Catalog

TÖBDER Genel Kurulu çalışmalarına bugün başlıyor Tılmaz GÜMÜŞBAŞ ÜLKEMÎZİN eğitim ordusunu oluşturan 280 bîn eivanndaki öğret menden 120 bınını çatısı altmda toplayan Tüm Oğretmerüer Bır leşme ve Dayanışroa Demeğı, kısa adıyla «TÖBDER.ın bj Genel Kurulu daha buguı Başkent Ankara'da başlayacaktır. Çoğu «TÖS OKULU»nda da okumus ve bu arada 12 Mart do nemııun çesıüi denevımlennı «etınde ve tırnağında» yaşamı? oğretmenlerden 700 kadarı bu Genel Kurula katılacaktır GENELDE TUrkıyeTun. ozelde de oğretmenlenn karşı karşıja bu lunduğu çetın koşullar her geçen gun bıraz daha ağırlaşarak devam eder ve faşızm, amacma ulaşmak ıçln tırmanma sendınde venı yollar ararken ogretmenlerın orgtıtu TÖBDER ve onu yonetenler ne yapıyorlardı? 1 Karşı oylar BU » n m u n cerabı, TÖBD'EB'in Genel Kuruluna sımıılan çahsma raporunda ayrmtılanyla anlatılmaktadır Bunlan ozetler ve sı ralarsak bu donemde TÖBDER yonetıcılen, 51 yenı şube açarak uye sayısını 120 bme vukseltıyor, sosral yardım fonun <lan 477 uyesi yardım yapıyor, dergıler broşürler çıkarıyor orgut ıçı eğıtım ıçın semıner ve konferanslar duzenlıyor. demokratık orgutler ve bu arada bzellıkle dığer raeraur demekleTiyle eylem brrlığı yapıvor, kaoatılan orçut şubelerın açılmasına çalısıyor, bolgesel kıfie eylemlen düzenhvor, uyelermm kıyım ve kınm'iM adlıyelerde ıziıvor ve bu arada kıran kırana bırfbirlenni eleştınvor, tartışıvorlardt O kadar kı, bu tartışmayı, gorev donemı smırlan ıçme sığdıramadıklan ıçın Genel Kurula sunulan çalışma raporuna bıle getırıvor ve rapora vazdıkJan karşı oy» yazılanyla yıne bırıbirlenni kıyasıya suçluyorianü. Çakır ve arkadaşları ALTINDA, jimdıki Genel Baskan Cemfl Çalnr fle Gene! Yonetim Kurulu üyelerınden İsrcet Yalçınkava, ömer Aydın, Hasan YıS><\ Mustafa Demlr ve Ramazan Çavdar'm lmzalannı taşıyan bırincı «karsı oy> yazıstnda dzetl» soyle denılmektedırctjLKEMtZDE isçi sınıfının ve dlğer ejnekçi halk yığınlannm gHcüne davanarak ve ülkenın somut koşullannın tutaı Jı bır vorumundan hareketle, emperyalızme yerlı uşaklanna karşı surdürulen mücadelenin ıçınde olmaya çahşan devnmcılerle, renzyonıst ve oportumst çıagiler arasındakl mücadele orguttimuz ıçınde de en şıddetlı bıçımde sürmektedır.. tBARIŞ içırıde bır arada va$amn» 'îkestnî özunde reddederek fb»rıççıl geçış> dıve adlandırdıklan revızyom«t tezlerıne kılıf uvdurmava çalısanlann gerçek yuzlermi açığa çıkarmak tum devrımcılerın en önemli gdrevlert olmalıdır. YÖNETÎMDE bulundufumua 1975 1976 dbnemine aıt genel yonetim kurulu olarak ozeieçtınmızı yapmahydık Çahşma raporumuzda yer alacak bu ozeleştinde bır yıl ıçmde yaptıkiarraıızı, vaparoadıklanmızı, nedenlennı. baden doğan hataları, yanlışiıklan, ozellıkle de 6 araük oceesi ve sonrası gelışmelen, bu nelışmeler karşısında bizım tavnmızı ve bu tavır doğrultusuada hareketlemruaı açık yurekie ortaya koymalıydık » Ağır koşullar altındakf öğretmenler her yönden önemli sorunlarla karşı karşıya 1 14 yılında ıbc orgutlerınl «Turkıve Mu ıllir^Ier Cemıjetı» adi3İa kuran vs kamu kesım nde en esm orgu'lenme denevımıne sahıp cgretmertfer n vapacaklan bu genel kurul her açidan, hem eğıtım sorunları hem de ogre*nıenlerın kendı ozluk soruiJarı açısından oneml' çorulmektedır Ve sanuoruz ogretmen lerııı ıçınde bulundukları