Catalog

SAYFA CUMHURIYET 18 EYLÜL 1996 ÇARŞAMBA OLAYLAR VE GORUŞLER Çözümün Bir Parçası Olmak... Prof. Dr. TÜRKAN SAYLAN / Çağdaş Yaşamı Destekleme Dennğı Genej Başkaıiı ken çocuklanmız başta okuma vazma olmak uzere bırçok eksıkle dıploma alıp vaşam gerçeklerinin duvarlanna toslar. v an cahilliğin acıklı goruntüsunu sergiler- lerken, bu açığı kapatacak vureğe bılgı \e becenve sahıp insanlarımızın koşele- rine çekilmeleri ne denlı gerçekçidir? Gunumuz koşullannda bu en onemlı top- lum^al sorunun çozumune katkıda bu- lunmak gıbı bır luksumuz var mıdır1 Yıllardır unıversıte mezunu olup da sonradan oğretmen olmak ısteven bu ugurda gıdıp pedagojık formasyon eğıtı- mı de alanlar Mıllı Eğıtım'dekı hste du- varlarına çarparlardı "Sen.. fakulte me- zunusun, bizim listede oranın adı vok..." Neyse kı bu vanlışlık en sonunda düzel- tıldı \rtık onlar ozlemını çektıklen ola- ğanustu mesleğın bırer parçası. eğıtım ordumuzuneden olabılırler Yeterkı geç- mış vıllann olums>uzlukları ıçlerındekı istek ve ateşi kdreltmemiş olsun! Oğretmen açığımızın bu venı duzenle- mevle de çozumlenemeyeceğını goren ılgılıler "pedagojık formasvon un daha sonra hızmet ıçı kurslarla sağlanması ko- şuluvla dort v ıllık unıversite mezunlan- nı da oğretmen olmava çağırıvorlar Eğıtım ve oğretımı çok cıddıve alan koklu eğıtımcılerımızın bu konuva çok Mcak bakmadıklarını bılıvoruz. ancak nufus artışını dengelevemedığımız bu nedenle de oüretmenın verını doldura- N e guzeldır bır ue ından tutup çozıımıin biw parçası olmak... Ura- cıkbırdebtekle çarklar- da» bınnı çevınp tumu- n m donu^unu gormek Dıı\ardık.ı tuğla clmak orneğın \a da mozaikteki çakıl parçası: oy lesine onem- MZ eıbı gorunen o ^a olnıazsa olmazın ijen,ek crneğı Fabr kadakı uretımde uta- cık bır 'bozuk urıindenetçisı" v oksa kım- bılır neler olur v a da kapı> ı açacak ka- pıcı ışe gelmese. ıŞ'erı açılırı^ba^ı vapı- lırmı' Insan ar çoğu keı vaptıklan ışı çok M- radanbulurve usait, duvgusuna kapılır- lar kendılennı geneksiz sanar. \a>amla- rını anltmsız olarak değerlendmrler ve hep mutsuz olur nutsuz ederler Oysa \apılan her şe\ uritılen her nesne, verı- len azıc k enıek. ojretılen tek tumce ne denlı değerli ve anlamlıdır . veter kı bıı- nu almhv alım. >aptığımız i!; ne olursa oKun se>erek. \ iır«£iınizden katarak en ıvı^ekılde \apahm eı^evaramanındo>- gunluğu ve ınutlul LĞU ıçıne gırebılelım Bır olumlu için,b> Igı \e becensinı ba>- kalanna aktarmak. çocuklara, gençlere bır ^e\ler öğretmek \e onların panltılı gozlerinde \eni panttılaroluşmasınısağ- iamaktan. bu gelı>Tievı gozlevebılmek- ten daha buvuk mutluluk olabılır mı' Okullarımızda t>rçok der-> boş geçer- madığımız ko^ullarda. bu hızmete îstek- lı hatta gonullu olanların -planlı prog- ranılı \e eğitimine > eterli ka\ nak av ırma- nın en onemli gelişme koşulu olduğunun bilincinde>oneticilerimizvesi\as€tçileri- nıiz orta> a çıkana dek- kanav an bu > ara- \a ilaç olmaları tek çozum gibi gorun- mektedir. Geçmışte \edek subav oğret- menlerden vurdumuzun ozellıkle