Catalog

SAHtFE İKÎ 4 Temmuz 1969 CUMHTTRÎYET « • • • • •• • • • • • • •• < •••••*•••••••»• ilkokul pıogıamı ve sorunları lüfe girmiştir. Söz konıısu proçram, Türkije çmpmda uyzulanmava başlandıjından bn yana, nyeulayıcı, idareci ve velî çevrelerinde geniş yankılar uyandırmıştır. Konnyn, ber çevre kendi yönünden ele alıp flestirmeye jirişmiştir. «îlgililere çeşitli nedenlerle jerefi f)bi tanıtılamanuş olan» yeni program bakkında, ortaya atılan olamln olumtaz çeşitli Rörüsler, ders yılı ıfirecince bagdaştırılamamiftır. Çoğunlukla öğretmenler, ders yılı içinde karşılaştıkları çeşitli olumsuz kosnllar nedeniyle, programı, lâfıına ve ratanns nyfnn olarak, nyjnlayıp ny^nlayamadıklanndat kararvızdırlar. Bu kararsızhk, tedirçinlik dofarmaktadır. VFIÎ ise. yıl içinde çocnfcu 'le birlikte hiç alısmadıgı bir çalışma sistemiyle karsı karşıya trlmiMir. Çesitli »nsiklopedi ve kaynaklann ele eeçirilip incelenmesi. çocujun yrrinde yaptlıcak arastırmalar icin eezilip irörülecek yerlere, tötürülüp jtetirilmesi, yefi proeramın teknik ve meiot bölümünün (rmel kurallarmdandır. Bu nedenle velîye eoeyi bir yük düşmektedir. Bn hâl veliyi ür ktitmekte. yeni prorrsma k»rsı dvmıaya itmekiedir. nıran yanında yeni program ve onnn %rtirdifi yeni metotla eide edilen bilji, beceri, davranıs ve defer dnygulanıun ortaokvllara firiş «navlarında yeterli olnp »1mıyacaih; sınavları kazanıp ortaoknla rirebilen ötrencilerin. metot yönönden, ciddi bir boralama devresi jecireceklerl re bn nedenle basarı oranınin diisiik olaca|ı, «©rösii velîler arasında llrinç bir tartısraa konusn olmaktadır. îljrililere fBre. yeni proçram bBylece benlmsenecekse, orta flîretimde de jerekll metot islahı yapıiarak: eeitimimiıde birlik vf düıen saglamak yolnna jridilnıegi 10rnnlndnr. tdareciler de, yeni procramın, amaçlara nvrnn bir sekilde nyçnlanmasıyla ilfili bir Utîtm koenllan (normal efcitime tecme. okol ve semt kitaplıklan knrma, çcsitll der» ararlannı elde etme, yeni protramın ön;6rdütii tibi riddî bir velî öîretmen birllff kurma. programı çevreye tanıtma v.b. jibi) ekaltarında ve semtlrrinde trrçekleştiremeıtifnin tedir(inlijK irindedirler. Projrramın araaçlar bölümünde, «Her va$takileri eşit eğitim imkânlan içinde istidat ve kabiliyetlerine ıjöre en üstün seviyede yetiştirmek. milletimize, insanlığa yaraTh, iyi ve verimli yurttaşlar haline getirmek, sosyal ve ekonomik kalkınma programlarımn uygulanması için gereken vasıftaki inssn gücünü hazırlamak, Millî Sğitim'in arnacıdır» denilmektedir. Proçram inceleneeek olursa: mahteva, metot ve teknik yönünden ba amaçlars vyfun Sörülraektedir. Fakat, nygnlamaya (reçildltinde memleketlmizin hilen içinde bnlnndnjn ekonomik. 