Catalog

CUMHURrYET 15 gaziran 1974 nayasa Mahkememizin Başkanı Sayın Muhittin Taylan'ın 27 Mayıs Anayass ve özgürlük bayramındaki demecı pek önemli bir konu rıun, kamuoyuna yansıtılmasım gerekli kıldı. Sa yın Başkanın demecinde şu satırlar yer almakta dır: â ar ve «Blr finemli konu da. Anayasada değişiklik vapan yasaların Anayasaya uygunhık denetimine baglı tutıılup tutulamayacağıdır. Anayasada yapılan ri>;işiklikten önceki metinler bu yetkinin kulianılmasina elverişli nldujru ye Anayasa Mahkemesi de kendislnf T^tkıli sayriığı için sorun hem Anavasa kurallan hem de Anarasa Mahkemesl kararlan açiMnrian çörüimfis bulıınnyordn. 12 Mart Muhtırası'ndan sonraki drinemde. Ana» yasa'da vapılan dpeisikliklerden hiri de Anayaga kurallanm rieğistirfn vasa tmrallarının Anayasa'vs uvcunlııçunun hicim yönünden denetlpnehîlecesri beürt'lprek, ÖTİinün Anayasa'va aykırıIıçı dolavisiyle iptal edilemeyeceği sövlenmek •• * tenmiştir. Aslında ne mnhtıradan önrp haşlayan bnnaIimın, 1961 Anayasatı'ndan doğduğıı. ne dp Anayasa dp5i«ikliklerl ile hımırun terçeUleştiei ilerl süriilehiiir. Bueiin içlnde huhındııjrumıiT mkıntılann vart\ orsanlarının çalışmaUrından. va da kararlanndan defil başka yanlardan yp kavnaklardan peldirini sövlpmek yanlış olmaz. sanınm. O halrip hııkıık rievleti kavrammın bir eereiri olduğıımı enznnündp ttıt^rak vareı vetlrisin! sınırlavan kurallan Anayasa'dan çıkarmalıyır.» Sayın Baskan son «Anavasa degisiklii;i»ndpn «•ikâvptçidir. Bu konu bir başka acıdan da inrelenebilir. Acaba. «Anayasa'da değisiklik» diye lsimlendirilen hilktimler geçerli midir? Bu snnı, fize'.Hkle, sonuç'.an bakımından. önemlidir. ESer bunlar gecerli değilse, onlara davanan kuruluşlar förnegin eüvenlik mahkemeleril Anayasal tpr^plden yoksun kalacaktır. Bu soruyu eevaplandırmak İçin bir avınrm hpıp.kça çözmek gerekecektir: «Anayasa'da defcisikük» i]p «Anavasa'nın kaldınlması» aynı kavramlar değilrtir. Böyle olunca Anayasa'nın degistiri'mesi görünümü altında Anayasa'yı kairiırıp, yerine bir yenisinl getirmek geçerli) bir yasama tasarrufu olamayaraktır. Değişikliğin ölçüşünü yürürlükteki Anayasanın bütününün değil. birkaç maddesinin değiştirilmiş olması şeklinde snlayamayız. Bazan, bir tek kelimenin değiştirilmesi dahi, değişiklik olmaktan çıkar ve Anayasayı kı«men yeya tümüy3e kaldırmak anlamına gelir. Örneğin, «Cumhuriyet» kelimesini Anayasadan çıksralım, Anayas» Değişikliğin Geçersizliği Prof. Dr. Faruk EREM TÜRKİYE BAROLAR BİR1İĞ1 BAŞKAM1 d>Şi!, kaldmlmiş olur, Özellikle «Cumhuriyetin nüelikleıi» Anayasada saptanmıştır. Bunlarla bağdaşamayan değişiklikler Anayasayı kaldırmaktır. «Hukuk Devleti» bu nitelikler arasındadır. Anayasamız, değişikliğin nasü yapılacağını 1S5. maddesinde Röstermiştir. Fakat Anayasanın kslHınimasma veya kaldırma anlamına gelen «değişikliklerin (!ı nasıl yapılacağına iliskin bir hüküm yoktur. Olamaz Ha. Bir Anavasa koyucusu nıın, kendinden sonra gelecekleri. usul açısından bilp, bağlaması düsünülempz. Anayasamızm 1 7 5 maddesi şu kuralı koymuştur: «Bu Anayasa halk oyuna sunulup kabııl edilince Türkiye Cumhuriyetinin Anayasası olur.» O halde çeşitli anlayışlarla, çesitli partilerin görüjleri ile giderek özünü yitiren bir Anayasa «Halk oyunun kabul ettiği Anayasa» olmaktan çıkar. Yüksek Seçim Kurulunun 283 sayılı kanun uyarınca «Anayasanın halkoyuna sunulmasının kesin sonuçhrma ilişkin kararı>na göre 10.282.561 geçpr li oya dayanan Anayasanın hangi anlamda kabul edildiği. .evet» diyenlerin ne anlayısta olduğu açıkça bellidir. «Hayır» diyenlerin isteklerini «değişiklik» biçiminde yerine getirmenin ne derecede «meçru» olduğu düşünülecek bir konudur. 