Katalog

Cumhuriyetİmtiyaz Sahibi: Berin Nadi Genel \a\ın \ onetmenı Orhan Erınç • Genel ^lavın Koordınatoru Hıkmet ÇetınkavaO ^azıışlerı Mudurlerı fbrahımİ ıldız DınçTavanç(Sorumlu) # Haber Merkezı Muduru HakanKara # Gorsel > onetmen Fıkret Eser Di-.Halh.rler Ergun Balcı • Ktıhharat ^alçınÇakır • Ekonomı Bulent Kızanlık # Rad\o-TV L\gar Eremektar # Kultur Handan Şenkoken • Spor Abdulkadır Vucelman • v, urt Haberlcr Mehnıei Saraç 9 Makaleler Samı Karaoren • Çesırı Se\fettın Turhan # Duzdtme Abdullah \ azıcı \ a \ ı n K u r u l u İ l h a n S e l ç u k fBaskan) Orhan Erınç, Okta\ kurtboke Ozgetı Acar. Hıkmet Çetınkava. Şukran Soner. Ergun Balcı. DınçTavanç, İbrahım\ ıldız, Orhan Bursalı, Vlustafa Balba\ Temsılusı Mustafa Balbav # Haber Muduru Doğan Akın Ataturk Bulvarı No 12s Kat 4 Bakanlıklar Ankara Tel 41^M120rhat) Teleks 42344 Faks 4l9s(>;r# izmırTemsılcısı SerdaTKızık.H ZıvaBlv 13s2S 23Tcl 4411220 Teleks 52359 Faks 44191 P # -\dana Temsılcısı Çetın N ığenoğlu, inonu Cd 119S No 1 Kat 1 Tcl 3S22SSO Teleks 6 2 1 ^ Faks 3^22^0 C Muduru ErolErkut#Koordınator \hmetKorulsan#Muha>ebe BulentVener # Idare Husevın Gurer • Işletme Önder Çelık • Bılgı-l^lem Naıl İnal • Bılgısavar Sıstem Muru\et Çıler • ReUam Reha Işıfman # Halkla Ilıijkılcr Nurten Berksov >a\ımla\an Turkoıağı va e Bjsân V e- Gun Haber A)ansı Basın \e *l avmalık \ Ş 19 41 C.Jal-4lu 34334 Isl PK M6 Istanbul Tel 10 ;I2) M2 0 0M20 haıl Telek-. 2224ü Fak 10 212) M , 11 KASIM 1994 k 5 10 Guneş 6 38 Ogle 11 52 !kındıl4 33 Akşam 16 58 Vatsı 18 20 'Bipöyködüp şapka' defitesi • tstanbul Haber Servisi - Ataturk'ün, 1925yıhnda, Kastamonu'da jpydığı beyaz Panama model bır şapkayla başlattığı "Kıyafet ve Şapka Devnmf', Kultur veSanat Varlıklannı Koruma Vakfı (KÜSAV) ıle Mustafa Kemal DerneğYrun Palmohve'ın katkılanyla, Harbıye Kultur Merkea'nde duzenİedığı "BırÖ>kudur Şapka" adb gostende yenıden canlandınldı "Ataturk Işığında Sanat" etkınlıklen kapsammda gerçekleştınlen gostende, Leyla Seyhanlı, Vakko Şen Şapka, Concıta Copollo, Olgunlaşma Ensütusu'nun ozel koleksıyonlanndan toplanan şapkalar tanıtıldı (Fotoğraf MUH\RREM AYDIN) Galata İstanbul Şenliği • KOltürServisi-3 Galata istanbul Şenlığı bugün başlıv or 13 kasıma kadar surecek olan şenlık istanbul Buyukşehır Beledıyesı, Beyoğlu Beledıyesı, Mımarlar Odası İstanbul Şubcsı. Galata Gonullu Çalışma Grubu. Çekul Vakfı. Galata Derneğı, Beyoğlu Platformu Derneğı, Teuntonıa ve İstav'ın desteğı ve katılımıyla gerçekleşıyor Ozdemir ve Topaloğlu'nun imza günû • Haber Merkezi-13 İstanbul TUYAPKıtap Fuan etkınlıklen çerçevesınde şaır Muzaffer Özdemır ve Env er Topaloğlu kıtaplannı bugun ımzahyor Ozdemır "Mızahımaelleme gıdıklanıy orum" adlı kıtabını Yaprak Yayınlan'nda, Enver Topaloğlu ıse " Yakamoz ve Tebessum" adlı şıır kıtabını Anahtar Kıtaplar'da ımzalayacak Yeterli altyapı ve eğitim görevlisi olmadan hızla arttırılan