Catalog

Cumhuriyet 6 27 MAYIS 1983 Sükran KETENCİ Sınava bir ay kaldı Size, elinize gelmiş veya gelecek olan yeni kıla. vuzu iyice okumamzı tekrar öneriyoruz. Üniversite adaylarından, sizlerden gelen mektuplar, USYM tarafmdan hazırlanan kılavuzlardan çıkabilecek aynntılı bil gilere, burada yeniden yer verjne zorunluluğunu ortaya koyuyor. Öncelikle öğrenci Seçnıe Smavı'ndan önce elinize geçmiş olan ve saklamış olmatuz gereken kılavuz ile, 27 haziranda yapılacak İkinci Aşama Sınavı'na katılmaya hak kazanmış durumda olan 210 bin 863 adaya postalanan ve bu günlerde elinize geçmlş. ya da geç mek Uzere olan yenl kılavuzunuzu çok iyi. tam anlayana kadar bir kez, bir kez daha okumanız gerektiğtai yeniden anımsatalım. Bazı adaylar, çalışma başta çeşitli zorunlu nedenlerle, bildirdikleri adres dışmda bulun duklarını, gazetelerdeki yaymlardan kazandıklannı öğrendiklerini belirterek, yapmak zorunda oldukları işlerle ileili bilgi istiyorlar. Sınav gününe bugünden tatn bir ayınız var. Size postalanmış bilgileri edin mek, belki ders çalışmamz eçısmdan acil degil. Tercih bil dirim îormunu 6 smav giinü ne kadar dolduru, smavda tes lim edeccksiniz. Atıcak sağlıklı bir meslek seçimi için, sadece bizim meslekleri tamtan yayınlarmuzı izlemeniz yeterll değil. Yüksek öğretim kurum larında öğrenim bölünjlerinin, bizim tanıttığınuz ana meslek lerden çok daha karmaşık ve ana meslekler sımrlan içinde kalmayıp, daha çok bilün ağırlıklı olarak ve her üniversitede oldukça farkh biçimde düzenlendiğini anunsatalım. Işte özellikle bu nedenle de, ÖSYM 'den Kazananlara gönderilen yeni kılavuzun içindeki, üniver sttelere göre, öğrenim programlarının fakülteler içindeki ve yüksek okullardakl dEğılım tablolaruıı, kontenjan ve geçen yılın sınav sonuçlarır.a göre yiizdelüc sıraları ile, kılavuzlar büyük çoğunluğunuzun eline geçmsden önce, yayınlama g© reğini duyduk. Yine de sizlere olabildiğince önce yenl kılavuzunuzu elinize almanız ve incelemenizi öne riyoruz. Daha da önemlisi birinci aşama smavı sözel ve sayısal yüzdelik sıranız, puanlsrımn gbzönüne alarak, kendi durumunuzu çok iyi değerlendlrmenizi istiyoruz. Birinci sınavdaki başan ve başansızhk nedenlerinizi, daha sonraki hazırlık durumunuzu çok iyi tartarak, bizim yayınladığımız ve sürmekte olan meslek tamtımlan ve taban puanlann dan da yararlanarak ve özellikle ÖSYM'nin kılavuzunda, öğrenim programları seçmek istediğiniz meslege uygun olanlannı bıüarak, durumlaruu incelemelisiniz. îstediginiz mesleğe uygun öğrenim progranunı geçen yılın smav sonucuna göre kazanmak için gerekli başarı yüzdelik sırast, sizin birin ci aşama sınavı sonucunda aldığınız başan sırasmdan çok yüksekse, hemen moraliniz bo zulmasın. öncelikle öğrenci yer leştirmede daha önce açıkladığunız gibi, öğrenci Seçme Smavı ve orla öğretim başansı bellrli oranlarla katılmakla birlik te, ikinci smavdaki başannız daha ağırlıkh etki yapacaktır. (Burada puanlarınızın hesaplanmasına ilişkin yaptığımız açıklamaların yeterince anlaşılmaz olduğundan yakman aday arkadaşlara, elektronik beyinla yapılan bir test hesaplama sistemini