27 Mayısçılar Şovalye ahlâkı.na (lnönünün dpyimidir> sahip kişilerdi. Anayasayı hazırladılar, • Halkoyuna sundular, sözlerini tuttular. Halkoyunun «Baskı» altında tutulduğuna ilişkin hiç bir iddia yoktur. Sonraki oyunlar «çirkin politikaıdır. Anayasa elbptte değiştirilebilir. yeni ihtiyaçl» ra uydurulur. fakat «Anayasadaki değişiklik», herhangi bir kanunun değişıkhgi feklınd» anladlamaz. «nl»?masım lraaalamış bulunan blr devlett* i«k»nc« lddialarm» llgtsizlik, ltibar kıneı sonuçlar dofurabillr. Kaldı kl gsnel T« askerl ç«zaevleri ttMklerinin. Blrleşml» Milletlerce kabul edilen Maslara aykın hüktimlerinin şimdiye kartar nlcir dejfişttrllmedlğl de ayn ve düşündürücO blr konudur. Cezaevlerinde l?kence Iddialanm, «onnnh> lar hakkmda İdari şikâyet yolu ile önlemefte, özellikle bu «ikâyetlerin sonııcu idari takdlr re karann lnandıncı olmasına Imkân yoktur. Tek ve trıtarlı çareyl «tnfaz Hakim!ig1»n!n kurulmastnda eörmekteyia. Mahkemenln verdfftl karar kesinlestikten sonm hükümlünOn hakim himayesinden rokstm kalmasT. 1nfa7cınm vönetimine teslim. daha doÇnı deyimle «terk» edilmesi yolunda pelenekse! rurum hakli «tavılamaz. Hiç kimse her seyl ile hükiimltl degildir. înfazın «Hukuk sonrasi dönpm» savilmasi «Hukuk Devlp^i» kavrami ile bagdasamaz. tnfazcı hiikiimliiye daima bir vönetici ^ibi eörünür Bazan ceraevlerimizde «isyanslara rastlamr. Bunun n » denlpri çesitlidir. Fakat hükümltinün. haksız eördüetl idari bir islemi Bnüne eötürecejh bir hftkim mevcut Ise ppk cok üzticll olav Vendiliginden önlenir. Bir cezayı insanra cektirmek tiHzlifl kolay bir eörev d»511dir «Ceza AdaİPMnin însanilestirilmesi» fnfazda dü*ilmlpnir \fiikemmel bir adalet sistemini. köHI tnfa? blr anda yokpdebilir tnfazın bir hakim eö7ptim! altında «ürüp sona ermesi adaİPte. daha otpsinde. insanlıSa eiiveni. özsiirlütii kaldınimıs olan hükümlünün yine de insan kalmak cabasında umudunu yitirmempşini «cpjlar Memleketimiz cezaevlerinde «ceza çektirm* esitligi» yoktur. örnegin kimi cezaevinde altı aylık bir ceza. kimi »zaevinde aîti yıllık cezadan daha agır gpçer. Bu halimizle Birleşmiş Milletlerin «asgart tnsan! mııamele» ilkpsini yerine getirdiğimizi nasıl iddia edebiliriz? Ban metinlerdeki «güzel sözleme ragmen «tnfaı Hukuku» memleketimizde kurulamamıştır. Bunun nedeni hâkimin infazın dışmda bırakılmı«) olma'idır. Hftkime eidilemeven verde hukuk yoktur. Infazı «idari işlem» savıp. son sözü Ust idarl makama bırakan bir uy?ulamaya «HuVnık» denilemez. Bir an evvel «tnfaa Hâkim!igi»ni kuralım. înfaz sırasındaki bllrlln $ikSyptlerl o çössün. Türk Hukuku «Türk înfaz Hukuku»na kadar jfenislesin. Gerçek Hukuk Devleti bu açıdan hiç bir alanda «yasak bblge» kabul etmeyen derlettir. Sınıf kavgası ikret Otyam dünkü yazısında Meclisteki kavgayı çok güzel anlatmıştı. Görmiyenler görmüş kadar oldular. Havada uçuşan çantalar, fıçkıran kanlar. ses getiren tekmeler, kemik kıran yumruklar. insafsız tokatlar... Ve gözüdönmüş bir alay kişinin biribirine kıyasıya saldırdıgı bir meydan... Yıllar yılı unutulamıyacak kanlı gösteri bittiği laman. verlerde gözlük parçalan. kan lekelerl, para cüadanlan, çantalar. notlar. Anayasalar. Içtüzükler. çeşitli boyda taraklar. kalemler savaş artıklan... Son yıllarda bizim sinemalan HongKong kökenll kar»te filmkri sardı. Bevaz perdede siddet modası vtirürlükta... îki parmaeıvla hasmınm iki eözünü bir hamlede çıkaran; İki eliyle düsmanmın sögsünü yanp akcigerlerinl söken: elinin tersivle bir vuruşta ense kınp can alan olağandstü kahramanlann filmlerini halk ilgiyle seyrediyor. Bir yandan bu filmler. bir yandan olağanüstü dönemin lşkence öykttleri. ayranımızı kabarttıkca kabartıyor. Anlaşılan «KomUnist ve anarsistleri.