koşullar yonunden de en onemlısıaır Çunku (T) Cumhurıyet tarıhımızde e«me rastlanmamış bır «orumsıız ıktıoar ışbaşındadi", (î) MC ıkt darı olarak anılan bu ıktıdar, kendı varlıgına dusman olarak Turkıjenın tum avdm ve de\rımcı kadrolannın yanında, ogrernenlen gormektedjr (3) Bu ık'ıdarın sbaşma gelmesınden bu \ana 16 ay gıbı kısa bır sure ıçınde tum eğıt m kjrumları çağdısı yonetıeılenn ellerıne bırakılmış, bu vonetıcüer bu sure ıçmde genç bevınlere alabıldıgıne «tasallut»a çalışmışlardır, (î) Ortaokullar dahıl, pekçok devlet oku lunun çoğunlukla, yuksek oğrenım kurumlannın da hemen lııç bırısınde oğrenım ve can gu venl p saglanamamıştır, (?) Bınlerce ogrenci okullarına hıç gıdemom'ş, bınlercesı vıl sonunda sınrfta bırakılmış bınlercesı çeşıtlı nedenlerle oğrencılık haklarını kajbetmışlerdır, C6) Hepsı TOBDER uvesı olan 7 ogTetmen, çok sayıda unıversite ogrencısl genç siyasal amaçlı cmavetlere kurban gıtmışlerdır (7) Dovulen, saldınva uğravan yaralanan oğretmen ve oğrencının sayısı belli degıldır, (î) Beçbta oğretmen gorevlennden bas Q ka ve'lere surulınaş 2()0 ogretm»ne ışten pl çektırılmış, S0 oğre'raenın gore\ıne son ver 1mış V9 oğretmen aılesi karı koca başka yerlere a'anm. A suretıvle parçalanmışHr, (?) TOBDER ın 30 subesı, MC yaruısı Valı ie Kaymakamlarca çalışmadan alıkonulmu^tur, (53) 500 kadar ogretmen vıne MC donemmae cezie\lerne gırıp çiıtmı'tır \e halen 25 tanesı çeşıtlı nedenlerle cezaevlermde yatmak taaır \ e butun bunlann janmda re^rrii istatıstıkler demektedır kı Turkıve de 3 mılyon 800 bn çocuk okul ve oâretmensızıık nedenıjle ılk ogretımını vapamamaktadır, Türkıyenın halen 70 bın oğretmen açığı vardır, Turkıye'de 3800 koyde hıç okul yoktur, Unıversıte kapılarının onune yıgılmıs uızbını aşkın genç, yuksek oğrenım yapma olanagmdan mahrumdur VE DEVAM EDiYOR Turk bğretmenlerının ve eğıtımmın içınde bulundugu ve kısa surede çozumlenmesı gereken sorunlar bu kadarla da bıtmeme<vtedır Bü tun burüann vanında oğretmenlerın bır de orgutlenme, ekonomık, demokratık ve akademık alanlarda ısteklerı vardır Ve doğal olarak b u n l a n n basında, grev'itoplu sozlesmelı scn dıka kurma hakkı gelmektedır ögTetmenlenn goruşune gore kendılerı bugtın, «en ılkel orgutlenme bıçımı olan d e m e k orgu'lenmesme zorlanmış»lardır Bu nedenle ogretmenlenn İU g'evl «gerçek \e çağdaş anlamda en genış ve sağlamca kurulmuş meslek orgutu yaratmanın mucadelesını rermek» olmalıdır Çunku «bt kazanılmadan oğretmenın ne dığer akademık ekonomık sorunları ıçın saglam b r mucadele verılebılır ne de bağımsızlık ve demokrası mü cadelesınde kendıne duşenı yapabılır » Ögretmenlerın ekonomık, demokratık ve akademık s o r j n l a n arasında sendıkal orgutlen meden sonra şu ı«;tekler de veralmaıttadır (î) Öğretmenlerın bın ercesınm «urul duğu açığa alındjgı, gorevden atıldıgı ba donemde oncelikle ıs sruvenl'ğı sağlanmalıdır (2) ö ğ r e n m e \e ogretme gu\enlıgı sağlanmalıdır, (3) Ogretmen egıtırmn yonlendınlmesıne ve yonetımıne katılmalıdır, (4) II dısıplln kurullan kaldınlmahdır, (5) Kıtle egıtım a'açlarının halk jararına kullanılması saglanmalıdır (S) Denetleme ve rehberlık demokratık bır vaoıya kavuşturulmalıdır, (?) Uluslararası ogretmen orgutlerırle ilışkılce konulan sınırlamalar kaldmlmalı