doğu bolgelennde çok vararlanıldığını hepı- mız anımsanz Durum bov le> ken dort v ılltk v ukseko- kul çıkı^lıların ulkemızdekı oğretmen açıgını kapatnıakiçinakınakın mıllı eğı- tım mudurluklenne gonullu başMiruda bulunacaklarına inanı>orum. Zamanı u\gun olanlar uzun Niırelı olmavanlar ı^-e kısa surelı derslerın oğretmenlıklerı- nı ustlenerek bo> geçen derslerı doldura- bılır bılgı açlığı ıçındekı evlatlarımıza pek çok şe\ oğretebilirler.Dene\ımımız olmasa da genel bılgılerımızın desteğı\- le bır konu> u ^ınıfta oğretılmesi gerektı- ğı ^ekılde ıncele\ıp oğrenır \e oğrencı- lereanlatabılırız Bucesaretıbırkezgos- tenp çocukların •oğretmenim, oğretme- nim' dı\e çe\remıze u^uştuklennı goz- lerının heroğrenışte panldadığını algıla- \an herınsanımız ilkoğretmenlikdersi- nûvanı 'pedagojikformas^onu'nu almış demektır Butun hatta çalı^an bır ı^adamı. ı^ ka- dını \a da doktor. eczacı memurlar dı- lerlerse kenûılerını planlar ı^erınden ızın alır vakınlarındakı bır ılkoğretım okulunda orneğın bo!} geçen Ingılızce derslerınden\alnızca \-\ sinıtınınkını - hattada >tMnızı.a 2-1 ^aat- ustlenemezler mi? Bırlıkte çalı^tıklannı *,e\releıını de harekete geçırıp gerçek oğretmen gele- ne dek o okulun bu açıgını gonullu ola- rak kapatamazlar mı? Bu gonul zıntırı- nın gerçekle^me-ii n,ın bugune dek her ^e\ı once olumsuz sonden değerlendır- me\e ko^ullanmı^ 'olmaz". ">asak- - \o- netmeliğe a\kın" \b katı \orum \e \ar- gılarla bu gırı^ımlerı hep itelemiş.bu kop- ru\u kuramamış, kurnıak istememiş \a da bu butunleşmenin gerekliliğini ka\ra- mamış mudurlerin. il \e ilçelerdeki eğitim voneticilerimizin de konu\a sıcak \e ço- zum üretici şekilde bakmalarının gerek- lılığını \urgulamak zorundavız Eğıtımdekı açıgın gıderılmesınde ger- çek \e \ ureklı erken emekli oğretmenle- rimi/e de venıden ulusça gereksinimi- mizolduğuaçıktır.\ ıllaıdır Ataturk'un cumhurıvetımızın oz\erili oğretmenleri- ni verden \ere \ urduk. ce/alar, surgunler, \oksullukvevoksunluklarK,ındculkemı- zın her koşesınde canlan pahasına hızmet \eren bu insanlarımuı asla \t asla mutlu edemedik. Onlar da bıçak kemiğe (la\a- nınca. gunlennı sa>ıp emekliliklerini is- tediler.tekşasal haklarını kullandılar bu avnlı^lann çıg gıbı surduğu \e sıireceği deçokaçık. Mıllı eğıtım sorumlularına\e tunı halkımıza dıı^eıı gore\ onları bu genç kuskun eğitımcileri elbırlıgnle >e- niden ka/anmaktır. Onlar paradan çok meslek sa>gınlıklarının korunmasını. onemlerının ka\ranmasını isti>ur. kendi- ni bilmez, cahil. diplomalı formas\onsu/ (!). M\a-sal >onıuru \e çıkar ilişkileri \\\- ne gırmi!; çeşıtlı >ekılde kavırılmış. \o- neticL,\onlendıriLi ozelliklerini hıç kaza- namamış, \a da bu çark ıçınde \ıtırmı^ değersız ust \onetıcilerin ovuncağı, da- ma ta>ı olmak istemhor. kendı tıkırlen- nın alınmasinı eğitiminbugunku\ozlaş- mış konumundan kurtarılmasını dili\or- lar. Gelın onlan o guzel \e değerlı oğ- retmenlerı \eniden kazanalım, çocukla- rımızın \e ulkemızın geleceğı ıçın hıçbır oz\eriden kaçınma>alım; hemen. şimdi onlara