Catalog

CUMHURIYET/2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER tılmesı ve özendırılmesı>le bırlık te çalışacak ve gerçek gucune ulaşabılecektır DUŞLNMESLRECİ DLŞLNMEGUCUOZGUNLUK Bıreyın kendı yeteneklerı çerçevesınde bır gelışme çızgısı ızlerken, bır yandan da çevresel koşullarla sımrlandığına daha once değınmıştım Bıreyın kışısel gelışımınde bıreysel nıtelıklen kadar, tum yaşam koşullan ve vaşamının nıtelığı önemlı rol oynavacaklardır Işte eğitim bır yandan >aşam koşullarını ve nıtebğını, bır ölçude de olsa, gelıştırerek, öte yandan bıreysel nıtelıklere katkıda bulunarak bıreysel gelışıme ıkı yonlu olumlu katkılarda bulunur Algılamaduşunme yeteneğınden duşunme gucune ve özgun lüğe ulaşmada, varsayımsal ola rak uç aşamalı bır sureç ızleyelun Bırıncı aşamayı, ınsanın çevresınden sureklı olarak aldığı ve sureklı yenılenen bılgı alma aşaması olarak duşunebılınz ln sanın doğumuyla başlayan ve tum yaşamı boyunca surup gıden bu bılgı alma aşaması ıçınde abnan bılgıler, duşunme surecı açısından bırer "hammadde" olacaklardır Bu hammaddelenn nıtelığı de, bıreyın kendısıne \e çevre koşullan na göre değışecektır Birey, çeşıtlı vollardan alınan bu bılgılenn ıkıncı aşamada, bır bölumunu eleme, bır bölumunu unutma yoluna gıderken, bır başka bölumunu de kendıne saklama yolunu seçecektır Bu aşamada bılgıler saklanma yoluna gıderken, bazı kuçuk ışlemlerden de geçeceklerdır İşte bazı ışlemlerden geçırılerek (bır araya getırmetoplamasonuç çıkarmasağlama gıbı ışlemler olabılır) depolanan bılgıler, zamanla, bıreyde bır bınkıme yol açacaktır Zamanla oluşan bu bılgı bırıkı mı, bıreyın kendıne özgü bır kaynak durumuna geldığınden, bır sonrakı aşamaya geçmek açısından bırevın yararlanacağı bır enerjı kaynağı olabılecektır Tıpkı fosılleşen artıklann yeryuzunun enerjı kaynağını oluşturması gıbı, bınktırılmış bılgı, buna "fosılleşmjş bılgı" de dıyebüınz bıre>ın duşunme mekamzması nı duşunme gucune donuşture cek bır "yakıt" değerını kazanacaktır Uçuncu aşamada bıre>, bılgı bınkımını bır yakıt olarak kullanarak, yenı elde ettığı hammaddelerı daha >oğun bır enerjı ıle daha voğun ışlemlerden ge çırme olanağım bulacaktır Bu aşamada duşunme surecını, yoğun, karmaşık ve ılerı bır teknolojı kullanan bır uretım surecı olarak duşunmek olasıdır Bu uretım surecı sonunda da, her uretım surecınde olduğu gıbı, artıdeğerler yaratılacaktır Duşun me surecının, belırlı hammadrfeler, belırlı enerjı kaynakları ve belırb teknolojıler kullanarak urettığı sonuçlar, ortava çıkardığı "artıdeğerier", bıre>ın kendıne özgu duşuncelerı ve değerlerı olacaktır Birey kendıne ozgu değerduşuncetasarım ve eylem lenyle özgun bır varbk olma ola nağını bulacaktır Bıreysel yaratıcıbk da, bıreysel ozgunluğe ulaşılmasından sonra gerçekleşecek bır olgudur Uç aşamalı olarak varsaydığı mız bövle duşunmegelışme mo delı ıçınde eğitimin her aşamada kı önemı açıkça ortaya çıkmak tadır Eğıtımm gerek duşunme surecıne hammadde olarak gıren bilgilerin nıtelığı ve voğunluğu açısından, gerek bu