okul sayısı, düzeyi düşürdü Üniversitede eğHim yozlaşması TV Servisi-IrHertfiks tarafından duzenlenen "7 Uluslararası Komıinıkasyon, Netvvork ve Radyo-TV Yayıncıkğı Fuan, Komunıkasyon '94", İstanbul Hılton Exhıbıtıon Center'da açıldı EtektPik kesintisi • İSTANBUL (AA)- Buyukçekmece enerjı nakıl hatlannda yapılacak çalışmalar nedenıyle, 13 kasımgunu08 00-12 00 saatlen arasında Tepecık, Mımarsınan. Guzelce, Kumburgaz. Celalıye ve Selımpaşa'y a elektnk venlmeyeceğı bıldınldı "Türkiye'de uniyersitelerin sa- yısı çoğaltılmış ama duzeyi duş- müştür. Bir bardakta on santinı derinlik yapan su, bir tepsive do- külurse, o derinlik belki \ irnıide. otuzda birine duşer. Tıpkı bunun gibi yetenekli >e yeterli oğretim iiyesi olmadan, kitaplık ve labo- ratuvarlar tam olarak sağlanma- dan universitelerin savısını art- tırmak onlann oğrenim duzeyini duşurur. Buna bir de akılcı eğitim ve öğretime, çağdaş özgur dıişün- ceye ters düşen akimlar eklenir- se, üniversiteler gitgide vozlaşır ve bu yozlaşma birinden otekine bulaşır Çok umut bağladığımız üniversitelerimiz medreseleşir." "Universitelerdekı eğıtimin ni- teliği*'nı konu alan bu yazı>a, Ord Prof HıfnVeldetNelidede- oğlu'nun yukandakı sozlerıvle vaptığımız gınşten sonra şımdı de YÖK Başkanı Prof Dr Meh- metSağlam'dan bırkaç cumle ve- relım "1991-92 öğretim vılında 29 olan universite savısı. İ993-94'de yaklaşık yuzde 100'luk bir artış- la 57 olmuştur. A\nı dönemde üniversite sayısındaki bu artışa paralel olarak orgun eğitimde 106 bin 664 olan oğrenci konten- janı, yuzde 100'den fazla bir ar- tışla 214 bin 22.3'e ulaşmıştır. Son iki yılda unKersite ve oğrenci kontenjanındaki bu artışlara rağmen. oğrctim elemanı savıla- nnda benzer duzevde bir artış sağlanamamıştır. 1991-92 oğre- tim vılında 35 bin 132 olan ogre- tim elemanı savısı, sadece yuzde 20'lik bir artışla 1993-94 ogretim vılında 42 bin 157'e ulaşmıştır." llniversite değU 'lise azmanı' L'nı\ersıte\ada Prof Dr Kri- ton Dinçmen ın deşışıvle "lise azmanr sayısı polıtık kas gılar- la hızla arttınlıjor Pekıamaor- talıkta hemen bu okullara trans- fer edılecek "•yuzer-gezer"oğre- tımuyesımıvar'Hayır Ozaman bu soruna nasıl çare bulunacak' Daha once açılmış unıversıteler- den oğretım uyesı ıthal ederek Nasılsabu unıversıtelerde doğru durust derse gırmeyen. boş boş oruran bır suru oğretım uv esı \ ar- dır' Istemezlerse o zaman da on- lan zorlayacak yasa maddelerı nasılsa bulunur Yenı unıversıte- lenn oğretım uyesı açığı sorunu da boylece çozumlenır 1 1990yılındaKAMOV un *5O9 oğretım uyesıyle yaptığı araştır- ma sonuçlan beş yıl sonra bız- lere çok çarpıcı sonuçlar v env or Araştırma sonuçlanna gore "Turkiye'degecekondu univ^rsi- teleri var mı" sorusuna oğretım uvelerınınyuzde 76 sı "evet vı >a- nıtını venrken "hayır"dıyenlenn oranı yuzde I gıbı bıroranda kal- mış Yuzde 22'lık bır oranı oluş KAMOY arastırmasının sonucları 28 