çağrılar çıkaralunü! Degerlı oku\ucular milli eğitimimizin sorunlarının ço/umu, biz bilinçli \ urttaş- ların da e> lemli olarak bu çozumun içüı- de olmamızla olumlu sonuçlanabüir, ak- M haide bızler ko>emızde oturup okudu- ğumuzgozledığımızherolumsuzlukkar- ^iMiıda •ahla>ıp\ahla\an" va da '>alnız- caeleştiren" \ aratıklarolmaktan ote_\e gı- deme> ız Oncelıkle ardı ardına genç yaşta emek- lı olan oğretmenlerimizi.geçmı^ donem- de emeklı olup da halâ eğıtımde ver ala- bıleceklerlebırlıktegeridöndurmekiçin her çaba>ı gostermeli\iz. Toplumumuzda dort >ıllık >uksekoğ- renimini tamamlamış herkes, zamanla- masını a\arlavıp oğretmenlik gore>i al- mak uzere dılekçevle en \akınındakı ilk \e ortaoğretim okuluna başvurup u> gun bır gore\ almalu zorlukla karşılaşırsa ust vonetıcılere bavin \b çozum mekaniz- malanna ulaşmalıdır. Ço/umun bir parçası olmanın do\ gun- luk \e mutluluğunu pa>laşmak istemez misiniz? ARADABIR A>.EROL ERTLĞRLL 4\dın 4ttinıık<,ıı Dfintğı Başkanı Ne Yapmalı... Gun geçmıyor *ı guzel yurdumuzda ıçımızı karar- tan bağnaz, genc bır uygulamayla uygulama gınşı- mıyle karşılaşmayalım istanbul'un su sorununa "yağ- murduasma" çıkarak çozum bulmayı oneren bır be- ledıye başkanından sonra bu kez de, yurutme orga- nının yapacağı gıaerler ıçın "Allah 'ın nımetlennı" kay- nak olarak gosteren bır başbakanla karşı karşıyayız Yaşamın her alan nda dını ve dın kurallarını one çı- karmaya çalışan >e yol gostencı sayan bır anlayışın bugun yurdumuzu yonetıyor olması uzuntu vencılık- ten de otedır 22 Eylul 1924 tarıhınde Samsun'da Mustafa Ke- mal Ataturk'un ogretmenlerle yaptığı bır toplantıda soyledıgı "Dunyada her şey ıçın, uygarlık ıçın, başa- rı ıçın en doğru yol gosterıcı bılımdır, teknıktır Bılı- mın ve teknığın dısında yol gosterıcı aramak aymaz- lıktır, bılgısızlıktır, sapkınlıktır' sozlerıTurkıyeCumhu- rıyetı'nın kuruluşunun ozunu oluşturmuştur Ancak, bunca yıl sonra, b j goruşe yuzde yuz ters bır anlayı- şın, çok az bır o> yuzdesı ıle yurdumuzu yonetıyor ol- ması buyuk bır şanssızlıktır Bugun yurdurruz Turkıye Cumhunyetı kuruidu- gundan bu yana hıç yaşamadığı ve hıç karşılaşma- dığı bır çağdaşılığa suruklenmek ıstenıyor Ulkemızı yonetenler, buyuk bır sorumsuzlukla yerı geldığınde hem Ataturk'ten soz etmek ve hem de her gun Ata- turk un kurduğu cumhurıyetın ılkelerını bırer bırer yok etmek eylemıne g rışmışlerdır Şerıat açıkça savunu- lur hale gelmıştır Yonetım gorevınde bulunanlar ve sorumluluk taşıyanlar, çağdışı yontemlerı onenr, akıl ve bıhm dışı yontemlerı over olmuşlardır Bır Kultur Bakanı duşununuz kı 'Bızım halkımız ba- leden anlamaz, yağlı gureşten anlar, o nedenle de bıze bale gerekmez yağlı gureş yeterlıdır" dıyebılı- yor Bır Adalet Bakanı duşununuz kı "Kuran'ı ezbe- re bılenlenn cezalarının ındınlebıleceğınden" soz edebılıyor Ancak bılımın, aklın ve çağdaş hukuk ılke- lerının geçerlı olmadıgı ulkelerde gorulebılecek bır uygulamayı bızım ulkemız ıçın duşunebılıyor 2 Tem- muz 1993 tarıhınde Sıvasta tarıhımızın en karanhk