bılgılerden yakıt değen oluşturacak oır bınkım ve sonra bır enerjı sağlanması açısından rolu buyuktur Eğitim çevresel sınırların genış letılmesı kadar, bıre>den doğan sırurlann genışletıbnesı açısından önemb ışlev ler yuklenmek dunımundadır Bu tur ışlevler yuklendığı duşunulen bır eğitimin, yalnızca bılgı depolamaya aracıbk etmekten çıkıp, bılgıyi, bıreyde artıdeğere dönuşturecek bınkım ve enerjıvı sağlayacak bıçımde oluşturulması gerekecektır EĞtTtMtN NtTELİĞİ Burada karşımıza eğitimin nıtelığını belırleyen ıkı temel sorun alanı çıkmaktadır • Bmncısı, venlen bılgılenn nıtelığı, ıkıncısı verilen bılgılenn bıre> ın duşunme surecınde yer almalan ve kullanılmaları açısından gereklı olan oğretım ve eğitim yöntem lerı olmaktadır Birey ıçin, ken dı koşullanyla sınırlansa da, duşunme surecını çalıştırıp, bundan olabıldığınce ılen bır duşunme teknolojısı uretmelennı sağlamak, eğıtımm amaçlarından bırı olduğu gıbı, eğıtımm nıtelı ğının belırlenmesınde dıkkate abnacak temel bır ışlev ol malıdır Eğıtımde, her şeyden önce, soru ve kuşkularla başlayan bıbmsel bır yaklaşımın benımsenme sı bılınen ve sıkça yınelenen bır gereklılık olarak ortaya çıkmaktadır Çok hızla değışen, zaman zaman çelışkılerle dolu bılımsel sonuçlann, yıne de ınsan ıçm tek elle tutulur bır gerçeklık olduğu ınancı, eğıtunde temel olarak alınmalıdır Daha sonra verilen bılgımn birey ıçm yabancılaşılan bır bılgı olması yenne, bıreyce uzennde duşunulur, taıtışılır, yadsınır >a da doğrulamr bıçım de bır ışlemden geçınlerek alın ması ıstenmehdır Çok yonlu bıl gı verme >anında, doğrulamalar kadar çelışkılerı de vurgulayan, ozelı ve genelı bır arada ele al maya çalışan, bıreyı kendı du şunme sureçlennı çabştırmak ıçin etkın olmaya özendıren, katılımcı yontemler uygulayan bır eğitim duşunme surecını düşun me gucune dönuşturebılecek ve artıdeğerler varatılmasına hızmet edebılecektır Görulduğu gıbı, eğitim, yukarda belırlenen her uç aşamada da önemlı bır rol oynamak tadır Ancak, gerek verilen bıl gılerın nıtelığı, gerek bılgı yuk leme vöntemlerı olarak gerçek ten ı>ı bır nıtelığe ulaşan bır eğitim, bıreyde uçuncu aşamaya ulaşılmasına vardımcı olabıl mektedır Belırlı becenlerın ka zanılması olarak değıl, fakat ınsanı gelıştırmeye yonelık her eğı tımın de bu uç aşamanın tamam lanmasına katkıda bulunması gereklı olmaktadır • Erıch Fromm Sevgı ve Şıddctın Kav nağı Pa>el Yayınevı ıkıncı basım tstan bul 1979 s 141 9 HAZİRAN 1986 Bilgi Depolama ya da Bîreysel Getişnne Katkı Bunca önem taşıyan ve hemen her alanda işlevsel olacağı düşıinülen eğitimin, ne yazık ki, benimsenen amaçlara ulaşması her zaman kolay görunmemektedir. Bilındiği gıbı, eğitimin varmak istediği amaçları gerçekleştirmesi, verilen bilgilerin niteliğıne olduğu kadar, veriliş yöntemlerine de bağlıdır, Hangi tür eğitim olursa olsun, birey ıçin yararlı eğitim, aldığı bılgıyi birey ıçin bir artıdeğere dönuştüren bilgidir. Dr. MERYEM KORAY Araştırmacı Duşunme ve duyma gıbı ıkı yetıyle ınsan beynı, bıreyın kendısı ve çevresı hakkında