ı siddet evlemlerinni durmadan kınayan banssever milletvekillerimiz de modava uydular, birbirlerinln c»nma okumava eiristiler. Ama dün nevin kavBasuu yaptılar saym mllletveklllerlT Kısa cevap: Bağlı bulunduklan fnnıflann kav?asını! Her kaveanm altında bir çıkar çatışması yatar. Kan davası güderek babasını öldüren katili mahkeme kapısınd» vuran oniki vaşındaki çocuk ertesi sünü gazetelerde: Babamm intikamını aldım.. dive boy ırösterir. Am» bilmez ki babasının intikamı demek. vaktiyle iki aue arasmda bir tarla vüztinden çıkan marazanm süregelmesl demektir. Dun Mecliste btrbirine triren millervekillerinin kıyasıy» kavgası da temelde sınıf çıkarlarını lçeren blr dövüştür. Bir milletvekili ötekine hınçla yumruk sallarken lçinden diyordu ki: Ulan Allahsız! sen lşçüerln kıdem tazminatını lld ml»llne çıkarmak istlvorsun degll mi? Allahsız babandır, Bre utanmaz! sen kıdem tazminatını İki katına ç> karırsan bizim enişte ne halt edecek! Ocağımı mı yıkacaksın. al sana... Ve okkalı bir tekme... Bir sıra ötede başka birl karşısındakimn yakasına v«pışmış: ttoğlut asgarl Ucretl yüzde yetmis artıracaıcmıssuj ha!... Elbette... Peki ulan, işçilere ver, emekliye ver, kUcüt memur» yer, küçük üreticiye ver!.. Ver oğlu ver! tşve»en ne v a t » . cak? İthalâtçısı. Holdingcisi, sermayedan hio düşünnıüyor musun? Ben sent verim ulan!... Küüüt... kafaya bir çanta. Az geride kendinden gsçmlş blr kavgacı »talw: Ulan dinsiz imansızlar! musluğun başına geçer eeçmet kredileri kıstınız; bizim sirkefler nasıl döndUrecek şimdi bu çarkı? Ne para basarsınız, ne bir kolaylık (rösierir«inlı; ayaklan b*s, başlar; ayak mı yapecaksınız ulan!... Al sana. al sana... Beride cılıs birisinl tld kişl kıstırmış: Alçak köpek, vatan nainü Yabancı petrol kumpanyalarını nasıl millilestirirsin sen? Gücün mil ye^er ulan' Kaçakçılarla mücadele edeceksüı. dar gelirli denen heriflerden daha az vergi alacnksm. işçiyi, köylüyü tutacaks;n! Bu memleketin sermayedaruu ezecek misin be! Ben şımdi seni ezeyim de gör!... Tam burnunun orta yertne bir yumruk... Böylece Meclisteki meydan kavgasının kökenlnae c«in blr sınıf çatışması yatmaktadır. tmekçı halktan yana bir hükümetin dört aylık ılımlı politikası bile sermayeden vanp .Tilletvekillerinl çileden çıkarmaya yetmıştır. Bu adanmrın gözü dönüktür. Biraz daha eiderse alimallah ooSa eıbı h*r yana saldırmaya baslarlar. Oysa çoğu milliyetçiHk türküsü söyier. Bu türküvu yürekten söyleselerdi Ege Denizindeki uiusal haklanrruzı Yunanistan'a karsı koruyan ve yabancı oe*roı raf.nerisıni mJU lîleştirmeve vönpİPn hükümetin vanında olmalan gpreKmeı miydi? Ne gezer! Kökü dışarda sermaye sınıfının ıst.'ilen ulusal eercklere ajır basrnakta. cüzdanJar vicdaniara Bgemen ot> maktadar. F tki tür deştiçiklik arasmdaki farV sadeo* «nliap» da değildir. Anayasalar sadece ilerletici d © ğişikliklerle hayatiyetlerini sürdürürler, gerileyen değişiküklerle Anayasanın tanınamaz hale ge tirilmesi oianağı yoktur. Anayasa Mahkemesi Başkanı demecinde bir ?ey leri açıklamak ihtiyacını duymus, görevinin elverdiği oranda tarihi sorumluluklara işaret bu>"urmuş tur. Başkan. «unu demek istiyor: Bazı anarşist ve kökeni biünmesi gereken hareketleri bahane ederek Türk An?vaşa hukukunun yolunu politik yatı rım veya tercihte kullananlar «i?in esasını biliyorlardı», ama faydalanmak yolunu tcrcih ettiler. Bizce sonuç sudıır: Yarg: organlarının denptim ve ve'kilerini daraltan. özellikle Anayasa Mahkemesinin Anayasal yetkisini pek önemli hir alanda kaldıran. Üniversite özerkliğini