Catalog

ŞUBAT 2002 CUMA CUMHURİYET SAYFA DİZt • • • • GUNUN ADAMI TURHAN SELÇUK KARAKTERİ KARAKTERSIZLK OtAV GÖZLÜKLÜ SAMİ'NN HARıKULÂDE KJV7RTMALARI KlSIK Kendim olmakistiyorum Ergenlikçağındaki çocukdavmnışıylaşunu söyler: 'Sizdenfarkhyım. Annemin kuzusu, babamın biricik umudu olmakistemiyorum. Ama bunu nasılyapacağımı bilmiyorum! Crdâffltabehgençlmyazdı Gençlerımıze neler oluyor 9 En ıyı okulla- nmızın oğrencılen arasında yaşanan **inö- har" olaylan toplumda şok yaratmayı surdu- ruyor 9 Gençlenmızın ruh saglıklan mı bo- zuldu 9 Eğer oyle ıse neden 9 Arkadaşlar ara- suıda yaşanan olumsuz etkıleşım mı 9 Aıle ıçı sorunlann yansmıalan mı 9 Kuşak çahşmala- ruıın yarattığı ıletışım kopukluğu mu 9 Oğ- rencıler uzennde yoğunlaşan toplumsal bas- kılar mı 9 Başka nedenlermı 9 Hepsı bırden Ergenlik bır bunalım donemı mı 7 Once bu soruyu açıklamamız gerekıyor Ergenlik bır buna- lım donemı değıldır, nor- mal bır gelışme donemı- dır Oysa "ergenlik ddnemi" uısan hayaündahızlı bıryenıden y apılanma donemıdır ve genç ıçın "çok yÖnliı bir arayış evresTdır Çocukluktan enşkınlığe geçerken cınsel açıdan uretıcı olmakta. bununla bağlanhlı olarak da aı- le kımlığınden çıkıp kendı bırey kımlı- ğını ararnaktadır Bunuyapabılmek ıçıngereken bağım- sızlık da arayışın onemlı bır hedefıdır Aıle dışmdakı yalnızhğım yakın ar- kadaş yakınlığıyla paylaşarak gıder- mektedır Butun bunlan yapabılmek ıçın de "başarTya buyuk gereksınım vardır Işte, "ergen genç" bu arayışlannın tu- munu de hızlı bıçımde yaşamakta, kendı- sındekı değışımı anlamlandırmakta guçluk çekmektedır Bunalım donemı değıl, gelışım donemıdır Oyleyse neden "bunahmdönemi" olarak nı- telendınhyor9 Baftımsızlılc arayısı çatıstırıyor Bu donemın çelışkılen ve çatışmalan oyle bır ızlenım verdığı ıçın bu donem "bunahmdöne- mi'' sayılmaktadır Şımdı bu gelışım surecın- dekı genç, onun bağımsızhk arayışuıı kabullen- mek ıstemeyen aılesıyle çatışmaktadır Genç- hğe adım atan çocuğumuz ergenlığın ük done- mmde davranışlanyla şunu soylemektedır "Ben sizdenfarknyım, bu faria göstermek istiyorum. sizin obnamı ıstediğimiz Idşi değüim, kendim olmak istivorum, kendim olmak zonındayun'' Bağımsızlık arayışının davranış dılı budur Ama bunu soylerken de "nasıl bağımsızolacağuu bil- memektedir" Bu da onemlı bır sorundur Ba- ğımsızolanlarneleryapar9 Bağımsız olanlar na- sıl davrarur 9 Bu durumda orneklere gereksını- mı vardır, bakması gereken yerler ararnaktadır Bağımsızlıkla bırhkte kendıne yenı bır kımlık dearar Ergen denemek zorunda Kendı kımlığını bulması gerekmektedır Ar- tık "aılenin başanh çocuğu" ya da "annesinin kuzusu" ya da "babasmın biricik umudu" ol- mak ıstememektedır O, kendısı olmahdır Bu- nun nasıl olacağuu da bılemez Gene ornekle- re, kımlık modellenne bakmak zorundadır Bu ornekler, bu kımlık modellen ıse toplumdadır, arkadaşlarındadır, yaşıt