bılgı edınmesı, bır bılınç gelıştırmesı ve edındığı bılınçle kendını \e çevresını etkıleyebılme gucune ulaşmasını sağlayan bır guçle do natılmıştır Bu guç, ınsanoğlunun evrımını de açıklayan bır guç olmaktadır Tum canlılar gıbı, ınsan da doğadan ve çevresınden etkılen mekle yola çıkmış, ancak za manla doğayı ve çevresını etkı leyıp değıştıren bır varlık konu muna gelmıştır tlk buluşundan başlavarak ınsan, kendını ve çevresını değıştırırken once algılamaduşunme veteneğını, daha sonra eylem gucunu kul lanmıştır Bu bakış açısıvJa ınsa nı etkın kılan gızılgucun, beynın duymaalgılamaduşunme vete neklerınde olduğu görulmekte dır Ancak her ınsanda bulunan bu yeteneklenn, msanı etkın kı lacak bır guce dönüşmesının, bu yeteneklenn ışletıhp gelıştırıl mesıne bağlı olduğu açıktır katkısı eskıden duşunulemeyecek boyutlardadır Gunumuz toplumlan vaygın öğretım yanında, hemen her konuda değışık eğitim programlannı uygulamaya kovmakta.çok zaman sorunlara eğitim yolu>la çozum getırıleceğı duşuncesınden harekete geçmektedır Çeşıtlı bılgı ve becerılenn kazanılmasına yönelık bu tür eğitim programları yanı sıra, gelışmış toplumlar, ınsanın duymaalgılama >etenegını gehştırecek bır eğıtıme yer vermeye başlamışlardır "Duyarlılık eğıtımısensıtıvıty tanrunıg" adını alan bu tur bır eğitim, bıreylenn bırbırlennı daha ıyı ve sağlıklı bıçımde anlamalannı sağlamaya >önelık bır eğitim olmaktadır bümen, ancak bıreyın özumseyıp kendıne özgu bır değer dunımuna dönuşturmedıgı bügıler, birey ıçin "yabancılaşmış bılgıler" olarak kalacaklardır (*) Bu açıdan eğitimin yabancılaşmış bılgılen vermekle kalmayıp, bıreyın edındığı bılgılerın farkına varmasını, onlardan kendı ozgun duşuncelerıne ulaşmak ıçm yararlanmasım sağlayacak bır eğıtım yöntemı ızlemesı de gerekh olmaktadır Bu konuda, kuşkusuz, dncelıkle eğitimin bılgı depolamasına aracıhk eden bır sureç mı, yoksa alınan bılgılerle bıreysel gelışıme katkıda bulunan önemlı bır araç mı olduğu sorusunu yanıtlamak gerekmektedır Kanım ca, eğitimin gerçek amacının, ın san beyınlerını ansıklopedık bılgı deposu durumuna getırmek değıl, bu bılgılerı kullanacak, ışleyecek ınsan beyınlen oluşturmak olduğu kesınlık taşunaktadır Bu durumda, eğitimin hangı bılgılerı verdığının önemı yanında, verilen bılgılerle ne ölçüde bır bılınç gelışımıne katkıda bulundu ğu ve bunun ıçin gereklı yöntemlerı kullanıp kullanmadığının da önemı ortaya çıkmaktadır Bılgıler depolanmak yenne kullanılmak ıçm venldığınde, alınan bılgılerı ışleyıp değerlendırecek ve yenı bılgıler uretecek duşun me mekanızmalannm çalıştınlma sı uzerınde durulması gerekecek tır İnsan beynının yaratıcı gucü ne dönuşebılecek duşunme mekanızması, bıreve verilen bılgıle rın katkısı, ancak bu bılgılerı ışlemekullanma yollannın oğre CinHHURtYETTjEZV OKVRLARA... OKAY GÖNENSİN Basın Konseyi! B asının saygınlığı ve etkınlığını arttrmak yolunda önemlı bir adım sonuca ulaşmak üzeredir Günaydm grubu dışında TRT dahıl hemen tüm yayın gruplanndan sorumlu gazetecılenn yaptıkları çalışmalar sonucu