50syal ve kültürel kosnllar nedeniyle proçramın yerine otnramadığı ortaya çıkmaktadır. t TEŞEKKÜR Vefatı üe bizleri lıüyuk acılara varlığımız Bilecik Valisi Em. Gnl. garkeden biricik DILIMIZ ve TURK DİL KURUMU Muammer Ürgen'in cenazesine i§tixak etmek. çelenk, telgraf. meklup göndermek sureti Ue büyük acımızı jjaylaşan Sayın Cum! hurbaşkanı Cevdet Sunay, Başbâkan Süleyman De mirel, İçişleri Bakaru Fanık Sükan. Genel Kurmay Başkanı Orgl. Memduh Tağmaç, Kara Kuvvetlerı Komutanı Orgl. Fikret Esen, Hava Kuvvetleri Komutanı Orgl. Reşat Mater. Deniz Kuvvetleri Komutanı Oramiral Celâl Eyiceoğlu. vefakâr. kadirşinas Bilecik, Hatay, Aydın illeri mülki ve askerî erkânı Ue halkına. süâh arkadaşlanna. T.C.D.D. mensuplanna. Türk Egitim Durnefi Koleji mensuplarına, akraba ve dostlanmıza şükranlanmızı sunanz. Eşi, Çocukları, Kardeşleri topUnacmk Y eni ilkokul programı, ilk incelenmek Etitim Şurası'nda yeniden kaydıvla, 19681969 ders yılı bajında yürtir ÖĞRETMEN Her kSme raporunu sınıfa aktardıktan sonra, nnitenin özeti çıkarılır. Cnite »porlan hazırlanır. Çalışmalann degerlendirilmesi yapılarak ögrenilenler denetlenir, zayıf kalan bölümler üzerinde, yeni bir çalışma yapılır. Böylece ünite bitirilir. Bnrada öğretmenin ödevi, konular islenirken kümeler arasında dolaşıp, öğrencilere bocaladıklan yerlerde yardım etmek, küme içinde ve kümeler arasında dfizeni »aflamaktır. n metot ve tekniğin benzeri, yıllardan beri deneme okullarında nygulanmaktadır. Ba okullarda vapılan çalışmalardan hareket edilerek, 1962de bir ilkokul program taslafı hazırlanmıştır. tlgili çevrelerde bn taalafın geliştirilmesi için bir takım califnular da yapılmıştır. 1368 protrammuı ba taslağın gelişmiş bir örnegi olması beklenirken, sornmln çevrelerin «19S8 programının 1962 program taslagı He hiçbir ilişki§i bulunmadıfi* görüşünü ortaya atmalan, bo konnyla yakından ilçilenenleri bir hayli şafirtmıştır. Tıllardır deneme oknllarında yapılan çalışmalann sonoçlan ba görüşle önemini yitirmiş olmaktadır. Gülten DAYIOĞLU DEVLET DILI O r d . Prof. Dr. H. V. VELiDEDEOGLUı •••• •••• :::: | Cumhuriyet 8303 B Gerçekten yeni programda nygnlayıeıya 1962 taslaiına göre daha çeşitli nygulama yollan salık verilmektedir. Taslakta, küme çahsmaları. uygnlamada tek yol olarak kabnl edilirken. yeni prograrada, küme çalı?raalanndan baska (takrir anlatma, sorn cevap, problem çözme. deney, iî. jözlem v.b. gibi) yollara da basvnrulabilece^i belirtilmektedir. Bununla beraber programın yorumnndan çıkanlan senel sonoç, yine de kıırae çalışmaları yapmanın amaca en nyicun olduğudur. ProgTamds sık sık küme ealısmalannı değinilme*! bunn ftöstennektedir. • •• ::: • •aı • ••! •••ı • ••L •••• Küme çalışmaları fime çalışmaları (teknik ve pedagoji yönünden) yeni programın en ilginç ve yararlı özelliklerinden biridir. Fakat programın, ilgililer tarafından en çok tepkl fören kısmı da bu bölümdür. Bunun nedenine eğilerek olursak. su gerçeklerle karşılasınz: Bu deneme yılında birçok okullarda. küme çalışmaları için gereken kosnllar gerçekleştirilememiştir. Ornegin: Dershanelerde