oğretrr^nlerın sıvasa! haklannı kısıtlavan jasalar deâıştınlmelı, Mıllı Egıtım Surasıra demokratık bır oz kazandırılmalıdır. fî) OSrermer maaşları ınsanca yaşama duzevme çıkarılmalıdır, (?) Emeklı Sandıgı nda m e m u r l a r m ke> « n denetımi sağlanmalıdır (îg) MEYAK lağvedılmelıdır (n) Ögretmenlenn sağlık sorunlan çözüme kavuşturulmalıdır, (g) Ilkokul ofretmenleri mutemetlermi ozgurce seçmelıdır (@ H e r rurlu tayin ve nakıllerde yolluklar peşın odenmelıdır. CEMÎL Çakır Hasan Yığıt, Mustafa Demır, thsan Kapusuz, îsmet Yalçınkaya Omer Aydın, Hasan Gurkan, Rustü Apaydın, Kemal Yalçın. IYLEM kararının alınmasında bır bütünlük içlnde olan Genel Yonetim Kurulu, 5 Aralık'da almıs olduğu daraltma karannda avru bütunlUgü gosteremedi. Kanımca bu gen çekılraeler, Yone tım Kurulunda butunlugün olmayışı, karşı guçlenn curetlenni artırrnasma neden oldu 5 Aralık cuma gunu oglen ajansında, Içışlen Bakam nın bılınen demed yayınlandı Bu demeç uzerıne toplanan Merkez Yurutme Kurulu, 7 ılde mıtıngi 1 üde da yuruyuş ve mıtıngi, oybırlıği ile ıptal etti » CEMÎL Çakır'ın yukardan bert anlattıÇı 6 Aralık evlemı'nın ertelpnmesıni eleşnrenler daha sonra, bu kararı alanlan, eylemden d«^tegınl çeken tum kuruluşlan «revızyonıstlık«le suçlavacak ve «bu denemen n revırvonıstlerle sonuna kadar mücadele etmenın tanhı bır gorev olduğunu» bır daha ortaya koyduğunu soyleyeceklerdır. önce drgüte gerçek blr meslek «rgutü nıtelığınl kazandırmalc ve bunun mücadelesım ve oncıiluğunu vapmaktır Hıçbır sosyalıst hareket, orgutu kendıne rakıp gormemelı, onun bağımsızlığını (orgütsel) ve demokratık merkezıyetçı japısıru korumayı bümelıdir. Tüm öğretmenlerin birliği için 7 H8İkımn üfennde surdurülen yoğun fasıst basfcı TS terorün bır parçası olarak ogretmenler uzerındeki baskı, t«rore karşı, antıfasıst, antiemperyalıst ve antışoçenıst mücadelede vetersız kalmıştır 8 Kıtlesını daha fazla kucaklavamamıs, bgretmenın halkla dıyaloğunu kuramamış, merkezın kıtle ıle olan üışiusıru gelıştırememıştır > MESLEK orgutu ne bır partıdir ne de basıt bir dernek ne de herhangı bır sıyası hareketın, partının \an kuruluşudur Sosvahstler soruna boyle yaklaşmak ve meslek hareketını sıyası hareket sevıyesıne çıkarmak ve yonetımınde ısçı sınıfının ıdeolojısıru hakım kılmak ıçın çalışmalıdır ÖRGÜT çatısı altmda en genıs bırhk (tum oSretmenlerın blrlıgl) saglamava çalışılmah oğretmenın bırhğının ancak meslek orgutu ıçınde olabıleceğl bılınmelıdlr Fakat sosyalıst hareketın ıçınde bulundugu bu ortamda bu bırlığın, en sağlam bır bıçımde daha ust sevıjede sosjalıst hareketın bırlığı sayesınde gerçekleşecegı unutuîmamalıdır. Ve her sosyalıst bılır kı, de\rımcılenn bırlıği sağlanmadan ve bu \onde çaba sarfetmeden hayatın hıçbır alanında bırlık sağlanamaz KISACA meslek örgıltlennın ikılı gorevl ve fonksıyonu vardır Bl Ve bir başka görüş YUK4RDAN beri belırtmeve çalıştığımız TÖBDER lçindekl etkilı bır grubun goruşune karşı TÖBDER ıçın yıne etkılı bır grubun savunduğu goruş daha değışJctır ve bunlar orglıt ıçınde bır sıyasal tartışmayı şundılık erken, hele bu tartışmaların jarattığı dat'mklığı alabıldığıne zararlı ve gereksız bulmaktadırlar. Bu goruşu savunanlann başuıda, TÖS un kurucuıanndan, kuramcılarmdan ve bu kuramlann uygulanmasında arka daşlanyla