bir Basın Konseyi oluşturulacak ve Basın Ahlak Yasası yayımlanacaktır En azından yakın geçmlşte basınımız genel olarak baskılara karşı kendını koruma, etkinllğlni savunma yönünde ortak tavır alma, bırlıkte tepkı gösterme, dayanışma gıbı durumlardan epeyce uzak kalmışür. Gazeteler tek tek baskılara uğrar, kapatılırken, yasal yetkılerı aşan "uyanlar'Va karşılaşırken genel EĞÎTÎMTE \ ABANCıLAŞMıŞ BILGT Bunca önem taşıyan ve hemen her alanda işlevsel olacağı duşunulen eğitimin, ne yazık kı, benimsenen amaçlara ulaşması her zaman kolav görunmemektedir Bılındığı gıbı, eğitimin varmak Her bıreyın kendı doğasından ıstedığı amaçlan gerçekleştırmegelen özellıklerı ve koşulları >a sı, verilen bilgilerin niteliğıne ol nında, yaşadığı çağ ve toplum, duğu kadar verılış yöntemlenne ıçınde bulunduğu çevre koşullan onun bılgı edınme çerçevesını ve de bağlıdır Hangı tur eğitim olursa olsun bıre> ıçin yararlı buna bağb olarak bılıncını olum eğitim, aldığı bılgıyi birey ıçin bır lu ya da olumsuz yönde etkıle artıdeğere dönuştüren bılgıdır yecektır tnsanın her şeyden on Eğitim surecınde alınan bılgı ce toplumsal bır varlık olduğu duşunulecek olursa, bu tur bır lenn zamanla unutulmalan bır vana, kavramsal olarak bıbnme etkılenmenın olması da kaçınıl lerı durumunda da, bırevın özmaz ve doğaldır Bu konuda, gun değerlenne dönuşmedıkçe özellıkle eğitim olanaklarının birey ıçin pek fazla bır değerı olyaygınlaştınldığı çağımızda, topmayacaknr Kavramsal olarak lurnun bıreysel gelışıme etkısı ve çıkamamıştır Son olarak çıkanlan "Muzır Yasası"na karşı bıle, herkes hoşnutsuz karşılamasına rağmen, etkin bır ortak tavır alınamamıştır Basına kısıtlama getiren yasalann boiluğu açısından ülkemız, buyük bır olasılıkla, mensup olduğumuza Inandığımız Batı dunyasında rekortmendır Kendı kendını denetlm ıçin bir araya gelebılen basın bu önemlı adımı tamamlama yolunda ılerler, baskılara, yetkılı katlardan gelen türiü çeşıtlı "cezalandırma" gınşımlenne karşı da ortak tepkıler oluşturabılırse sadece basınımızın gefeceğı açısından değıl, demokrasımızın geleceğı açısından da önemlı bır görev yenne getırebılır tutum, "Aman benım başıma bır ış gelmesın, baskalarına ne olursa olsun" anlayışının dışına S \ emobıl olayının ardından bütün Avrupa radyasyon 0 açıklamalanyla çalkalanır, Sovyetler Birlığı, muoyunu geç uyarmak ve doğru bılgı vermemekle suçlanırken, bızım yetkılılerımız de benzer bır tutum alarak somut açıklamalar yapmaktan kaçınmışlar, net venler yenne genel "ıç ferahlatıcı" açıklamalaha durumu geçtştırmeye çalışmışlardır Cumhunyefte geçen hafta yayımlanan radyasyon venlen yabancı elçılıklere dağıtılırken Türk kamuoyunu da aynı açıklamalaria aydınlatmak nedense yetkılılenn aklına gelmemiştir Yanlış haber yazarak kamuoyunu yanıltan gazetecı ne kadar suçluysa, açıklama yapmayarak ya da yanlış açıklama yaparak ınsanlann sağlığını hıçe sayan yetkılı de o kadar suçludur •k OKT\Y AKBAL EVET/HAYIR "Ben ısterım kı Bulutlar ağlamasın Çocuklar ağlamasın Hıçbırı öksüzlük Yetımlık