gruplanndadır Aıle, bu evrede çocuklannın kendüennden uzaklaş- tığını gorur ve ne yapacağmı bılemez Bu değışım butun gençler ıçın geçerlı mıdır 9 Elbette Herkes, hepımız bu aşamalardan ge- çerek enşkın oluruz Ama herkesın hayat yolu bırbınnden ayndır ve kendıne ozgudur Her ço- endı ergenlik dönemınızı anımsıyor musunuz 9 tlk sıgara ıçışınm 7 tlk ıçkıyı nerde nasıl ıçtığınızı9 tlk öpüşmeyı9 tlk cınsel deneyınızı9 Neredeydı9 Nasıldı? Kımlerleydı? tlk denedığınızde nasıl bu- duygu almıştınız9 Haz mıydı9 "Artık ben de büyudüm" duygusu muydu 9 "Demek, buymuş" gıbı bır anlayıvenş miydı? Çocuklanmız da boyle deneyeceklerdır, boyle oğreneceklerdır cuk genetık yapısına, toplum kûlturune, aıle yapısına, yaşam değerlenne bağlı olarak bırbı- nnden farkh yollar çızer Onemlı olan, her za- man olduğu gıbı doğru bır "durum anaKzi" ya- pabıimektır Bu donemde doğrular da yapanz yanlışlar da Bağımsızük, bedelı yuksek bırozelhktır Her- kes bağımsızlığı ıçın bır bedel oder Onemlı olanneyı neden ödedığınıbümekor Yenı bırkım- lık kazanmakda her zamankolaycaolmaz Çok kanşık yollardan da gıdebıhnz Ergenırruz ıs- tedıklennı elde edebılmek ıçınbırçok şeyı "de- nemek" zorundadu' "Yanbş şeyler"ı de denemek zorunda mıdır 9 "Yanhş şeyier" dedığırmz şeyler, "yeni şey- ter"dn- însanlann sıgara ıçmeyı nasıl denedı- ğını anımsıyor musunuz9 Kendı ergenlik döne- mınızı anımsıyor musunuz9 Konuşuyor musunuz? îlk sıgara ıçışınızı9 îlk ıçkıyı nerde nasıl ıç- tığınızı9 Îlk opuşmeyı9 îlk cınsel deneyınızı9 Neredeydı 9 Nasıldı 9 Kımlerleydı 9 îlk denedı- ğınızde nasıl bır duygu almıştınız 9 Haz mıydı ~* "Arükbendebüyüdüm" duygusu muydu9 "De- mek, buymuş'' gıbı bır anlayıvenş mıydı9 Ço- cuklanmızda boyle deneyeceklerdır, boyle oğ- reneceklerdır Annenız babamz bunlan sızınle konuşmuşlarmıydı 9 Hayır. değıl mı 9 Sadece "ba- a şevlerin kotûokhığunu* soylemekle yetınmış- lerdı Sız de bu ılk denemelenn hıçbınnın on- lara soylenmeyeceğını oğrenmıştınız ve soyle- memıştımz Durum bugun de farklı mı 9 Çocuklarınızlabu tur konulan konuşuyor musunuz 9 Sıgara ıçme- yı, ıçkı ıçmeyı, uyuşturuculan, cuısellığı, sata- nızmı, gençlenn neden canlanna kıydıklannı. arkadaşgruplannı, bugunun gençlen olan oğul- lanmızın, kızlanmızın umutlannı, kaygılannı, korkularını, ıstedıklerını, ıstemedıklennı "ko- nuşuyor musunuz?" Konuşuyor musunuz 9 BHdtrmek deflll. paylaşmak gerefc Bunlan "konuşmak" mı gerekıyor 9 E\et Konuşmakgerekıyor Bugungenç olan kızlanmız, erkeklenmız anne babalanndan da- ha ıyı olanaklar ıçmde yaşıyor Daha çok şey ıstıyor Daha çok seçenek karşısında olduğunu bılıyor Ama daha çok korkuyor, daha çok kay- gı duyuvor Çunku onlar geçmışe gore daha karmaşıkbırdunyadayaşıyorlar Gelecek artık daha belırsız Geçmışın daha sağlam değerlen gunumuzde verlennı daha değışken, daha kay- pak değerlere bu^kıyor