öprenci sa yısınm fazlalığı, sıra, masa VJS. yetersizli|i, küme çalışmalarının en önemli kosullanndan biri olan bol kaynak kitap, ders araç ve gerecinden yoksunluk gibi. Yeni programın. olumsuz tepkilere yol açan yfinlerinden biri de: Eski metoda göre, ögrencinin ögretmene ders anlatırken edindifi düzgün konusma ahşkanlığinın, yeni metotla önemini kaybetmiş olmasıdır. Yukanda, ana hatlannı kısaca belirttiginıiz. yeni uygulama mctoduna göre öğrenci, kendine düşen sorunları çözerken. anlatma ve ifade gücünü gelistirememekte. kaynak kitaplardan not alıp 5ret çıkanrken. konuya anladıktan sonra kendi diliyle kaleme almaktan kaçınmakta. doğrudan kitap diliyle özet çıkarma. hattâ kitabı kop ye yoluna gitmefctedir. Kendini kaptırdığı bu tehlikeli alıskanlıktan da kolay kolay kurtulamamaktadır. Bu durumda öğrenrl. okuduğnnu anlama ve anlattr • yönünden benligini mılamamakta, böylece yeni program amacradan nzaklasmış olmaktadır. ::: !••• •••• •••• • ••a • ••• • ••• Neler getirmiştir? eni programda, amaçlardan hareket edilerek, bazı konnların ııkanlmaııy1», mahteva yönünden bir bafifleme yoluna ridildiji, iddia edilmektedir. Oys» öniteler halinde toplulaştınlan konular (öıellikle ikinci devrede) oldukça yülilüdür. Teni programın sivri nçları daha çok metot. teknik ve uygnlama özellikleri flzerin de toplanraıştır. Uyçulayıcı, ö&renci ve velî göıünde en çok yadırganan ve sdı konnsn edilen ba yöndür. Tıllardır alışıta gelmtş diizenin detismesi: ynkanda belirtilen nedenlerle (proçramın öfrenciye ev ddevleri vermeyi uygun görmemesine rağmen) yükün bir kısmının kendi sırtlarına yüklenmeRİ, öjrenciyi ve velîyi iyiden iyiye iirkötmiiştür. Bu nedenle velilrr, ders yılı içinde. okala Relip, öfretmene aygulama ve teknlk konusunda. kâh «ızlanmı?. kâh direnip karşı durDiuslardır. Y Sonuç apılan inceleme. gdzlem ve arastım»lardan anlaşıldıçına Körı., çeşitli çevrelerde olomlu olamsuz görü?lere ve tepkilere yol açan yeni ilkokul propramı, henüz yerine oturmu? defildir. Bir ders yılı nTguIanmiî olmasına rafmen, halen herkes tarafından bir başka türlü voramlanmaktadır. Yeni porgTamın başlangıç sayfasında «tlk toplanacak Milll Egjtim Şurası'nda kesin şeklinı alraak üzere, geçici ilkokul prograrrınm M. E. Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu'nun 1.7.1968 gün 171 sayılı yazısıyla bastınlması uygun »örtilmüştür» denilmektedir. Demek ld, proşram yaptcıiar da henüz programı kesin olarak henimsemiş defillerdir. Yıllardan beri deneme okullarında vapılan çalışmalar, yeterli görülmeyip, bir de >Tirt çapında bir deneme yapma yolana gidilmesi uyfun göriilmüşrür. ::: • ••• • ••• Gerçekten bu durumda velî, öğretmen kadar zorlofa düşraektedir. öjŞrenciye, işlenecek konoyla il«ili kaynak kitaplar gerekmektedir. Oknl ve sınıf kitaplıklan. henüz ba gerefti karşılayacak durnmda deiildir. Uygar ülkelerde yayçın olan semt