Catalog

SAYFA CUMHURİYET 11OCAK1994SALI GENÇLIK - EGITIM Türkçe'yi, kolaylaştınnamahvetti Türk DilKurumu Başkanı Prof. Ercilasun, eğitim sistemindekikolaylaştınna zihniyetinin Türkçe'yi bozduğunu söyleyerekyozlaşmaya karşı çalışmalar başlattıklannı bildirdi AŞKINELÇt Televizyonlarda, radyolarda duyduklan- mızı, gazetelerde okuduklanmızı ve hatta bir- birimizle konuştuklanmızı anlamayadurahm, her geçen gün yeni yabana sözcükleri ve an- lamsız "sloganlan" almakta ısrar eder gibıyiz dilimize... Bu konuda medyaya suçlamalar ve Türk Dil Kurumu'na "görev alm" çağnlan sürüyor. Türk Dil Kurumu Başkanı Prof. Dr. Ahmet Bican Ercilasun, Türk Dil Kurumu'nun dilde- ki bu kırlenme ve yozlaşmaya karşı üç faaliyet başlatacağını söylerken, Türk Dil Kurumu'na özleşürme çalışmalarıyla ilgili yöneltilen suç- lamalara da yanıt verdi. Özleştirme çalışmala- n sırasında bazı yanlışlıklann yapıldığını be- lirten Ercilasun, bu hatalann dili yozlaştırmış olduğunu ancak bu yozlaşürmadakı asıl rolü de eğitim sisteminın oynadığını sö\ ledi. Sözlerine, "En önce eğitimden. doğru ve gü- zel bir Türkçe öğretmesi beklenir. Ancak bu gerçekleşmiyor. Nedeni ise, sistemde kolay- laştırma zihniyetinin hakim olmasıdır. Getiri- len her kolayûk, reform olarak sunulmuştur. Oysa, Tûrkçe'de ve edebiyatta kolaylık söz ko- nusu olmaz. Diie ağırlık verilmesi gerekir. Bu tümBatı ülkelerinde de bö> ledir. Bizde neredey- se, Türk dili \e edebiyatını öğrenme şartı bÛe ortadan kalktı. Bunda politik kaygılarm da et- kisi var. Eğitim programcılan bu etkilerin altı- nda kalıyor" şeklinde devam eden Ercilasun, gençlenn okumaya da özendırılmediğini vıır- gulayarak. "Ortaokul, lise ve üniversite ögren- cileri kaç kitap okuyor, hangi kitaplan alıyor, bu düşündüriicü boyutta" dedı. Türk Dil Kurumunu'nun, dildeki yozlaş- maya yönelik, üç faaliyet başlattığını ifade eden Prof. Dr. Ahmet Bican Ercilasun, bu fa- aliyetlerin ilkinin, kurumun bir komisyon oluşturarak, Türkçe'yeBaü dillerinden girmiş olan kelimelerin karşılıklannı bulmak oldu- ğunu söyledi. Bu çalışmalann başlamış oldu- ğunu belirten Ercilasun, Türkçe kök ve ekler- den oluşturulacak olan yeni sözcüklerin kuru- mun aylık yayını, Türk Dili Dergisi'nde şubat ayından sonra yayımlanacağını, aynca basın yayına ve ilgili İcuruluşlara da iletileceğini be- lirtti. Kurumun ikinci faaliyetini, basın yayın or- ganlannı ziyaret ettikten sonra hayata geçire- ceğini ifade eden Ercilasun şunlan söyledi: "Basın yayın organları adlan yabancı olan TV istasyonları kuruyor. dergi >e ek yayınlarına yabancı