Elımızde çok ıletışım aracı var ama gençler daha yalnız Aslmda he- pımız daha yalnızız Evet Konuşmak gerekı- yor Daha çokpaylaşmak gerekıyor Yalnız bek- ledığımız şeylen, ıstedığırmz şeylen, korkula- nrmzı onlara "bihfinnek" yeteriı değıl Onlar- la paylaşmamız gerekıyor Arna onlar "biamJe konuşmuyor" kı Artık konuşmuyor, doğru Ama geçmışte ko- nuşmayı denemıştır Denemıştır ve hep "bildi- rilevhalan"ılekarşılaşmıştı Kendısıylekonu- şulmadığınıgormuştur Kendısuunmerakedıl- medığını anlamışnr Kendısınden beklenenın "hep başanh olmak" olduğunu gormuşrur Ar- tık konuşmamaktadır, sızlerle (ya da bızlerle) konuşacak bu- şeyı kalmamıştır Arkadaşlanyla saatlerce konuşmaktan bıkrru- yor ama, hem de cep telefonuyla. Evet, öyle yapıyor Yanlış yapıyor, ama aldır- mıyor Öa nedenle aldırmıyor Bınncısı, herke- sın oyle yaptığını goruyor ve bunun "yapıla- bihrve\apılnıasj gereken" olduğunu duşunu- yor Ikıncısı de "ona biçsonımiuluk verilme- di", bunun nasıl olduğunu bıle bdmıyor Çocuğumuza sorumluluk vermeyı duşun- dunuz mu 9 Cep tetefonu... Ne vapacagız? Elbette, hem de kaç kez Ama orah olmuyor Kendı ışını yapmayı bıle bıl- mıyor Evet, odasını toplamıyor Sıze de toplatmıyor değıl mı 9 Odasma gır- merua ıstemıyor Ders çauşmayı ken- dıne gore denıyor ama, durumu pek parlak değıl Cep telefonunun fatura- a her zaman e\ de taröşma konusu olu- yor Bu da aranuzın bıraz daha açıl- ması demek oluyor Bılgısayann ba- şına geçınce kendim unuruyor Sa- atlerce ekranınkarşısmda Chat ya- pıyor, muzık dınhyor Ya bılgısa- yarda, ya muzık dınlıyor ya da cep telefonunda Neyapacağız9 Çocuklanmıza sorumluluk ver- mek Durtulermı kontrol etmeyı oğ- retmek Zamanı kullanmasuıı oğret- mek Kendı ışlennı yapmasını oğretmek Ortak yaşamanın ne olduğunu oğretmek Evet, butun bunlan çok kuçûk yaş- larda oğretmeye başlamamız gerekıyor Bugun en buyuk eksık- lığırmz "çocuJdannuza sorumtuhık ver- mek" olarak gorunuyor Kendı sorumlulukla- nnı, aıle sorumluluklannı, toplumsal sorumlu- luğu, gelecek sorumluluğu verebılmek Bunu veremedığımızanlaşılıyor Bunun nederude "ço- cuklarunızın taşıması gereken sorumluiuğu ta- şımaya annelerin, babalann.%ani bizlerin ıstek- fi oJuşumuzdur". "O bıanı bır tanemiz"." o da- ha pek kûçük", "ama yapamaz ki", "ama bile- mezki" dıye ıkı yaşından başla>an kendını bes- leme, gıyınıp soyunma, oyuncaklannı toplama eğıtımını yapmıyoruz özgürlük ve sorumluluk Sonra da gozetıme devam Ev ışlenne yardı- mı geç Ev odevlennı bıle "anıan yorulmasm da erfcen yatsm" dıye yapan şefkath anne ba- balar Sonra da "çocuğımuzdurgivsHr, "arka- daşiannda gorup de üzüJmesin" dıye aluıan markalar Çocuklanmız sorumluluklannı oğre- nemıyor Ne kendı sorumluluklannı. ne sosyal sorumluluklannı ne de geleceğe karşı sorum- luluklanm Şımdı yakındığımız şey budur Ozgurluğe evet Ama sorumlulukla bu-ükte Bağımsızlığa evet