tahrip eden. hakla nn özüne dokunulmazlık kuralını yok eden hükümlerin Anayasada değişiklik \ısulü ile getirilmesi hem biçim Cıısul» yönünden. hem de esastan » • kattır. Bu decişiklikler geçerli değildir. Cezaevlerinde İşkence nım: Güncel ve önemli bir başka konuy» geçiyoZaman zaman cezaevlerinde hükümlülere dayak atıldı^ı iddialarına rastlanmaktadır. Bu iddlalardan bazılannın. inandıncı kanıtlara dayandıfı eörülmektedir. Sadece idari şikâyet yolu ile bö7'lesine davranışlann önlenebileceğini sanmıyoruz. Oysa bunlann önlenmesi devletin görevldir. Anayasasında «işkence» yasaSmı kabul ve Uan etmis. Birlesmiş Milletlerce hanrlanan «hükümlülpre vanılaoak asgarl insanl muamelenin gıtim, ögretim kuruluşlanÖĞRENCİLERÎN; YETENEKLERÎNE, BÎLnm her kademesinde bir rıGİ VE BECERÎLERİNE GÖRE ÎŞ ALANLAkanıklık vardır. Yüksek ögretimde bu hal, halkımıza sıkınRINA. DEVLET KADROLARINA VE YÜKSEK ereye gidiyoruz? tı veren bir düzeydedir. EGİTİME EN DOGRU BİÇİMDE AKIŞLARI Bu soru her yurttajın kafasında kıvrım kıvrım oynaşBugünkü ortam, çocuğunu komaktadır. Sorular yar.ıt'ız kalınca »onuç karanlık olur. leide, üniversitede okutmak isSAĞLANMALI Birl çıksa da, nereye gideceğiz. $uraya ya da buraya, dese, teyen veliyi. çocuğu bütünlemediyebilse sorun yok! lyi kötü bileceğiz, lçimız rahat edeye kalan anne babayı. özel derscek. Bu yoldan gidilirse, varılacak yer orasıdır. Ha burası lerle çocuğunu yetiştirmeie zorha orası. deyip geçeceğiz. Ama kim?e bilmiyor, kimse bir lamaktadır. Her kademede özel dershanelerin, özel ders verenlesey diyemiyor. Karanlık daha koyulaşıyor, artıyor, föz gözü rin günden güne çoğaimasına yol gormez hale jetiriyor ülkeyi. açmaktadır. Bu durum, egitim Arada bir durup, ülkemizin, ulusumuzun içind» bulunögretimi bir çok velinm gelir gtiduğu Eerçeklerl, yani «genel görüniişü» gözden geçirmellcünün çok üzerüv çıkartmakta«üreslnin 1/3'den 1,'6'y» indirilffil, yaptcısı olacaktır. Böylece yiz. N'edir durum: dört yandan çevrili bir ülkeyiz, dost dır. mesi öğrencilerin eskıye oransınıf öğrencinin en çok sevdıği ğandıklanmız nasıl dost, düşman bildiklerimiz nasıl düçÇoğunlukla orta ögretimde bala her ders yıiında 30 gıın okubir yer olacak çocuğu çekecekman, bilmiyoruz. Bir yanda parababaları ortaklığı, bir yansarısız olan çocuklar ögretmenla fazla devam etmelerıni sagtır. da çıkarlarını dış çıkarlarla birleştirenlerir. gürültüsü, bir lerine karşı olumsuz davramşlamı|tır. T * dersten kalanlaıa Öyle bir sistem kullanılmalıysnd» kafası çagm çok çok gerlsinde durmuşların gevetclarda bulunmatta, çok üzücü gibir şınav ; tekkı daha verilmesı dır kı, gerçekçi olsun, öyle bir lıği, bir yanda elîmizi kolumazu bağtamaya çalışanların rişimlere başvurmaktadırlar. Bu bir çok öğrenciye sınıf geçme uygulama yapılmalıdır ki, okul8İnsl çabaları... Şakası yok, bir savaş hava'ü lçindeylz, Yugibi olaylar öğrencilerin sınıfla oianağı hazırlamıştır. Kırk, elli suz da kimse kalmasm. Bu yaran ordusu, hava, kara, deniz güçleriyle gözü dönmüş bir nndaki bilgi, beceri ve uygulayıldan beri yapılmakta olan dezımda bünyemize uygun bir sıcuntanın buyruğuvle her an yurdumuza saldırmaya hazır. ma ortamına uyamamalanndan, ğişiklikler, ne bir kaç sene oku nav sisteminj önereceğim. Bu tîstelik dost bildiğimiz ABD de onu her türlü yardımla desbaşarısızlıklarımn sinirlerini bozla devam ettikten sonra ayrılönerim önce fırsat eşitliği ilketeklemekte, Yunanistan ABD'ye üs veriyor, silâh alıyor... masmdan ileri gelmektedir. maları önlıyebilmiş ne randısine bağlı olanlardan tepki göBatı ülkeleri bu komşumuza tfurmaksızın uçak gönderiyor manı artırabilmiş ne de