluğuna ınanıyorsa onu asia gari almaı. 20. Asafrdafcl cûmlalarin h*<ngiaind« bir anlatım lugu vardar? A) Eldakı sonuçlar, bugûrva dagin yanlı? bir yol İzlandığinı açıkça ortaya koyuyor. B) Olayla ılgiit olarak harkas baqka ba^ka ?eyiar •CytOyor. C) Çoğu kı*ı, aoruoun bır baska çözümürtün olma- dıgı kanısında. D) Bu tutumuyla ailasina zarar mı variyor yarar mı anlayamadık. E) Do«tlarm blrbırlarını ala^tırmaktan k*çınma- maları garakttğına ınanıyorum. 21. Aaa^dafci c0ml«4arln rtangtslrMİa b4r anlatım bo- rafclugu vardır' A) Boyla bır yanfmaya ılk kaı katıhyorum. B) Yarısmaya katılmadan önca dzal bır hazırhk yapmadım. C) özal zavklarım arasmda kıtap okumayı savarlm O) Bu tûr yartfmalarda sorulan soruları kolay bu- luyorum.uyoru. E) Otakı arkada^lara başanlar dılartm. tt. cttmi«ı«rin hangiainda btr amatım bozuk- ırTlugu A) Okula yanl baflayan çocukiarın okulu savmesın- da öğratmanın roiü buyüktür. B) Çocuklara, okula ba^lamadan Önca aılalar, okulda da fiğratmanlar okulun yararlarım an- latmalıdır. C) llkokula baflayan çocuklara, yant arkadaqlar adfnacakta.t soylanmalldir. D) Okula gidan çocuk, bir sûra aonra anna-baba- sıyla olduğu gıbı fiğratmanıyla da ilatifim kur- mayı ögranlr. E) Anna va babalar çocuklarıyla lurakli ilgilanma- lı, ftğratmanine durumunu aormalıdır. 23. .(I) Kimt romarKılar Iç monofog yöntamtnl iyl bır biçımda kullanmıyorlar. (II) Kısılann ruhsal v« f i - ziksal &zalhkları arasmda btr bötûnlûk kurulmuyor. (III) Bu yüzdan kljllarln ıçlarlndan g»çan düşünca- ları, okuyucu kolayca s«çlp ayıramıyor. (IV) O/sa ıç monolog takniğı romartcıdan büyük bır ustalık istar. (V) Romancmın, ıç monologla yüz yüza ko- rtggmalar arasındakı lynmı görmasını, taflimMinı gartfktirir. Yufcarıda mifnaraJanmif cflmlalardan hangul an- latifnın afcıaırtf bozmafctftdır? A) I. B) 11. C) III. D) IV. E) V. 24. (I) Karıkatüriatlar, karlkatürlarının yalnız gazata va dargl sayfalannda yar almasından yakmıyorlar. (II) Bu yüzden an iyl kankatürlarintn bila zaman- la unutulup gıttığım söylûyorlar. (III) Gazata va dargilerda yar alan kankatürlann gûncal konuları ıçarmasi garaktiğıni düşünüyorlar. (IV) Karlkatür- larınin, gazata va d«rgi sayfalanndan avlann, ga- İarilarin duvarlarına çıkmasını, kıtaplarda toplan- masın» lıtıyorlar. (V) Ancak bu yolia adlannın unututmayacağma, yafayacaklarına ınanıyorlar. Yukarıda numaf«lanmtf câml«4*rd«n tımın afctatm bazmaktaıkr? A) I. B) II. C) III- D) IV. E) V. 25. Nıya olmasın kı 7 Ouyguların düzyazıyla roman, öy- kü, dtntmı, maktup bıcımlnda ya da fiırla anlatıl- ması adabıyattn kapsamı ıçında yer alıyor. O hal- da, gjdtlıp görûlan harhangı bır cografı makanın, tOm frgalarıyla yazarda uyandırdıgı ızlanımların va duyflüların yazıya dSkülrnüf bıçtmı da »dabiyattn kapsamına gırar Bu afiziar atagtdalti aonıiardavi rMngMna karşıhk adylanmif olatoiMr? A) Gezı yazıları da ayrı bır adebıyat tûrû olabılir mı' B) Şıır, duygulann anlatımında ötaki türlara oran- la daha çok mu kullanılır 7 C) Oûzyazı tû>l«n arasında duyguları anlatmaya ySnalık an uygun tür roman va öykü mûdür' 7 D) DGsüncaların anlatımında an uygun yart türû ya da anlatım yolu düzyazı mıdır 7 E) Gazllip görûlan yarlenn ınsan uzennd*ki atkısı düzyazıyla anlatılabıltr mi? 26. Şaşılacak bir durum karşısında şaşkınhğımnı, "Hay rat 1 " y* da "Hayret doğrusu 1 " sözleriyle behrttı- ğımiz olur. Oysa. son zamanlarda kımı kifiler bu ûnlamı, "Hayret bır gey 1 " bıçtmınd* sflylöyorlar. Bu söyiayıştakı anlatım bazukluğu, "Hayrat ed<le- cek bır ;ay'" btçımmde düzaltilabıhr. Bu parçada afag>dakıl*rdw hangM Ozartnd* dunJ- mafctariır? A) Dıl yanhşlarmtn çoğaldığı B) Dıl yanlışlarmı düzaltmenm önafni C) "Hayrat" sözcüğünün yaygın oiarak kullanıldığı D) Bır dıl yanlışt ve burtun nasıl gıdarılabtlecağı E) Şaşılacak bır durumu anlatmak ıçın degışık sözcüklar kullanılabilecegı 27. (I) Sanatm insanoğluyla yaşıt otduğu söylanabllır. (II) Iraanoğlu, gaçırdıgt evrimlera uygun oltrak sanatı da dağıştlrmıs gelıştırmıştır. tlll) ftk sanat örnaklermı ıncaladtğımızda sanatın tlkal bır nttalık tasıdfflım gorürüz. (IV) \raamn, ytfrlaçik ya«ama gaçmeBfyle bırhkte kOltör düzayt da yük- salmıstır. (V) Bu da Ister ıstamaz sanata yanı nıtelıklar, yenı boyutlar kazandtrrnıştır. Bu parçadafci numaralanmıa c&mlelardan hangaai, n« düşuAcastdlr? A) L B) II. C> Itl. D) IV. E) V. 28. Bakıyorsun bır yazanmız aldan kayıveran hukuk ıneallklarını gûnlûk konua,me dılının ııntrları ıçına sokuvariyor. Bir başka yazanmız damır lablabı gibi çatin bır »orunu bıldık sûzcûklerta tatlı tatlt anlatıyor. Anadılı tutkunu bır bılım adamımtz taknik bflımlarin Szal dJkkat garaktlran konularını, ustaca arastırıp yoğurarak zavkla okunabllacak btr btç<md« ışlıyor. Bu parçada vurgulanrrtadc latanwı aaagıdaJülvtfsn hangi.ldir? A) Türkçayı ustaca kuüanan yazarların »avılarak okunduğu B) Bilım adamlanmn da Türkçaya 6zan gAstarma 3( geraktıgl C) Usta bır yazann, an karma^tk konuları bila Tûrkçayla anlatabıldığı D) Okur dûzeyinı gözatarak yuanlann saytca ço- gaidığı E) Yahnlığın önamli bir anlatım nitaligı olduğu 29. Şnrlannı bötün yönlariyla tanıdiğımız bir şalrın daha Önce hıç okumadığımız bır sıirını alımıza aldığımızda, kalabatık bir caddada bır arkadafin koiuna girmantn, onunla naraya kadar gıdecağtmı- zt bılmanin rahathğım duyanz. Burada söz konusu oian, onun dünyasına yakınlığ.mızdır Başka bır söy- leyısia onun,s5zcükları yogurarak, oniara dagısık an- lamlar yüklayarak olusturduğu aıırsai dünyayı tanı- mif olmamızdtr. Bu parçada anlatılmak istanan «»ag^dakilardan han- glalcflr? A) Şairler slırlarind* yanı sözcükler kullanmak ıs- tamazlar. s B) Bır şıın İlgınç kılan, çaırın kullandığı ımgala- rın ozgüniüğûdür C) Okuyucj,okuduğu har şıırde kandi dünyasınt bulmak ıster. D) Şaırlarm yazdığı har yan< snr, daha önca yaz- dıktarından gûzaldtr. E) Bır şaınn fiir Özelllklannl çok iyı bilan bir okur, onun yanı bir sılnni yadırgamaz. 30. Tûrk adabıyat tarihl akımlann dağıl, bıraylann tarıhıdir. 8u yüzdan, sair olarak bır akımın içinda yar almak ya da dısmda kalmak bence finamfı dagildır. Çûnkö kötü bir samn bır akıma katılarak "ıyı"lastığmı hıç görmedım. Kuskusuz bunun tarsı da gaçarll Şunu da akleyeyım . iyı bir sairin, bır akıma kat Imaya hıç ıhtıyacı yoktur. Bu pmrçmöm anlatılmaa; İatanan aaagtdakll*rdw hangurtdlr? A) Şaınn bas,artsı yalnızca kendı nıteliklerina baö- lıdır. y B) Türk adabiyat tarlhi.bır bütünlük gostarmaz. C) Edabıyatta bir akıma katılmak, $alrı olumsuz yönda atkılar. D) Basanlı saırlar bır akım ıçmd« yer almaktan kaçınırlar. E) Türk adabıyatında akımlann birbinnı atkıfadiğı sfiylanamaz. 