Ama ne yapması gerektı- ğı bıhncıyle Kendı kımhğım bulmasına evet Ortakevren- sel değerlerle bırhkte Bır toplum, gençlenyle bırlıkte yaşamayı bı- lemezse kendı geleceğmı tehlıkeye atıyor de- mektır Gorev mı9 Hepımıze duşuyor Suç mu9 He- pımızın Buçıkmazdankurtulnıakmı9 Hepbır- lıkte Hıçbır şey ne sanıldığı kadar kolaydır ne de korkulduğu kadar guç SÜRECEK DUZYAZI ORHAN BtRGİT KavgayaBfPAdımKala... Adına ıster, "Mını Demokrası Paketı", dılerse- nız "Uyum Yasalan" deyınız Şu unlu 159 ve 312 madde/er ıle ılgılı tartışmalar, ağzımdan yel alsın ama, koalısyonun ıkı partısı arasında kıran kırana bır savaşa yol açmak uzere Olayı fıerkes olabıldığınce bılıyor ama, onemı nedenı ıle bır kez daha ozetlemekte en azından sa- kınca yok Hukumet, anayasada yapılan son değışıklıkle- re uyum sağlaması gerekçesı ıle 7 maddelık bır ka- nun tasansını, geçen ayın başında TBMM'ye gon- derdı Tasan, Turk Ceza Kanunu'nun gunluk ya- şamımızla yakından ılgılı ıkı unlu maddesının, ya- nı 159 ve 312 maddelennın yanı sıra Terorle Mu- cade ve Devlet Guvenlık Mahkemelen ıle ılgılı ya- saJann da bazı hukumlennde değışıklık ongoruyor- du Özellıkle bu ılk ıkı madde uzennde kamuoyun- da başgosteren tepkıler gıderek yaygınlaşınca, hukumet tasansını eleştıren sıyası partılenn arası- na koalısyonun uçuncu ortağı ANAP'ın da katılma- sı, oyle anlaşılıyor kı, TBMM Genel Kurulu'nda go- ruşulme aşamasında paketın altındakı ımzalara her açıdan sahıp çıkan MHP Genel Başkanı'nı çı- leden çıkarth Sayın Yılmaz'ın ısım vermeden MHP'yı tanım- ladığı apaçık olan konuşmasında, bazı kımselenn herkesı potansıyel vatan haını gıbı gorduklerını soyleyerek'Vafanda?/ hasım, bıreyı kole gıbı go- ren anlayışın terkedılmesı"nı ıstemesının yanıtı, dun MHP Grubu kursusunden geldı Gerçı Sayın Dev- let Bahçeli de ne Anavatan Partısı'nın ne de Yıl- maz'ın adlannı ağızına almadı ama, "herkntık tar- tışmada aynı saldırgan uslup ıle konuşanlann, sı- yasıgelecek hesabı yapanlann" demokrası ve oz- gurfuk hesap/annın da sınırlı olduğunu soyleyerek tartışmanın boyutlannı buyuttu "2 " numaralı Başbakan Yardımcısı, "3 " numara- lı kabıne arkadaşına veryansın edıyor ve "uzunyıl- lardır sıyaset sahnesınde boy gosterenlenn, de- mokrası kultürumuzun ve yapımızın gelışmesı ko- nusunda hıçbır cıddı katkı sağlamayanlann, bu- gun demokrası havarısı kesılmelennın oldukça düşundurucu " olduğunu soyluyor 1 Gerçı, ne oncekı gunku konuşmasındaANAP Ge- nel Başkanı, ne de dun MHP lıderı, sıyasal kurum olarak da o kurumların başındakı kışıler olarak da bırbııiennden açık açık soz etmıyorlar ama, her ıkı- sının de konuşmasını okuyan yada dınleyenler ıs- ter ıstemez, kavgaya neden olan 159 maddede- kı hukmu anımsamaktan gen kalmıyor O maddenın ıkıncı fıkrasında şoyle soylenmek- tedır "Bınncı fıkradayazılı curumlenn ışlenmesın- de, tahkır ve tezyıfedılen