Catalog

JCumhuriyet 6 18 NİSAN 1983 | ) Sükran KETENCI Orta öğretim başarısı île iki aşamalı smav, sonuçlarda önemli rol oynadı Üniversiteye giriş test eleme smavlannın iki aşama lı duruma getirilmesi ve öğrencinin orta öğretim ba gansının da katıîması, sınav sonuçlarmda önemli bir rol oynamaya başladı. Okullann yıllara göre ba Sarı sıralamasındaki gelişmelerden örneklemeye dayanarak yaptığımız küçük çaplı bir değerlendirme, özel örnek dediğimiz üstün başan olanaklarma sahip okullann durumlarmda bir değişıklik olmadığını, ancak genelde büyük kentlsrin olanakh okullan aleyhine ve Anadolu'nun olanaksız okullan lehine bir ölçüde değişıklik doğdugunu ortaya koyuyor. öte yandan yüksek öğrenlmde başan sıralamasmda meslek okulları aleyhine sürekli bir gelişme var. Değerlendirme için iki açamalı smav sisteminin uygulanmadığı 1978 ve 1979 yıllarında çeşitli okulların kendi gruplarmda ve genel sıralamadaki başarılarmı aldık. Bu yıllardaki dıırumları lle, iki aşamalı smavın uygulandığı ve orta öğretim başarısının katıldığı 1982'deki durumlarını karSilaştırdık: Özel örnek dediğimiz üstün başarılı okul lardan biri olan Ankara Atatürk Anadolu Llsesl'nin durumunda hiçbir değişiklik yok. 1978'de genel ve türtine göre sıralamada 3. yeri almıştı. 1979'da her iki türde ikinci sırada, 1980'de de her iki türde yine 3. sırada yerini koruyor. özel îstanbui Sen Joseî ise 1978 de her iki ttir sıralamada 14. sırada. 1979'da 6. sıraya çıkmış, 1980'de ise 20. sıraya düşmüg. Izmir KarSiyaka Lisesi 1978 yılında grubunda 58. genelde 59. sırada, 1979 yılında grubun da 61, genelde 62. sırada yer alırken, 1980'de grubunda 245. genelde ise 270. sıraya dtisüyor. Rize Lisesi ise, tersine bir gelişme iie 1978'de grubunda 882, genelde 1212. sırada. 1979'da grubunda 852. genelde 1191. sırada Iken Okullann yıllara göre başan sıralamasında değişıklik oldu Ozel liseler komımumı koruyor. Büyük kentlerin bazi liseleri geriledi. Meslek liseleri sürekli geriliyor. önemli bir başan fcaydederek grubunda 750, genelde 844. sıraya ytikselmiş. Adıyaman Lisesi de 1978 yı lmda grubunda 1024. genel de 1494. sırada, 1979 yılında grubunda 706. genelde 1081. sırada, 1982'de ise grubunda 583, ve genelde 644. sıraya yükseliyor. Meslek Hseleri ise özellikle genel sıralamadaki yerlerinde yıllara göre önemll gerlleme kaydediyor lar. Kayseri înşaat Teknlk Lisisi'nin genel başarı sıralamasındaki yeri 1978'de 225, 1979'da 661. 1982'de ise 900. Kadıköy Kız Meslek I,isesi 1978'deki 675. sıradan 1982'de 1423 sıraya gerilemiş. îzmlt Ticaret Li sesl 827 sıradan 1216. sıraya kaymış. Ancak yetkilller çok sınırlı da kalsa geüşmelerl sağlıklı ve amaca uygun olarak niteliyorlar; Üniversiteye giriş sınavlan bir eleme olduğuna göre. Ve yüksek öğrenim kapasitesi ile başvuran aday sayısı arasındaki fark kadar öğrenci açıkta kalacağma, üniversiteye ahnrmyacağına göre, sağlıklı bir sınav sisteminin. bu dağılrmı den gelemesi gereV.tiğini beîirtiyorlar. Bir başka anlatımla büyük kentler, merkez okuliarda toplanmış