Catalog

Evvel Zaman tçinde tnsanın Öyküsü T.ırilıoncesi Eğilim Pıogıamı, Gülay Serı,2OO3,35Sayfa lllüstıasyon Ceııınl Eker (810 yas,) lu'i'ı'l/.aman İ^ınJc tusanıu (h'kıısii, Türkıye'de Tarih Vaklı'ıım katkılany l.ı hayat.ı geçirilmekte olan Llluslara rası Iİ'EMPER (liaining, Education, Managemenet and Prehistory in tlıe Mcditcı lancan) projesinin bir parçaM. Yunaıustan, Ingiltere, Malta ve lslaıl'Ie bırlikre yımitülcn projc Avrııpa Bırliği Euroıııed Hcıita r~~ ge II taratından linanse ediliyor... Ilköğrclim nıiilıedat programı içiıuleki taııhöııcesı donemlcrle ılgili bilgimn sınırlı ve sıkıcı olnıası gerçeginden yola çıkan TEMPER projesı , yok olma lehdidiyle kaıs,ı karsıya olan kültürel nıiıasın koru nabilmcsi için "Tarihöncesı Eğitim Progıamı" adı altında bir pakci progıamla ışe başlamış. Koııııyla ılgılı sonıur çözumler üretebilmek, bu ço/.ımılerin, kalıcı, vol gösterici koruma ve bilinçlennıe siireçlcrine dönüşmesini sağla mak' amacıyla, anlatım, atölye çalı^nıası ve ınii/e ziyaretini içeren bıregıtım programı hazırlanmış,. Programın anlatıtıı bölünıünde, tarinoııccsi dönemlere ait bilgile rin çocuklara görsel malzemelerle aktarılması amaçlanıyor. Atölye çalışnıasında, tarıhöncesi dönemlere aıt nuınarı ve Hgıırinlerin kilden örneklerinin çocuklara yapiırılması, müze ziyaretindeyse nıii zc ve tarihi ycrlcrin ziyarcli ycı alıyor. Rğitinı Pıogıanıı'nın parcası olan 'larıhontesıııde l/ı.uın, Btinı ıle Çatalhi')\'ül' (iczısı ve BıiLı Çatulhöyıık'tc adlı kıtaplar, 810 vc 1012 yaş grup larına hirap cdiyor. Uygulaınalı ve et kilesimli bir cgitim progranııyla ço cııklarııı, insanın dopadaki roliıniı aıılaıııalaıı, ınsan türüniın yanı sıra diğeı türleıe de saygılı olnıalan vc kültiirel mıras.ı s.ıhip çıkacak biliııci kazanmaları hedellcniyor. lstanbul ve Konya'dan sı\ilen pilot okullar, Diinya Aıuıları lonu'nun "Dünyada Korunmava Jiıı Mulıtac 100 Arkeolojik Alan" lıstesinde olan 'Ç.atalhoyük' üzeıınde calışmaya coktan b ş l bile. Kıtaplar okunııyor, nıüzeler g zıliyor, dialar izleniyor, çanaklar çöm lekler, rcsinıler, lıeykeller yapılıyor, SİHİRLİ DEGNEK Çocuklar îçin Kitaplar 11 a z ı r 1 a y a n : N i 1 a v V 11 m n z • Muhammet'in sihirli değneği ('En Güzel Hediye', Sema Maraş lı)... Her şey üç ay önce başladı. Okulların ratilc girmesine iki hafta kalınıştı. Zaman öyle hızlı geçiyordu ama en çok merak ettiğim karne hediyesiydi. Acaba babam bana nc alacaktı: bilgisayar, televizvon, ateri, top. Off hangisi? Hemen babamın yanına koştıım.'Söyle bana karnc nediyesi ne alacaksın?'... 