beraber basarılı da olan Fakır Bayhurt gelmektedır. YAZIMIZI hazırladıgımız sırada Ankara'da olmadığı ıçın kendısıyle konuşma olanağı bulamadıgımız Fakır Baykurt, 6 Temmuz tarıhınde gazetemızde yayınlanan konumuzla ılgılı yazısında, oğ retmen orgutunun, yonetıcılenn oğretmerlerın durumlarını ele alıyor ve bu orgutun gundermndekı konulann neler olması gerektığınl şoyle anlatıyordu: «DEVRİMCİ eğıtım savaşımında teklenn gucü sınırlıdır. Mesleksel anlamda da teklenn etkırtüği fazla olamaz 111e de bırleşıp guçlu olmak, gerektığı zaman dayanışmak zorunluğu vardır, T'zunu kısası, gemşi dan, TÖBDER bunun orgutudur, boyle olacaktır. Tuzuğu, hatta adı da bunu belırler, «Tum öğretmenler Bırlesme ve Dayanışma Demeğı'» Edebıyatla, mantıkla zorlasak da gerçek budur Bu tanımı dar bulacaklara sormak gerekır, nıçm kuçumsuyorsunuz, çok şeydır eğıtım Anfiere soylejelım, her şey değıl, fakat başlıca güçler arasında buvük bır guçtur Duşunun, yedı mılyonu aşkın oğrenci, ıkı yuz bını aşkın oğretmen, on bınlerce derslık. okul çatısı, mılyarlarca ders saatı Gene anflere soyleyelım, dünvayı bılınç değışt^rmez, ama devnmcı bılınç kıtlelere mal olduğu zaman maddesel güç olur, o guç dunyanın donuşünü değıştınr. Eğıtımı küçumsejen «çok bılmışler«le tartışmaktan korkanm, bağırmadan kürsuvu fazla «ışgal» etmeden duşünelım kapıtalıstler akıllı, bakm nasıl önemsjyorlar egitimü Sosvalıstlenn de kafası tahılla dolu olmadığı ıçın. onlar da büyuk odenekler ayırıyorlar, ışçı Fimfının sıyasal egemenufini kurduktan hemen sonra, (hatta Kurtuluş Savasları ıçmde bile;) tarrmı gelıştınr, endustnyı kurarken, eğıtımı asla savsaklamıyorlar, en bujuk ana okullarmı, en geruş unıversıtelerı kuruyorlar. Bız, ne kapıtalıstler kadar varsıl, ne de sosyalıstler kadar gelışkın olamadı£ınu2 halde, nasıl arkalara atabılıyoruz bır büyuk giıcu? Buna karşı bir başka «karşı oy» yazısı GALISMA raporunda .veralan Cemil Çakır ve arkadaşlannıa bu karşı oy yazılan tek degıldır Yıne raporda, genel yonetim kurulj üyelennden KeTial Yalçın'ın bır başka «karşı oy» yazısı da bulunmakta ve bu, bınncı «karşı oy» yazısına da «karşı oy yazısı» nıtehğını ta$unaktacur. «1975 76 çalışma donemi genel yonetim kurulu, çalışma raporunda sunulan dunya ve Türtaye tahlıll vs bataş açısı, modern revızyonıst ıdeolouk anlayışın tıpık ornegıdır» dıye başlajan Kemal Yalçjı'ın bu yazısında daha sonra Cemıl Çakır ve arkadaşlannın çeşıtli olaylar ve ozellıkle (6 Aralık Eylemı) konusundakl tutumlan şoyle eleştırüraektedir: tFAŞlST bastalardan ve laşist tırmanı?tan bahsctfnek yetmez Pa şızme karşı mucadelenın hedefi gosterılmeü, demokratııc haık iktidannııj gerçekleşmesıııde uzenmıze düşen gorevı ne olçu de yapıp yapmadıgımız rapora konmalıydı 6 AEALIK evlemi, 19751976 çalışma donemıne damgasını vuran bır olavdı. Eylemın deferlendırümesı, eksıklerımiKn, hatalarunızın açıkça sergılenmesı, örgutumuzun ve Turkıye devnmci üar» ketın gelecekteki bu turden eylemlerıne ı$ık tutacaktır. Onur Kurulu da çalıstı TÖBDER ın W* 1976 dnneminde peçml? donemlere kırasla cîV bır değışıklık, daha dogrusu «tuhaflık» da, onur kurulu ULKEMiZDE OGRETMENLER, ÖZELLiKLE SiYASiLER iÇiN HiÇ DE TEKiN iNSANLAR OLMADILAR OGRETMENLERE KAN KUSTURANLAR. SONUNDA HEP. iKTiDARLARINI, KORUYABiLECEKLERi DÜŞÜNCESiNiN BiR YANILGIDAN OTE GiTMEDiGiNi GORDULER tlkemlzde 5Brettnenler 8j»lliklp sfva«;al Urtidarlar için hiç de «tckin» insanlar olmamıştır Anadnlu nun ve gıdcrek Turknpnın tarıhi gtrçeği doçrulavan olavlarla doludur. Da Bir başka şekılde sovlemck çerckırse, blzde taa Şeyb Bcdreddın dcn bcrı böyledir bu.. Şeyh Bedreddin'i 1421) yılında Serez çarşısında aunlardan başlavarak. 