isimler takıyor. Biz kurum olarak bun- lara karşı bir kampanya başlatacağız. Ancak önce basın yayın kuruluşlannı ziyaret ederek bu konuyu geniş bir şekilde ele alacağız. Bu ziyarette destek Lste\eceğinıiz başka bir konu da, kurumumuzun üçüncü faaliyetini oluş- turacak. Biz basın yayın kuruluşlarına, yanlış kullanuna dair örnekleri, telaffuz ve çeviri hata- larını. takip ederek sunacağız. Televizyonlarda, radyo ve gazetelerde yapılan dil yanlışlannı be- raberce düzeltmeye çalışacağız." Prof. Ercilasun, kurumun bunlann dışında konuya ilişkin bilimsel faalıyetlerini de sür- dürdüğünü söyledi. • ATTtLÂlLHAN Basın, yozlasmanın basınıçekiyor enım bir iddiam var. Bu kirlenme yeni değildir. Dilde kirlenme de değil, yozlaşma var. Ve bu Türkiye"de Türk Dil Kurumu'yla başladı. Tûrkçe'de dil devrimi halk ve aydın birbirini anlasın diye yapılmıştır. Özleştirmeyle ise, halk ve aydın birbirini yine anlamaz olmuştur. Yozlasmanın 1. safhası budur. 2. safhası ise, Türkiye eskiden Doğu'ya açıktı. Doğu kültürlerinden keüme alıyordu. Türkiye Doğu ve İslam kültürlennin bir parçası olduğu ıçin. bu doğaldı. Ancak Tanzımatta Batı'ya açılmayla birlikte toplum, batı-hıristiyan toplumunun bilim ve sanat dili olan Latince ve Yunanca kökenli kelimeleri kullanmaya başladı. Yani Fransızca, Almanca ve İngilizce olanlan... Tanzirnatta aydınlarla "monchere" diye alay edildiği bilinir. Son 30 yıldan ben aydınlann hala İngilizce konuşmakta ısrar etmeleri. dillerine ve kendilerine yabancı olmalannın en güzel örneğidir. Bu olaya en çok eğilmesi gere- ken kurumlar, başta basın olmak üzere, bu yozlasmanın başını çekiyor. İngilizce başhklı gazeteler ve dergiler. İngilizce ısımlı TV kanallan var. Bu, ancak sömürgelerde görülür. Vahim olan başka bir olay da, T.C.nin devlet okullannda. resmi diledeğıl. yabancı dile veri- len önemdir. Dediğim gibi bu, ancak sömürgelerde görülür. Bu konuda vahim yanhşlar ıçinde olan bu yönetimle, bu dil kirlenmez de ne olur? Tıkanıklığı örgütlülükle aşıyorlar Tıp öğrendleri, 3. Konsey Toplantısı'nı Izmir'desürdürüyor. (Fotoğraf: HUSEYİN TUREM) İZMİR (Cumhuriyet Ege Bürosu)- Tıp öğrencileri, üniversitelerdeki bilimsel araştı- rma tıkanıklığını, örgütlü çaüşmalarla aşmaya çalışıyorlar. Bilimsel araştırmanın gereklılığine inanmış yaklaşık 20 tıp fakültesinin öğrencileri. oluşturduklan çabşma gruplan ile okuldan arta kalan tüm zamanlannı bilimsel çalı- şmalarla geçınyor Bu topluluklardan bırisi de Ege üniversitesı Tıp Fakültesi öğrencılennın. fakülte çatısı altında kurduğu "Ege Büimsel Araştırma Topluluğu". Kısa adı EBAT olan araşürma topluluğuna, Ege Üniversitesi bir bina tahsis etmiş durumda. 