'Söylemem, süpriz'. Çaresiz sustum. En sonunda karnemi aldım. Karnemdeki notlar ne iyi ne de kötüydü. Babam aksam eve geldi, elindekı küçük bir kutuydu. Kutuyu alıp hemen odama kosjLip paketi açtım. Gözlerime inanamadım. Bu bir kitaptı! Kitabı masamın üzerıne fırlattim... Birkaç giin sonra masamın üzerindcki kitabı aldım, bir hikayesini okuyacaktım. Ama bir baktım bütün kitabı okumuşum. tçindeki hikayelerin çoğu komikti. () gündcn sonra kıtap en iyi arkadaşım oldu... Beğendiöim yer: Babasının ona kitap alması, kitaplann onun en iyi arkadaşı olması. Beğenmedi^im yer: Çocuğun kitabı görünce sinirlenmesi. Sihirli değneğim: Çocuğun dersleri iyi olsun, çocuk kitabı göıünce sevinsin. MubammetÇelebi (lD^Yavuztiirk İlköğretim Okulu, Usküdar, lstanbul Muhammet'ctk, neyi merak ettim biliyor musun? Çocuöun bu kitabı günler sonra neden okumak istediftini. Bir de, çocuğun kitabı görünce kızdığı bölümü senin neden ueğenmediöini ve değiştirmek istediğini merak ettim. Sen hediye olaıak bir bilgisayar beklerken kitap alsan nasıl hissederdin? Zor bir seçim değil mi?.. Senin hediyen de yoldaa... Bakalım sana gelen kutunun içinden ne çıkacak! Bana yine yaz, olur mu? Sihirli bir depıeğiz olsaydı neler yapardtnız, neteri aeğiştirrnek islerdiniz? Işe kitaplardan başlamaya ne dersiniz? Okuduğunuz bir kitabı sevip sevmedig'inizi, kitapta bomnuza giden ya da gttmeyen böliimlerin neler oldug'unu ve yazar siz olsaydıntz o bölümleri nasıl yazacağtntzt anlatan mektuplarmızı Sihirli Değnek'e gönderirseniz, yazıntzt bu say/ada görebilirsiniz. Sihirli Değnek'in size ödül olarak ne verecegUni mt merak ediyorsunuz? Sürprizü (Mektuplarıntza yasınızı ve adresınt yazmayt unutmaytn olur mu?) Nilay Yılmaz Kurtujuş Deresi Cad. No: 47 Bilsi Üniversitesi, Dolapdere / Istanbul nilayy@bilgi.edu.tr Tel: 212 236 78 42 ten yapdmış aletler ortaya çıkarıldı.' (S.18)... Kitaplardaki bilgilerin masalımsı an latımla sunulması ve bilgilerin eğlenceli resimlerle desteklenmesi, çocukların tarihe, arkeolojiye ve mitolojiye artık farklı bir gözle bakabileceğinin müjdesini vcriyor... Oğretecegimiz ve öğreneceğimiz ne çok şey var! Kitaplann içeriği ve TEMPER projesi ile ilgili ayrıntılı bilgiye ulaşmak isterseniz: http://wwur.tarihvakfi.org.tr/projeler/temper/delault.asp. (Gülay Sert, Temper Projesi Eğitim Koordinatörü,0212 227 37 33 / 112) K İ T A P Ç i z i m 1 c r: M u s ı a 1 a D e 1 i o ğ 1 u BUYUKLERE ODEV * Çocujtunıa Matcmatiği Nasıl Anlatınm? Gordon W. Grcen, Beyaz Yaymlan, 1999. *Basarısızhğt>/ Olmadtğı Okut, William Glasscr, Beyaz Yayınları, 1999. * Evimizdeki Öğrctmen, Ahmet Çağ'*$tnifta PozüijDtsiplin, Lynrı Lott, Stephcn (îleen, Jane Nelsen, Hayat Yayıncılık, 2000. * kuşattlmts Çocukluğun Öyküsü, Mustafa Ruhi Şirin, fz Yayıncılık, 1999. * Çocuğumtzla l$birligi Yapabilme, HYB Yayıncılık, Elizabeth Panthlcy, 1997. * Ergenlik Çapndaki Çocuğunuzu Anlamamn \ollart, HYB Yayıncılık, George H. OIAVİII, 1997. layan, Bilge Yaymcılık, 2UÜ.3. Büyükler, siz de