eylemlerınden bırısını gerçekleştırmış ve cumhurıye- tımızı yıkmak şerıatı getırmek amacı ıle 37 ınsanımı- zı yakmış bır grubun mahkemelerde avukatlığını yap- mış bır kışının, bugun ulkemızde Adalet Bakanlığı go- revını yurutuyor olması ve cezaevlerındekı dıncı ey- lemcılerı koruyan uygulamalar ıçerısıne gırmış olma- sı yureğımızı burkuyor Aydın guçler gencılığı yener içerısınde bulunduğu- muz donemın ulusumuzu on yıllardır yoneten ve bır avuç oy ıçın ılkelerı, devrımlerı aydınlığı bır yana bı- rakan çırkın polıtıkacının yarattığını soylemek hak- sızlık olmaz Gerçekten de, yurdumuz, bır avuç oy ıçın bağnaz ve tutucu çevrelere hoş gorunmek ve on- ların oyunu almak uğruna, çağdışılığa odun veren sı- yasal eylemlerle bugune getırılmıştır Çağdaş ve ay- dınlık eğıtımın yanında, gerıye kapı açan ortaçağa yol veren çağdışı bır eğıtımın devreye gırmesı ve olduk- ça yol alması ıle ulkemızde cumhurıyete karşı cum- hurıyet kuşakları yetıştırılmıştır Eğıtımsız bılımı ve aklı gerçek yol gosterıcı saymayan bır kuşak bugun yurdumuzda egemendır Çağdaş cumhunyetımızın kurucusu Mustafa Kemal Ataturk, eğer bu gunlerı gormuş olsaydı, kuşku yok, bu kez de. ulkemızı bu çağdışı. bağnaz yonetıcıler- den kurtarmak ıçın yenı bır kurtuluş savaşına başlar- dı Ve doğal olarak bu kurtuluş savaşı, bır duşun sa- vaşı olurdu Yıne de şuna ınanıyoruz kı, ulusumuz hak ettığı yonetımlere yıne mutlaka kavuşacaktır Hıç- bır guç ulkemızı ve ulusumuzu karanlığa, ılkellığe, ge- rılığe tutsak edemez Kurtuluş Savaşımızın kazanıl- dığı cumhunyetımızın kuruldugu, devrımlerın yapıl- dığı koşulların çok daha agır koşullar olduğunu du- şunursek içerısınde bulunduğumuz geçıcı sıkıntılı donemden kurtulmanın guç olmayacağı ortaya çıkar TEŞEKKUR M U Tıp FakulteM Kadın Hastalıklan se Dogum \ B D Bolumu nde 12 9 1996 gunu amelıvatımı gcrçeklc?tıren Prof. Dr. SAKIP PEKtlN ıle oz\ erıv le valışan doktorlar ŞEBNEM tîNAL ve SERK.4N ERKANLr>a, anestezı ekıbıne emeğı geçen dıger holunı doktorlanna degerl Ba>hemşıre HULN A k \ R \ S \ Ç \e sevecen hem^ırelenne te^ekkur edıvorum İFFET KARAMUK Dünyayı İnsanlaştırmak... ^ nsanın ınsanlaşma çabası. bınlerle dıle ge- I tırılen )uz\ıllara davanır Bu çaba daha da ınsanla^mak \e dun> a> ı ınsanlaitımıak çabasıdır Dun>a>ı \e kendını tam anla- mıyla tanı\amamıs en eskı ınsandan bu- gunku ınsana ula^an sureçte. şa^anılan bunca acı \e se\ınç. >aratıcı bır guç olarak ın- san etkınlığını belırlemıstır Bu nedenle. ınsan- lığın bugunku ınsana açılan \olu. oldukça uzun. karma^ık \e zorlu bır voldur lnsanın ınsanlaşmasını \ aratan. ınsanoğlunun ı^bırlığıne da>alı ilk toplumsal yapısı o toplu- luğu çe\rele\en dun\anın bıromeğıvdı Duma duzeni ıle toplum düzeni ara^ında vakın bır bağ vardı Toprak hıç bolunmeden butun ınsanların malıdır. \alnız dırılenn değıl. olulerın de In- sanlar ıle ınsanların uzerınde \ a^adığı toprak bır butundur. e^ıt katılım ıle vonetılırdı lnsanın temel nıtelıklerı olan emek \ e du^un- cenın>etkınle>mesını sağla\an ısetoplumsallık ve ınsan-dunva butunluğu içerısınde \urutulen doğa ılesa\a^ımdır Busa\a^ım(mucadele) ın- sanın ilk lenev ımlerının hem \ aş.am hem de sa- nat okulu olmuş.tur Insanoğlu bu dene\ ımlerı- nın bınkımlerı sonucu, \as.amı ınsanlaştıran bı- lım \e sanata ulas,mı>tır Çunku bılım ve sanat bulunan bır >e> değıl. >apılan. gerçekle!