başan ne kadar dağılabilirse, iller. okullar arasındaki farklar ne Ölçüde asgariye indirilebilirse, (lcl bu fark iki aşamalı sınavın, orta öğretim başansının katılmasının olumlu etkilerine karşm halen dehşetli boyutlardadır.) sis tem o ölçüde amacına ulaşmış olacak. Meslek okullan yerine klasik liselerden mezun olanların üniversiteye ağırlıklı olarak alınmalan da slstemin amaçları içinde yer alıyor. Meslek okulu çıkışlıların çok başarılı olanlan ve yükssk ögrentme mutlaka devam etmek isteyenlerin Önünün barajlanması arzulanmıyor. Yine de meslek okullan ünivers' telere değil. yaşama eleman hazırlayan kurumlar olarak düşünülüyor. ÜniversLteye hazırlık anlammdaki ve roeslek. Okullann tümüne yakını merkezi sistemde 1983 yıhnda merkezi kayıt sisteminin genışletılmesi karan bemmsendı. Özel yetenek gerektıren bırkaç program dışındaki tum programların merkezi sısleme katıîması ıle bu sıstemle öğrencı alan yüKsek öğretım kuvumu sayısı bi| ne yaklaştı. Geçen yıt 18 I olan oğrencı teıcıh sayısı 1 da artırüarak 24'e çıkarıldı. Boylece W&6 yılında sı navlara katılan 361 bıu adaydön ıkmcı aşama <cyerleştirme» sınavına Kalacak 2U0 bin Kadar aday bu tercihlenne göre bir yüksek öğremm kuruıcuna yerleştırilecekler. Geçen yıl Tî ton 931 olan toplam yerleştınıen sayıtı yı ne geçsn yıl on kayıtla yerleştırılen 48 bin kaaar oğrencmın de merıtszı yt,rleştırmeye alıntnası ıle bu yıl 120 bıne kadar yaıtla^acalc. ÖSYM Başkanı Prol. Altan Oünalp, «yüksek öğretim kurumlarımn kesm kontenjanlarının heniiz bil dirilmediğini ancak toplam kontenjanm 100 120 bin arasmda kesinleşeceğini ve özel yetenek gerek tiren programlar dışıntla ön kayıtla üğrenci aitnmayacagını» açıkladı. Meı kezı yerleştırnıede yaklaşılî 200 bin aday 120 bin civarındaki yere 24 ter cih sıralarma gore yerleştirilirken aldıklan tek tür puana göre de bu yerteştirme yapümayacalc. Yüksek öğietım kuramlannın puan türüne göre oğrencınin almış oıduğu Ueğışık puanlar değışik öğremm dalı jçin sıralamaya esas olacak. Bu arada yültsek öğretim programlannm bir kısıra ögrenciler ıçm değişık kontenjanla: ı da soz konusu. Birçok öğretim programı kontenjanlarını parçalayarak dGgışık koşullar bıluirmektedır. Ömeğin bazı yüksek öğretim programları bazı meslek okalu çıklşlı adaylar için ozel kontenjan ayırırken 1981 yılından başiayarak okul birincıleri için ay rümış kontenjanlar da bu lunuyor. Astronom olmak için hangi okula kaçıncı yüzde giriliyor? Geçen yılkl Kontenjan en diisük puan Ankara Ü. Astronoml ikili lisans Ege Ü. Astronomi îstanbui Üniversitesl 76 51 73 352.068 371.979 370.296 Puan türü MEF MEP MEP Geçen yılki yüıdelik sırası 39 25 26 Astronomi: Teleskop basındaki sabırlı insanlarm alam Astronom evreni inceler, gezegenlerın hareketlerini. durumunu. yerini. biçimini inceler. En kuramsal bilimlerdendir. Astronomlar gözlemler yaparak ay, gezegen ler ve yıldızların hareketleri ile ilgili bilgiler toplarlar, bu bilgiteri yorumlarlar. Çalışmalarında matema tik, fizik gibi alanlr.rdan yararlanırlar. Astronomlar