1936'dan sonra Koy Kn^titulerini «ı.tılış» eden bir Reşat Şeınseddjn Sırer ı, daha sonra a\nı kunımların kokune kıbrıt >uvu ekcrek enstitu çıkışlı oğretmenlere vıllarca kan ktıv turan bır Tcvfik 1leri ve jantlaşlannı bagun kaç kışı rahmetle anmaktadır \e vann bunlan aklani4j a hangi tarıhçının gucü vetecektir? \ e 1960 sonrasında. «kıvım» sozcufunu dillmıze kazandıran APnın Millî kgıtim Bakanlarında bır Orhan Dengız'i, daha sonra bu sözcuge bir de Kırını»ı ekleven bır Ali Naili Erdem'i tarıh ve celecek kuşaklar nasil tanımlayacjklardır? Bunlardan ilk ikısı, vanl Sırer ve Ilcri, ugretmenlere kan kusturur ve ilkclerinı Mustafa Kemal ın kovdugu ulusal egıtıml alabıldığıne yozlaştınrken sozcusu oldukları duzenı de, bu duzenın bekçısi savdıklan iktıdarlannı da koru>dcaklaruu, kurtaidcaklarım sanıjorlardı. Guçien yetmedı ve sonlannı büıyoruz Gelişmeler açıklanmalıydı ( ARALIK eylem karannın alınmasından, eylemln lptalme dek geçen ve ıptalden sonra gelışen olajlar en geruş bıçımde açıkJan mahydı Bu açıklama 15 aralık Başkanlar toplantısında olduğu gıbı (gunah çıkarma) blçım.nde olatnaz. Heıe çalışma raporuv dakı gıbı 12 satırla geçıştınlemez. Boyle bır tutum, 6 aralık ey lemının anlamıyla, onetniyle aİRy etmektır. Kendı re\ujonıst, pasuüst ayasl çızgıleıını gnlemeje çal^maktır. Melhemleri olsa.. HOŞGÖRÜLÜRSE eklemek gerekir, çunca yıldır bunu bîr türlü oğrenemeyen boluk porçük partılen neden bunca ciddiye alınz' Onlann, terlemeden, yoruirnadan, en büytik toplantılarımıza, en ıç tartışmalanmıza rahatça gırip etkılı olmağa kalkmalanna nlçm katlanırız 7 Bu kadar yıldır goruyoruz, bolünup parçalanmalannı, bıri birlenni vemelenni ve duzeylennı Bırakalım once «partı» olsunlar, melhemlennl kendı başlanna sürsun ler Buna karşılık, kışılık sahıbl ber insanın yapacağı gibi, yarın ıktıdar olma sav'mdakı partılerle, hele hazıneden para da aldıklan Içın, konuşup gdnışmekten nıçm korkuyoruz, gocu7 nuyoruz Buna kuyrukçuluk öUyenler içtenhlde iseler ısteklerımıze baksınlar. 1.) TOPLD sozlesmelı, gTevll, yonetıcılerırun guvencesi olan sendıka hakkımızı getirecek mlsınız? 2) lçerde ışçı sendıkalanjle, 3) Dışarda meslek kuruluşlarıyle bırleşmemizın engellenni kaldıracak mısınız 7 4) Bütün uygar ülkelerde ve bır sure bızdekl ünıversitelerde olduğu gıbi oğretmenlerin, ısterlerse, slyasal partılere gırmelen olanağıru getırecek mısınız' 5) Ulusal eğıtımı uretıcı, devnmcı, venmli kılmak ıçın onun vonetımıne or gut olarak katılmamızı sağlayacak yasal duzenlemeyl yapacak mısınız? Altı aralık eylemi neydi, ne oldu? • ARALIK 1975'ın öncesmde, soirasında, bu genel kurulda re bn Benel kuruldan sonra da tartışması yapılan, yapılacalc olan ve muhtemelen oğretmen kuruluşlan tarıiune «6 aralık eyiemı» olarak geçecek olayın aslı nedır? Neden bu kadar uzun ve sert tartışmalara yoîaçmıştır? Önemlı bır olay olduğu ıçın bunu ve bu olayla