kalkınrecektir, fakat bu sistem fırsat Bu büyük sayıdaki ögTencl kltFantomlar, mirajlar bilmem neler! Yunan donanması Ege'mamızı sağlıyacak olan yeteri ka eşitliğıni de sağlayacaktır. Hiç lesinin çotunluğu okulu bitirede kol geziyor, Türk savaş gemilerl tetikte bekliyor. Kıbdar insan tipini yetiştirebilmişkimsenin okumasına engel olmeden aynlmakta bir kısmı da ns'ta her an bir kanlı olupbitti ile karsılaşmak tehlikesl tır. mayacak aksine, her çocuğun 45 yılda bitirmektedirler. Okulvardır. Anadolu tclerin.de bölücü akımları kışkırtan d i | yeteneğine uygun bir programa dan aynlan çocuklann çoğunda Öyle ise, özlenen beklenen ingüçler. Türk halkının bilinçlenmesini durdurmak, önlemek göre yetiştirilmesini gerçeklesçalışmak, başarmak için kendini sanlan yetiştirmek için aynı isteyen Iç güçler. Hepsi el ele kol kola!.. tirecektir. Eorlama giicü kalmamıştır. Yüzkonular üzerinde, aynı düşünceGüvenilir Ecevit hükümeti yarısı MSP'nin tutuculanleri gülmez olmuştur. Anne, baler ile çalışarak yeni yol'ar ara Fırsat eşitliği denince her k»nm elinde is başında. Meclis'teki bütün partiler onun karbalarına karşı isyankârdırlar, mak bizi amaca götürmeyecekdemeden her okulun bina, laşısmda. Bir an önce devrilmesi isteniyor, hem de bir daha topluma karşı da küskündürler. tir. boratuar, araç, gereç, kitaplık, ayaga kalkamayacak biçimde... Dedikodular var. su kadar Artık onlara saygı duymazlar, •alon ve sahaların ihtıyaçiara Yeni Bir Sınav Sistemi MSP'li çoktan öte yanda yer aldı. çunlar şunlar sağlanakarşı gelmekten, toplum kurallayeterli bulunması öğretmen kad rına uymamaktan hoşlanırlar. rak, ama zamanınl bekliyorlar. lsterfikleri anda Ecevit'i rolannın tam, yetiştirme niteBugüne kadar programlara yeyerle bir ederler, halkın göziinden daha çok daha çok liklerinin aynı olması, not takterli biçimde dokunulmamıştır. 10.000'lerce yavruyu bu hale düşsün, tutucu çıkarcı güçler, dış güçlerin de yardımıydırinde aynı ölçülere sahip buProgramların kapsadığı bilgiledüşürmeden niteliklerine uygun le gelsinler iktidara, hiç değilse bej altı yıl daha oturlunmalan hatıra gelmektedir. ri öğrenmek, uygulamak zorunbir programla yetiştirilmelerini eunlar özledikleri bu koltukta. Türk ulusunun önlenmeı da olan çocuklar gerçek anlamllkokul çağında milyonu asbaşarmak memlekete, ailelere ve llerleyişini durduracaklarını sanarak... da bir incelemeye tabi tutulmakın çocuk okul, öğretmen bekleçocuklara en büyük yaran sağlamışlardır. Artık çocukları nitemektedir. Orta ögretimde 18.000 maktır. Karumca bu konudatd tşi zorbalığa döküyorlar yavaş yavaş. önce yetiştirilmij likleri, bilgi ve becerileri doğöğretmen açığı vardır. Her yıl çalışmalan üçe ayırmak gerekir: blıliklerine adam dövdürerek, yol kestirerek. Bir yandan da rultusunda yetiştirmek zamani 7080 bin genç yüksek öğrenim gerçekleri gören gösteren aydınlan, memurları, öğretmenleri, 1 Orta ögTetime başlarken gelmiştir. Hangi sistem ile bu ye kuruluşlanna girememektedir. eğitim ögretim kuruluşlannın emekçileri korkutarak, ezerek, kıyarak... Ecevit hükümeti, teneklerin saptanacağını ortaya Gerçek bu iken okul lar arasınher kademesinde okumak İsteyapmadığl kalmayan, bin türlü çirkin davranışlarla lekekoymak, elde edilecek kesin soda fırsat eşitliği yoktur diye. yen ögrencilerin yetenek, bilgi İenmiş kişiieri görevlerden uzaklaştırdı, hiç değilse bundan nuçlara göre programlarını ayır ilkokulu bitiren öğrencileri nive becerelerine göre ayırmak yeböyle toplumun önemli noktalarına dürüst, halka bağlı, Kemak, ona göre yetiştirmek en teliklerine göre ayırmaya engel teneklerine uygun programlara malist devrim