daha açık anlatma yolunu bulamadığımun beUrtmek istiyoruz. Eğer o açıklamaları ve ÖSYM kılavuzlanndaki benzeri açıklamalan, bir kez, bir kez daha okurlarsa, s o n u n d a hiç değilse s i s t e m l mutlak kavrayacaklardır. Konunun anlaşılmasmm alanın uzmanı olmıyan biz ler için de avnı derecede zor ve birçok kez okumayı gerektir diğini içtenlikle söylemeliyiz.) YARIN: SORU ÎŞARETLERÎNE AÇIKIAMAUUt Müftü • vaiz olmak için hangi okula kaçıncı yüzdede giriliyor? Ankara Ü. tlahiyat Fak. 9 Eylül Ü. İlahiyat Fak. (yeni) Krciyes Ü. îlahiyat Fak. (yeni) Atatürk Ü. İlahiyat Fak. Kontenjan 250 200 200 215 Üniversite adaylarının mektup köşesi Üniversitelere sınavsız girilmeli i*uan TES TES TES EST Geçen yılkl en düşük puan 374.137 türü Geçen yükl yüzde. sırası 21 382.773 22 Müftü ve vaiz, Islam dininin gerekleri konusunda halkı aydınlatır Müftü bulunduğu 11 ya da ilçedeki ibadethanelerin yönetiminden sorumludur. Bunlann müezzin, imam glbi din görevlisi gereksinmelerini saptar ve durumu Diyanet îşleri Baçkanlığına bildirir. Ge rekslnme duyulan din görevlile rinin atanması için girişimlerde bulunur. Bölgesindeki din görevlilerinin çalışmalarını denetter. Vaiz ise camileri gezerek, halka îslam dinini açıklayıcı konuşmalar yapar. (Vaaz verir). Müîtü ve vaizler llahiyat Fa kültesi ve Yüksek tslam Ensti tüsünden yetişirler. Müftü veya vaiz olmak isteyen bir kim senin öaellikle sözlü düşUnme yeteneğine, düşüncelerini başkalanna aktarma gücüne hip, olması beklenir. saHalen tlahiyat Fakültesi me zunlaımın önemli bir kısmı tmam • Hatip okuHannda meslek dersleri ve orta dereceli okullarda din ve ahlak dersleri öğretmeni olarak görev almak ta, bir kıamı müftU ya da vaiz olarak çalışmakta, kUçük bir kısmı da ya Diyanet îşleri Baş kanlığında, ya da Fakülte ve Yüksek Okullarda Öğrenim ve araştırma alanında çalışmakta dırlar. Tüm bu kurumlarda ça lışanlar Devlet Memurları Yasası'na göre maaş almaktadırlar. Son yıllarda ülkemizde çok sayıda İmam . Hatip Okullan açılması, İlahiyat Fakültesi mezunlarına oîdukça geniş iş alanı sağlamıştır. Müftülük ve vaizlik bir bakıma halk eğitimciliğidir. Bugün hâlâ günlük jaşamında tarşılaştığı bazı sorunların çö zumünü, İslâm dininm öğreülerinden bekleyen pek çök kimse vardır. Bu nedenle bir mültü ya da vaizin îslâm dini ni halka doğru, açık ve çağırun gereklerine uygun biçimde açıklaması, insanlan kör inanç ve huraîelerin etkisinden kurtarması kitle eğitimi açısından son derece önemli bir hizmettir. Ne var ki halka gcrçek din eğitimi vermeye ça lışan müftü ve vaizler zaman zaman bağnaz ve çıkarcı çevrelerin engellemeleri ile karşılaşırlar. Bu da çalışmalarında hoşnutsuzluk uyandmr. Halen memur olarak çalıştığım ilçede dersane olmadığı gibi, sınava hazırlanabilecek başka olanaklar da yok. Böylelikle hazırlanamadan sınava katıldım. II. sınavı da kazanıp, tercihlerimden blrlnl tutturabllirsem. Aileme yük olmadan, hem memurluk yapıp, hem okumayı düşünüyorum. Kazanamazsam da hakkımı sonuna kadar kullanacağım. Benim düşünceme göre: 1 Bütün ünlverslte adaylan Dünyanın bazı geUşmiş ülkclerinde olduğu glbt ünlverslteye sınavsız k* yıt yaptırabilmeli. 