Katalog

13SUBAT1994PAZAR CUMHURIYET SAYFA GENÇLIK - EGITIM SÛPÛCÛ kursiarımJan garantî • GEBZE (AA) - Gebze'de faalıyet gosteren surucü kurslannın bırleşmesıyle oluşan Beşgen Anonım Şırketı'nınGenel Koordınatörü Mehmet Kaçar, bünyelennde faalıyet gosteren surucu kurslannın enflasyon karşısında dıreneceğıru belırterek mayıs ayı sonuna kadar kurs ücretlenne zam yapmayı duşunmedıklennı soyledı Ülkedekı ekonomık zorluklan aşmak ıçın daha önce şırketleştıklenru ve bunun yarannı gorduklennı ıfade eden Mehmet Kaçar amaçlannın, bu şırketleşmeden kursıyerlen yararlandırmak olduğunu İca> dettı Kaçar, bırçok yerde surûcu kursu ucretlennın 4 mılyon hra dolayında olduğuna degınerek kendılennın mayıs sonuna kadar 2 mır>on 600 bın bralık ucretı degışürmeyecekJennı söyledj Pazarlamaa kursu • MALATYA (AA)- Malatya Vahhğı, pazarlamaa eleman yeüştırme kursu açıyor Malatya Valılığı'nden yapılan açıklamada. valıhkte her hafta duzenlenen Halk gımlenndeış talebmde bulunan vatandaşlann onemh bolumunun vasıfsız olduğu belırüldı Açıklamada, ışgucu yetıştırme kurslanyla ılgıh bır toplantıda, özel sektör temsılalennın, yeüştırılmış pazarlamaa elemanlara ıhtıyaç duyduklanru dıle getırmelen uzenne Zubeyde Hanım Kız Teknık ve Meslek Lısesı bunyesınde, pazarlamaa eleman yetıştırme kursu açılacağı bıldınldı Kursa katılmak ısteyenler, Malatya Zubeyde Hanım Kız Teknık ve Meslek Lısesı Müdurluğu'ne başvurabılecekler Sağlığazararsc yazı tahtası • İSTANBL L (AA) - Özel bırjjrket tarafından Amenkan Allıance Europe Fırması'ndan ıthal edılerek Turkıye'de monte edılen sağlığa zararsız ıkı yeru emajeyazı tahtası basına tanıtıldı EMKOemaye şırketı sahıbı Recep Danışman, duzenledığı basın toplantısında Turkıye'de klasık tahtalarda kullanılan tozsuz tebeşırlenn bıleşımındekı kalsıyum sulfatın, sağlığa zararh olması nedenıyle Avrupa'da kullarumının yasaklandıgı goruşunu savundu Emaye yazı tahtalan ıçın kullanılan tebeşırlenn sağlığa zararh hıçbır madde ıçermedığmı soyleyen danışman. ıthal edılen ıkı tahtanın raylı ve uzaktan kumandalı olması sebebıyle oğrenaler ve oğretmenler ıçın bu> uk kolayhk sağladığını kaydettı Yükseköğretim • ANKARA (AA) - Turkıye ıle Turkmenıstan arasında, yuksekoğreUm alanında ışbırhğı yapılmasına ılışkın protokol ımzalandı Protokolu. Turkmenıstan adına bıhm bakanı Recepdurdı Karaev, Turkıye adına da YÖK Başkanı Prof Dr Mehmet Sağlam ımzaladılar Protokolun ımza torenınde konuşan YOK Başkanı Mehmet Sağlam. konuk bakan ıle Turkmenıstan'dan gelen oğrenalenn sorunlannı gorüştuklennı ve çozume ılışkın karar aldıklannı bıldırdı Prof Dr Sağlam Turkmenıstan ıle ımzalanan ışbırhğı protokolu ıle bu ulkedenhsansve yukseklısans oğrenımı yapmak ıçın Turkıye'>e oğrena akışının devam edeceğını soyledı Gezict kûtûphane •BARTTN(AA)-Şofor bulunamadığı ıçın geçen yıl