okuduklanıuzı, anne babalarla, eğitimcilerle ve yazarlarla paylaşmak istiyorsftnız, Sihirli Değnek'in "Büyükfere Odev" Bölümü için bir kitap tanıtubilirsiniz... SAYTA 18 kazılar gerçekleştiriliyor, lestivaller düzenlenivoı... Sihiıli Degnek bu is,e çok heyecanlanıyor... Keşke butün dersler için bövlesine etkilcşimli çalıs,malar olu^turulabilse, ögıennıe ışi ez bercilikten çıkartılıp aıaştırma yapmanın keyfiyle birleştirilebilse, diyor... Sihirli Dcg'nek, bu projcye kalılanıayan minik sihirli değneklcr adına tüm öğretmenlere dokunuyor! Ogretmenlerın, büyiık nrojelerin ayaklarına gelmesini beKİenıeden, ki şisel çabalarıyla ögretme yöntemlerini değiştirmelerini, benzer uygulamaları smıllanna taşıyarak çocuklara ö£renme sürecinin bir parçası olma keyfini tattırmalarını istiyor! Bu projeye katılamayan minik sıhırlı değnek sahipleri! Işte sizin için de dizinin HvvclZaman tçındc tnsanın Oyhu\ü adlı kitabından seçilmiş bölümler: 'Bu kıtabın adı Evvel Zaman tçınde'. Bılır.sın/z. masallar bö'yle ba^lar. Ne var kt bıırada masal de$jl, gerçeklıh hılimsel yöntemlerle kanıtlanmış bir oykiı aktarmaya çalışacağız Öykumüziin kahramanları atalanmız. Masal kahramanlarını hıle golgede bırakan atalarımızın gelişim öyküsünu oku duktan sonra, geçmişten onur duyaca ğınıza ve gelecege unıutla bakacag"ınıza inanıyoruz. Çünhiı geçmışte atalarımızın rolaldıgı, gelecekteki a±amaları bugiin bızım atacag'ımız adımlara bafc lı olan bu oyku, bızım oykümüz.' di vor Gülay Sert ve Cennıl Eker, kitabın Onsöz'ünde... Oykümüz böyle başhyor ve devam edıyoı. llk Adımlar, flk Alelleı, Bu zul Çağları, Ateşin Keşfi, Dayanışma Başlıyor, Yeni Ufuklara Doğrıı, Köpekle Üostlu^unıuz Başlıyor, Besin Uretimine Geçiş ve Uygarlıgın Doğuşu' kitabın bölümlerinuen... Bu ko nular ayrıca okuma parçalarıyla des teklenerek, anlatılan konu günümüzle de ilişkilendirilıniş... 'Alet yapan, konnşan atalanmız kcndilerinın d/ğer canhlardan ayrt ve özel olduklarının bilıncine varmı^lar... Bız ler kendı aramızda yardımlaşan canlılartz Bu davranıştmız da dıfer pek çok özellig'imız gıbı uzun yıîlar önce geli\meye başlamış Atalanmız, dog'ıış, tan beden özurlit, kollanm kullana mayan birsının 40 yaşına degın yasa masını sag'lamı\lar. O dörıem ıçın hayliya\lı sayılan adam, kazayla, mağara tavanının çökmesı sonucu olmus.' (S. 16)... Bazı mağaralara, günümüzde soyu tükenmiş bir ayı cinsine ait kemik ve kafataslannı gömmüşler. Atalanmız korku, saygı veya başka bir nedenle bu hayvana özel önem veriyorlarmış. Atalanmız hakkında epey bilgilendiniz. Akbabanın kanat kemiğinden yaptıkları flütle, çaldıklan ezgileri de hayal edersiniz sanıyorum. Ântalya'da Karain Mağarası'nda, atalarımızın aletlerini yonttukları işlik alanları, ocaklar ve taştan ve kemik C U M H U R İ Y E T S AYI 71