2 Lise dengl meslek okullarının sayısı arttırılmalı. 3 Dcvlet, 18 yaşını doldurup da işsiz olan, her yurt taş'a iş bulmalı yada, lşslzlik sigortası yapmalı 4 İş sahalan genişletilip her fakülte mezunlarına İş verilmeli. Onların emek ve beyln gücü Ue ülke kalkınması hi7Aandırılmalıdır. 5 Tüm üniversite öğrencilerlne yetecek kapaslte'de yurttar yaptırılmalı. Her öğrenciye yeterll mlktarda kredi verilmelidir. 6 Kontenjanı azaltmak amacıyla, ara sınıîlarda eleme yapılmamalıdır. Doğan AKKIN ERBAA Oğrenmenin yaşı var mı yok mu? Bizler bir taraftan yüksek okul hayaliyle yaşarken bir yandan da kendimize uygun bir iş anyoruz fakat yüksek ofeul için oğrenmenin yaşı yoktur, diyorlar, aynı zamanda aşılmaz bir engel çıkarıyorlar. Zaten okumak istemeyen baştan okumaz kendine yol yakınken başka uğraşılar arar, mutlaka smav hakkı sonsuza dek ol malıdır. Soruyorum size. Lise mezunu ne yapmalı hangi çareye başvurmalı. Bir memur dahi olamadıktan sonra, en basltl günlük gazete okumaktan mahrum kalan yan yolda kalmış birkişi, yurdumuzda buna benzer blnlerce bulunmak tadır. Fakat ne yazık kl, kimse farkmda blle değildlr veya hutta farkında olup başvermektedir Yetkili kişilerin mut laka bu sorunların hakkından gelmelidir sınava girmek İs tesek daha hakkınız yok malesef deniyor bir işe niyetlen sek İş ve İşçi Bulma Kurumlarında sıra beklemekle günü müz geçiyor biz ne yapmalıyız? Sultan Kubat MALATYA Müftü Ve müftülük hizmetieri Selâhattin KAYA İstanbul Müftüsü Müftü, kelime anlamı itibariyle, dirn konularda sorulan sorulara cevaplar veren, din yönünden aydınlatılması gereken hususlarda açıklamalarda ve yorumlarda bulunan insan demektir. Dün olduğu gibi bugUn de İslâm Dini ile ilgili konularda en yetkili kişi ve müessese müftü ve muftlilüktUr. Müftülerin yetki ve sorumluluklan 633 Sayılı Diyanet İşleri Başkanlıgı Kanunu ile şöy le belirlenmiştir. «tl ve tlçe Kuruluşlanran başında birer müf. tü bulunur. Bu.ilar bülgelerinde Diyanet Îşleri Başkanlığmı temsil ederler. ll miiftüleri doğ rudan doğruya Dlyanet îsleri Başkanlığı'na, ilçe miiftüleri ise il müftiiiüklerine bağlıdır. İl ve ilçe miiftüleri bölgelerindekî din hionetlerini. dlni miiesseselerl yönetir vc din eörevlilerinin hizmetlerini düzenleyip kontrol eder.» Başlıca görevîerl: a) Bölgelerinde İslâm Dininin inanç, ıbadet ve ahlâk esaslan Ue ilgili işleri yürütmek. b) İbadet yerleri ile Kur'an kurslannı yönetmek, düzenlemek ve denetlemek. c) Va'z ve nasihat, hutbe, kon ferans ve benzeıi faaliyetlerle toplumu din konusunda aydınlatmak, dini ve milli bütünlüğil bozucu akımlara karşı gerekli tedblrleri almak, bu konularda yetkili makamlara tek lilte bulunmak. d) İhtida için başvurularla 11 glll işlemleri yapmak. e) îbadete açılması istenen ca mi v* mescitlerle, cuma ve bay ram namazları kılmmak üzere tahsis edilen yerlere gerekli mü saadeyi vermek. f) Ramazan ayı, dini gün vt gecelerle, sair günlerde camiler de yapılacak va'zlar ile okuna cak mukabelelerin ve mevlitlerin programını yapmak ve görev yapacakları tesbit etmek. Müftü