ılgılı gorüşlerı suçlanan ve suçla\an taraflarm agızlanndan dınlemekte yarar vardır. Bu nedenle ıik sozu TOBDEB Genel Başkanı, yani 6 aralık eylemınde en çok suçlanan kı^ıye, Cemü Çakır a venyoruz«GENEL Yonetim Kurulu, 1 2 kasım 1975 gunlerı yaptığı toplantıda Türklye oğretnjen ve eğıtım kesümnde yogunlaşttn'an taşıst baskıları, ogTetmen kıyunlarını, ogretmenlenn ıçınde bulundugu jnaddî hayat koşullannı değerlendırdı ve 6 aralık 1975 cumartest gunü saat 1213 arasmda başlamak ıteere, kıyımlan, hayat pahalıhgmı ve laşist baskılan protesto yuruj'üşu yapılmasına, • u eylemlenn tılm şubelermın katılacağı 15 u merkezınde olb masına oy'oırlıgı ıle karar verdı. Dayanışma ekibi KASIM ayının son gunlerinde, CTÖBDER dayanışma ekıbi) adma bır grup arkadaşm gorusme taleplerı merkez yurutme kunüunca uygun goruldu Ekıp adına gelen arkadaşlar, (eylemden va» geçilmesını) onerdıler. Bu arkadaşlar goruşmeden sonra, 26 kasım 1975 tarihli gorüşlerlnl bildıren 16 sayfalık bır yaza bırastuar. Bu yazada, yapılacak eylemlenn karşı güçleri daha da bırbuıne yaklaştıracağı, baskılann, zulurnjerin daha da artırılacağından sozedıyor ve sonuçta, (ozetlersek yapüması kararlaştırılan eylemlerden vazgeçılmelıdir. Devnmcı sorumluljk ıçmde yaptıgımız uyan, eleştın ve onerılerımızın dıkkate alınmamasından doğacak sorumlulugun sızlere aıt olacagmı ha'ırlatuız) deruliyordu. Yıne bugünlerde (muhalefet hareketı) adına bır arkadas, eyleının ertelenmesı dogrultusunda goruşler getırıyordu. Öğretmenler sürgit kıyıma ve kırıma uğrayan bir kitle olamaz nun nun nun hayli yoğun bir çalışma yapmış olmasıdır. Onur kuruluGenel Kurula sunulan raporunda japılan çalışmalar ve bu nedenlen hakkında şu bılgı verılmektedır • GÖREV süremız içınde, onur kurulumuza bl uvemiZin cezalandırılması ıstemıyle başvurulmuştur. Kurulumuz gereklı ınceleme ve araşrırma sonunda, 5 uvemızın kesın olarak ujelıkten çı tanlmalanna, 1 uvemızın 3 ay sure ıle ujelıkten çıkarılmasına, 4 uyemızın kınanmasına 10 uvemızın uyarılmasuıa ve 36 ujemı zm de aklanmasına karar vermıştır GÖREV suresl ıçındekl uygulamadan bızim çıkardığımız sonuç şu olraaktadır: Şube seçımlen sırasında jonetımde gorev almak ısteğınde bulunan bu nedenle a\n lıste duzenleyen üyeler, seçımlerden sonra blnbirme duşmekte, seçılmış olanlann seçılemeyenler alevhıne gınşımlerını surdurduklen gorulmuştur Va da tam tersı olmal'ta, seçımı Kaybedenler, Kazananların TOBDEE'ı temsü cosmeveceklerını, revızyonıst, pa^ıfıst ol duklannı seçımı nıle ıle kazandıkiarını one surmek'edırler. Hıç kımse kendısını eleşUrenın TOBDtR çatısı altınaa bulun masına rıza gostermemektedır.» ttesat Şemseddin Sırer ve Tevfık tleri'nln ırünümuzde uzantüarı olarak gorduklerhnız de, atnı geçmişte olduğu gıbı ne İktıdarlannı koruvabılece»ler, ne kurtarabileceklcrdir. Guçlcrl yetmeyecek, sonlaruu goreceğiz . Çunkü, oğretmenıne nıimeden \e osretmenınden korkan hiçbir ıktıdar şımftıve kadar onmamış» ve «gulmemiş»tır Bundan böjle de, ONMA1ACAK VE GLL>1EYECEKTİR Gereksiz parçalanmalar ŞÎMDtDEN teker teker bu sorulan sormanın, karşılıklanru bir yere jazmanın kuyrukçulukJa ılgısı olamaz Halkuı savaşımına yararlı desteğı sağlayacak oğretmenlığı yapabıhnek ıçın amaçları doğru saptaraak, araçlan doğru seçmek son derece zorunludur