kitaplıklanndan da voksun balnnmaktayız. Halen knrolmus olan çocnk kiitüphaneleri. sayılannın azlıgı nedeniyle istefe eevap verememektedir. Kaynak kitaplan flde etmekle de Mran cözölınüs sayılmamaktadır. Rn kez öjrenriler (Bn araacla hanrlanmadıjı için) ansiklopedilerin dilini. sistemati^ini ve nslubunn anlayamamakta, ba noktada durmadan »tretmene ve velîlerine basrurmaktadır Iar. Kısacaiı prorramın öntSrdniü tibi «Kendi kendine arastırıp inceleme> ilkesini bir türlü eercekleştirememekte, devamlı olarak ilçi ve yardım beklemektedirler. •••• •••• Yeni uygulama metodu eni proçrama çöre Sğrenci, ana hatları bilinen bir ünitenin sornnlannı kendisi hazırlar. Bu sırada ortaya atılan konnlar, tüm olarak sınıfca ele alınır. Soranlar ilri çruplarına dajıtılır. Ünitenin her yönünü bir küme derinine isler. Kümelerde ayrıntıları saptanıp pişirilen konnlar. küme sÖ7ciilprinre. küme raporları halinde. sınıfa sunulnr. Küme raporları sınıfça eleştirilir. Bu denemeden yeteri kadar yararlanmak için, «Anket gibi bilimsel bir yol izlemek kay••• dıyla», bu yıl yapılaı. uygulama ile ilirfli ola • • • • • rak her okul birer rapor hazıriamalıdır. (Bu raporlar seminer çalışmaları süresi içinde elbirligiyle düzenlenirse daha iyi sonnçlar alınabilir.) Uygulamada karşılaşılan güçlükler, çözülemiyen sorunlar, yeni buluş ve sörüşler, kaıanılan başanlar, nyeulanan teknikler, bun•••• Iann en yararhlan. programtn toplum koşul • •••••• • •••• Ianmıza ııyfun olmayan yönleri veya toplumu • • • • •••• •••• ••• muz için yararlı görölen bölümier (Muhteva, !• • • metot, teknik ve uyçulama yönünden) bu ra •«•• forlarda açıkca helirtilmelidir. Daha sonrp porlar, müfettiş. idareci ve öjçretmenlerden meydana geten komisvoniarda inceletımeH. olumlu olnmsuz eş noktalar ve EÖrüşler sapta • • • • nıp birleîtirilmeli. bu yolla bölgelerden ve fl •••a çelerden alınan sonuçlar toplanıp. il raporları diirenJenmeli, bnnlar da birleştirilip ele?tirildikten sonra elde edilen sonuçlar. yeni propn n u kesin şeklini verecek olan Eğitim Şurası n. sumılmalıdır. n, Koca, Evlenme, Boşanma, Ölüm) gibi öz Türkçe sözcukletuzbeş yıldan beri hukuk rin yanında (Infak, Zanıret, Tevo Devlet dilirun anlaştırıl reke, Kayyım) gibi koyu Arapması için, gücümüz yettigin ça sözcükler egmenliklerini sürce çaba harcıyoruz. Doçentliği dürüyorlardı. Hele Borçlar Kamiz sırasmda, 19341938 yılların nununda durum daha da acıklı da İstanbul Hukuk Fakültesinde idi ve bugün de acıklıdır. Bu ka PTOİVSIİI Schwarz'm Almanca o nunda: «Havale bir akiddir ki larak verdiği dersleri sınıfta onunla muhalün aleyb, bilvekâle TUrkçeye çevinnekle görevlendi kendi nanuna kabza selâhiyettar rildigimız zaman, bir çok kav olan muhalfiniebe, muhil hesaramlann Tiırkçede karşıbgını bına naldt veya kıymetli evrak, bularr.atnanın acısını çekmiş, veya sâir misll seyler itasına buıuan Türkçe köklerden yarar mezfin