olabilmek için aranan nitelikler: Diyar.et îşleri Başkanlığı'nın bütün görevlilerinde olduğu gibi itikadı, ibadeti, tavır ve hareketinin İslâm törelorine uygunluğunun çevresince biliniı olması yamnda; a) Din eğitimi veren yüksek ögrenlm müesseselerlnden birini bitirmiş olması. b) Bu hizmet için açümış olan yeterlik sınavmda başan göstermesi. c) ll MüftüsU olabilmek İçin fülen MüftU veya Vaiz olarak 10 yıl başanlı hizmet görmüş ol ması aranır. Ayrıca, dini ve resmi sıfatı nın gerektirdiği itibar ve süvene layılc oldugunu hizmet için dekı davranışlarryla göstermek, din adamhgma yakışan birleştirici, toplayıcı, milli bütünlüğü koruyucu tavrım söz ve hareketleriyle daima muhafasa etmek ve toplurmm ihtiyaçlarına cevap verecek dini ve genel kül tür yötıünden her aaman kendi ni geliştirmek ve yetiştirmek de her din adanu gibi Müftüde aranan vasıflardır. Bu yıl merkezi yerleştirmede kazanma oranı büyuk ölçüde arttı Bu yıl daha az sayıda öğrenci, daha yüksek top. lam kontenjanla merkezi kayıt içinde yerleştiri. lecek. Moralinizi bozmadan ikinci sı tıava hazırlanmanız gerektiğini belirtirken, durumunuzu, seçmek istediğiniz öğrenim progtamım geçen yıl kazanmak için gerekll yüzdelik sırası ve sizin birinci sınavda aldığınız yüzdelik sıraları ile değerlendıımeye çalışırken, bir. de bu yıl çok daha avantajlı durumda olduğunuzu bir muştu olarak d u y u r a l ı m , biliyorsunuz, unuttunuzsa anımsatalım, geçen yılki 1. aşama sınavına 408 bin, ikinci aşama smavına 210 bin öğrenci katılır ken, sonuç toplam kontenjanlar 120 bin civannda olmakla birlikte, geçen yıl merkezi kayıtla yerleştirilen toplam öğrenci 72 bin 931 idi. Geri kalanı ön ka yıtla yerleştirilmişti. Bu yıl jse 130 bin civanndaki toplam kontenjanlara, özel yetenek is teyen azınlıktakl birkaç bölüm dışmda tümü ile merkezi kayıtla öŞrenci alımyor. Birinci aşa maya katılan öğrenci sayısı da, geçen yıla göre 40 binin üstünde bir düsme ile 361 bin civannda oldu. Yani daha az sayıda öğrenci, daha yüksek toplam kontenjanla merkezi kayıt için de yerleşmiş olacak. tki yılın toplam kontenjarunda bir değişiklik olmamakla birlikte, mer kezt yerleşme kontenjanında 50 bine yakın bir artış olduğun dan, merkezi yerleştirmede kazanma oranı büyük ölçüde art mış oluyor. Kendi içinde dağıhm ,den?esi yüksek öğretim programlarımn aralarındaki ter cihlerin sabit kalması ile ilişkili olarak değişmese dahi, genslde bir yüksek öğretim prog ramını kazanabilmek için daha büyük yüzdelik dilimi içinde bulunmak bir sakınca taşımaya cak. Sözün tasası, aynı yüksek öğretim prograınlarına geçen yıla oranla daha yüksek yüzde lik dilimleri ile girmek olasıhğı doğdu . Burada bir önemli noktaya daha dikkatimizi çekmek zorunluluğunu duyuyoruz. Yeni YÖK yasası ile büyük yapı değişiklikleri geçtiğimiz yıl İçinde gerçekleşti. Eski akademiler geçen vıl öğrenci alırken eski statülerini koruyorUrdı. Anado lu üniversiteleri hatta merkea üniversitelerde, öğretim programlannda, fakülte dağılımlarmda büyük değiişklikler oldu. Kazanılan yapı değişikHkleri, tercihlerde büyük degiçıklik yaratabilir. Bu da