200 dolayında üyesi bulunan EBAT'ın içinde tek bir öğretim görevlisi yok. Araştırmacı öğrenciler, her gün bir tıp konusu üzerine tartışma toplantılan düzenliyor, proje programlan hazırlıyor, kongreler organize ediyor, uluslararası öğrencı değişim programlanna üyelerinin katıhmını sağlıyof ve Bilimsel Araştırma Gruplan oluşturarak proje konulan iizenne çalışmalar yapıyor. Benzer çalışmalan sürdüren tıp fakülteleri, ıletişım içinde bulunmak, ortak çalışmalar vapmak amacıyla 1992 yılında Türkiye Tıp Öğrencileri Bilimsel Araştırma Konseyi'nı oluşturdular. Tıp öğrencileri. "1993 yılında tüzüğünü im- zalamış olduğumuz konsey sayesinde, ünbersi- telerarası ortak çalışma programlan uy- guluyoruz ve konsey bazındaki toplantılar Ue bötgesel sorunlara ortak çözüm arıyoruz. Pay- laşuncı bir bilim şenliği yaşıyoruz" dediler. • (D ALleRNAt İF PANO 0 Rock gitar dersi verilir. (ONUR verir!) Tel: 0 (216) 355 31 80 Roland W-30 sampler vvorkstation Roland V-220 sound module AlesisHR-i6drum machine Atari1O4Ost (onlar ne demek istediğimizi bilir!) Tel: 0 (216) 418 33 10 İlkor AlçakPlaton! Leyla'yla aramıza mesafeyi sen koydun... Umutsuz B.Ü.'lü Hüseyln Yaşamı zincire vurmak Üçüncü Türk Hukuk Kurultay ı bildirisinde Muanımer Ak- soy'un işaretettiğigibi, "Dinamik nitelikte akıp giden yasamı, donmuş (statikj dinkurallarınabağlamak, 'yaşamı zincire vtır- mak', tarihi olduğuyerde çakılı bırakma girişimine kalkışmak demektir ". A tatürk'ün Türk devlet ve hukuk düzeninde gerçekleşürdiğidevrim, yine Muammer Aksoy 'un cümlesfyle "akıl'a değil, nakil'e vegeleneklere (kutsalkitaba, Peygamber'in sözlerine vedavranıslarına, vadayüzyıllarca önceyaşamış büyük dinsel otoritelerin sözlerine! dayanan bir devlet ve hukuk düzenini reddederek, onun yerıne bireysel ve toplumsalgereksinmelerin akla ve hilime göre en iyi bıçimde karşılanmasını arnaç edinen çözümleri hukuk olarak kabul etmesi ve ettirmesidir ".(1) A tatürk 'e saldıranlar aslında akıl ve bilime saldırmaktadırlar. İnsanlık tarihinde insanm doğal haklarmın olduğunu kesfetmek bile aklm ve bilimin sayesinde olmuştur. Insanlarm vicdanlarıyla aklı sımrlamaması gerekir. Bilimin gelışmesi ön- celikle özgür düşünmeve bağlıdır. Omargdar, bağnazlıklar bilimselliğe engel teşkil eder. Her türlüfîkrın yasay abilmesi kardeşlik.sevgi.insanhaklannasavgı, rurtseverlik, yeniliğe açık, olma, akla ve bilim'e dayanma gibi ortak noktalarda var olabilmelidir. Yirmibirinci vüzyıla varırken, A