31. Marsıya, ıster Sultan Sûleyman'a, ıstar Süteyman Efandı'ye aoylanmif olsun, sanat açısmdan aynıdır. ŞHrda asıl ol«ntvairin duyufu va bu duyuşunu baf- ka tûrlü sflylanmaslna ımkin vermayacak biçımda sfizcüklarle dıle getırarak bir şıır ikHmi yaratma- sıdır. Bu parçada nırguianan dûfunceyi an lyi yanaatan ' yargı aş«gtdakll*rdwı haAgıaıdJr'' A) Marsiye herkes »çtn. her şaır tarafırıdan sfiy- lanabılan bır8 Hr türüdür. B) önamli, Snamslı har olay, her kıs,i, )hr konu- su olabllır. C) Garçak saır, şttnna ofaylarla bırlıkta duygula- rını da katabıien kıjıdır. D) Şıirde onamlı olan sairin nayı soylediği dağil nasıl söytadiğıdir. E) Gerçek $atr fiira yeni bıçlmlar, yenı sözcüklar getıren klsıdır. 32. Kemaraltı ;ımdı olduğu gibi o zamanlar da kan- tln canlı, haraketll merkazlarlnden bırtydi. Ancak bugünkü gibt dagitdi. Danizin heman kıyıcığından baflardt. Küçük bır maydan... Ortasında süslG, narın yapıaıyta saat kulası... Yanı bafinda soylulu- ğunu çmılanndan alan mınık c»mı... Garısınde hükü- met konağı... Va sağına dü)müv Sarıkısla... Şım- dı bunlann çoğu yok. Saat kulMİ va camı, yerin- den edilıp başka bır yara tastnmt) gibi. Bu paırçada, Kemafaltı'yla ilglli olarafc aaıl anlatıl mak iatan«n aaağıda«tılard*n hangMdlr? A) Mlman özalliklerı B) Eskı görünömü C) Doğal güzelhklerı O) Yapılannm bakımaulıgı E) Tarlhsai dağarf 33. Yabancı dttda yazilmts romanları Cıgün bfçimle- rlyta okumak Istiyordum. Ama yabancı dtl bilmı- yordum va 5ğrenm*k içın da garaklı olanaklardan yoksundum. Bu nedanla romanları, sÖzlüklara ba- ka baka okumaya çahstım. Başlangıçta okudukla- tımı MKkmcdım, h.*f»*> ?*•*•* y * r * ' m • ( r ! " y> ( ' madım. Sonunda yabancı dUla yazıfmış bır romenı tflztaksGz okuyabıMr duruma ge'dtm. Bu parçftde anlatıl»Aİ*r, aaafrdafcl yaroılardan hangialnl da«tafct*m«kt«dir? A) Btr amaca ula*mak Içın, kargılafitacak güçlük- lan gfce almak ve onları yenmak gerekir. B) Bir konuda, kendı yarannı düsünen klşder amaçlanna daha kolay ulafirlar. C) Kendilarma güvanan kişiler, ba|kalarının yap- tıkları İft bağanmaz, onu kandllan yapmtya çahşırlar. O) Bazı işierl ancak yetanakli, casaratlt, gûçlü kuvvatli kışıler baaarabiltr. E) Yaptıklan İş balırii bır tamanla smırlandırıl- mamış klfilar, daha basanlı olurlar. 34. Ressamlarımızın çoğu, reslmden baska bir »ey dö- sünmez. Gerçı bunlann büyük bir çoğunluğu ada- blyatçılarla dosttur ama edebıyatın hiçbır dahy- la doğrudan Ugılenmezler. Bazıfarı ad«b<yat yapıt- larını okumazlar bıie, onlara gora rasmtn difirvda btr sanat yoktur. Bu yüzden bu ressamımızın ro- man yazması şasırttı benı. Doğrusu kltabm sayfa- larınt kariftınrkan ıstaksızdım va "Bır reasam na yazabıhr k ı ' " dıye dûsündüm. Ama kıtabı oku- maya baflaymca bu düsünce yermı bır sevtnce, heyecana, hayranhga bıraktı. Yetenekh bır yaza- nn usta i9i romamyla karsı kar^yaydım. Bu p*rcaden raaaafnlarla llolll olara* aaa«ıdB*llar- dan hangisl çıtearılfnag? A) Resım sanatını 6t»kl sanat dallarından üstün görürtar. B) Sanat daçeri taşıyan yapıtlar da yazabılırler. C) Ganaliıkte, ılgı alanları kandi sanatlarıyia sı- nırlıdır. O) Edebiyaicılarla arkadaşlık adenlar vardır. E) Duygutarın anlatımında, resımden başka yolla- ra oa basvururlar. 