genellikle astrofmk (fivik k'ivram ve ilkelerini gök cisimlerine (güneş sistemindeki cisimlerin durumlan ve hareketlevi lle ilgilenme). radyo astronomi (hassas radyo ve teleskopları. gökspl radyo dalgaiarınm yapisı ve kaynağı ile ilgilenme) alanlarında uzmanlasırlar. Araştırma ve öğretim alanında görev alırlar. Astronomi yanmda fizik va da matematık de okurlar. Astronom olmak için iiniversitelerin astronoml bölflmünü bitirmek yeterit TSP d?, araştırmacı için mezuniyet üstü eğitim şarttır. Astronomi yanında matematiğe. fizige ve coğrafyaya yetenekli ve İİRIH, uzun süre. hattâ geceleri ince ve doğru gözlemler yapabilecek kadar alana meraklı 've sabırlı, görme duyumu keskin, hayal gücü ve kuramsal düşünme gücü üstün bir kimse olması gereklidir. Çalışmaları optik teleskop başında geçer. Göz lem amacı ile birçok teleskop dağ tepelerine. uzak yerlere konur. Gece gündüz gözlem dışmda kalan vakitlerini büro ve laboratuvarda, gözlem verilerini değerlendirerek geçirirler. Üniversitelerde egitim lşlerinden başka, gözlem istasyonlarında, rasathanelerde araştırmacı olarak da çahşmaktadırlar. Kazançlan, işyerleri resmi kuruluşlar olduğundan. yasaların belirlediği sımrlar içindedir. Uzay çalışmaian ilerledikçe. astronomlara gereksinme artmaktaysa da, Ülkemizde astronomluk 1ş bulma olanağı sınırlı bir meslektir. Doğayı özellikle gökdsim lerinl incelemeye meraklı kimseler için astronoml doyum sağlayıcı bir çalışma alanıdır. Çağımız uzay çağıdır ve uzay araştırmalarmda astronomlara büyük gereksinme duyulmaktadır. Ancak ülkemizde araştırma olanakları çok sınırlıdır. Bir gözlem odasmda lnsanlarla pek az etklleşmede bulunarak, sabırla gökyüzünü incelemekten, bilimsel çahşmaları yapmaktan hoşlanan kimseler için astronomi iyi bir çalışma alanıdır. yan kîasik okuilar mezunl^nnın ünivers'telere yerleşt.irilmPleri asıi am?^ '•?bul ediliyor. Ünivers'teye p'rem'ven somnunn o"'ürn icin de bir yandan yüksek öSrenim kpnasitesi artırilı r ken. rtift^r vandTn < a 1 orta öğrptvm kflrumlannm mesleğe yönlendirilmesi Rna ilkeler olarak benimsenivor. r x ~ 3 ' ?r*"7'>r>'•'•**>^ r ^ötröhoıtı m diyor? Yann: Kontenjenlar Merkezi yerleştirme nedir 1964 yılında başlayan mer kezi test smavıyla üniver sitelere öğrenci seçme siste mi daha çok bir sıralama smavı niteüğindeydi. 1974 yılına kadar sürdürülen uygulamada smav sonuçlan almdıktan ve ögrenciler puanlarma göre sıralarma yer leştirildikten sonra, yüksek öğretim kurumları uygun bir taban puanı ilan ederek ön kayıtla ögrenci basvurularını kabul ediyor, başvurular kendi aralanfıda sıralamaya konulprak konten janlara uygun sayıda öğren cilerin asıl kayıtları buna göre yapıhyordu. 