yıliara göre çok fazla değişmeyen, öğretim programlan arasmdaki dengede çok önemli değişikJikler yapabilir. Daha açıkçası geçen yılın bir öğretim programında, başan için gerekli yüz delik sırasını incelerken, üniversitelerde yaşanan büyük yapı değişikliğini de unutmayın. Neden tek tip sınav? Sorular tek tip, ama eğitlm!.. Acaba, bu denli çeşitil eğitimlerden yetişmiş veya oku muş bir gençliğe neden tek tip sınav uyguluyorlar. Soru lara baktığımızda sadece «Fen, matematik, Türkçe'den» oluşmuş. Peki bir Tlcaret Lisesi mezununu düşünecek olur sak bu sorularm hangi birine yanıt verlr. Belki genel yeteneğe. Evet herhangl bir yerden almamış, sadece «dofanın» vermiş olduğu yeteneği kullanacak, gerisi çok zor çok. Çünkü, muhasebeden, ekonomiden, Ticaret hukukun'dan, lstatistikten, pazarlamadan blrtek soru yok, evet birtek.. Bu durum diğermeslekliseleriiçin de aynen geçerli... Soruyorum yetkililere; Acaba neden meslek llselerl ile normal liselerin sınavı ayrı değil. Bunu bırakahm özel okul öğrencileri neden ayrı bir smavla karşı karşıya getlrll miyorlar Bunu yapmak çok mu zor çokmu...? Bir aday tSTANBUL Kitap...vayın.. ... Kitap...Yayın... Kitap...Yayın... Kîtap...Ycıyın< SELÇUK DEMİRF1 Ord. Prof. Dr. Hıfzı Veldet Velidedeoglu cem yayınevı SABAH ATTÎN ALÎ BÜTÜN ESERLERt Hazırlayan: Atilla Özkmmlı YAYINLARI Ankara Caddesi 40, Kat: 2, Cağaloğlu, îstanbul Telefon : 28 6113 V • KUYUCAKLIYUSUF • • "Benirtfigibineredeysebeşiktenberi lorikntöre vurgun bir kişi içinTbrk laırikatürönün bohçe duvürını aşmış bu dalının ta uzakbrda yeşerdiğini görmek.büyük bir mutluluk n AbidinDino KetfiKge »zaman ÇAGDAŞ KLASİKLER DİZİSİ KIRMIZI PAZABTESİ / Gabrial Garcia Marquez 200 BAŞKAN BABAMIZIN SONBAHARI / G. G. Marquez 300 BİR KAYIP DENÎZCİ / Gabriel Garcia Marquez 200 ARTEMİO CRUZTJN ÖLÜMÜ / Carlos Fuentes 400 PEDRO PARAMO / Juan Rulfo 200 DERÎN IRMAKLAR / Jos6 Maria Arguedas 400 BOZKIRDAKİ GÖLGELER / Ricardo Güiraldes 300 ÖLÜ DENtz (MAR MORTO) / Jorge Amado 400 KAYIĞIM ROStNHA / Vasconcelos 300 KARA ÇOCUK / Richard Wright 350 ÇİMEN TtJRKÜSÜ / Truman Capote 200 LOLİTA / Vladimir Nabokov 450 LADY CHATTERLEY'İN SEVGÎLİSİ / D. H. Lawrence 450 DENÎZ FENERİ / Virginia Woolf 300 GENİŞ, GENÎŞ BİR DENİZ / Jean Rhys 250 TÜRKÜ SÖYLÜYOR OTLAR / Doris Lessing 300 YENİDEN ÇARMIHA GERİLEN İSA / N. Kazancakis 450 ZORBA / Nikos Kazancakis 400 SAVAŞTAN KÜRKUYOBUM / Stratis Mirivilis 400 FAKİR AŞIKLAR / Vasco Pratolini 450 KIRMIZI KARANFIL / Elio Vittorini 300 İHTİYAR CILGIN / Junichiro Tanizaki 200 HO$ GELDİN HÜZÜN / Françoise Sagan 200 POl.ONYA'DA BİR KTJŞ VAR / Romain Gary 300 ŞAFAKTA VERİLMİŞ SÖZÜM VARDI / Romain Gary 400 OKCA YOKSULLUK VARKEN/E. Ajar (Romain Gary) 300 ATMT.AR / Joseph Kessel 550 BULANTI / Jean Paul Sartre 350 YABANCI / Albert Camus 200 OÜNYA NİMETLERt / Andre Gide 250 SİDDHARTHA / Hermann Hesse 200 tŞGAL ALTINDA / Siegfried Lenz 350 İLK YILLARIN EKMEÖİ / Heinrich Böll 200 1. ödemeli gönderilir. 2. Bin liranın altındaki isteklerde indirim yapılmaz. 