35. Karagöı oyunu. O$manlı-T0rk toplumunun, yüzyıl- larca yaşamı; sanat dallarından bındır. Tanzimat- tan bu yana özellıkle Cumhunyat dCnamtnde yari- nı, Batıdar geien smema va tıyatroya bırakmıştır. Bu sanat dalı, bugün biza çok uzak va yabancı g«lan islam uygarlıgı dÖnemında, halktn dılını, ınançlannı, geleneklennı, zanaatlarını, sıyasal va toplumsal olaylar karşıaındakı düşünael va ruhsal durumlerıru yansıtan zengın bır kaynaktır. Gaçmtşı tanımak va Sğrenmek ısteyenlar bu kaynağı dsğifik açılardan degeriendırebılırlar. Bu p*rç»da,Karagöı'la ilgili olarak a*a$»dakilec- d«n hanglsına daflın»fnww*yHr? A) Toplumsal yaşamı yansıtan uzun bır geçmısı olduğuna B) Günûmüzde yennı başka sanat dallannın aldı- ğına C) Güldürü Oğelenndan yararianarak oiuşturuldu- ğuna D) Farklı yfinlerden incalanmeye uygun bır kapsa- mı bulunduğuna E) Eskı dBnamlar hakkında bılgı verdiğina 36. Çahşkanlığı, tıtlzllğı, Oretkenliğıyla her zaman takdlr edllmiştır. Kuskusuz altmtş yadt yaşmda yatmiî yapıt veren btnsı ıçın bu &vg0ler fazla d^>ıldır. Tûrkçeyı seven, onu ıyı kullanan, anlaşı- lır biçımde yazan güçlü bir yazar va ıyt bır çevır- mendı. Edebiyatımıze katkısı olacağır.1 dûşûndûğû kıtapları arastırmıs, çavınp dtlımıze tcazandırmış- tır. Pak çok yazanmız hakkırvda hazırladığı biyo- grafık araştırma va deneme kıtapları, edebıyat-ıia- ra, adebıyata ılgı duyantara ve öğrancılare ders kıtabı olacak nıteliktedır. Bu parçada., a6xû adllan krçiyHa llgili olarak aşaftı dafcilardan hangısırM oe6inilfnTnisttf'* A) İ^ınde çok dıkkattı va özenlı olduğuna B) Çok sayıda eser verdtğlne C) Oıli başarıh bır bıçtmde kullandıgına D) Eserlannın çoğunu, gençhğmde oluşturduğuna E) öğretıcı nıtelıkte eeerler hazırtadığına 37. ilkçağda lyonya'da, -Tales ılk kez Güneş tutulmasmı he»aplamış, -Pısagor ılk kaz Dünya'nın yuvarlak olduğunu ılan aûcmüştür. lyonya'dakı bu gaJlşmeler afa4*dafcM«rden hangl.ı ni gSaterir? A) Çeşitlı etnik gruplann bır arada yeşadığını B) Btlimsal çaHsmalar yapıldığmı C) Yöneticılerın çok sık değtştığını D) Ilk yerleşim yerlarının burada kurulduğunu E) inaanfartn galtr düzeytne g&re sınıflara ayrıl- dığın 38 Urartulann mazarlarını oda va av biçlmlnda yapıp içine çaaltli afyalar koymalan asa«ıd«kll»rdan hangiainin bir Q0eteroMidU? A) Ticaratta değış-tokuş usulünü uyguladıkiarının 8) Mımarhkta gelıştıklannın C) Btrden fazla tanrıya Inandıklarının D) Banş Içınde yaşadıklannın E) Hayatın ölümden sonra da devam ettığme ınandıklannın 39. Genel olarak Türklerde sanat Uygurlara kadar, taşmabılır malzemeden den, ahşap, metal ve taş ijçılığlne dayelıdır Uygurlarda ıse sanat manas- tır, saray yapımı ve bunlann ıç donanımı bıçtmın- de gelışma göstermıştır. Tûrfcterd» sanatta oSrOlen bu o»ltsme, asağıaakiler- den hangisinin bır göstergasıdır17 A) Göçebe hayattan yerleşık hayata geçıtd.ğının 8) Ulke sınırlarımn genlşledığının C) Komşu devletlerle liişkılenn zayıfladığının D) Tıcaret anlayışının değıştığının E) Ülkenın ıstılaîardan korunduğunun Ortaçağda Mûslüman bılim adamlannın eskı Yu- nan fıloıofiar.nın eserlennden yaptıklart çevınler, daha sonra Avrupalıla-ın Ortaçağ anlayışmdan kurtulmalarında önamli bır etken olmuştur. Bu bilolye dayanarak, asafrdafci yargılardan han- gisina ulagılaunaz? A) Avrupalıtar islanı kaynaklanndan yararlanmış- tır. B) Çevınların yapıldığı dönemde Islam dünyasmda Avrupa'dan daha aydın bır