ilkelerine inançlı kimseleri getirmek istedi. gerçekçi bir uygulama olacakolmak, çocuklar analar. babalar göre yetiştirmek. öyleyse, bu hükümet, hiç değihe bu hükümetin CHP katır. ve memleket yararına mıdır, zanadı. bu kanatta görevli bazı bakanlar, «milliyetçi politika» 2 Halen mevcut olan eleman ranna mıdır, takdirinize bırakıBu şekilde aynlan bir öğrendedikleri bir gerici görüşe «ihanet» etmişlerdir, binbir yanve kuruluşlardan en geniş biçimrım. ciye, bulunduğu sınıf uygun dan çevirir, yalanla, dolanla, olmazsa sopayla, yumrukla, de yararlanma yollarını aramak, gelecektir. Dersierinı başaracak, Fırsat eşitliği bir yüc« dilektekmeyie sindırmeye kalkısırsın! bulmak vakit geçirmeden uygubaşardıkça sınıfmı, arkadaşlantir, duygulanmız böyle bir orlamaya başlamak ilk yapılacak Meclis'teki kanlı döğüş bunun son örneğidir. Kaba nı, öğretmenlerini sevecek, setamı özler. Duygusal düşünceişlerdir. güçe dayananlar ortahga rfökülmüşlerdir. CHP'U Eğitim Bavilecektir. Sınıflardaki bilgi ve lerin gerçekleşmesi, duygusal 3 Memleketimizde çocuju kanı Üs'tündağ'ı, dolayısiyle Ecevit'i düşürmek isteyenler, beceri ortammın yabancısı deyo'.lardan aranır. Bu bakımdan olan analar, babalar eğitim öğbunu, yasal yollardan yapamayacaklanna inanarak küfürretim işleri ile çok yakından ille, tokatla. tekmeyie gercekleştirmek yolunu seçmlşlerdir. gilidirler. Çocuğu olmayanlar da İri yarı temsilcileriyie CHP grubunu sindireceklerini sanmemleketin gelecegine yön veremışlardır. Oysa CHP'liler de gerektiği zaman sopaya karşı cek bir konu olduğu için alâkasopa, yumruğa karşı yumruk kullanmak gerektiğini anlalıdırlar. Konunun gerçek sahibinışlardır. Seni dövmeye kalkışanı bir güzel dövmek gerekir dirler. Milletimizin bu konudaki • Yanm ?ün çalışacaİE Diştabibleri aranıyor Tei: 21 75 83 elbet! Başka yolu yoktur bunun! Sayısı 185'e varan CHP içtenliğini, yardım gücünü doğmiiletvekilleri üç "beş kendini bilmezin önünde gerileyecek İnıiMiıııııııtıttiıtmııııııııııııtııııtiTtııımiıır ru olarak değerlendirmek, elde degıllerdi elbet. Böyledir bu iş. dövüşmek isteyen karşı(Cumhuriyet 4904 edilecek verilere göre. problemi «ında dövüşmekten kaçıriir.ayarıı bulacaktır. gerçek anlamda çözmek için yeAma nereye gidilecek sonunda? Bu yoldan lyl, güzel oteri kadar bir eğitim ögretim ver lumlu bir sonuca varılamaz. Sağduyu düşmanlarl baktılar gisi almak zorun'.uluğu vardır. ki Ecevit'le arkadaşları Türk ulusunu sağduyu yolunda Bu gelire göre 10 15 yıllık sağbirleştirmeyi başarıyorlar. Bir kaç yıl içinde tutucu • gerilam bir plan yaparak her kadeci çıkarcı güçler ortaklığının içyüzü iyice belirecek, çamede ihtiyaç duyulan binalan Istanbul Çevre Yolu Otoyol çizgı makinesinin fcullareyi şiddet yollarına, yöntemlerine dönmekte buldular. yapmak öğretmen ve öğretim ünılması ve otoyol yer üstü çızgılerinm çizilmesi hususunda Ortahk büsbütün karıssın. Ulus. umutsuzluğa düşsün. Başyesi yetiştirmek araç ve gereçteşkil edilecek «CİZGİ EKİBİ» için aşağıda belirtilen poka, bambaşka olanaklar, koşuliar hazırlansın. Türkiye yeni leri hazırlamak aksatmadan bu zisyonlar için imtihanla eleman alınacaktır. bir karar.lığa itilsin. çalışmalan sürdürmek en doğru 1 ETÜD KONTROL TEKNÎSYENİ yoldur. Bir eğitimci olarak eğiMeclis'te dökülen kanlar. şişen yüzler, çarpılan çene2 OTOYOL ÇİZGİ MAKİNESİ OPERATÖRÜ tim, öğretim problemimizin düler, burunlar, dönen gözler çıkmaz bir yola sapıldığım Giriş imtihanı 18.6.1974 salı günü saat 13.30'da Karağümlendigi kademe orta öğregösteriyor. Hiç de iyi yararlı bir yöne gitmediğimizi, tam yolları 17. Bölge Müdurlüğünün ORTAKÖY'deki binasında timdir