Dışardan sınsıce, tılkıce parçalama etkılen yağarken ıçerae gereksız parçalanmalar bıze sadece zarar verır Sezgm olmak gerekır, bırleşme halkuruzın da ozlemıdır. Aynlıklardan çok çekmıştır. Ogretmenlenn bırleşmesı, mesleksel savaşımları nı uyumla yurutmelerı, herkese ornek olmalıdır. Bırleşmek ve davanışmak yerıne, hangi buyvJt doğru adına olursa olsun on parçaya bolünmek, tanh ve hals buzurunda hepımızı suçlu duşurur. Ögretmenın derm savgısından, hoşgorüsunden yararlanıp kışısel eğüıminı bu buyuk orgute gı\dırmeğe kımsenın has kı yoktur. Bu durumda her klık, her gnıplaşma hatadır. Klıklenn toptan ıptalı ıçın de Danıştaya gıdecek değılız her halde » rıncısi en genış kıtlesml kucak'avarak, onun akademık, demoS ratık ve ekonomık sorunlan ıçın mucadele etmek, İKÎÎsCİSİ, halxm bağımsızlık, demokrası ve sosyalızm mucadelesm de gucu oranında jerını almak Tum ogretmenlenr devnmcı, demotxatık kıtle orgutu olan TOBDER, gucunu, kıtlesınden demokratık merkezıjetçı yapısmdan ve halkın kurtuluş mucadelesındekJ jerınden almalıdır. TÖBDER ılencl yurtsever demokratık devnmcı ıJkelerle donatılmış ogretmenlenn kıtle orgutudur. Halkın ve uİKernızın sorunlannı gucu ve'tıgınce omuzlamak ıstejen, bu ugurda mucadele veren bır kıtleye sahıptır 600 U aşkın şubesıvle Turknenın her yerınde güçlu bır orguttür. Ve hakım sınıflarm boy hedeflennden buidır » Hareketli bir genel kurul olacak 24 TMTMUZ Cumartesı gunü başlayıp 3 gun devam edecek TÖB DLR ın 3 Olağan ancak 7. Genel Kurulu, haylı hareketli geçeceğe benzemektedır. Turkıye'dekı sol grup ve grupçukların hemen hepsının seslenni duyurmaya çalışacakları Genel Kurul ıçın çok onceden bırbiriyle değışık gorüşlerı taşıyan II grup omçmuş. bunlann bır kısmı daha sonra kendı aralannda bırleşerek bunlann sayısı şundılık 4'e kadar duşmuştur. Genel Kurul sırasında bu sayının artması da, azalması da olasıdır. Sımdılık gorulen otummlann haylı tartısmalı geçeceğı, ancak, hıçbır şekılde TOBDER'ın bırhk ve buturüuğüne zarar \ermeyeceğı veremeyeceğıdır. Demeçlerden etkileniş 2 ARALIK 1975 günü basında, CHP Genel Sekreterinln teşfeılâtına gonderdıgı genelge, 3 aralık 1975 günu Ecevnt'ın demecı çiKtı. Aynı gun CHP'lı ogretraerj parlamenterlerden ıkı kışı geldı. Bırtaiam gerekçeler ılen sürerek, (Eylemden vazgeçılmesının yararlı olacagını) soyledıler. 3 araliK gunu toplanan merıtea yurutme kuruluna konu getlrJdı, tartışıldı Merkez yurutnja kurulunda eylemlenn ertelenmesi dogrultusunda 5'e 4 bır tavir bellrlendı Bu duruma göre. merkez \urutme kurulunun ç o gunlugu, basında yer aian demeçlerden etkılenmıştı. Genel Yonetun Kurulunu toplantıya çağırmak sart olmuştu Genel Yönetım Kurulu 4 aralıi:'] 5 aralık'a bağla\an gece 12 saat ou iOnuyu tartıştı ve sonuçta çoğunlukla şu karar alındl. Fstenen çalışma yapıldı mı? TÖBDER içindeki avnı çevreler, bu ilkeler içfnde SrgütUn belırienen goruşler dogrultusunda ıstenılen çalışmajı vaaamadıgını one surrnekte ve TOBDER'ın bugunxu durumu ıçın şu eleştırüerı sıralamalitadırlar: «1 Genel devnmcı hareketın dağınıklıgı TÖBDER ıçın de yansımış, orgutte ılkesız bırlıkler dogmus kuçuk grup grup çuluk ıradelerı hakım olmuş ve butunluklu bır dunja goruşu nun ıfadesı olan tutarlı evlemler konulamamıştır. 