dûşünce ortamı vardır. C) Eskıçağ Yunan dûşünürlan Ortaçağdakt Avru- pe düşûnürlannden farklı bır anlayıs ıçınde- dırler. D) Ortaçağda Müsluman-Hınstıyan çatışması so- na ermls.tir. E) Islamıyet bılıme, pozıtıf ve akJİcı düşûnceye karsı değıldır. '•• Ortaçağda kurulan devletlertn bırçogunda hükümdar- lar egemenllklerını dıne dayandırmışlar ve dm adam- lan devlet yönetımınö» etkılı olmuşiardır Bu durum aş*ğıd^ıler<Je*> hangısinin bir ||ost*ro«- aldlr? A) Laık olmayan devlet anlayıjının B) Tutsaklık uygulamastnın C) Lonca sıstaminın D) Feodal sıstemın E) Şehır devletı anlayışmm 42. Fatib Sultan Mehmet'in latanbul'da yarli v* y»- bancı Mlgintare califma ortamı «a^lamakia ulaa- mak lstadl# amaçlardan bıri asağıdafcilerden hanglsidlr? A) Oevlet yfinetiminde yabandardan yararlanmak B) İstanbul'un btr bilım ve küitür markezı olarak saygınhğını artırmak C) Imparatorluğun Avrupa'da sımrtannı ganışlet- mek D) Istanbul'da Batı'dakıne benzer okullar açmak E) Anadolu'da sıyası bırlıgt sağlamak 43. Osmanlı Devlatı'nde padtsahlann tahta çıkı^lan incalendığınde, öltrt padışahın yanna oğlunun, er- kak kardaşmın veya amcasının geçtığı gorûlûr. Bu durum, Oamanlı Devtoti'noe aaa4>dakil*rdwi hangisinin bfr gtetergastdir'' A) Bazı padışahlann uzun süre tahtta kaimadığımn B) Padışahlıkta deneyıme önem venldtğının C) Egemenlık hakkımn hanedanm kız çocuklanna tanınmadığımn •D) Padışah değışıkl.ğınde dı; güçier.n atkılı oidu- ğunun E) Markezı otorıtanın zayıf olduğunun 44. Osmanlı toplumunda XIX. yüzyıla kadar, halkın sıyası düşüncalarmı yönlandıran önemh gelışmelar olmamıştır. Bu durum asa6<d*kllerdan hangiainl »ngellamiştir' A) Gelenek ve goreneklerın gücünû korumasmı B) Dın ıla devlet ışlarınln btrhkta yûrütülmesinı C) Ydnetanlar ıla halk arasmda kültür fark oluş masını D) Haikın yönetıma bağlıl'û ı n ı n sür-nasını E) DemohrBfi anlayiîinın gehşmasını . Osmanhlarda XIX yûzyila kadar, kızlar tlkokuldan sonra öğrenıme devam ade'~nazlerdı Olanaklan olanlar Isterlerse avlermde özei ders ahrlardı. XIX. yüzyılda kıîlann ılkokuldan sonra devam adebıleceklerı ogretmen ve sanayı okulları açıl- dı. XIX. yüzytldaki bu gaiısma aıağıdafcnardan han- gisini gfistarır^ A) Bûtun okullann devletın denattmı altma alm- dığım B) Okuma-yazma seferbarlığme geçıldığmı C) Dın eğıtımı >le çagdaş eğıtırmn bırleştırildığınt O) Eğıtım anlayişmda değışıkhk olduğunu E) Karma eğıttma (k.z-erkek) geçMdiğını 46- Erzurum Kongresı'nde yalnızca ıç polltıkayı ılgi- lendıren ılkeler dağıl.bazı dış poiıtıka ılkelen de belırlenerek ılan edılmıştır Enurum Kongreei'nin bu tutumu goetarır? A) Mechs gıbı hareket edtldığını B) Istenbul Hûkümeti'ne yardımcı olunmak ısten- dığını CJ Ekonomık sorunlara sıyası sorunlardan daha çok önem venldıgım D) Yabancı ûlkeierle ıhşkılenn arttığım E) İtılaf Devletlennın Anadolu harekâtına bakış açısmın değıştığmı Son Osmanh Mebuslar Meciısı nde Anadolu ve Ru- melı Müdafaa-ı Hukuk Cemıyetı adına seçılen me- bvalar Cemıyetm adını taşıyan bır grup yerıne, F«lah-ı Vatan adıyla yenı bır grup kürmuşlardır. Bu durum, aşağıdakılerden hangısımn bır gfistergesı- dû? A) Utusal .Kurtuloş harekâîmın ba$fatılmak ıstendı- ğıntn B) Mebusların görüşlenm dagıştırdıklcnnın C) İşgai kuvvetlennın Mebuslar Mectisı ûzenndekı baskılarmtn azaldığının D) Istanbul'un