Ekim 1994 tarihi itibarıyla bazı üniversitelerdeki öğretim elemanı dağılımları *-~ / YOK duzeni universitelerimize yaror mı */ gefırmistır, yoksa zorarlı mı olmuştur' Cevapsız H Kısmen yorar getırdı Yorar getırdı ', ' Kısmen zoror gefırdı H Zaror getırdı y YOK donemınde oğretım uyesı kıyımı yapılmıs mıdır ? fe * \ Üniversitelerimizdekı eğitim programları */ tek tipe donuşturulmuş mudur? / / 541 7 YOK donemınde eğifım-oğrefim seviyesıni nasıl değerlendiriyorsunuz? %2 9 , , Kısmen yukseldı B Eskısınden forkı yok Cevopsız l s ^ Yukseldı (% 0) | • Gerıledı î Diplomalı bilgisizler yetişiyor Unıversıleler Toplam Oğretım Uyesı Dığer Ö5r Ele Adnan Menderes U 49 14 35 Çanakkale Onsekız Mart U 145 6 139 Çukurova Unıversıtesı 1117 370 747 Dumlupınar Unıversıtesı 60 21 39 Ege Unıversıtesı 2287 878 1409 GebzeYuk Tek Enst 9 1 8 Hacettepe Unıversıtesı 2988 1030 1958 İstanbul Unıversıtesı 3204 1572 1632 IzmırYuk Tek Enst 52 1 51 Kafkas Unıversıtesı 49 13 36 Kırıkkale Unıversıtesı 155 31 124 Muğla Unıversıtesı 113 15 98 Mustafa Kemal U 71 4 67 Ondokuz Mayıs U 858 271 587 Pamukkale Unıversıtesı 244 31 213 Zonguldak Karaelmas U 118 30 88 Lnıversıte oğretım uvelen \a da ogrencıler uze- nne vapılmı^ ara>tırma sa\ısı şok denetek kadar az Kamuovu Aras.tırma Vierkezı nce (K.\MO\ ) 1989 yılında 28 urmersıteden 509 oğretım uvesı arasın'da vapılan ara^tırma. oğretım uvelerimn \ OK. \e sonuçlanna nasıl baktıklannı gostermebi açibindanılgınç Ornegın -Lniversitelerdevuksek sayıda oğrenci kontenjanı, hangı sonuçlan «ttıri- vor"soruiu \uzde98 ? lıkbıroranla'"h.alitevidu- şuruvor, diplomalı, ancak bılgısiz bir gençtik geli- yor"\anıtını bulmus \ Ök donemının ara^tırnıacılara akademık ser- bestlık getınp getırmedığı borubu da vuzde ~!& 9 (profesorlenn vuzde 7 3 u) oranında "Çalışmalar zorlaştı" vanıtı almış Turk unıversıtflennın Batı unı\ersıtelerı\le kar^ıla^tırılmasına ılı^kın ->oru\a da \ uzde 92 4 "Çağın gensınde 1 ". \ uzde 2 9 "On- larla eşit duzevde" derken \uzde 4 7 de vanıtsız bırakmı^ Araştırma sonuçlarından bazı ornekler grafıklerle \ukanda goruluvor Yükseköğretim kurumları, oğrenci ve öğretim elemanı sayılarındaki artış durumu Yıldız Üniversitesi Sağlık hizmeti yasağına tepki HÜLYA TOPÇU 1981 1994 Artış (%) Yuksekoğretım Kurumları 311 1093 252 Oğrenci 224 571 561071 150 Oğretım Elemanı 21814 42 157 93 turan soruyu yanıtsız bırakanla- rın Anadolu unıversıtelerınde goıev yapiıgı beİTrtenmıs, Gece^ kondu unıversıtelerı vardır dı- >enlerınyarısı ıseornekvermek- ten kaçınmışlar Bugun unıver- sıtelenn sayısı beş yıl oncesıne gore ıkıye katlanmış durumda Turk kamuovu her fırsatta turlu olanaksızlıklardan şıkayet eden "gecekondu" unıversıtelerının rektorlennm açıklamalanna sah ne oluyor Temel bilimierden uzaklaşıldı bnıversıtelenn eğitim duzev ı- nı duşuren yalnızca nıcelıksel ar- tış değıl elbette \1armara Unı- versıtesı Iktisadı ve Idan