duymasın Ben ıstenm kı «•Her şey eğılsın Insanın önünde insan ınsana Tutsak olmasın " Azerbaycan şaırı Resül Rıza'nın, "Elımden Gelse" başlıklı şıırı Resül'ü 1968'dekı gezımde tanımıştım Söyleşılen renklı, ıyı yureklı, gerçek bır şaır Oğlu da babasından gerı kalmadı, o da öyku yazarı olarak un yaptı Bu bayram gunune,' Ben ısterım kı bulutlar ağlamasın, çocuklar ağlamasın' dızelenyle baslamak güzel bır dılek Şeker bayramları ve tum bayramlar toplumda dostluk, sevgı gunlerıdır Guzel bır gelenektır evden eve gıdılmesı, çocuklara armağanlar verılmesı, dargınlann barışması, tatlı yenılıp tatlı tatlı konuşulması Kendı kuçuk çevremızde olup bıter butun bunlar Yakınlarımız, dostlarımız arasında Iyı, güzel ama, bunun dışında koskoca bır dunya var Onlardan haberımız olmamalı mı? Kuçuk dunyamızda yaşatmak ıstedığımız bayram sevincını nıye tum yurtta yaşamamalı, yaşatmamalı? Benım bayramlarım çok uzaklarda kaldı Bır duşteymış gıbı anımsıyorum o 1930 bayramlannı Kendımızı dunyanın en güçlü bır ulkesı saydığımız gunler Oysa ulke yoksulluk ıçındeydı Kalkınma ınancı yurttaşlanmızı sarmıştı, ama yokluk, parasızlık, yıllann bırıktırdığı acıların ortadan kaldırılması, hızımızı kesıyordu Bayramlar gerçekten yaşanıyordu Kımse kımsenın dınsel ınancına kanşmıyordu Devtet elıyle rftar, sahur sofraları TBMM'de duzenlenmıyor, toplu namazlar kılınmıyordu Her yurttaş kendı vıcdanına uyarak yaşıyordu, yaşatıyordu dınsel ınançlarını Şehzadebaşı ve Beyazıt camılerının o ramazanlarda, bayramlardakı görüntüsü gözumun önundedır Dolup taşardı bu camıler Aviularında sergıler kurulurdu Kımse kımsenın dınsel tutumunu kınamazdı Kımse dınsel ınancıyla baskalarına ustunluk göstermezdı Kişının kendı sorunuydu bu Laıklık denen şey de buydu zaten Size Bir Bayram Armağanı ş Haftalık Haber Dergıs YANKI 300TUKDV Dahıtl (19561985) ölümünün 1. yıldönümünde saygıyla anarız. HAYDAR ÖZTÜRK'ü Dını bayramlann gazetecıler ıçm bır özellığı var Yılda 2 kez toplam 5 gün olsa da hep bırlıkte tatll yapma olanağına kavuşuyoruz Bugün ve yann yıne tattlde olacağız, ama bayramın üçuncü günü, ertesı günkü gazeteyı hazırlamak ıçm yıne ış başındayız Genel Yayın Müdürumüz Hasan Cemal de tatılıne bayram öncesı başladı, ama onunkı pek tatıl de sayılmıyor, çünkü ılk cıldı genış ılgı gören Tank Sesıyle Uyanmak kıtabının ıkıncı cıldı ıçm yoğun bır çalışma ıçınde Bu yüzden günluk yazılannı da bır süre yazamayacak Tum okurlanmızm bayramını kutlar, "tank seslerını hatırlamadıkları" neşelı tatıller dılerız AtLESt ADINA TOSUN ÖZTÜRK ACI KAYBIMIZ Cemıyetımız (lyesı degerb arkadaşımız HASAN REFİK ERTUĞ 7 6 1986 tanhınde vefat etmıştır ( 1911 yılında doğan ve 1931 yılında Sıyası tbmler Dergısı'ode meslege başlayan Ertuğ, Vakıt, Vatan ve Yenı Vatan gazetelennde çalışmış, Basın Yayın Genel Müdürlttğü yapmıştır Basın şeref kartı sahibı Hasan Refık Ertuğ'un cenazesı 9 6 1986 Pazartesı (bugun) ögle namazından sonra Göztepe lstasyon Camıı'nden kaldırılarak Karacaahmet Mezarlığı'nda topraga venlecektır Ertuğ'a Tann'dan