ışgal edılmesının engellenmek ısten- dıgının E) Padışah'm yetkılenntn sm.rlandınldıgının 48. Mıih Mücadela ddnemınde itılaf Devletlen, Mebus- lar Meclısı'nın toplanması ıçın ışgal altmdakı böl- gelerd* yapılan seçımlen engelleyecek bır hareket- ta bulunmamışlardır Fakat Meclıs'te Mısak-ı Mıllı ılan edılmce Meclısı basmışlar, mebusiann buılannı tutuktayarak surgüne göndermışlerdır. Ittlaf Drrtetlerınin tutumlarındakı bu değışıkhğın n«J«nı asağıdakıterden hangisidır? A) Türk halkına sampatık görünmek ıstemelen B) Medıs'ın Istanbul'da toplanmasıruj karşı olma- lan C) Ahnan kararlan beklantılerme aykın bulmalan D} Istanbul Hükümetı ile Anadolu arasmda anlaş- ma ortamının doğmasmı ıstemelen E) Türk halkınm kendılen ıle barış yapacagına ınanmalan 49. Mustafa Kemal, Başkomutanlık Yasaaı'mn yürür- lük süresıntn 20 Temmuz 1922 de tekrar uzatılma- sı gündeme geldığmde sürenın uzatılmasını ısterre- mıştır. Buna rağmen Mectıs, Başkomutanlığın süre sız olarak Mustafa Kemal'de kalmasma karar ver- mıştır. Mechs'ın bu karan almasında asağıdakılardan han gısi etkili olmuştur? A) Malkın orduyu desteklemeaı B) Başkomutanın aynı zamanda clıs Başkanı C) Meclıs'te bazı gruplann oluşması D) Meclıs'te y«m btr Anayasa ıçın çatışmatann başlaması E) Başkomutana duyulan güvenın artması 50. Bınncı Dünya Savaşı'nda yenılen Almanya, Versay Antlaşması'yla Polonya'ya bırakmış olduğu yerlen gerı almak ıçın, daha sonra Poionya'nın batı böl- gesıni ışgal etrmştır. Almanya'nm bu tutumu kar- şısmda Ingıltere ve Fransa barışı korumaya çalış- mışlarsa da Ikıncı Dünya Savaşı'nın çıkmasını en- gelteyememışlerdır. Bu dururft Birinci ve Ikinci Dünya «avaaiarı araaın da nasıl bir ıliski olduğunu afisterir? A) ikı savaşta da çok sayıda cephe açılmıştır. B) Bınncı Dünya Savaşı 5ncesınd«k( bloklaşmalar günumüze kadar devam etmıştır. C) Savaşların iKısı de aynı hükumlert ıçereı. ant- laşmaiarla sonuçlanmıştır. D) Bınncı savasın sonucu ıkıncı savaşın baştama- sına ortam hazırlamıştır E) İkı savaşın sonunda da Avrupa'nır» sıyası yapısı korunmuştur. 51. Tûrktya Cumhunyeti'mn ılk yıllarında, eskı taat sıstemı bırakilarak gûnömûz saat sısteminın asas ahnmasına ve m«draa«lerın kapatılarak çağdas okul- lann varhğım surdürmaain« Miffcın yasalar kabul edılmıştır. Bu yaaaların ortak yflnfl dlr? A) Iklhkleri ortadan kaldırma B) Ticarı İlışküerı kolaylaştırma C) Eğıtımı yaygınlaştırma D) İlköğratımı zorunlu hala gatırme E) Tarth olaylarının karşılastmlmasında kolayiık sağlama 52. 1925-1930 yıllar. aratında TBMM'de yalnız Cum- hurıyet Halk Fırkast'nın mllletvekiilerl vardı. Bu durum, TÜrfciye'de aaagıd^ül«rdan hangMni guçlaatirmiftir? A) Seçimlerin yenılanmesini B) Hükümetın denatlanmasini C) Inkılaplann yaptlmasmı O) Cumhurbaskanının seçilmesinl E) HükOmetin kurulmasını 53. GunOmuzda afaflıdafcilardan hanglsJ yalmz aafcarilk agltlmi sırasında ogratillr'' A) Kanunlara ve nizamlara uyma B) Sembol, kışı ve makamlan salamlama C) Savaş araç va gereçlertnı kullanma D) Ast-üst ilişkıleri E) llkyardım uygularnaları 54 A»agıd*kUwden hangisi, poltatn yetkilerinöen bjrl ' d»glldir? A) Şüphalı kifiiarin ûstlenn) va asyalannı aramak B) Suçluları yakalamak ve ifadelerini almak C) Suç unturu sayıtabıiacek asyalan tapt atmek D} Yasalara uymayan otal, kahva, gazino, tlnama gibi