kılınır.» (Mad. 457) gibi lanarak yerüden yaratmak ge maddeler az degildir. rektiğine fnanmış ve öyîe de yapBu tutarsızlıgm nedenini, dil mıştık. O zaman tarafımdan bu lunan ve bugün Medeni Hukuk alanında çoktan beri sürüp gelen aramak ögTetisinde yerleşmiş olan terim bagımsızlık savaşında gerekir. Nasü ki bir savaşta kilerden kimisini rahmetli Ebü; ulâ Mardin hocaınız bile benim mi savunma merkezleri çabuk, semiş ve kullanmıştı. «Hıyan kimisi güç düşürülür. kimileri tâyinle muayyen borçlar» karşı ise uzun süre dayanırsa, tüze lıgında koydugumuz «Seçimlik (hukuk) alanımızı bürümüş olan borçlar» terimi bunlardandır. Arapça sözcüklerden kimisini Benim kanıma göre, Devlet dili söküp atraak kolay olmuş, kimiTürkçeleşmedikçe tam bir kül sinin de Türkçesi bulunmadığı veya unutuldugu için, bunlar tür diline sahip olamazdık düden çıkanlamamıştır. Türk dilindekl bu meydan savasi • tam kazanılmcaya kadar • tepe tepe, siper siper, adım adım sürtlp gidecegi için, yasa ve kamuevlet dlli, yasalarda, Devlet sal yazışma dilindeld tutarsızdaireleri arasındaki yazışma lıklar da, Türkçemiz tam bir kül larda ve aşağıda dokunula tür dili oluncaya değin. sürüp cak olan öteki işlemlerde kulla pidecektir. Bunu yadırgamamak nılan kamusal dil demektir. «K& eerekir. musal» ise, kamu ile, Devletle ilgili, yani «Resmî» anlamına geevlet dili yalnız yasalann, lir. Anayasamızın Uçüncü madtüzük ve yönetmeliklerin didesinin ikinci fıkrasında «Resml li değiidir: kamu daireleri adil Türkçedir» denilmekle bu rasındaki yazışma dili, yetkiü kasdedilmıştir. «Kamu görevllsi», Eörevlilerce düzenlenen kamusal «Resmî memur» demektir. belge ve sözleşme düi. tapu daAnayasamız tutucu kataların irelerindeki işlemlerin dili, polis direnmesi yüzünden, gerektiği ten başhyarak savcılık. sorgu ölçtide, an Türkçe üe yazılama hakimliği ve her derecedeki mah dı. Bundan 20 yıl Bnce Türkçe kemenin tutanak ve kararlarınm leştlrilmis olan 1324 Teskilâtı dili de «devlet dili» kavramı içiEsasiye Kanunu sonradan tek ne girer. tşte ne yazık ki bütün bu alanlar güzel Türkçemizin en rar Arapçalaştırılmasaydı 1961 A nayasası her halde daha an vs az kullanıldıgı, en az işlendigi duru Türkçe ile yazılmıs olurdu. alanlardır. O zamanki «dil irticaı», bu alanTutucu iktidar bu alanlarda daki ileri ahlımlan en «t 20 yıl geciktirdi. Yazık oldu. Hele Ka Türkçeleştirmeyi «aşırıhk» sayramanoğlu Mehmet beyiu milli makta ve bunu lstememektedir yetçi düşüncesi Osmanlı sara Nıt*Wm Millî Egitim Bakanı sa yında benimsenseydi. Türk dilt yın tlhami Ertem 27 Arahk 1967 şimdi Almanca'dan çok daha zen de Bakanlık Merkez Orgütüne ve valiliklere bir genelge gönde gin bir kültiir dili olurdu. rerek «dilde aşınlıklardan sakımlmasını» istemiştir. Bununla NAYASAMIZ VE RESMt DEMEÇLER: Güzel Türkç« birlikte kendisfnin bu eeneljtede sözcükler yanında kimi za Anayasaminnkinden daha öz ve man koyu