1974 sonrası, sıralama sınavlanna merkezi yerlestir me sistemi de getirildi. Ünl versitelerarası giriş smavı sisteminin gerek ögrenci gerekse yüksek öğretim kurumları açısmdan çeşitli sa kmcaları nedeniyle yerleştirme işleminin de bilgisayar desteğiyle ve merkezden yapılması yoluna gıdıldi. Smava başvuran adaylar girmek iFtedikleri yüksek öğretim kurumlarını bil diriyor merkez bunu değer lendirerek adayı bir yüksek öğretim kurumuna yerleştirmeye çalışıyor. Merkezi yerleştirme işlemi: bir taraftan yüksek öğretim programlarınm kontenjanlanna ve koşullanna, diğer taraftan da adaylann sınavda aldıklan puanlara, isteklerine ve okul türü gibl bilgilere göre yapılır. Amaç hem adaym hem de yüksek öğretim programınm isteklerine uygun en iyi tutarlı çözümü bulmaktır. Her aday en çok istedigi yüksek öğretim programlarmdan birine girmek ister. Her yüksek öğretim programı ise o programı is teyen adaylar arasından belirli bir puan türünü olablldiğince yüksek alan adaylarm seçilmesini ister. Merkezi yerleştirme işlemleri sırasında puanları isteklerinden hiçbirine girmek için yeterli olmayan adaylar yerleştirme dı51 kalırken. puanları isteklerinden bir yada blrkaçı için yeterli oln.n adaylar bu isteklerinden en önceliklisine seçilirler. ÜSS bütün yüksek ö»retim kurumlan için genel bir smav yüksek öğretim kurumları öğrenci seçiminde ÜSS sonuçlarım kullanır. Ancak merkezi yerleştirme 1974 yılından başlayarak tüm yüksek öğretim kurumlan için genel bir sis tem olarak uygulanmıştır. Fiziği, matematiği seven, bu işi yapabilir, Astronom Cumhure Uçer, astronomi oğrenimıni ilerıye donuk bir bilim daîı olarak nıtelerken. ozellıkle merak lı«ı olanlara önenyor. Astronomi alanında çok fazla bilmmeyenin olduğunu anımsatıyor. Astronomi öğreniminin fi/ık ve matematik yanm da yan bilim olarak veriîdi ğıni vurgulayarak. ^imdilik fizık ve matematik bilimle rımn bir ııygulama alanı olarak eğıtımin yapıldığmı aniatıvor. Iş bulma olanağmin bugün için sadece üniversite ler ve araştırma birimlerin de olduğunu, astronomi me zunlarımn oğretmenlık hak larının da ellerınden aiındıgını belirtiyor. Astronomi öğrenimi yap mak isteyen bır oğrencının iyi bir fizik ve matematik bilgisi, yani bu dalı seçer ken fizik ve matematik bil gilerini sevmesi gerektiği n\ vurgulay3irak meslcğıni t»ınıtmayı şöı !e nurduruyor «Bizde gflişmiş ast rofizik ve güoeş çahşma ları var. Yıldızlar ü?e>inde araştırma yapıhyor. Uzay çahşmaları bizim için henüz uzak. Astronomi öğrenimini seven yapmalı..» Soru ve görüşlerinizi bekliyoruz ADRES: Üniversite Adaylarına Kılavuz P.K.246 İstanbul Kjtap...Yayın... Kitap...Yayın... Kitap...Ycıyın... lCıtop...Yayın... Kitap...Yayın... iCıtap...Yayın... Kitap...Ycıyın... GÜNDÜZ VASSAF bu ay çıkan kitapları Memduh Şevket Esendal Bütün Eserleri: 1 Haldun Taner Bütün Hikayeleri: 1 Düz Yazıları: 1 • AYAŞLI U.E KİRACILARI BİLGIYAYINEVI DAHA SESİMİZİ DUYURMADIK AVRUPA'DA TÜRK İŞÇİ ÇOCUKLARI Yurt dışındaki isci cocuklannın sorunları ıızerıne daha çaLşmaıun ilk urunlennden bırı sesimizi duyurmadık avrupj'rfa tüfk ijçi pjcukl»n NOKTA Sorunun ulaştıgı boyuüara dıkkal ceküıyor GÜNEŞ Can a l a bir soruna sıcak bir yaklaşımla ışık tutuluvor MlLL^fET AKTÜALtTE Avrupadaki ikinci. uçuncü kuşaklann sorunları, çarpıa goilemler, yazann kendı godemlen YANKI Hayat Felsefesinin Temel Unsuriarı Cevat Memduh Altat' xn