magfıret, aılesıne ve üyelerımıze bassaglığı dılerız Şeker Bayramı nda da gazetenızı okumak ıstıyorsanız GAZETECİLER CEMİYETİ ÖZEL DEDE • Türkiye'de gelişmek üzere olan bir sektör: DEDEKTİFLİK... OZAL Sol edebıyat yapıyor, malı bız qoturuvoruz • CUNEYT CANVER: Erdal inönü'de çözemediğim bir giz var. Anadolu da 2 yılda 204 gazete kapandı JSTANBUL Gazetesını ahnız Adres Gazetec ler Cemıyetı Cagaioglu ISTANBUL Tel 522 <2 22 522 54 08 526 80 48 Ankara Temsılnlığı Tu^^s Cad 59/5 Te1 26 62 77 Şeker Bayramınızı kutlar, sağlık ve esenlikler dileriz. SHP İstanbul İl Yönetim Kurulu İl merkezimizdeki bayramlaşma bayramın 2. günu saat 14.00'te yapılacaktır. İLAN GAZİOSMANPAŞA 2. ASLİYE HUKUK HAKİMLİĞİ'NDEN 979 477 Davacı Mehmet Şahın tarafından davalılar Emıne Vanlıoğlu ve arkadaşlan ale>hme açılan şufa da\asının yapılmakta olan duruşması sonunda Mahkememız tarafından 18 10 1985 tanhınde \e 979/477 Esas 985/449 karar savısı ıle verüen hukumde 1 DavaJılardan îhsan Şeker hakkındakı davanın husumet nedc nıvle reddıne, 2 Dığer davalılar Emıne Vanlıoğlu ve arkadaşları hakkındakı davanın ıse sure >önunden reddıne karar verılmış, 3 Ihtı>atı tedbır kararının karar kesınleşınceye kadar devamına, 4 Davahlardan Emıne Vanboğlu'nun Mustafa Guven elıvle Cebecı, Sultan Çıftlığı Gazıosmanpaşa istanbul adresınde dava dılek çesı ve duruşma gununu bıldınr teblıgat teblığ edılmemış olup, gazete ıle ılan olunmuş bu kerrede Mahkeme kararının ılanen tebh|ı ne karar verılmış olduğundan mahkememızın 18 10 1985 tanhlı karar ozetı ılanen teblığ olunur 28 5 1986 Basın 6686 ÇAĞRI • UYUŞTURUCU KULLANMAK SUÇ OLMAMALI... Turkıyede uyuşturucu kullananların sayısı bılınmıyor • Doğanın azraili mi?: Çevre kirliliği... Değerlendırılemeyen şıfa ve dovız kaynağı • KAPLICALAR... Dr. ERDAL ATABEK Hastalanm kabule başlamıştır. Bahanye Cad 96/3 Kadıköy Td 358 23 22336 04 49 Oysa neler gördük bu ramazan ayındal Iftartar, sahurlar Bunlardan sıyasal çıkar açısından yararlanmalar Başbakan, tüm mılletvekıllerını sahurda topluyor, sonra Meclıste çabucak tütün tekelını kaldırıp, özel sektöre devretme kararı aldırıyor Bakın sahur yemeğı ne ışe yararmışi Mechs Başkanı Meclıs salonlarında ıftar yemeğı verıyor Bır ay boyu radyolar, TV'lerde dınsel konuşmalar, tartışmalar, tek yanlı koşullandırmalar sürdürülüyor 1930'larda boyle bır şey kımın aklına gelebılırdı? Bırakın 30'ları, DP'nın ıktıdar yıllannda, 19501960 arasında bıle laıklıge bu denlı ters uygulamalar gorulmemıştır 12 Eylül'ün en büyuk suçlaması Konya'dakı gencılık yurüyüşu değıl mıydı? O yurüyüşün önünde yürüyen kışı bugün ıktıdann en önemlı yönetıcılerındeni Aydınlar Ocağı ıle Turk Ocağı gıbı dernekler, 12 Eylül'ün getırdığı, derneklerın polıtıka yapmaması yasaklamasına karşın, bırer gerıcı partı gıbı çalışmaktalart 12 Eylülcülenn Alatürkçülüğü bır tek ışe yaradı Atatürk'un partısı CHP'yı, Atatürk'un yaprtları Türk Dıl ve Tarıh Kurumlarını, Halkevierı'nı kapatmaya Ataturk devrımının sağlam kalelen, Atatürkçü' 12 Eylülcülenn elıyle