>tırılen bır şevdır. bellı bır gozle gorulmu* gerçekhkle- rı kapsar Bılım adamı ıçın de. sanatçı ıçın de bu gerçeklık doğavı ve vaşamı ıçınde barındıran dunvadır Insan. uvgarlıklan da dunyava yerle^ık hale gelmekle varatmı^tır Doğanın gerçeklığınde yenı aletler. >enı urunler\eehlık>tırdığı havvan- İar ıle dunvavlabutunlesmıstır ınsan Doğa m- sanı yaratırken ınsan da doğada kendını bulmus- tur Ne zaman toplumsallık temelındekı ınsan- dunva butunlesmesıne avkırı olarak somuıu ve sinıf avrımcılığı ortava çıknıiş. ı^te o zaman ın- san sadece doğaya karsj değıl kendı kendıne de vabancılaş.mı:}tır Insan-dunva butunluğu içerı- sınde yurutulen doğa ıle sava^ım msanlaıarasi savas,ıma donusmus.tur Ozellıkle ınsanın ve dumanın somurusu ıle oluşan sennav enın. daha çok kar v e daha çok bu- vume hırsı ıle ınsanı ve dun\avı kendı çıkarına gore bıçımlemek ve somuru aracı vapmak ıçm olu^turduğu somurgecılık ıle I ve U dunyavı vağmalama savasları bır vandan mıKonlarca ınsanın olumune oburvandangenısbovtıtlu ilk dunyatahrıbatınanedenolmuşlardır Sermavc- nmbu somurgecılık yağmalamasıııış a^avanlar- dan bırısı de ^menkalı vahjı Kızılderılı reis Se- attle'dır Üniversite Adayları!Hangi üniversiteye hazırlık dergisini alırsanız alın, mutlaka Karacan Matematik, Karacan Türkçe'ye de abone olun. ILAN Erenkov Gırı^ Gumnık Mudurlugu nde tatura tasdık ı^lem- lerınde kullanılan 6 ııolu reMiıı muhuıun 02 (is |496 tarıhınde ka\boldugu anlajilmijtir BaMn lOh^^J Işını bılen unıversıte adayları unıversıte hazırlık dergılen ne olursa olsun Karacan Matematik ve Karacan Turkçe ye abone oluyor Artık Turkıye nın ÖSS-ÖYS hazırlıkta başlıbaşına Matematik ve başlıbaşına Türkçe branş dergılerı var Neden başlıbaşına Türkçe ve başlıbaşına Matematik Dergisi? Tercıhler hangı puan turunde olursa olsun, Matematik ve Turkçe puan hesaplarına katılma oranları % 50 ıle % 80 arasında degıştığınden üniversiteye hazırlıktakı ıkı temel ders Bu ıkı onemlı dersı boluk porçuk ve başka derslenn arasında yer alan anlatımlarla oğrenemezsınız Matematik ve Turkçe de % 100 başanya ulaşabılmek ıçın başlıbaşına bır Turkçe dergısı olan Karacan Turkçe ye ve başlıbaşına bır Matematik dergısı olan Karacan Matematik e ıhtıyacınız var Sız de üniversiteye Karacan Turkçe ve Karacan Matematik tekı bınlerce çozumlu soruyla hazırlanın Karacan ın yıllann deneyımıyle oluşturduğu bu ozel dergılere abone olun başarıyı garantıleyın Karacan Matematik ve Karacan Turkçe nın Ücretsiz Tanıtım Sayılarını MutiaKa steym z (Bav lerde sat smaz Yain zca a^cneiere gonder' r | ÜCRETSİZ TANITIM SAYISI (1. sayılar) İSTEK FORMU ÎM at em at ı k (T u r k ç e D YUkanda £SI Şekıkje ışaretledığım 270 000 TL değenndeta dergılenn 1 sayılannı