hızmetveremeyen Barün Kultur Mudurluğu'ne aıt gezıa kutuphanenın, pazartesı gunu faalıyete geçeceğı bıldınldı Bartın Kültur Mudurluğu yetkılılennden ahnan bılgıye gore surucu bulunmadığı ıçın bekletılen gezıcı kutuphanenın tekrar faalıyete geçeceğı bıldınldı 2 bın kıtap kapasıtesı olan kutuphanenın Bartın merkez koy ve ılçelerde hızmet vereceğı kaydedıldı 'Yasayıçıkar,oyuaFEğitim-İş Sendikası üyeleri, sendika yasasının grevsiz-toplu sözleşmesiz çıkması durumunda, seçimlerdeki tutumlarının etkileneceğini bildirdiler. İZMİR (Cumhuriyet Ege Bürosu)- Eğıtım-Iş Sendıkası'- na uye eğıum çalışanlan. kamu çahşanlan ıçın hazırlanan ya-" sanın "grevsiz ve toplu sözleş- mesiz çıkmasının sendikalan dernek durumuna duşureceğı- ni" belırterek sıyası partılenn bu konuda duyarlı olmasını ıs- tedı Çalışanlar. partılenn, ya- sanın TBMM'de gorüşulduğu sırada gosterecekJen tavnn ye- rel seçımlerdekı tutumlannı et- kıleveceğını de soyledıler Partilere telgraf Dun oğle saatlennde Pasa- port'takı Buyuk Postane onunde toplanan Eğıtım-Iş'e uye 100 kadar eğıtım çalışanı TBMM Başkanı, ve TBMM'- de grubu bulunan sıyası partı- lenn üderlenne telgraf çektıler Izmır dekı telgraf eylemıne 22 ılçeden Eğıtım-Iş uyelen katıl- dı Eğıtım Iş Konak Şube Baş- kanı Fikret Doğan burada yap- tığı açıklamada, grevsız-toplu sözleşmesiz bır yasanın çıkma- sını ıstemedıklennı soy ledı Çağdaş \e demokrat olmanın ılk koşulunun, kamu çahşanla- nnın grevlı-toplu sozleşmelı sendıkal haklanna sahıp çık- mak olduğunu belırten Doğan Eğitim-İş Sendikasfna uv e 100 kadar eğitim çalışanı, TBMM Başkanı ve partilere telgrafçekti. şunlan so> ledı "Eğitim çauşanlannın istedı- ği yüzde 5'lik, yuzde 10'luk ve- ya yuzde 100'lük artışlar değil, ûcretlerinin belırlenmesinde ta- raf olmaktır. IşverenJe toplu sözleşmeye oturmaktır. Bu hakkunızı kazanıncaya kadar mücadelemizi surdereceğiz. Grevli-toplu sözleşmeli bir sen- dika yasası çıkması ulkemı/de demokrasi, laiklik ve ınsan hak- larının da guvencesi olacaktır. ILO ve AT standartlanna uy- gun bir kamu çaltşanları sendi- ka yasasının çıkanlması için, rum si\asi partilerin, müietve- Idllerinin desteğini bekliyonız. Siyasi partiierin yasanın çıka- nlmasındaki tavıriarı bizim de seçimlerde onlara yaklaştnu- mızda belirleyici olacaktır." Sendika uyelen, daha sonra TBMM Başkanı ve TBMM grup başkanîanna telgraflannı çektıler Metınde, Eğıtım-İş'ın ınsan olmaktan doğan hakla- nn kullanımı ıçın kurulduğu, hıç bır sıyasının de kendılenne "Siz haksızsınız" demedığı vurgulandı Sıyasetçılenn bu- nun tam aksıne "Sizi destekli- yoruz" dedıklen de anımsatıla- rak şu goruşlere yer venldı "Kamu çahşanJarına ILO ve AT standartlarında sendikal hak tanıvacaklarını sovlediler. Ne varkı, bugune değın 87 ve 151 savılı sozleşmenın vaşama geçirüıiıesı ıçin. somut bır adım