yıkılınca, meydan kıme kaldı? Ataturk karşıtı karanhk polıtıkacılara Tarıh bunları yazacaktır Turkıye'dekı bu karşıdevnmden sorumlulan bırer bırer suçlayacaktır Bayram gunu boyle yazmak doğru mu? Gülelım, eğlenelım, öyle mı? Atın bır akıde şekerı ağzınıza, geçın TV karşısına, alın boyalı bır gazeteyı, muzır resımlerı seyredın, ıçınız açılsın! Yumun gozlerınızı ulkenın gerçeklerıne, her gun ıçıne düştuğunuz geçım sıkıntısını unutun! Boyle ıstıyor buyuklerımız dıye dıye Sıze bır bayram armağanı da ben vereyım, Cahıt Srtkı Tarancı'nın bır şıırı Okuyun şu dızelerı, sonra da büyuk bır şaınn yıllarca önceden bıze ulastırdığı bıldınnın anlamını duyun "Ataturk'üm eğılmış vatan hantasına Görmedım tunç yüzunde böylesıne geceler Ataturk neylesın memleketın yarasına Uçup gıtmış elınden eskı makbul çareler Nerde istıklal Harbının o mutlu gunlerı Türiü düşmana karşı kazanılan zaferı Hıç sanmam öyle ağarstn bır daha tanyen Ataturk'üm ben ölecek adam değıldım, der Gıt hemserım, gıt kardesım toprağına yuz sür O'dur karşı kıytdan cumlemızı duşunur Resımlerınde bıle melul mahzun görunür Ataturk'üm kabrınde rahat uyumak ıster" BODRUM TURGUTREİS'TE 2 aylık devre mülktapulu tükenmeden alın! BAYRAM KUTLAMALARINIZ IÇİN "Kartpostalkitap" Tan Oral/Gözağrısı koparm, gonderm Metıs Yayınları Bınbırdırek Sok 5/3 Dıvanyolu Turku KrtabevıBebek Başak DağıtımCağaloğlu "AMİRAL 50.000 TL. aylık taksitle yazlık sahibı olmak ısterseniz bıze gelinız. DEVRELERİMİZ 4 AğustosŞubat 1 NısanMayıs 2 HaziranAralık 5 EylülMart 3 TemmuzOcak 6 EkımKasım TESİSLERİMİZ Yuzme havuzu kafeterya bar market çocuk bahcesı Herşey guzel bır yaz ıçin TATİL KÖYÜ'nde J Sayın dostlarımızın.Yerfıskobırhk uyesı değerlı uretıcılerın, mşaatlarırruzın vefakâr çalışanlarının mubarek Ramazan Bayramı'nı ıçtenlıkle kutlar, esenlık ve mutluluklar dılenm. BİNGÖL YALÇIN KOMŞULARIMIZ ZEKİ ALASYA, MERAL KÛÇÜKEROL, ABDULLAH ŞAHİN, BETUL ARIM, SÜMER TİLMAÇ, ÜLKÜ ULKER, İLHAN DANER, BİLfiE OLGAÇ, MÜJDAT GEZEN ve sizler olacaksınız Erken muracaat edenler bu yazdan ıtıbaren bıtmış daırelerden yararlanabılırler T.C. MARMARA ÛNİVERSİTESİ İŞLETME BİLİMLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ BİLGİSAYAR EĞİTİM KURSLARI 16 Hazıran 1986 tarıhınden ıtıbaren merkezımız bunyesınde başlatılacak olan hatta ıvı ve hafta sonu kurslan aşağıda belırtılmıştır Broşur veya detaylı bılgı ıçin asağıdakı telefoalara muracaaı edılmesı rıca olunur Temel Bılgısatar Kavramlan (40 Saal Hafta İçı) Programlama Temel Bılımkrı >e Basıc (120 Saat Hafta Sonu) Ofıs Otomasvonu (40 Saat Hafta İçı) Bılgı Iletışım (24 Saat Hafta Içı) MuhendısJıkte \e Endus(n\el Ta»anmda Bılgısa>ar Kullanımı (40 Saat Hafta İçı) Bılgısavarla PERT CPV1 Vontemlen (40 Saat Hafta İçı) Başanlı kjrsıverlere Başan Serunkası venlır MURAC\AT TELEFON 338 38 69 338 02 28 29 07 138 13 1* 0 ' Basın 2!53< BİNGÖL tNŞAAT TİCARET ZtYAPAŞA BUL 18/1 TLF 34 429ADANA DENİZ INŞAAT SANAYII VE TİCARET LTD. ŞTI. Tersan* Cad.b Yaprak Çıianazı No: 11 Perfemtepazan KARAKÖY Tel 155 62 6566