önsözü ile Yazan: Semlh Tezcan • Hayatm Manası Nedir? • Gerçekçi Hayat Felsefesi? • Mutlu yaşam için De ğer Yargılan? HAŞET Kitabevl. Tüncl a İSKAZAIARIGÖÇÜKLER KÖY EHSTITÜLERI "AÇIK ÜNIVERSIIT MARTIN LUTHER UZAYDA AYRIIAN YOLLAR AZtZ NESİNDEN ŞilRLER FatihGUMUŞ OmerKULEU NihatAKSOY M. T. ONGOREN H. HOFFMAN AzizNESilM Varhk OZMENEK Remzı INANÇ KemalSULKER CemilTURAN FarukÇAĞLA f/lustafa OKAN BulentTANIK Ergun AR 1. SefaGUNER SargutSOLCUN JlhanOZDEMIRCl Haluk OZSARAC llhan KARAMAN Aysegul YUKSE^. MehmetKOK Emrehan HAL1CI FerruhDOGAN İbrahimAKYUREK • KIZIL SAÇLI AMAZON • ÇOKGÜZEISİN GİTMEDUR Halikarnas Balıkçm Bütün Eserleri: 11 12 Hasan Hüseyin Bütün Şiîrteri: 8 12 13 Kahraman O\gaç SatrançÖ§renelim:5 •Yelkın ve deneyimli bir psikologun herkesı okumay» EGE'OEN DENİZE BIRAKILMIŞ BİR ÇİÇEK • GENÇLİK DENİZLERİNDE katabtlecek akıcılılcla kıtabı BtÜM SANAT • Bu kitap mutlaka okunmaiı EDEBÎYATöl HAZİRANDAÖLMEKZOR KAVEL KIZILKUSU BELGE YAYTNLARI Nuruosmaniye Cad. Atasaray 406 Cağaloglu ısfanbul CEMMAY / Ankara ADAŞ / Izmır DATİG SungurYayınları BUYÖK USTALAR NASIL OYNUYOR? • 20.YÖZYILTÜRK ŞIİRI ANTOLOJISl • TÖRKÇE'DE EŞ VE KARŞIT ANLAMULARSrjZLÜGu BİZİ AŞKTAN KORU BAŞARI YAYINLARI KOLEJLERE GIRIŞ BiRincî BflSflmflK sınflvını KRZRnRa v* OERNİKAU COCUKLAR'dan tonra 3. Kitabmı tunar 1 \ ^ \ \ \ \ ) «hamiSoysat DOKTORUNUZ... DR. LESTER L. COLEMAN TCrkcesl: Or. Alpatlan Berkta/ Kuıstr, halp, aıtim. mlfren. dly»t. aleıil. gtbtlık, clnMİ sorunlar. lührevl hastaltklar. beb^ğın çecu&un sorunları ve hastalıkları. »jtetik amellyatı, uyufturucular, «Ikolıım. tansiyon VP damar hastalıklan, ;eker hastalıtı. Tamattema. doktorhasta ll!«klsi ve »ormak isteyip te soramadı^ınız yüzlerce konuda . ülkü Yil,mÖK.t, Y.l.m • veCiineytArcayürek • DEMOKRASİNIN Açıklıyorıi İIKYIUARI İLKOKUL ÖĞRENCİLERİ!.. bilaiyayınevi Meşrutiyet Caddesi 46/A ANKARA Telf:31 81 2231 16 65 Daflıtım: İstanbul: Bllgi, Geda Karatekin, özgOr Ankara : Bilgi, Adaç, Ali Sipahi, GeDa Izmlr : Altay, OatlcA.Ş. ŞentOrk KAZANMAK İÇİN iKinci BflSflmflK sınflvını DR Sungur BftbıMI Cad. P»k Han Kat 4 No. 403 Cafealoglu İstanbul T«l ı Vt m 01 Sajlıkla ilgili tdm lorulannızın yanıtlarını ralıat «nlaşılır bir dille bu kltapta bulabillnlnlz. Her all« için çok onemll bir bajucu kltabı. Abone: Yıllık 1000,altı aylık 700 T L 1. ve 2. ciltler 1300'er liradtr. Postaceki no: 125261 Adres: Emek İşhanı (Gökdelen) Kat: 10 No: 1003, YenisehirAnkara BAŞARI YAYINLAFI I 3 0 x 3 0 GENEL BAŞARI TESTLERİVG I 3 0 x 3 0 GENEL YETENEK TESTLERİ SADUN AREN AMATÖR OZANLAR (AMATÖR SANAT) Slzin için çıkıyor. Blze yazmız. P.K.: 113 Üsküdar tSTANBUL Iştihdom, Para ve İktisadi Po.it.tca 6. Bası 400, TL. DORUK YAYINLARI Zafer Çarşısı No: 16 Yenişehir ANKARA HAZIRLANINIZ (BU İKİ KİTflBI,CEVRenİZDEKİ KİTflKILRRDfl flRflYlfllZ) KİTAPLARI ile GENEL PAĞITIM G0LYAY1NEVİ FİLYAYINEVİ AdemYavuzSokakNo:11 Çatalçeşme Sok. No: 27/4 Kırılay ANKARA. 'Cagaloğlu İSTANBUL Tel:18 754l Tel: 26 48 58 OATÎCA.Ş. 452. Sokak No; S Konak IZMIR Tel:13878S