ÜCHblStZ olarak aşağıdakı adresıne gondermenızı nca edıyorum Paketı PTTden teslım alırker sadece posta gönderm malıyetı olarak 60 000 TL odemeyı kabul edıyoaım Adı Soyadı Adresı Okulu P Kodu "fei Isteme Adresı Karacan ÖSS-ÖYS Dergileri TunaCad No 3 06410 Kızılay-Ankara "fel (0312) 435 95 95 (12 hat) Faks (0312) 435 55 54 Telefon ya da faksla ıstek yapabılırsırvz ABONELİK KOŞULLARI KARACAN MATEMATİK Nomal Fıvat 3 JOO u Pegr Acone Fr,aîı 2 'aksitiı Abone Kampanyası 1 TaKsıt 1 40C X 0 Peşın 2 TaKSH 1 40C 000 1 ay soora KARACAN TURKÇE Nomvd F yat 2 400 000 Abore F^a* 2 000 000 'akatt Abcne Kampanyası 1 Takst 1TO0OO Peşın 2 Tck^-t i 1 rr -KYi 1 a\ son-a Nomal Fiyatı 5 400 0001 " Abonec r,at 4 3CO 000 TaKsflı ADone Kampan>ası 1 TaKsıt 2 250 000 l^eşın, 2 Taksıt 2 250 000 1ay sonra) 15 GUNLUK OSS VE ÖYS HAZtRUK DERGİSİ POSTA ÇEKlllfcPTTDeN HASW KARACAN 524349" nolu Posa Cek Hesabna seçenegınıze at ucrffi yatnnc Ad- Actes ve Postatodunuyaanız İŞ flANKAfil LE: BtlgBayardan Karacan Dagıs kampanva gnş el<7an<n) açtmz. Abone çın gereklı Mgter ıle Oeıgı seçeneğrna belırterek peşın yada taksıt tutamı vatmmz. Bevazefendılenn topraklannda>dptığı vağ- ma vc tahrıbata kar^ı tepkısını 1854 vılında vaz- dığı mektupta ^o\le ıfade edıvor Seattle "Ciokv iızüniı, toprağın sıcaklığını nasıl satın alabilirsiniz \a da satarsnız? Bunu anlamak biz- ler için çok guç. Bu topraklann her parçası hal- kım için kutsaldır. Çam ağaçlannın panldavan iğneleri. vızıldavan bocekler, be\az kumsallı sa- hiller. karanlık ormanlar ve sabahlan çayırlan orten buğu. halkımın anılannın v e geçirdiği v üz- lerce >ıllık dene>lerin parçasıdır. Ormanlardaki ağaçların damarlannda dolaşan su. atalanmızın anılarını taşır. Bİ7 buna inanınz... Eteva/ adam. annesi olan toprağa ve kardeşi olan gok>uzune, alıp satılacak, işlenecek, v ağmalanacak bir şe> go- /üvle bakar. Onun bu ihtirasıdır ki. toprakları çoİleştirecek \e her şe>i >i> ip bitirecektir!.. Belki bir v abanıl (v ahşi) olduğum için anlav amıvorum. ama benim ve halkım için onemli olan şevler ol- dukça başka... Canlılann v ok edildiği bir dunv a- da insan ruhu \alnızlıktan olur gibi «jelivor bize. Toprak insana değil, insan toprağa aittir. \e bu diınvadaki her şe>, bir ailenin birev lerini birbiri- ne bağlavan kan gibi ortaktır v e birbirlerine bağ- lıdır. Bu nedenle de diınv anın başına gelen her fe- laket, insanoğlunun da başına gelmiş savıurf İnsan-dunva bıkunle^mesı venneiermayenın butunleşmesının adı olan gunumuz yenı dunv a duzeni ıse bır vandan temel yapısından kavnak- lanan etnık ve dın kokenlı savaşların va>gınla^ma!