3. Beşviiz lirayı aşmayan isteklerin tutarı kadar pul gönderilmeli, PTT eideri olaTak da yüz liralüc pul eklenmelidir. KÜRKMANTOLUMADONNA İÇİMİZDEKtŞEYTAN • YENİDÜNYA • DEĞİRMEN BÜTÜN KİTAPÇILARDA Duyguyla dütüneeyi birleştir«n uıta bir kaltmU 9önüllerd«n gönOlltr* köprü kuran, çevrenler açan, öğr». t t n , «Itftiripdüfündüren denemelar. Eder!: 350 llra ISTEME ADRESI: CAĞALOĞLU TÖRKOCAÖ! CAD.NOt 3941 İSTANBUL T37S83 araandaki çalısmalanndarv bir secmeyi kapsamaktadır 16X24.160 Savfa ÎLHAN AKŞİT MESRLfflYET CAÛ 131/3018EVOĞLU/İSTANBUI metlsyayınlan ANADOLU UYGARLIKLARI ve TÜRKİYE'NÎN TARİH HAZİNELERİ Süper lüks baskılı, Anadolu'nun eşsiz güzellikte tarihi eserleriyle süslü, turizm merkezlerini yalın dille anlatan yapıt. Türkçe baskısı 7.500, İngilizce baskısı 10.000 TL. îsteme: Akşit Yayınları Babıâü Caddesi Tasvire Han, Kat 4, No. 41 Cağaloğlu İSTANBUL. Tel: 27 68 13 Sosyal Adalet Doğrultusunda TURKJYENİN REORGANİZASYCNU Makiııa Miihendisi GABRİEL GARCİA MARQUEZ YAPRAK FIRTINASI . lngıli2ce den çevirert vaşar Andav ~*Yaprak Ftrtınası' yazdığım ilk kitaptır Sanmm. o zamandan beri, yazdıklanmm çoğu bu kitaptan kaynaklamyor. En stntrlı teknik otanaklarla.en büyük güçlüklerle ve ayın hrtabını sunarl ^ "...Oaztl w ıkfrB mrtnUI btjakblr kmnfftı a£Am M ttvkl» okadam. Sonadan ntsotla tnrtltyor, Ufhiti koyayor o* atant&hstmt» mmbna Ut Uçlmdt gözlır inüna tOnyorsatuıî. OnL PM. Dr. Bfacm Aknrgml tam içimden doğduğu gibi yazılmış tek kitaptı o. Oteki yazdıklanmda buJunmayan doğal bir içtentiği aardı." Hikmet İKbâl 24 Ocak hangi koşullarm ürünüydü? 24 Ocak kararları neyi amaçladı? 24 Ocak kararlan demokrasi içinde uy. gulanabilir mi? OSMAN ULAGAY alan yayıncılıh M tekenderOhrr ANADOLU NUN OVKÜSÜ DERYA DAĞITIM SERHAT DAĞITIM F i : 300 TL P.K. 331 !st Ödemeli için 100 TL. pul; Gena) Oa§.< Cımm»v Ankara Oağ. Ada» bm» Da : DaOe "...Similyt dtgin AnadcAu mygarkgyn mhtm cpty Utep yanlmifU bitdı. mma bantar konuya bir btUBn tçind* tcplamtyorlardı. tlk ktx tskadtr Ohri, Anadola.'nnn tOm uygarhîım bzeütytre\ uerdi. Böyteea. ekullarda okatalaeak. her Türk't yardana» gttmitl ustOa» bügt M*K*A kitac orcaya çüumt «ida. 24 Ocak Deneyimi Üzerine Ederi: 250 TL. HİL YAYIN, IPtM17Slttt TAÜP APAYDIN attrini 6B kadar açt* MraAatfaartcya t o n bir «cerin çtknui olabümgiıu i* RanSsttB>«wf . Aodmn Tiett. "...KitabuHB biroiuruttaokmium. TarMlft'dt Ü f f l » KÖY ENSTITVSU YILLARl Cumhu »• uygulamoıım «nılsr bTEME ADREsh CA5ALOgUl TÖRKOCAÖ CAD. NO, 39 41 İSTANBUl ÜNİVERSİTE SINAVLARINA çıktı/ , İNGİIİZCE HAZIRLAMA TESTLERİ , MAHMUT AYDAR ^ 30 TAMM DENEME SÎNÂ"^ Anbıcı Beyazıt Mıh. KjrjfcgJ.k Sok. No.Mlfl Koarnınafapıjj . f»t.TtI:7S 76 8J •SpjrtllerM.m.11 kjtal «Blir, • E0«rT:5l)IJ.H. • 10 adautn fızlı Kpjri,l«rd» 3İ 2S hkom, «fflfc, PTT M i f t tırafmıızd«n sdnıir. • T fc Hili f TT munfan «tıtıy* tittir. "...P*ukaltdt üp çtkM Uubtma n btytk vr ieritı Sgtyteokudum. Anaiota'nıumkiuygarkkttntı* Thrkltrüı onlarla Ugisi ue (ti$kid 6*«'*ı tcuı ne kadar llgi çe*ıcı >x* ttı otdugunu takdir tdtnmiı. KOabmuut muhlm 6 «(• UM olacogm tansyerum. THE TUKCS/TarJdtr a4h aserlo y n m DldHti Divanyolu Işık Sokak, Ören Han No. 2B, îstanbul