atıunadi. Bu sessızhk. duşundü- rucu ve uzucudur. Çağdaş ve de- mokrat olmanın ilk koşulu, kamu çaltsanlarının grevli-top- lu sozleşmeli sendikal haklanna sahip çıkmaktır. Bu haklardan yana olmak, yurtseverhğin gos- tergesidir. Çıinkû katılımcı ve demokrat bir toplum. daha uretken ve yaratKidır. Grevsız- toplu sözleşmesiz yasanın çık- ması, sendikamızı dernek duru- muna düşurerek, aslı gorevin- den uzaklaşmasına >e bugunku durumandan daha geri bir nok- taya düşmesine neden olacak- tır. Sadece adı, 'sendika' olan yasal bir düzenlemenin utanct- na ortak oüna.vacağuuz umu- duyla, desteğirazi beküvoruz." Sendika uyelen daha sonra partılenn İzmır ıl başkanlıkla- nnı ve basın kuruluşlannı zıya- ret ederek destek ıstedıler Çalışançocuklar, eğitimsistemininmeslek vermesede kültürverdiğineinanıyor AŞKIN ELÇİ Istanbul'da 0-9 yaş grubunda 1 2 mılyon. 10-14 yaş grubunda ıse 600 bını aşkın çocuk var Bu çocuklann yaklaşık 400 bını çalışıyor Onemh bır eğıtım merkezı olan Istanbul. ısta- tıstıkler ıncelendığınde. çocuk ve genç- lenn çalışma yaşamına katılmalan bakımından da onemh bır merkez An- cak okuyan çocuklar ve çalışan çocuk- lar olarak ıkı ayn kesımı oluşturuyor -> Doç Dr Sema Ender Köksâl ve Doç Dr Kuvvet Lordoğlu nun. Fned- nch Ebert Vakfı adına gerçekleştırdık- len geleneksel "Çıraklıktan Çocuk Emeğine" adlı alan araştırması so- nuçlan, çalışan çocuklann genellıkle eğıtımlenne devam edemedıklennı or- taya koyuyor Istanbuf'da çalışan çocuklann (12-19 yaş grubu) yuzde 75'ı ılkokul mezunu Dığerlen ıse ortaokulu bınna ya da ıkına sınıftan terk edıyor. ancak ılkokuldan sonra ve çalışmaya baş- lamadan once, 1 ya da 2 yıl sureyle tam gun dını eğıtım \eren. yatılı ya da yatıh olmayan okullara (Kur'an İcurslanna) devam edıyorlar Çalışan kızlarda ıse dını eğıtımın yennı dıkış nakış kurslan alıyor Ilkokul sonrasında eğıtımı sur- durmek ısteyen ve bunu deneyen çocuklann oranı çalışanlann yaklaşık yansı Ortaokula devam eden çocuk- lann neredeyse tumu ıse kent doğumlu Çalışan Istanbul'da çahşançocuklann yüzde 751 ilkokıü mezunu. Erkek vam ması çocuklar, çalışmaya başlamadan • önce, Iyada2yıltamgündini eğitim veren okullara gidıyor. Kızlar isedinı eğitim yennedikiş nakış kurslan alıyor. çocuklann buyuk bır bolumunun (yuzde 64) eğıtımlennı bıraima ne- denlen ba- şında ba- şansızlık ve okulu sev- meme gelı- yor Aıleler, çocuklannı okula gondermek ıstedıklen ve ekono- mık durumlan da buna elvenşlı olduğu halde çocuklar kendı ısteklemle okul- dan uzaklaşıyorlar Bu çocuklann kent doğumlu olmalan, araştırmanın dık- kat çeken bır noktası Çocuklann yuzde 36'lık bır bolumü de çalışmaya mecbur kaldığını belırtı- yor Eğıtımlenne devam etmek ıstedık- len halde aılelennın yoksulluğu ve on- lan çalışmaya zorlaması sonucunda ya da yaşadıklan yorede eğıtımlenne