Arapça söccUklere de an bir Türkçe kullanması, dil yer vermis olan 1961 Anayasası devriminin. istense de, istenme5e de, en tutucu çevrelere kadar Devlet dili alanında yine de bü yük bir aşatnadır. Anayasaya nasıl işledigini pöstermektedir. «Bundan sonra çıkanlacak ya Buna sevinmeliyiz. salarda Anayasanm diline aykırı terimler kullanüamaz» biçiminde bir kural konulmamasmm nedeni. durmadan gelişen dilimizi Anayasa aşamasmda mıhlamailimizi Arapça sözcuklerin mak kaygısıdır. Ne yazık ki, salgınından kurtarma ve bağ tutucu bir iktidar döneminde nnda yuva kurmus olan A çıkarılan yasalarm. tüzük ve yönetmeliklerin bir çoğunun dili, rapça ve F^rsça kural ve sözcük Anayasanınkinin çok Rerisinde leri. bir bahçeden aynk otu tedir. Tıpkı sayın Başbak?/,ın si mizler gibi. kökünden söküp atyasal demeçlerinde ve konuşma ma konusundaki meydan savalannda kullandıgı dilin, kendi şı sürüp giderken, yanlardan sinsi sinst ve çofu îngllizce'den sinden iki kat jraşlı olan sayın ana muhalefet llderinin kullantüreyen bir takım yabancı söz dıgı dilin çok gerisinde olduğu cükler dilimize sızmakta ve ne gibi! yazık ki yasalanmızda bile yer almaktadır. «Birleştirme, bafTomtraklı ve Arapça ve Parsdaştırma. uzlaştırma» gibi TUrkça sözcüklerle dolu ağdalı resmî beyanlarda bulunmak, dün çe sözcükler dururken «koordinasjxın» çoktan beri yasalanmıkü yazıda anlattıgım Hact Fazlı zm ortasında saltanat kurmuş Efendinin ellibeş yıl önceki med rese zihniyetini yansıtır. Agdalı tur. Burada saymaga olanak budeyim ve anlatım artık «derinlunmayan teknik konulu bir çok lik» belirgesl değlldir. Yeni ktı3asalarda îngilizce veya Pransızşaklar buna heveslenmeseler ne ca kökünden gelme pek çok söziyi olur! cük yer almışrır. Bu yabancı hayranlıgı budalalığından ne %&• O man kurtularak benligimizi bulacağız, bilemiyorum. Dilimiz, eski çaglarda, birinin köleliğinden kurtulup, başkasmın köleliğine düsen insanlann durumuna mı benzeyecek? Bu konuda çok uyanık olmak gerekir. Almanlar «televizyon» demez. Uydurma olarak «Fernseh» yanl «uzakgören» der ve buna orada kimse gülmez; tersine, sevınir. Kulak alışmıştır. Eğer «yankesici» sözcügüne doğdugunruzdan beri kulaklanmız alışmaınıs olsayâı, bunu şimdi ne kadar yadırgardık. ı ıralı sırasız «büyük Türkil>e» den söz ederiz. Büyük Türkiye olabilmek için önce «büyük ulus» oldugumuzun bilincine varmak gerekir. Bu ise !âfla degil. kültürle olur. Kültürü getiren ve genişleten araç ise, bağımsız, ulusal, zengin dildir. Rusya'daki Türk aydınlan bilim dili olarak Rusça'yı. konusnıa ve yerli edebiyat dili olarak da Türkce'yi kul'amvorlarmış. Bu. şimdiki iş değil, tâaa Carlık döneminden beri gelen bir durumdur. Çünkü gelişmemiş olan, ya da canlılığmı yitirmis bulunan Orta Asya Türk kültürü Batı Avrupasmdan esinlenen ve gelişen Rus ktiltürü ile karşüasmca, hemen onun eğemenliği altma giriverdi. Tıpkı bin yıl önce Arap