Bılım- ler Fakultesi Iktısat Bolumu Baş- kanı Prof Dr Tamerİşguden or- taoğretımde oğrencılenn olağa- nustu nıtelıksız yetıştınldığıne NEREYE GİDİYOR? • Son yıllarda yaşanan üniversite enflasyonuna bir de çağdaş özgür düşünceye ters akimlar ve ortaöğretimden gelen öğrencilerin düzeysizliği eklenince, "lise azmanlan"ndaki eğitim, ünrversite eğıtımı olmaktan lyice uzaklaşu. dıkkat çekıvor Prof îşgüden şoyle devam edıvor ~Bunun nedenı, pragmatik bi- lim anlavışına ağırlık verilmesi. vani oncelikk Ne ışe \arar so- rusunun sorulmasıdır. Bu soru. vuksekoğretimde temel bilimier- den uzaklaşma eğilimi getirdi. Matematık, n/ik. kımva, bıvolo- ji, felsefe, mantık. sosvolojı konu- lannda nitelikli oğrenci yetıştire- meyen bir ulke, bilımde ve tekno- lojide geleceğinden umudunu ke- ser. Başkalannın geliştırdiğı tek- nolojlyı kullanabılecek kadar eği- tim gorur. Ortaoğretımde felsefe, mantık ve sosyolojivi neredeyse okutmuvoruz. Nanioğrencivedu- şunmesinı oğretmivoruz. Orta- oğretim tekrar Osmanlı donemi- nin genel çizgılerini taşımaya baş- ladı. Bır başka nokta da ortaoğ- Lnıversıtelenmızdeki egitım sevıvesınden ne ogretim uyeleri ne de ögreneiler memnun. Ortaöğretimin genişletirmiş bir uzantısı gibi işleyen eğitim sistemi. kuşkusuz en çok bu okullarda okuvan oğrencileri ve bir anlamda da ulkenin geleceğini etkilivor. \ ıldız Teknık Lnıversıtesı'nde okuyan ve aılesı bır sosyal guvenlık kuruluşuna bağlı olan ogrencıler artık okulun sağlık hızmetınden vararlanamıvor Unıversıtenın rektor yardımcısı Prof Dr Behiç Çağal, venı uvgulamanın sadece aılesı Istanbulda ıkamet eden, bigortah oğrencılen kapsadığını açıklarken ogrencıler aıK -sı şehır dışında olan oğrencılenn de muayene edılmedığını one surduler Lnıversıtede okuyan ve aılesı Istanbul'da ıkamet eden sıgortalı ogrencıler ekım ayında rektorlukten vapılan bır açıklamadan sonra sağlık hızmetlennden "men" edıldıler Unıversıte rektor yardımcısı Prof Dr Behıç Çağal sağlık gıderlerını karşılavamavacak durumda olduklan ıçın bu uvgulamaya baş\urduklannı soyledı YOK un konuvla ılgılı 17 6 I993gunve93 23 939 sayılı Yurutme Kurulu Karan oldugunu belırten Çağal şunlan sov ledı "Üniversitede oğrenei giderleri için aynlan odenek bu vil sonu gelmeden bitti. Bu sıkıntılar diğer universitelerde de vaşanıyor." Lnıversıtenın Sağlık Kuİtur Daıre Başkanı Lnal Kunter de Sağlık ıçın 6 mılvar yemek ıçın ıse 30 mılvar hra harcama yaptıklarına dıkkat çekerek oğrenci lerden topladıklan 29 mılvar lıralık harcın masraflara yetmedığını soyledı Oğrencıler ıse roİctorluk tarafından vapılan "butçe vetersizliği" açıklamasını ınandıncı bulmadıklannı soyledıler Makıne Muhendıslığı uçuncu sınıf oğrencısı Gunev Kılınç, bunun nedenını şovle açıkladı "Okulumuzda,»'inci öğretim varvebu arkadaşlarımızdan yılbk 32 milvon lira harç alındı. Bu da hcsaplara gore 20-25 milvar para edivor. Bir de devletin güııdüz