de- edebıleceklen bır kurum olma- nedenıyle okula devam edeme- mış. çalışma hayatına ıstemeyerek atılmışlar Çoğu koy kokenlı Koy do- ğumiuveıl- kokulu köyde -bıtı- rmış ço- cuklann ortak bır ozellığı de okumayı sevmemek gıbı bır ge- rekçelen bulunmaması Bu çocuklar "Ailemin imkanları kısıtJıydı, çalışmak zonındaydım" dıyorlar özellıkle bu grup çocuk arasında. eğıtım sıstemıne gu\enveozlem dığerlenne oranJa çok fazla Çocuklar duzenlı çalışmaya genellık- le formel eğıtım kurumJannı terkettık- ten sonra başhyorlar Bu çocuklar arasında tatıllerde geçıcı olarak kuçük ışyerlennde çalışmış ya da sokak satıalığı yapmış olanlar da var Ancak bu durum. çocuklar arasında çalışma yaşamına başlangıç olarak kabul edıl- mıyor Asıl olarak erkek çocuklar ıçın okul ve ış, kız çocuklan ıçın ıse okul ve ev seçeneklen ılkokul eğıtımmden son- ra gündeme gelıyor Çocuklann yuzde 65'lık bır bolumü, formel eğıtımı ısteyerek bıraktıklan halde ıkı yılı aşkın çalışma deneyımın- den sonra eğıüm sıstemınden kopmak- tan pek memnun olmadıklannı söylü- yorlar Çocuklar çalışmanın ve bır meslek edınmenın yeterlı olmadığının farkı- ndalar Eğıtım sısterrtı meslek vermese de kultür ve statu venr ınancındalar Bırçoğu okula gıden arkadaşlanna ozendıklennı de belırtıyorlar Pışman olmayan azınlığa gelmce, buradakı temel kaygının "meslek edin- me" ve "gelecek" olduğu goruluyor Çocuklar meslek edınme olanağına eğıtımı bırakarak kavuştuklan kanısı- ndalar Bu çocuklar ıçın geleceğı ga- rantıye almanın tek yolu meslek edın- me, onu da çalışarak sağhyorlar Açıköğretim kurslanna devam eden oğrenciler, kitapların yetersiz olduğunu sö>lu>orlar,(Fotoğraf HULYA TOPÇL) Açıköğretim kurslan ilgigörüyor Genclik-Eğitım Servisi - Açıköğretim oğrencılenne sınav lannda yardımcı olmak amacıyla açılan kurslar ılgı goruyor Yaklaşık on vıldır açıköğretim oğrenalenne kurs veren Ilk Lmut Dersanesı Müduru Ayhan Öz, daha once de çeşıtlı yayınlarla bu oğrencılere destek olmayaçalıştıklannı soyledı Açıköğretim oğrenalennın, > ararlanabıleceklen kaynaklann çok az olduğuna ışaret eden Oz. şoyle konuştu "Çalışan oğrenciler televizyondaki dersleri takip edemiv or. Oğrenciler en çok matematık, ıktisat gıbı ışleme dayanan derslerde zorlanıyorlar. Biz de onlara smavlarda yardımcı olacak test tekniğini öğretmeye çalışıyoruz. Gecen sene kursumuza devam eden oğrencilerin vuzde 9O'ı, sınavlarında başarılı oldu. Kursumuzda geçen seneje gore öğrencılenn sa> ısında > uzde 300'luk bir artışoldu." Kursa buvıl başlayan Açıköğretim Fakultesı oğrencısı Bema Topçu derslennde zorlandığı ıçın Istanbul LJnıversıtesı Iktisat Fakultesı'nın derslenne gıttığını, ama sınıflann çok kalabalık olması nedenıyle kursu terah ettığıru soyledı Neslihan Gülbahar Imam Hatıp Lısesı mezunu olduğu ıçın matematık dersını vetennce almadığını belırterek "Matemaük dersinden çok zorlanıvordum. Önce Istanbul İ niversitesi Iktisat Fakultesi'nın derslenne devam ettim. Hıçbır v arannı gormedım. Bunun uzerine açıköğretim oğrencılen ıçin duzenlenen kurslara katılmaya karar verdim"dedı Bırbankada çalışan Aysun Kahraman ışı ve okulu bır arada yurutmektezorlandiğını, kıtaplarda da konulann yetennce anlatılmadığını duşunduğu ıçın boyle bır kursa katıldığını soyledı Mllll Eğitim Bakanı Ayaz 2000'li yıllarda 8 yıleğitimyetmez Bakan Nevzat Ayaz, 8 yıla çıkanlmaya çalışılan zorunlu eğitimin, 2000'li yıllarda yetersiz kalacağını söyledi. B4BAESKİ (AA) - Mıllı Eğıtım Bakanı Nevzat Ayaz, Turkıye'de 5 yıllık zorunlu eğıtımı 8 yıla çıkarma çalı- şmalannın surduğunu anı- msatarak "2000'li yülardan sonra 8 vıllık mecburi eğitim de kafı gelmevecek. 11 yda çı- kanlacaktır" dedı Genç bir nûfus var Mıllı Eğıtım Bakanı Ayaz, dun Babaeskı'de Ilçe Oğret- menevı nın açılışını yaptı Ayaz, duzenlenen torende yaptığı konuşmada çeşıtlı yerlerde 38 oğretmen evının ınşaatınm surduğunu ıfade ederek, oğretmenlenn du- rumlannın ıyıleştınlmesıne yonebk çalışmalan anlattı Turkıye'nın oldukça genç bır nufus potansıyelıne sahıp bulunduğunu belırten Avaz, "4naokulundan başlayarak üniversite hayatına kadar sü- recek olan okul vaşamında rüm öğrencilerinıize ve evlat- larunıza gereken her şeyi yap- mava, devlet olarak kendimizi borçlu biliriz" dedı Ayaz, okul oncesı eğıtımde arzu edılen sevıyeye gelıne- medığım, ancak 5 yıllık zo- runlu ılkoğretımın başanya ulaştığını kaydederek şunlan soyledı "İ Ikemizde 5 > ıllık zorunlu oğretimi 8 yıla çıkarmaya çalışıyoruz. 2000'li yülardan sonra bu da kafi gelmeyecek. 11 yıla çıkarılacaktır. tıirki- ye'nin geleceğı olan javnı- larımızı, en ciddi şekilde eği- timden gecirmenin mecburi- yeti içinde olduğumuzu büe- rek, en iyi şekilde hareket et- mek durumundavız." Eğıumde ıstenen hedeflere ulaşmaya çalışıldığını belır- ten Ayaz, "Bütun bu hazırlı- klar yapılırken, okuliarunızın kalitesinin yükseltilmesıne dikkat etmek zorundayız" dıye konuştu Mıllı Eğıtım Bakanı Ayaz, torenden sonra açılışını yaptığı oğretmenevı- nı gezdı Dort katlı oğretme- nevınde, oyun, dınlenme, okuma salonlan ıle 250 kışı- lık toplanü salonu ve otel ola- rak ışlev gorecek bır bolum bulunuyor Çağdaş Eğitim Insan Haklan Evrensel Bıldırgesı'nde (M 26) ve Çocuk Haklan Sozleşmesı'nde (M 29) eğıtım, ınsan kışıhğının tum yonlenyle tam gehştınlmesı, ınsan haklanna ve temel ozgur- lüklere saygının pekışünlmesı olarak tanımlanıyor Bu anlamda çağdaş eğıtımın merkezınde ınsan bulunaca ve eğıüm, bakma ve koruma, tum yeteneklen gelıştırme, dı- namık uyuma katkıda bulunma, oğrenme yollannı oğret- me, bılımsel bılgıyı ve çağdaş teknolojıyı tanıtma, yaşamsal becenlen kazandırma, demokrasi kulturunu edınme, ınsan haklanna ve temel