tatürk 'ün çağdas Türkiye özlemibizlerleyaşamalıdır. Çağdaslığm ve demokrasinin vazgeçilmez önkoşulu laiklık, Tıirkive 'nin temel laşlarından birisidir. Kimsenin gücü onu kaldırmava yetmeyecektir. Dünya orduları, vüzyıllardır süregelmiş Osmanlı saltanatı ve aklın düşmanı gerıcılik A tatürk 'ü yıkamamıs, bizlerin içinde yasadığı sürede de yıkamavacaktır. Hasan Ali Elibol Ankara Hukuk Fakültesi öğrencısi (1) III. Türk Hukuk Kurultayı. Adalet Bakanlığı Yaymları :' r Tl ÜNİV£RSİTEYE HAZIRLIK SINAVADOGRU a 10) x=1 +2 y = 1 + 2*a okJuğuna göre, y s ( (x) fonksiyonu aşağıdakil«rd«n hangisidir? ÛÇGENDEALAN 26) 31) 36) 21) MATEMATİK:4 A>- D>- )~ C£ 10 B 3m F 2m C IACI=10br, IEBI = 6br. mÂ=90° ÜSLÜİFADELER x,xeN+ ise.22 a -2a + 1 +1 ifade»l- nln »flö «fağıdakilerden hangisi olabl- llr? A)12 B)15 C)20 D)30 E)36 2) islemlnin sonucu kaçbr? A)2 B)3 C)5 D)6 E)9 3) 124 . 1253 isleminin sonucu kaç basa- maklı bir sayıdır? 11) 3" = 2 olduğuna göre, 9X * 1 + 3X + 2 isleminin sonucu kaçbr? A) 30 B)36 C)42 D)45 E)54 12) x2 - x +1 = 0 olduğuna göre, X*6 asağıdakilerden hangisidir? A)-x B)x C)1 D)-1 E)x-1 13) (a + 2)a ' 7 a = 1 eşüGâini gerçetdeyen "a" sayılannın toplamı kaçbr? A)2 B)3 C)5 D)6 E)7 12 ÂBC inde, IBCI = 12 br, IABI = 10 br, hc = 6 br. otduğuna göre. h ( kaç br. dir? B)5 C)4 D)6 E)8 A(EBF) kaçbr2 dir? A)30 B)24 C)15 D)20 E)18 ^ S A 22) 10 B x C 3 r IBOI = x + 2br. IDAI = 4bf, IBCI = xbr, CFI = 3br, A(EAD) = A(ECF) olduğuna göre, x kaç br. dir? A)6 B)8 C)4 0)5 E) 10 32) B C F A)8 B)9 C)10 D)11 E) 12 24% 16* 4 ' 18\12" isleminin sonucu asağıdakilerden han- gisidir? 2n -n n n -n A)2 .3 B)6 C)2 .3 Q A D)| E)i 3 3 5)3 X = 8 9y = 32 olduğuna göre. — oranıkaçbr? y 6) 5a =16 8 b = 25 olduğuna göre, a ile b arasındaki bağınb asağıdakiler- den hangisidir? A)a + b = 3 B)?-3 - C)a.b = | D 4 o 0)1=2. E)a 2 =b 3 b 2 1 4 ) 2 2 x - 5 . 2 X + 1 + 2 4 = 0 denkleminin kökleri toplamı kaçbr? A) 10 B)6 C)5 D)4 E)3 15)3 X " 1 + 5 y -52 3 x -5 y = 56 olduğuna göre, x +y kaçbr? A)4 B)5 C)6 D)7 E)8 16)3' 5 <5 2 ' x <3' 1 okJuğunagöre,xyeri- ne kaç farklı tamsayı yazılabilir? A)7 B)6 C)5 , D)4 E)3 a 3 b 2 = 1 b = cx olduğuna göre. x kaçor? 2 3 5 4 B ABİAC, IABI = 10br, IACI = 5br, AHJ.BC oUuğuna göre, IAHI = h kaç bl- rimdir? A)2VÎ B)3 C)4 IABI = 12br, IBCI=8br, DE±AB, DFİBC, Yukarıdaki verileregöre, IDEI = IDFI = x kaçbr. dir? A)2,4 B)2VT D)2 E)3 IAEI = 2.IEB).3.IAR = 2.IFCI IBOI = 2 IDCI , A(ABC) = 90br2 Yukarıdaki vafilere gör*. A(EOCF) kaç br2 dir? A)46 B)44 C)5O D)54 E)60 37) A 28) 23) B F C IDCI = 2 IADI, IAEI = IEFI, A(BEF) = 6 br.2 Yukarıdaki verilere göre, A(ABC) kaç bi- rimkaredir? A) 18 B)36 C)30 D)48 E)24 33) A 2m B 3x K L1 2x C B 5 E 3 C AC±BC, IBEI = 5br. IECI = 3br, IEFI = 2 IFAI BAC nınaçıorlay(AE olduğuna göre, A(FBE) kaç birimkaredir? A)5 B)6 C)8 D)15 E)10 38) B IABI=8cm, IECI = 6cm. mA = 90° ŞekikJeki verilere göre. Alan (EBC) kaç cm2 dir? A) 12 B)18 C)24 D)30 E)36 IEBI = 2.IAEI. IFC! = 2 IAFI, EK//FL, I ^ | = İ . A(ABC>=180 br otduğuna göre, A(EBK) kaçbr 2 dir? A)30 B)36 C)40 D)45 E)48 29) A ABC inin ağırlık merkezi G dir. IEGI // IBCI , A(AEG) = 12 br2 olduğuna göre. A(ABC) kaç br2 dir? A) 36 B)48 C)54 D)6O E)72 24) 34) B 12 5 E 2. IAEI = 3 IEBI , 3 IBDI = IDCI IEFI = 2 IFCI , A(EBDF) = 9 br 2 olduğu- na göre, A(EBDF) kaç br2 dir? A) 18 B)24 C)27 D) 30 E) 36 39) mPAE)=mfAC) D 10 7) (0,4) = (1,5)2 "*= A olduğuna göre, Akaçbr? a = 3 x + 1 b = 5X otduğuna göre, 4SX + 1 ifadesinin a ve b türünden esiti asağıdakilerden hangisidir? 18) 2X - 2 x = 4 olduğuna göre, 4X + 4"x ifadesinin esiti kaçbr? A)8 B)12 C)16 D)18 E)32 AB1AC, IACI = 9 br, IBEI = 5 br, IECI = 10br, olduğuna göre, Alan(ABE) kaçbr 2 . dir? A) 12 B)15 C)18 0)20 E)24 19)2a .5b =10 [BEaçıortay, A(ABE) = S2 , A(EBC) = S V IABI = 8br, IBCI = 12br S1 - S2 = 6 bırjmkare olduğuna göre, A(ABC) kaçbr2 dir? A)24 B)30 C)36 D)42 E)48 A 10 B D B İ A B . IABI = 10br, ICDI = 6br, DE//AC Yukarıdaki verilere göre, A(EAC) kaç bi- rimkaredir? A) 12 B)15 C)20 D)30 E)36 • 1 2b . 5a = 103 olduğuna göre, a + b kaçbr? A)1 B)2 C)3 0)4 E)6 2S) 30) A)5a2 b B)15a2 b C)45a2 b 20) 35) D)135a2 b E)225a2 b ABJ-AC, IABI = 6br, IAO = 4br. Yukarıdaki verilere göre, A(ACE) kaç birimkaredir? A) 12 B)30 C)18 D)24 E)36 DÛZELTME Matematik 1. sayı 31. soruda ABC üç- geninin ağırlıkmerkezi ifadesini, ABC uçgeninin çevrelçemberinin merkezi şeklinde düzeltir, özür dileriz. 9) B 2 2 olduğuna göre, x + y kaçbr?İsleminin sonucu kaçbr? A)1 B)5 C)25 D)30 E)125 A)20 B)16 C)12 0)10 E)6 ÜNİVERSİTEYE HAZIRLIKsoruları, Fatma Şahin'in esgüdümünde İsa Deniz. Selda AB±AC, C D İ C B , IACI = 6br. IDCI = 4 br, IBCI = 8 br. olduğuna göre, A(ACD) kaç birimkaredir? A)6 B)7 C)8 D)9 E) 10 Tanju, Güler Öztan, Hûseyin Arayıa'dan oluşan yayın kurulu sorumluluğunda uzman ö'ğretmenler kadrosu tarafmdan hazırlanmaktadır. IAV1 = IVBI, IACI = 12 br, IBCI = 20 br, A(CN\Q = 5 br2 olduğuna göre, A(ABC) kaç br dir? A)30 B)40 C)50 D)60 E)70 IAEI = IFBI = m, IEF1 = 3m. IAKI = IKCI, IKLI = ILCI , A<ABC) = 120 birimkare ise. A(EFLK) kaçbr2 dir? A) 40 B)50 C)60 0)80 E)90 I Yaıutları 17. Sayfada