oğrencileri Içln avırdığıbutçevar." retimden vuksekoğretime, imam-hatip liseleri ile klasik dev- tet lıselen gıbı ikı ayn dunyadan. birbıriv le üetişım kuramav an öğ- rencilerin gelmesi. Lniversiteve gelen kavnakbu. Bilimsel merak nerede? Üniversite her şeyden once so- ruların sorulduğu, tartışılan, oz- gur. endişesız bır ortam demek- tir. Bilimin vapıldığı verde. tabu- lar. gunah sorular voktur. Bu oz- guıiuk ortamı yoksa universite- den soz edilemez. Ozellikle dev let universiteleri olağanustu fiziksel ve mali sorunlar ıçınde. Kuşku- suz bu da eğitimin niteliğini du- şuruyor." istanbul LnıverMtesı Adlı Tıp Enstıtusu oğretım uvesı AdlıTıp Kurumu Psıkıvatrı Ihtibas Kuru- lu Başkanı Prof Dr Knton Dinç- men unıversıtevı "pekçoketke- nin ortak tesiriyle ulaşrlmaya ça- lışılan kompleks bir kurum" ola- rak nıtelendınvor Bu "birbirin- den farklı olduğu kadar bırbiriy- le amaca yonelik bir şekilde uv- durulduğunda kusursuz bir ar- monıvı ortava çıkaran" taktorle- n Prof Dinçmen unıversıtenın bulunduğu ulkenin etnolojık sı- >asal, sosval entelektuel orgu- su unıversıtenınbulunduğu ken- tıneğıtımsel so^val sanatsalve entelektuel vaşama\ermışoldu- gu deger \e sasgı unıversıtenın eğitim kadrosunun nıtelığı memleket ıçi vedışındakı bılım- sel savgınlığı unıversıtenın sun- makta bulunduğu eğitim olanak- lan. unıversıtedekı oğrenci ıle unıversıteye gırecek olan orta- oğretımdekı oğrencının ve ge- nelde ortaöğretimin vapısalozel- hklen dıve sıralı\or İstanbul Lnıversıtesı \dlı Tıp Enstıtusu ogretim uvesı Prof Dinçmen şovle konuşuvor Diplomanın amacı "Bu etkenlere dikkat edecek olursak. son \ ıllarda birbiri arka- sında kasabada ortaokul açar gi- bi açılan sozumona üniversiteler ve fakultelerin. o fakultelerde ve şu veva bu şekilde almışolduğu ve ne kendisının ne de meslektaş ve tanıdıklarının saygı ve guven duvdukları ve akademik bir >a- şam anlavışını ve savgınlığını be- raberınde getirmelerine inıkan olmavanunvanlanhaiz hoca la- nn. bir lise azmanı havasından ileri gidemev en tek v onlu v e v on- lendirilmiş eğitimin, "koşevı do- necek bır meslek'i kapmaktan - ki o mestekle koşevi doneceği de çok şuphelidir- başka bir gav e ta- şıması beklenmeven ucuz goruş- lu ve dar ufuklu oğrencınin fazla biranlam taşımasının beklenme- diği kolayca anlaşılır. Elli kadar v ıl once memlekette bir tek univ ersite ile iki-uç y ukse- kokulun bulunduğu sıralarda. bi- limin gerek memleket içindeki ge- rekse dışındaki sav gınlığını ve ve- nmliliğini hatirlavacak olursak, bugunku 25-30 tıp fakultesi. bır o kadar universitedeki, genel kul- turden voksun ve akademik du- şunce ve bilgi yerıne dış kaynak- lı bir-iki sınıflandırma kitabına sığdınlmış uç-dort sorun ve o so- runa yonelik beş-altı çozumu bi- lim olarak kabul eden zavallı ve sığ anlay ışa sav gı duymamızın ne kadar guç olduğu ortaya çıkar. - Sınırsız bir oğrenme ile oğret- me ve