ozgurluklere saygıyı pekıştırme, meslek bılgjsı kazandırma ve mesleklen tanıtma, yerel, ulusal ve ev- rensel kulturu tanıtma gıbı ışlevlen yenne getırecektır Demokratik Okul Modeli: Bugunku okul yonetım >apı- lan eğıtımın temel bıleşenlennın katılımını engellemektedır Sorun okul mudurunun başkanlığında kaiılım kurumlan ıle aşılır Okul Müdürü: Katılım kurullannın başkanlığını yapacak olan mudur okulda çulışan oğretmenlenn gerçekleştıreceğı seçım sonucu belırlenmelıdır Oğrend Katılım Kurulu: (5) Beş kışıden oluşacak kurul oğrenalenn gerçekleştıreceğı seçımler sonucu okul yonetı- mınde yennı almalıdır Kendılenne uygulanan eğıtıme katı- Iması öğrena-öğretmen, oğrencı-toplum ıhşkısınde bugun- ku vaşanan sorunlan mırumuma ındırgeyecektır Oğretmen Katılım Kurulu: (5) Beş kışıden oluşacak kurul okuldakı oğretmenlenn gerçekleştıreceğı seçımler sonucu yonetıme katılmalıdır Öğretmenın katılımı grevlı-toplu soz- leşmeb sendika bovutunda gerçekleştınlmelıdır Veli Katılım Kurulu: (5) Beş kışıden oluşacak kurul okuldakı oğrencı velılennın yapacağı seçımler sonucu belır- lenmelıdır Demokrasıyı parlamentoya hapsetmekten kurtarmanın oncelıklı adımı eğıtım bıleşenlennın hızlı bır anlayış değışımı ıçınde demokratik okul yapısında veralmasıyla olanaklıdır Erdoğan Erdem/Öğretmen GENÇ Kemal Gökhan Gürses Sevgililer Günü'nüz kutlu olsun! "Divor ki idamlık Jan Sevişin, sevişin ulan!" Edıth Pıaf m makus tahhlı maşuku bu Jan "Ulan"ı oyle kalpten savurmuş kı ınsan mecbur hıssedıyor kendını En kotu aşık bıle guzelleşır ıcraat sırasında Gozlenne ışık, busesıne su yurur Elfe- nnde ter kar sabahlanna çı- çek açtınr "Sevmek kimi zaman rezilce korkuludur Insan bir akşamüstü ansızın yorulur Keskin ustura ağzında yaşa- maktan..." (Attıla Ilhan dan) Kımı zaman Acısı yarası, dıkenı ve yorgunluklanyla ve bır başka şaınn terk turkusu "mutlu aşk yoktur"uyla bıle aşk her gostenme gınşınde se- yırcı bulan bır film Bakın çı- kolata renklı şarkıcı ne dıyor (Kes') Pıs bıçımcrlenz hepımız Şekıl sevıyonız Oz yetmezlı- ğıne boyun eğıyoruz Gün ıcat edıptecımgelıştın>oruz "Sev- gililer Gunu" boyle gunler- den Ama ne var 0 Fırsatlanalım bız de Kaybedecek yetenek- lenmızden başka neyımız var^ Bugun,(yanı mahallı takvımle yann) yetenek ozurlusu de olsak, platonyalanmıza petunya eskı terlık- lenmıze sardunya (el hak, dayanıklı çıçektır kendısı) yeru hıs meralenmıze hısse senedı (bu çıçek değıldı dıy mı 91 ) değışmez ve de- mek oluyor kı mutlak aşklanmıza guneba- kan çıçeğı yollayalım Bızım guneşımıze yu- zunu verdiğine gore Ha, bı de hanı şu bızı terk eden. anlamamış. aklımıza kotu yazılmış kınk aşklanmıza da o çıçeklenn bı- çımı en nefıs ıçenğı en habıs olanını, ayıptır soylemesı ossuruk çiçeğinı gonderehm "Gelin çıçek derelim, sevgüiye göndere- lim..." (Makamıyla okunacak') Genç ve Karga