açıkça belırtılmemış ol- sa bıle, ona yoneiık bulunduğunda tereddut edıl- meyecek bır durum varsa, tahkır ve tezyıf edılen açıklanmış gıbı kabul edılır" Şımdı ne Sayın Yıl- maz, Sayın Bahçeli ve partısını açıktan suçlamı- yor ne de Devlet Bahçeli, Yılmaz ve ANAP'a apa- çık tahkır ya da tezyıf yoneltmıyor Onlar ne der- lerse desınler, bız sade yurttaşlarher ıkısının de ko- nuşmalannı okuyunca, ıkı ortak arasında, burada tekrannı bıle koalısyonun geleceğı ıçın adam akıl- lı tehlıkelı bulduğumuz bır fırtınanın kopmakta ol- duğunu, elbette endışe ıle goruyoruz Galıba o fırtınanın asıl nedenı, MHP Genel Baş- kanı'nın "ulke butunluğu, mıllı kımlık konusunda k/mın daha duyaıiı olduğu "nun takdınnı ısteyen soz- tennden, ya da ustu kapa/ı da olsa ortaya attığı "çar- pıkkafalı, sevıyesız, ?t/fa/s/z"suçlamalanndan da- ha çok, "Arkadaş, bu tasannın altını otekı ANAP'lı bakanlar ıle ımzalar ıken aklın neredeydı 9 " soru- sunu sormayı unutuşundan gelıyor Uç ortaklı koalısyon hukumet) kurulduğundan bu yana, gınft sorunlar pratık bır çozume ulaşması ıçın, lıderler toplantısında ele alınıyordu Son toplantı- yı MHP Genel Başkanı, goruşme açtırmadan terk ettı Oysa aynı toplantıda Sayın Ecevit'ın, bu ta- sarıyı uç partıden bırer bakandan oluşan bır ko- mıtenın yenıden ele alması onensının yanıtsız kal- dığı, gazetelerde yer almıştı Hazır bir paket miydi? Bu son yasa tasarısında da anlaşılan, asker-sı- vıl burokratlarımız ve uzmanlanmızın hazıriayarak "devletı yonetme sorumluluğunu taşıyanların" ya- nı sıyasal ıktıdann onune, hazır bır paketın konul- muş olduğudur Ada/et Bakanı bıle, bu paketın her maddesını tam ıçıne sındıremedığmı, ama kendı ımzası ıle Bakan- lar Kurulu'na geldığı ıçın savunmak zorunda oldu- ğunu açık açık soyluyorsa, bu tasannın en azın- dan revıze edılmesı ısteklennı, hıç kımse otekı or- tağı ıçın şu ya da bu bıçımde bır suçlama aracına malzeme yapmamalıdır Yaparsa, bındığı sıyasal ıktıdar dalını kesmeğe kalkışmış olur ve bugune kadar el bırlığı ıle uygu- ladığı koalısyon kûlturune ıhanet eder Demokrasının ABC'sı ıseyuzlerceyıldan ben, so- runlan soğukkanlılıkla çozme geleneğınden ve an- laşmaya açık olmaktan geçmektedır Faks: 0212- 677 07 62 obirgit@e-kolay.net ACIKAYIP Canımdan ote bıldığım annem SULHtYE SARAÇOĞLU'nu 31 01 2002 gunu yıtırdım Son yolculuğuna 01 02 2002 gunu (bugun) Kocatepe Camıı'nde oğle namazında uğurlayacağız Dostlan sağolsun Av. Erol Saraçoğlu KADIKOY 2. SULH HUKUK MAHKEMESİ Dosya No 2001 999 Vası Ta> Mahkememızce verılen 28 1 2002 tarıh \e 2001 999-2002 11 E K savılı ılamı ıle, Ismaıl ve Dur- du kızı 1983 dogumlu Serap Kaçmaz 4721 S M K 405 maddes.1 gereğınce vesayet altına alınarak, kendı- sı annesı DURDL ICAÇMAZ'ın TMK 419 maddesj gereğınce velayetı altında bırakılmasına karar \enl- mıştır Keyfıyet ılan olunur 28 1 2002 Basın 5380