araştırma heyecanının, hu- manist bir yaşam ve bilim anlavı- şının, muzikten resme ve heykel- den plastik sanatlar ile baleye ve tivatroya ve tarih ile lisan bÛgisi- ne vavilan geniş bir genel kultur spektrumunun egemen olacağı gerçek bilimı oğreten ve ureten beş-altı universitemizin milletle- rarası bilim forumlannda veni- den soz sahibi olacağı gunlerin uzakta olmadıklan ınanç ve umu- dunu besleyelim." değjşsüT YÖKten eski üniversitelerebaskı Yeni üniversitelere öğöğretim üyesi verin Unıversıte sayısı sureklı artı- vor \ar olanlara venılennın ek- lenmesı de gundemde Polıtıka- cılar unıversıte sayısıvla gurur du>u>or amabırdemadalvonun oburyuzuvar \enı kurulan unı versıtelerde >eterlı savıda oğre- tım uyesı yok YOK eskı unıversıtelertyenı- lere oğretım uyesı gonderme ko- nusunda zorluvor Yuksekoğretım Kurulu Baş- kanlığı nın unıversıte rektorluk- lenne gonderdığı 2"? Evlul 1994 tarıhlı vazı şovle "Veni kurulan universiteleri- mizin 1994-1995 eğitim-oğretim yılında bazı anabilim dallarında duvulan öğretim uyesi ıhtıvaçla- rının 2547 sayılı kanunun 41. maddesıne gore universitenizce karşılanmasu ilgi vazımı/ ile is- tenmiştir. Ancak bugune kadar > azımıza >a cevap alınamamış ya da soz konusu ıhtıvaçların karşılanama yacağı bıldınlmıştır Ovsa kı 1994-1995 eğıtım-oğretım yılın- da eğitim \erecek dallardakı oğ- retım uvesı ıhtıvaçlarının karşı- lanması zorunludur Bu sebeple ılgı yazımızın yenıden değerlen- dınlerek 2547 sayılı kanunun41 maddesıne gore gorevlendırıle- cek oğretım uv esı ısımlennın bıl- dınlmesı hususunda gereğını n- ca edenm " YOK Başkan Vekılı UygurTa- zebay ımzalı bu \ azmın gondenl- dığı üniversiteler şoyle "Afyon Kocatepe, \kdeniz, \nadolu, Ankara, Boğaziçi, Ba- lıkesir, Celal Bavar. Çukurova, Dokuz Evlul, Dumlupınar, Ege, Ercives, Fırat, Gazı. Gaziantep, Hacettepe, İstanbul, İstanbul Teknik, kahramanmaraş Sutçu İmam. Karadeniz Teknik. Mar- mara, Mimar Sinan. Ondokuz Mayıs, Osmangazi, Orta Doğu Teknik. Selçuk, Trakya, L ludağ, Yıldız Teknik." Üniversitede kalmalarının kriteri sistemle uyum Oğretım uvelerının kavnağı olarak da nıtelendınlen araştır- magorevlılen oncelıkle statu- lerının belırsızlığınden yakını- >orlar Batıda ders \ e araştırma asıs- tanlığı dıve ıkı kategonde sınıt- landınlan araştırma gorev lılen nın Turkıve de bu kadar net ta- nımlanmişbırstatulen vok Sta- tu yasa çerçevesınde belırlı ol- mayınca ılışkıler hocaların ını- sıyatıfıne bağlı oluyor Hoca ıle araştırma gore\lısı arasında uvumlu bır ılışkı de kurulabılı- \or 'emir eri' ılışkısı de Go- ruştuğumuz bır grup araştırma gorevlısı vonetım kadrolannın herhangı bıraşamasında veral- malannın soz konu^u olmadı- ğını unıversıtenın bır parçası olarak bıle duşunulmedıklerını so> ledı k l niversitede kalmaları için hangi koşullan yerine getirme- liler'sorusunun vanıtınında ke- sın olmadığını soyleven araştır- ma gorev lılen "Üniversitede