>ı. tuketımınçılgınlıkduzevıne varmasi. nukleer santrallar ve nukleer bomba deneme- lerının çoğalması doğal alan ve kavnaklarının acı- masız bır ^ekılde v ağmalan- ması sonucu, dunvamızın kırlenmesıne ve doğal den- genın bozulmasına neden olurken. obur vandan ınsa- nın temel nıtelıklerı olan. aklın verıne bılgısavarı emeğın \enne robotu. top- lumsallığın verıne bırevcı- lığı. çahsmanın verıne ran- tıyevı kovan kulturu kose donmecılığe. sanatı kazanca endeksleven ve sonuçta ın- sanı ve ınsanlığın temel de- ğerlerını di!?la\an bır top- lumsal vapı>aratmısnr Gu- numuzde vaşadığımız top- lumsal çurume v e kırlılık de ınsanı dışlavan \e dunvavı tahnp eden bu anlav ı^ v e \ a- pılanmadan kavnaklanmak- tadır O\ sa sennav ev ı olu^turan temel gereksmmemız. urun- lerı bulan ve ureten mate- matıkten uzav bılımıne vel değırmenınden ağır sanav ı- \e transıstorlu radvodan bılgısavar ve Intemefe gı- denvolda varatılanoncabı- lımsel \ e teknolojık uretım- de aklın \aratıcıhğı eme- ğın alın terı. elın ustalığı vardır kultur adına _v aratılan her değerde de ınsanın du^un- cesı goz nuru el emeğı ve toplumsallığı vardır Insanın bugun geldığı kulturel bıçı- mıne \e bılgı bınkımıne kavnaklık eden ı^e doğal dunyadır, bu dunv anın kır- lenmemiş havasi temız su- \ u çollesjmemi!) toprağı v e ınsan ufkunu genışleten sı- nırsizlığı v e karmaş.ıklığıdır Bu nedenle asıl olan ın- san-dun>a butunluğudur bu butunluğe uvgun avnm- sız v e somumsuz toplumsal bırliKtelıktır Insanlık ge- rek toplumsal. gerekse do- ğal kırlenme ve tuketılnıe \ aratan egemen anlav ışj ıle efendı vağmasına karsı dun olduğu gıbı > ann da bu bır- lıktelığe ve butunluğe dav a- nan. daha da ınsanla^manın v e dun\ ay ı ınsanlaştırmanın yaşandığı bır duzeni hep sa- vunacak ve sonuçta ınsan olmanın gereğı ve ınsanlı- ğın devamı ıçın zorunlu olan boyle bır duzeni dun- yavı kapsayacak şekilde mutlaka kuracaktır. ınsana uvgun gerçek >eni dünya düzeninı PENCERE Patlıcansız Patlıcan Kebabı?.. Eskı kuşak 'ısmıyle musemma" demış, ama ço- ğu kışı adıyla ters duşer Dunya halı bu1 Çocugun adını Gurbuz koyarsın sıska bır adam olur, kıza Handan'ı yakıştırırsın omur boyu huzunle» nır Sakıne Hanım, dokunsan patlar Yığıt korkağın bh rıdır, Melek şeytanın ta kendısıdır Zekı aptalın tekı-r dır Insanlarla adları arasında her zaman bır uyum yok., Ya devlet adları?. 'Cezayır Demokratık Halk Cumhunyetı" gerçekten demokratık mıdır^ Hayır1 Pekı, "Irak Demokratık Cumhunyetı^ " Mal meydanda1 Demokratık Cumhurıyet adı altın- da Saddam dıktatorlugu Ne var kı ış bu kertede bıtmıyor Gıne'nın resmı adı "Gıne Devrımcı Halk Cumhunyetı"dır "Lıbya Arap Sosyalıst Halk Cemahırıyesı "ne ne buyrulur? Lıbya sosyalıst mı? Eskıden Habeşıstan dıye anılan "Sos- yalıst Etıyopya "nın yonetımındetoplumculuğun T'sı- ne rastlama olanağı var mı? Kuzey Kore'nın adı da "Demokratık Halk Cumhu- nyetı"6\r Demek kı çoğu devlet "ısmıyle musemma" değıl adında cumhurıyet sozcuğu var ama demokratık de- ğıl demokratıklığı ad'na yakıştırmış, ama demokra- tık degıl • Devletlerın "ısımlerıyle musemma" olmadıklan açık seçık ortadadır ama daha kapalı olan bır gerçek var; Adında "krallık" yazılı nıce devlet, tarıhsel sureç ıçın- de demokrasıye donuşebılmış Nasıl olmuş bu? Once "egemenlıgın kaynagı" gokten yere ındınlmış^ "egemenlık halkındır" denmış laıklık yolunda atılan adımlarla çağdaş demokrasının de temelı atılmış. kra- lın Tanrı'dan gelen otorıtesı kırılmış taç ve taht sus eşyasına donuşturulmuş Insanlık laıklık yolunda yurumeden çağdaş de- mokrasıye ulaşamazdı Bugun Batı da adına ıster 'laıklık' deyın, ıster 'se- kulanzm' dıye dıle getırın yaşanmışbırolgu var 'Ay- dınlanma Devrımı'nm suzgecınden geçıp aklı ınanç- tan, bılımı dınden ayırmayan bır tek demokrası yok* tur ! Nasıl olsun kı? 