ve Pas kültüıüyle karşılaşan dedelerimizin bu kültUrlerin etkisinde kalması ve bunun Türklük bakımindan olan kötü mirasının bugüce kadar gelmesi gibi bir durum! ÇOK ACI BİR BAYIP Emekli İstihkâm Yarbayı merhurr. Bekir Alpar ile Mümine Alpar'ın kızları. Operatör Doktor Aydın Yolaç'ın annesi. Avukai Doktor Adnan Damcı'nın zevcesi. merhum Alâeddin Alpar. Hârika Söylemezoğlu. H;iluk Alpar'ın kardeş ve ablaları, Özgün Alpar. Elif, Ali, Müge. Canânra eceleri. Marilu Yoiaç'm kayınvaldesi. Profesör Hâmit Kemâli Söylemezoğiu'nun baidızı Aydın Okul Müessisi MÜNEVVER DAMCI 1 Temmuz 1969 Salı günü müessif bir trafik kazası neticesinde ebediyete intika. etmiştir. 4 Temmuz Cuma günü <bugütı) Taksim Sıraselviler Aydın Okul binasmda saat 10.30 da sevgili talebelerine vedâ'dan sonra aziz nâşı Beyazıt Câmiinden öğle nanıazını müteakip ahnarak Edirnekapı Şehitliğinde ebedi istirahargâhına tevdi edilecektir. Cumhuriyet 8201) s Trabzon Doğu Karadeniz Fuarı Müdırlüşünden: Fuanmız 25 Ağustos 1969 günü saat 18 de açılacaktır. 15 Temmuz 1969 tarihine kadar Pavyon müstecirleri kira bedellerini yatırmadığı takdirde hiç bir hak iddia edemezler. (Basın: A. 1164013397/8181) Anlamı D İstanbul 10. uncu lcra Memurluğundan Dosya Ko: 968/408 Fatih Muhtesip İskenderpaşa mahallesinın Battal Gazı Sokağında kâin 2708 ada. 31 parsel. 234 metrekare arsanın çüyuun izalesi suretiyle satılmıştır. Müşteri kanunî müddeti içersinde ihale bedelini tediye etmediginden İ İ.K. nunun 133. üncü maddesine tevfikan ihale feshedilmiştir. Kendisinden evvel en yüksek teklifte bulunan müşterisine teklif yapılmış müşteri almıyacağını beyan ettiğinden mezkur gayrimenkulün peşın para ile satılmasma karar verilmiştir. tMAB DÜRL'MU: İstanbul İmar Müdürlüğünün 27/12/1968 tarih ve 12464 No. lu imar krokisinde: Program dışı iskân sahasında. bitişik nızam 12 50 melre bina yüksekliğinde ve 6.25 metre ar^a bahçe mesafesi bırakılarak inşaat yapüabileceğıne müsaade edilmiştir. EYSAFI: Akdeniz caddesi ile Akşemsettın caddelerinin arasındaki Battal Gazı sokafında 234 metre kare arsadır. Sağ tarafmda 84 parsel 113 kapı Galatasaray ısimli apartımana bitişıktir. Kargir apartıman iş bu parsele 6.57 metrekare tecavüz etmiştir. KIYMET: Bilirkişi tarafından bu yere 234.000. lira takdir edümiştir. İzalei şüyuu suretiyle satışına karar verilen gayrimenkul 11/7/1969 Cuma günü saat 11 den 12 ye kadar Sultanahmet Adlıye Sarayı 10. uncu İcra Dairesinde en çok pey sürene peşin para üe satılacaktır. Şartnamesi bugünden itibaren açıktır. İsteklilerin dosyamıza müracaatlan üân olunur. (Basın: 4936/8162) D Somıc tatürk, Türk Dil Kurumunu her şeyden Önce Türklüğu yabancı kültürlerin etkisinden kurtarmanın ve ulusal benligimizı bulmanın en baş koşulu olan, «Türk dilini yabancı salgınından kurtarma» işiyle görevlendirdi. Türklük bilincinin gerçek anlamda yerleşmesi, İran, Turan nutuklanyla