yerleri kapatmak E) Yenı bır devlet rajımı aaptamafc 55. Yandakı profll, aşag^dakt m harıtaiarın h*ngısındefcı X-Y doğrultıvuna ait- ™ A) 56. Ankara, 33 Ooğu meridyanı va 40 Kuzay para- lalınde yar almaktadır. Aşa^dakıleTin hangiai uzarinda bulunan Mr ytniı, vvrılan tarihta gOndurter Ankara'dafcından daha uzun- dur' A) 60° Doğu marıdyanı, 23 Eylül 3) 50° Kuzey paralelı, 21 Haziran C) 30° Kuzey paraleli, 21 Haziran D) 10° Doğu merıdyenı, 21 Mart E) 60° Kuzey paralalı, 21 Mart 57 Asag*d«kıUrda«t hangisi efcvator dOzlefni lla «fcllp- tik araetrtde 23°27' lık aci oİıruMimn Mr aonHcu ir? A) Güneş ışınlarımn yalnızca dönencelar arasın- dakı noktalara dik galabılmest B) Orta enlemlerde mevsımlerin daha ballrgtn olması C) Gece va gündüz sürelerinın uzayıp kıaalması D) GOn uzunluğunun 24 saat olması E) Kuzey ve Güney yanmkûrelerde aynı tarlhte farklı mevsimler yaşanması 58. Sıcakhk arttıkça havanın tasıyabılacağı su buharı mıktMn ûm »ftar Aşae>dafcilardan hangiai bu dunnnun aanuçlanndan blrtdir-» A) Orta kuşakta karaların batı kıyılarımn çok yağış alması B) Havanın bulutsuı olduğu kış gûnlartnde günlük sıcaklık farkıntn fazla olması C; Yeryüzünden tsı kaybtnın faıta oidugu kts, geca- lennde don olayımn görülması D) Havamn nemlt olduğu yerlerde bitki ortösûnûn gûr olması E) Gündûz, sı» yoğunluğunun gecaden daha az olması 59. Bu dafrhsa dayvtarak, bu Mtki I I * ügtll yvgılarda» h«iBialna W ılabllir?yvgılarda» A) Uıman klımlerde yatışlr. B) Har m»*s<m boi yağışa gareksimmt vardır. C) Kış, soğuhlarından atkılenmez. O) Soğuk rûzgarlardan olumauz yönde etkılenjr. E) Her mıvslm bol ışığa gereksinimı vardır. 63 A^ağıdakı graflkta beş fariclı bolg«d*kı nufus ar- tıs oranlan ''• dcğurganlık oranlan venlmıştır. Bu bölgelann bazılannda nüfus artışının, ioğumla dan çok b^'9* dı;ından alınan göçlerle olduğu bilınmektadır. Ortalama ya»»" 1 sürelen bütûn boigelerde blrbirîna çok yakm olduğuna gora, k*ç numaralı boigaiaf, bol- ge dısırMtan göç almaktadır'' A) I. va U. D ) ıı. O 1. va V. IV. 64. NOfusun ya* gruplanna göre dağ.hşıyia ılgıh aşağ.da- kı grafıkleri*», taran alanlar çalışan nüfusu göstar-ı gr mektedt Bu o/afiklardan hangıaı ifMZİık aorununun an aı ot- dugu durumu goatermafctedir? A) B) II C) III D) IV E) V B5 Türkiy^'de, aşa^dakı Ûrûnlerden hangisinin tsnmımn yogun olduğu yörad», kûcükba* hayvancılık an atffcr? A) Ayçiçeğ. B) Buğday C) Suaam D) Şekerpancan E) Çay 66. Aaağıdakı grafıklerde bır ülkede yetıştınlen beş tar- la ûrününûn ekım alanı ve üretım oranlan gostent- miştir. YukarKiakl hvitadaı numar»la«mı» ı aind* bagıl namin an az oimaa* bafclanir? A) 1 B) 2 C) 3 O) 4 E) S Yukandak) esbasmç hantalarında gorüldüğü gıbı, Ocak ve Temmuz donemlennde basınç merkezlert yer değışttrmektedır Bu d*ğişıklikl«rin Kuzey YanmfcOrvda Güney Y*~ rımkûreye »öre daha belirgın olmastndB t—'— etken afagıdafcderdan hangisidlr^ A) Kara ve dentzlerın dağıltşı B) Yerın şsktı C) Okyanus akıntıları D) Süreklı rüzgârlar E) Yenn ekaenı çevresmdekı hareketı 61. Yecs^kill«rtnin •tfclaiz olduğu kabul «dillras, Kuzn YanmkOrad* fafcildafcl yOfcaafc basınç atatamlndan doftan rûıga/lann mjmaraianmış y*rl*rin hangtmln- 4* hava »caklıfrnı an çok duaOrm—1 bafcianlr? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 62. Aşağıdakı ha/ıtada bır doğai bıtkı ortûaunun coğrafı dağıhşı goTtenlmıştlr Bu ürünlerde, bırım alandan alınan verım yumru bıt- kılerda en fazladır. Buna gora, kaç numarajı alan yumru bıtkılara aıttir? A) I B) II C) III D) IV E) V 67. Türfcıye'd» seracılığın Akdonız ve Ege bolgeterinde daha yaygtn olmasırun an onamlı nedenı aaagıdafcil«f dan nangısidır? A) Güneşh gün sayısınm fazla olması B) Kış mevsımının yağıslı geçmesı C) Toprağın venmlı olması D) Tanmsal nûfusun fazla olması E) Sulama olanaklannın gelı^mıs olması 68. Türkıya'de alaktrık anerjıslnın bır kısmı Soma, Yatağan, Afşın-Elbıstan glbı termık santrallerden elde edilmektedtr. Bu santrallarin kurulu, y«rl«rinin baJırianmeaınde on ciHJ» aşagıdafcilerden hangtoi g6z onOnda tutulmua- tur? A) Voğun nüfuslu m»rkazlare yakınhk B) Enerjı tüketım merkezlenne yakınhk C) Ulaşım kolaylığı D) L.nyıt yataklanna yak.nl,k E) Enerjt nakıl hatlanna yakındk 69. Iklım bakımından deniz tunzmıne elverışlı mtnimı kısa olan Karadenız Bölgesmde son yıllarda ıç ve dış. turızmde artıs gfirülmektedır. Karadantz Bftlgast turızmımn canlanmasındB afagtda- kilerden hangisinin onomh bir katkısı yoktur? A) Tunzm etkınhklerının çeşıttenmesı B) Turistık değerlenn tanıtımına önem verilmesi C) Ucuz tatıl olanaklarının bulunması D) Sarp sınır kapısmm açılmaat E) Nüfusun kıyı keaımınde yogunlaşmaaı 70. Bır futbol karşılaşmasında. goi ytyen takımın kala- cısının kale dıreklenm tekmeiedığı gözlenmıştır. Kalvcinin bu dnrranısı, asagıdafcllerin hangtainda ba>- lirtilan sawunm« mefcantzmasına omafctlr? A) Hatasına kabul edıiebıhr gereitçaier bulma B) Hoa, olmayan yaşantılan hatırlamaktan kaçınma C) Kendıstnın hatuız olduğunu beiırtme D) Karaısındakının başarısmı küçumsema E) Tepkısıni başka nesnalere yöneltme 1- Bır orgamzma çevresmdekı belırlı bır uyarıcıya normal otarak beklenenın üstünde tepkı gösterı- yorsa, bo uyancıye "duyarlı"dır. Buna gûre, asagıdafcilann hangıajnda belırtîlao durum da ••duyarhhk" soz konuau dagıldir? A) Ne kadar denn uyursa uyusun, bebeğı "gık" dea» heman yermden fırlar. B) Odamda sıgara ıçılmesı benı çıleden çıkanyor. C) Ders çalı;ırkan, odadakı ınsaniarın konusmslan orvu hiç rahatsız etmaz. D) Parrnaklannı masaya vurup durma1 Kendimı bır tûrlü kıtaba veremıyorum. E) O kazadan sonra, otobûse her bındığinde he- yecenlantyor. 72. Nasrettm Hoca bır gün ata bınmeye hevaslenmıs. Ancak a tm üstüne çıkmayı bır türlü başaramamı*. Bunun üzerıne, "Hey gtdi gençlık hey!" diyarek İçmı çakmış. Şöyle bır çavresıne bakınıp kımsenln olmadığını görünce de kandi kendıne, "Hoca, Ho- c«! Senın gençhğını de bılırtz.** demış. Bu fıkrada Nasrettin Hoca'mn ata bırwmeme«lni, önce genç olmamasına bagladığı haide, aonradavi <J»nçl'ğırK*e de ata b»nem*d1ğın, ıtiraf etme* efagı *»"'»rdan nangiaıyie acıktanabılır? A) Sojy,, etkmın yokluju B) F'lıkaei yetersızlık C) AlgI M t bozukluk O) DH*a t v e g û d û . k , l k i , ö i E) öğrenme güçlüğû 73. önced»n bazı faalıyatların öğrenılmif olma«ının, sonradtn başka faafıyetlerin öğrenılmasini kolay- laatırrrasına "olumlu transfer" denir. Aaa^ıojfcilarin hanoisinda, olumlu traneferln en « olmaaı bafclanir? öncaden olan A) Basketbol oynarna B) lr.gıiIICe C) Bınklet kullanma D) Mpjjjk setmı çalıştır E) Mttamatık Voleybol oynama Fransızca Motoslklet kullanma Bağlema çalma Muhasaba