'Ronesans' ve 'Reform' tarıhıyle haşır neşır 'Aydın- lanma Çagı' Avrupa da yaşandı • Pekı, laık dıktatorluk yok mu? Ya Cumhurıyet? Olmaz olur mu 1 Ancak bır laık dıktatorluk. demokrasıye teokratık. devlettençağlarboyuyakındır Bugun Istanbul da kı- mı otomobılın arka camında 'Egemenlık Allahmdır" dıye yazıyor kımı arabanm arka camında ıse "Ege- menlık Ulusundur" tumcesı okunuyor Eş marka ara- bada aynı teknolojıyı kullanan ıkı şoforun kafası ara- sındakı uzaklık ayrı tarıhsel çağların bır kuşakta vur- gulanmasıdır Turkıye laıklığı yıtırdığı an demokrasıyı bulamaya- cak şerıatçılıgın karanlığına yuvarlanacak "Sanayıleşmeden demokrası' deneyımının çok partılı anaforunda kulaç atmaya kalkışan Turkıye Cumhurıyetı'nın çagdaşlığı, laıklık devrımıyle anlam- daştır • 1923 Turkıye Cumhunyetı devrımıne duşmanlıkta bırleşen 'Şenatçı-Kurtçu-Mandacı' sacayağı şımdı de laıklığe saldırmaktan medet umuyorlar Laıklıkten yoksun demokrası yapacaklar 1 Patlıcansız patlıcan kebabı yapıp yeseler çok da- ha 1yı olmaz mı 1 Etsız çığ kofteye ne buyrulur? Afiyet olsun 1 ÇAĞDAŞ AVUKATLAR CRUBUNUN ÖNSECİM ÇACRISI Grubumuzun Istanbul Barosu organ seçımle- rıne katılacak adayları her zaman olduğu gıbı, 19 09 1996 Perşembe gunu gerçekleştırılecek onseçım yontemıyle beiırlenecektır Onseçıme katılacak aday adaylarının tanıtımı- na ve oy kullanma yerlerı hakkında meslektaş- larımızın bılgılendırılmesıne ılışkın broşur ve lıs- teler, tum adlıyelere ulaştırılmış bulunmaktadır Onseçımın genış bır katılımla gerçekleşmesı adaylarımıza guç katacak, grubumuzun Baro Genel Kurulu'ndakı etkınlığını arttıracaktır Kendısını çağdaş sayan tum meslektaşlarımı- zı. onseçıme katılıp oy kullanmaya çağınyoruz Not: Onseçım adlıyelerın baro odalarında yapılacaktır ÇALIŞMA KOMİTESİ T U R K O S M O S \İ 29 EKİM TURLARIIVIIZI SORUIMUZ! MSRVEML HİDSTJINNB>ALURDUN 3 * OTEL + GEMI TAMAMI TAM PA»4SIYON TM GE2]LE 1 î ABJSIVBEL 22 EYLUL / 27 EKİM 880 S 5* OTELLER YARIM PANSIYON TUM GEZILER 25 EKİM VE HER AY 2350$ FES MARMKESH •OTEL^EP \«R1"IPM\SIY0\ Tjy 3EZIL£P*ÜÇAK 21 EKİM 1100$ ı»PANYABWULUS'TEMKS ÇAK »0*5. EH ıP ŞEh F ' U 04 EKİM 1|80 Hammame* 5^ S Sousse "6C S Jerba 9sO S Uçak+otel+transferler HER HAFTA 28 EKİM OTEL-UÇAK- TRANSFERLEB HER HAFTA 28 EKİM 4KASIM 690$ UÇAK-OTEL-TRANSFEPLER 315 S aan tbarer 28 EKİM DOGA GEZUHİİ OZEL A R A Ç L H R L A DOfiA MWIVOLCULUK LUKS YATLAPLJA MAVI YOLCULUK BODPUM BODRUM 1 HAFTA TAM PANSIYON EYLUL 25 0C0 COO TL EKİM 20 0COCMTL VETREKGEZiLERI CUMA/PAZM ALTBINATriBa OTEL AKÇAKOCA DURUSU PARKRESORT EDEN GABDENS ASOS TUPBAN KİLYOS YURT İÇİ OTEL FIYATLARI IÇIN ACENTAMIZI ARAYINIZ 356 76 30 - 356 68 84 - 360 06 87 OETUR" 0212 245 26 22