defil. di limizin gerçek bir kültür dili durumuna gelmesi ile olur. Bunun için bizlere zor da gelse eski dil ahşkanlığımızdan sıyhlma yolunda çaba harcamak düser. Hiç değüse bu çabayı harcayan Türk Dil Kurumunun ve TRT nin tekerine taa koymayalıtn. Atatürk'ün emâneti olan Türk Dil Kurumuna, genel kongre çalışmalannda başarüar dileriz. SON Â A Yeni bir lehlike D CENNET YALOVA'DA SATILIK HAZIR PLAI DAİRELERİ 1 LN BLOKLARDA ZEMİN KATLAR Tapu htrcı dıhil 18.750 tiradır. 14 Temmuz 1969 akşamına kadar %2Q tanzilfitla 15.000 liradır. Tapu dtrhal verilir. 2 JK'NO BLOKLARDA ÜST KATLAR Tapu harcı dah/l 21.875 liradır. 14 Temmuz 1963 afcşamma kadar %2Q tenzilâtla 17.500 liradır. Tapu derhal verilir. 3 FG BLOKLARDA ÜST KATLAR Tapu harcı dahil 24.375 liradır. 14 Temmuz 1969 ak?amına kadar %2Q tenzilltla 19.500 liradır. Tapu derhal verilir. Tolarsızlık B öylece yeni ilkokul projTimı. amaç, muhteva, metot, teknik, uygulams yönlerinder. toplumumnzun koşullanna ııygnn. yerine oturmuş, kendimize özgü, tslek ve yararb bir program olarak elimize Relecek: amaçlarda belirtilen nitelikte vatandaşlar yetiştirmede, temel kitap olarak övünçle gelecek nesiUere sunulacaktır. •t*M evlet dili» sözüyle deI I yimlendirdiğimiz resmî ™ dilde bugün bir tutarsızlık görülmektedir. Yasalanmızda, Urımsal gibi «sel, sal» ile bilen sözcuklerin yanında., «ticari» de olduğu gibi, «î» ile biten sözcükler vardır. Anayasamızda egemenlik (Mad. 4) sözcügünün yanında hürriyet (Mad. 11); yargı (Mad. 7) sozcügünün yanında • kural anlamına olarak hüküm (Mad. 8/II); kurul (Mad. 65, 75 v.d.) sözctigünün yanında divan (Mad. 84) yer almıştır. Bunlara benzer tutarsızlıklann hepsi, yalnız sözcük olarak, sıralansa dört sahiîelik bir yazıya sıgmaz. Sa\in Ömer Âsım Aksoy bu konuyu güzel işlemiştir. Bundan 43 yıl önce kabul edilmiş olan Türk Medenî Kanununda da durum böyle idi: (Ka MOÎHTİPİ 2 ODA, MÜTFAK, DU$TUVÜET. BALKOH, BAHÇE, P U l S*rpil BAYER AtilU ATALAT evlendiler 3.7.969 Tarabya Oteütst. ile Cumhuriyet . 8179 Gülbahar SÜALP Ue Durukan GÜNGÖR evlendiler İstanbul 3.7.1969 Cumhuriyet 8180 İstanbul'un yazkış huzur içinde yaşanılan ilçesi YALOVA'dır. YALOVA, insanı gençleştirir, dinçleştirir, guzelleştirir. NOT; FG Bloklardı anahtarlar hemen, dijer bloklarda 15 Tammuz 1969 da wrilir. TEŞEKKÜR Bobreklerimdekl rahatsızlığı yaptığı başarıh ameliyatla iyi eden. beni yeniden sağhğıma kavuşturan Tnksek thtisa» Hastane«i Baştabi'oi Üroloğ Op. Sayın YALOVA: YALI CADDESİ No. 17 TELEFON: 195 Şemsi Özdilek İSTANBUL: TEPEBAŞI, MEŞRUTlYET CADDESİ No. 107 BAŞAR PASAJI KAT: 1 TELEFON: 44 38 56 ile Klinik mütehassıs ve asistanları Sayın Kozan Kava, Mebtnet Gürcan. Çetin Görer, Nihat Eren, Vahdettin Ayık, Fikret Baratçn :1e Klinik personel ve hemşirelerine teşekkür ve saygılanmı sunarım. Mehraet FETTAT Çerkerköy C. Savcısı (Cumhuriyet 8204) «•••••. •••••• İlâncılık: 3384 8193