derim. Çünkü, buradakl •tersine, bir uçuruma. bir çıkmaza doğru koşturulduğumuvapılacaktır öğrencilerin yeteneklerine bilgi zu, ya da kovalandığımızı... İsteklilerin en geç 17.6.1974 pazartesi günü mesal bttlve becerilerine göre iş alanlanmine kadar Karayolları 17. Bölge MUdürlüğü Personel na. devlet kadrolarına, yüksek Âmirliğine müracaat etmeleri gerekmektedir. öğretime en doğru biçimde akışMÜRACAAT EDEVLERDE ARANAN EVSAF : larının sağlanması gerekmekteOerece dir. Bunu sağlayacak görüşümüz 1 ETÜD VE KONTROL TEKNİSYENÎ : S/S 9 1 1 şudur: a> Yüksek Okul mezunu olmak. ö*renciler arasında hiç bir b) Lise veya Muadılı okul mezunlannın 2, ayırım yapmadan yeni uygulamaOrtaokul mezunlanmn 4 sene kontrol ve larla daha çok randıman elda İsaretleme Ekipbaşı olarak çahşmış bıüunması. etme yollannı aramak, çok yanc> 35 yaşından büyük olmamak lış ve çok tehlikeli olur. Belki Değerli büyüğümüz, Babarn d) Yabancı dil bilenler tercıh edılir. randıman artar, faka*. kalite düe) Teşkilâtımız mensuplsrı için yas haddt aranmaz. şer. Bu hal daha zararlı bir orta2 YOL CÎZGİ MAKTNE ARKA OPERATÖRÜ mın doğmasma neden olur. (Büyük) S/S 3 6 at İlkokui mezunu olmak. Randımaru artırmak, özlenen b) Askerliğini yapmış olmak. lnsan tipini yetiştirmek ıçm elc) 35 yaşından büyük olmamak. lı yıldan berı orta öğretime sit d) Şoför ehliyetıne sahip olanlar tercih edilir. yönetmelikler ve maddeleri üze3 YOL ÇİZGİ MAKİNE OPERATÖRÜ (Büyük) S/S 5 8 rinde bu yazıya sığdırılamayacak aramızdan ayrıhşının kırkıncı gilnüne rastlavan 16 haziran a) îlkokul mezunu olmak. kadar çok değişiklikler yapılpazar günü ikindi namazından sonra aziz runlarına ithafen b) îljjilı işlerde 2 vı] çalışmış olmak. mıştır. Sonuç bugünkü ortamTeşvlkiye Camiinde okunacak Mevüde akraba ve dostların c) Askerliğini vapmış olmak. dır. d) Ağır vasıta ehlıvetine sahip olmak. teşrifleri rica olunur. AİLESt Bunlardan olgunluk ve eleme e) C5 yaşından büyük olmamak. imtahanlannm kalılınlmaları öğrencilerin fazla sene kaybet(Basın: 16343) 4893 Artım: fifl4890 melerini önlemiştir. Devamsızhk YOLUN SONU UÇURUM... Evet Hayır ORTA ÖGRETİM İÇİN BlR ÖNERİ E gldilen yollar jerçekçl değıl t*orik olur. Gerçeklesmesi olanaklarin dısında kalır. OKTAY AKBAL NI Araaç Ort« öğretımin her bölümünde okumak isteyen beş smıflı, drirt beş öğretmenli ilkokullan bitirenler, yetenek, bügı ve becerılerini ortaya koyacak biçimde bir sınava alınırlar. Bir, iki, uç öğretmenli okullan bitiren öğrencilerden orta öğretime bas lama'/t isteyenler yapılacak bir plana göre gruplar halinde yatılı bölge okullannda toplanırlar. Bir haita çalıştırılırlar. Haft» tonunda yetenek bilgi ve becerilerini yansıtacak biçimde smava alınırlar. Bu çocuklar aym öğret.menlerden ders almıslardır, aynı süre ders görmüşlerdir konuları da aynıdır. Bunlar arasmdaki fırsat eşitliği daha tam ve daha gerçekçıdır. Ahmet ÖZBEY Sınav bltince kazananlar, kaJIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMI'J zanamayanlar aynUrlar. 1 Tam kuruluşlu ve 1,2,3 öğretmenli okullan bitirenler için yapılan sınavları; kazananlar orta okullara, orta kısmı olan meslek ve teknik okullara girerler. Prog ramlar ayarlanmcaya kadar bu Oğlum Tarkan Söğütlü'nün ameıiyatını ynparak »endlgünkü yönetmelık ve programsini kısa zamanda sıhhat* kavusturmı, îjişii Ç'jciık H « tanesi 2. Hariciye Serviş Şefi. Kiymetli meslektasım. sa?Ji lara göre yetiştirilirler. 