kalabilmek için bır tek kriter var, o da mevcut sistemle ivi ge- çinmek. Araştırma gorevlileri, sistem niyete bağlı olduğu için farklı konumlarda, farklı sureç- Araştırma görevlisi, statüsünü anyor • Araştırma gorev lılerının yasal bır statulen bulunmaması nedenı ıle oğretım uyesıv le ılışkılen kımı zaman uyumlu kımı zaman da emır en şeklınde oluyor leri vaşıyorlar. Kiıni ozgur, kinıi değil"* dedıler Enstıtu araştırma gorev lılen- nın takultedekılerden bır dere- ce daha kotu durumda olduğu- nu gore\ surelerının doktora surelerının bıtımıvle sinırlı ol- duğunu anlatan araştırma go- rev lılerı. gorev suresmı enstıtu mudunınun belırledığını kımı zaman doktora zamanı dolma- dan da kurumla ılışkılennın ke- silebıldığını doktora surelennı tamamlasalar bıle 30 yaşında unıversıte ıle ılışkılennın kesıl- dığmı belırttıler İkılı oğretım uygulamasının kendılenne getırdığı ek v uk kar şilığında komık mesaı ucretlen aldıklarını ozellikle sınav za- manlarında okunması gereken kağıtlannçokluğuyuzundenbı lımsel çalışmava hıç zaman ayı- ramadıklannı vurguladılar Araştırma gorev lılen, sayısı gıderek azalan yurtdışı bursla- nnın dağıtımında objektıf kn- terlenn gozetılmemesınden de yakındılar Bazen bursun adını bıle duvmadıklarını belırten araştırma gorev lılen, burslann. merkezi sistem sınav lar sonu- cunda belırlenmesını onerdıler Gorev yaptıklan fakulteye ıkı yıldırkıtapalınmadığından ya- kınan araştırma gorev lılen, "L niversite reformu sadece vo- netim kademeierindedemokra- tik bir temsiliv et taşınması anla- mına gelivor. Onun dışında va- savla vapılan hiçbir şev vok. Bu- nun dtşındakiler univ«rsite oğ- retim elemanlannın zihnivetine bağir dedıler ITU oğretım uvesı Prof Dr ErenOmay.Turkıve'de unıversı- tevı kravat gıbı bır ak^esuar ola- rak nıtelendırıvor "Kravatı ÇH kartirsanız fazla eksikiik hisset- mezsiniz. biraz goruntunuz deği- şir.o kadar." Prof Dr Omav Tur- kıve'dekı tumunıversıtelen" ad- larının meslek yuksekokulları olarak değıştınlmesını onenyor ve hemen eklıvor "Bu durum, öğretim uvelerinin değil sistemin hatasıdır. Universitelerden iste- nen 'çok ^avıda oğrenci alın, bunlan nasıl okutursanızokutun' mantığı olmuştur." Uretım surecı>le unıversıte arasında bağ bulunmadığına dık- kat çeken Prof Dr Omay unı- versıtelen ulkenin sorunlannın çozumu ıçın gorev lendırmek ge- rektığım belırtıvor Prof Dr Omay. şunlan soyluvor "Üniversiteler toplumla bağı olmavan. toplumun yarattığı ku- rumlar değil. Bu durum ekono- mik modelin vanlışlığından kay- naklanıyor. L nKersıteden bir şey istenmivor. Orneğin, şimdiye ka- dar hiçbir otomobil fabrikasın- dan universiteye otomobille ilgili herhangi bir sorun gelmedi. i Ü Rektoru Kemal Kafalı bir gun unlu işadamLırına, 'Bıze sorun, çozelım' önerisinde bulundu ve 'Boşver hoca Ben parayı bastı- np alıyorum cevabını aldı. Bu zihniyet olunca üniversitenin onune problem gelmez."