2 Demokratık merKeznetçılık hakım küınamamış, eleştırı ozeleştırı anlayışı, tum Turkıve solunda olduğu gıbı oturmamıştır Orgutun yapısı buna uvdurulamaıruş, demokratık ya pı korunamamıştır. 3 Gucunıi kıtlesınden. dsmokratık merkezıvefçi vapi"=ından ve halkın kurtuluş rmicadelesındekı jennden alması gerekırken başka goruşlere bel baglarra anlayışı gelışmış, eylemlermde tutarsızlığa duşmuştur. 4 Örgut bağımsızlığını korjvamad ğı gıbl s \ası çızgısi nl de tutarlı bıçımde koyamamıştır 5 Kıtlesınm (meslekısıvası) egitiminı vapamamış, jonlendırememış, orgütsel bırlığını saglayamamıştır 6 Diğer demokratık kıtle orgütleri ile ışblrliğı ve dajanısmayı, sıyası partılere karşı tavrıru ıyı koyamamışiır. TÖBDER nedir ve ne olmalıdır? BU sorunun karşılığıro bugun örgut içtndekı grıiDİarn hemen hepsı avrı şekıllerde cevaplamaktadır. Durum, bıraz da korun fılı tanımlaması gıbıdır. Ancak bunlann arasında daha akılcı olanlar agır ba'îmakta ve taraftar bulrraktadır Şımdı bu soronun cevabmı once haljn ışbaşmoa bulunan TOBDER Genel Başkanı ve vatandaşlannın nasıl vrdıklennı gorelım Yeni karar ve şerhi (YÖNETIM Kurulumuz, 1 2 kassm gunü ve 5/5 sayılı karar «s 15 ılde almış olduğu yuruyus ve mıtıng eylemının 8 tt'e ındırılmesını, bu 8 ılden Trabzcm, Kars, Kavsen, Gazıantep, îzmır, Bursa ve Edırne ıllennde yalnız mıtmg vapümasmı Samsun üınde de tnıtlng ve yuruyus duzenlenmesınl kararlaştırcu ) GENEL Yonetim Kurulunda alınan Ou karara katılmayanlar şu şerhı koydular (Gsnel yoneüm Kurulunun 512 Î975 tarıh ve 61 sayılı karanns muhaıefet şerhımızdır Alınan karar Genel Yonetim Kurulunun aynı konuda 2 Kasım 197o'de aldığı eylem karannın ojune aykıncur. Deraokratık mevzılerden cekılmek demek olan: 1 Eylem karannın yan yanya daraltılmasına, 2 Yurüyüşlenn yapümayısına karşıyu. Üniversitelerarası Denetleme Kurulu ve Rektörler ortak toplantısı bugün yapıhyor ANKAR* (ANK4) tîniversi'e Denetleme Kurulu ve Rektörler Ortak Toplantısı, bugun Bssbakan Suleyman Demırel'm baskanlıgında yapılacaktır. Toplantıda, önümüzdeki ders yılmda eğıtlm ve öğretim özgtlrlugunun sağlanması ıçın alınması gereken tedbırler goruşuleces t r Toplanfya Denetleme Kurulu üvelenyle Ünıversıte Rektorter» nın vanısıra Başbakan Yardımcılan Necmeftın Erbakan Turhan Fevzıoğlu Alpsslan Türleş ile Devlet Bakanı Seyfı Oztürk ve İÇışlerı Bakanı Oguzhan Asılturk de katılacaJîlardır Toplantıda Ünıversıte Denetleme Kurulu çalışmalan hakkında da bılgı verı'eceğı, 1 mayıs 1976 toplantısmdan bujana meyaana gelen gelışmelerın gozden geçınleceğı. unıversıtelenn gelecek og renım yılını daha başanlı surdurebılmest ıçin goruşlenn saptanacağı belırtılmıştır. «BUGÜN sorun, llkm ve ozellıkle en gen'ş ve en guçlu bır şekılde kurulmuş gerçek bır meslek orgutunun \aratılmasıdır Bu * ıra tılmadan örgut gerçek gorevıru yapamaz ve ogretmenlerln ne meslek çıkarlarını koruvabılır ne de halkın kurtuluş mucadelesı yanında yerınl alabılır Araa, bu tek başına belıılevıcı değıldır Guçlu ve gerçek meslek orgutlennın tutarlı ve bılınçlı yonetıcılermın olması da gerekır. HlÇBtR sosyalıst yoktur ld, meslek örgutünün önemınl şu va da bu bıçımde kavrarnamış olsun. Fakat her sosyalıst aynı zamanda bu meslek örgtıtünde kendi gonlşUnun hakım olmasına çalışır. Fakat o meslek örgıitu ıçındekl her sosyalıstın gorevı de.