2 Ortaokulu bitirenler Devlet OrtaOpt. Dr. okul Diploması. diğerlerini bitirenler, okullarına ait diplomaları, alırlar. İsterler ise bitirdik leri okullann ikind kademesina devam ederler. TEŞEKKÜR I NURETTiN APAYDIN j E E = S v« Ntrkositör Dr. Ralfe TORUN ııe X riarioıye ServiM aaistan, hemsire ve personeüne aleni leşetcrtlriorıni ranarım. Dr. J a l i ı SOGÜTLÜ 5 E E = (CumİHirıvet: 4913) E Sınavı kazanamayan 3grencilere iyi bir yurtta? olmtları için gerekli bilgileri öğretmek, bir yerde çalışabilecek, İş tutacak becerileri kazandlrmak, ha yata hazırlamaktır. Amaç doğrultusunda düşünülür İse bu öğrencileri sınıfta bırakmanm da bir anlamı yoktur. niııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı ıımıımmmıııııİ Diştabiblerine ÎLÂN 1 8. sınıfa kadar kalmadan okurlar, 8. sınıfta bitirme imtihanlanna alınırlar, başaranlara ortaokul diploması verilir. Başaramıyanlar 1 yıl sonra yaz ve güz dönemi imtihanlarına «irerler. Başaranlar ortaokul diploması alırlar. Başaramıyanlara sekiz yıl okumuştur yazısı verilir. 2 Bu yazıyı ve diplomayı alanların iş yapma becerilerini arttırmak için gece kurslan «çılır. Herkesin nitelifine göre bir ij öğretilir. 3 Burada okurken kendini yetiştiren, lisede ve diğer okullann ikinci kademelerinde okumak isteyen öğrenciler Devlet Ortaokul imtihanlarına girebllirler, kazananlar Devlet Ortaokul diploması aHrlar. Diledikleri böliimün ikinci kademesinde okurlar. Bu uygulama ile de hiç kimsenin yetişme ve okuma hakkı kısıtlanmamış olur. Dernekten Ayrılma \ Amaçlanna ters düşen eylemlerinl gördüğümüz DÜNTA SEVGİ BtRLİĞt DERNEĞİVDEN istifa ettik. Üçüncü sahıslara duyururuz. ERUL ÜRAS AYNUR URAS Cumhuriyet 4907 SAHİL A R A Z İ S İ Peşin satınaünacak Güzelee ile, Silivrl Osmanlı Bankuı tesislerine kadar olan sahilde. 1 îfraa edilmlş, toplu, lebiderya parseller, 2 îfraz edilmemis, lebiderya Tarla. Müracaat: 26 58 95 Sultanhamam Gürünhan 499 • îst. Cumhuriyet 4908 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••l MEVLİT Daniş Eyüboğlu'nun Ankara Caddesinde 26 52 46 numaralı telefon devredüecektir. j Başarınm vermış olduğu mut22 12 22'ye müracaat edilmesi. • luluğu başka bir şeyde bulmak mümkün değildir. Başanlı inCumhuriyet 4900 sanm dünyası işidir. Bütün arzulan, her şeyi iş saatlerinin dışmdadır. Başanlı olmak, insam ne kadar mutlu kılar. başarma ve atı lım gücünü artırırsa, başansız olmak da insam o kadar yıkar. Önerilen sistem uygulanmaya Ortaklığımız almıs olduğu bir kararla haziran 1974 taribaşlanırsa, her öğrencı yetenehinden itibaren açık tarihli veya rezervasyonlu, kaybedüen ğine uygun programı ızleyecek, her türlü iç hat bileti için, hiç bir ücret iadesi yapmayacak, anlayacak, yapacak ve başarmın yerine yeni bilet vey» uçuş hakkı vermiyecektir. Açık veyı mutlulufuna kavuşacaktir. Bu rezervasyonlu biletJerin kaybından Ortakhğımıı sorumlu d«dunuTi da onu derslenne, öğfildir. retmenlerine sınıfa, arkadaşlaSayıu yolcularunıza taygı ile dujTjruruz. rına bağlayacaktır. Okul normal Fızla bilgt için THY büroları hizrnetinizdedir. olarak bitecek. fakat bu bağlılık bitmeyecek, rtmür noyu tatlı anılarla sürecektır. Sınıfta kalmalar azalacak, ve( B a s ı n : 1Ü781) 4906 rira •» 90 etrafında / dolaşacaktır. • • • • • » • • • • • » • « • » • • • • • «•• • • » •• » • • • •• »> •• • • • • • velilerin, hükümetın ner yıl 300 000 öğrenci ıçın vaptıkları giderler duracak, tüketiciük • « ^ teneleri azalacak, üreticılik üsmanb«y Halâskârgazi Cadaesınde ram KOntorlu 20S • çağları çok erken başlayacaktır : metrekare bir daire acele sahibinrien «sfıiıknı • Öğretmenlere karşı vapKan sal J TEL.: 47 89 M C J dınların verinı savsı ile dolu • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• + • • • • • • • • • • • • • • • • • • • » • olumlu davranışlar alacaktır. Sonuç TELEFON DEVRI • • DUYURU TÜRK HAVA YOLLARI A.O. İ SATÎLIK İ