Katalog

Hoş geldiniz çocuklar! Olağandışı bir hayat bilgisi dersi niteliği taşıyor bu kitap. Bir yandan doğal felaketleri ele alırken öte yandan insanın neden olduklarını sıralıyor. Ortaya çıkan fotoğrafın ayrıntılarını, çoğumuzun bilmediği verilerle sergilerken bunlara hazırlıklı olmakla birlikte tedirgin değil tedbirli; telaşlı değil bilgili, dolayısıyla hazırlıklı ve sakin olmaya da çağırıyor. “meseleleri”nin hep insanın neden Y. BEKİR YURDAKUL olduğu, ortaya çıkardığı ve bir tür- lü baş edemediği sorunlar oldu- ocuklar, gençler için ha- ğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. zırlanan kitaplar türü ne Ç olursa olsun çoğun bir maceraya çağırır bizi. Bu bir BARIŞTAN YOKSUN BİR okuma yolculuğu olduğu gi- DÜNYA bi, yazarın, öykünün yüreği- Bir gün başka bir yazar da çı- ne ustaca yerleştirdiği, bizi de kıp “iyilikler, doğru tutumlar, ba- çekip içine alan bir yolculuk- şarılar, barışık yaşamlar...” üzeri- tur da... Ama bu arada haya- ne bir yapıt ortaya koyar mı? Böy- ta, yaşadıklarımıza ilişkin de le bir çaba içinde olursa sevinçle diyecekleri vardır her yapıtın. mi okuruz? Dünden yarına ne varsa bi- Değilse iyinin/iyiliğin nasıl ceza- riktirdiğimiz, onlar üzerine de, sız kalmadığına tanık olup utanır araladığı bir kapıdan bakıp mıyız bilinmez ama son 3 bin 400 düşünmeye ya da yeni kapı- yıl boyunca dünyada barışın yal- lar açıp yeni sorularla kendi nızca 268 yıl hüküm sürdüğünü, hayat yolumuzu yürümemize MÖ 3 bin 600’den bu yana (bu- ışık olurlar. gün de bitmek bilmeyen) savaşla- Bir başka beklenti de kitap- rın 4 milyar dolayında insanın ölü- ların genellikle iyi şeylerden Desen: LINDE FAAS müne neden olduğunu anımsa- söz açmasıdır. Anlattığı sı- yınca yapabileceklerimizi, yapılacakları yeniden dü- kıntılı olsa da seslenişiyle, yarattığı sımsıcak kurgu- vaş içindeyiz doğayla? şünmek kaçınılmaz oluyor. sal dünya nedeniyle belki de daha kolayca kucak- Jesse Goossens’in “büyük felaketler”i sınıflarken Bu karamsar tabloyla başa çıkacak olan da bi- lar okurunu. açtığı başlıklardan birinin “İnsanlar” oluşu; doğal ziz elbette ve her durumda (her felaket karşısında) felaketlerle baş etmek bir yana, insanın yerküre- “Ne Yapmalı?” sorusuyla yazar bizi düşünmeye, ça- TOPLU BİR DEĞERLENDİRME yi “kullanma” biçiminin felaketlerin faturasının ağır ba göstermeye, harekete geçmeye çağırıyor. Sırala- Bu kez başka bir yapıttan açacağız sözü. Bu ki- seyretmesinin de baş nedeni olarak görünüyor. nan çarpıcı bilgileri, ilginç notları, verileri baştan so- tap bir maceraya çağırmıyor bizi belki ve öyle “iyi Linde Faas’ın olağanüstü hareketli, yalın, seve- şeyler”den de söz etmiyor. Ancak binlerce yıldır ya- cen resimleriyle bezeli yapıt “Evdeki ve Çevresinde- na kimi zaman kederle, kırgınlık hatta kızgınlıkla oku- şadığımız, türümüzün ötesindeki canlılarla paylaş- ki Kazalar”dan örneklerle açılıyor. İkinci ve en kap- sak da zorda kaldığımızda ne yapmamız / yapmama- maktan her geçen gün biraz daha uzaklaştığımız samlı bölümde “Büyük Felaketler” yer alırken ko- mız gerektiğine de yalın bir anlatımla açıklık getiriyor. gezegenimiz dünyaya ilişkin topluca bir değerlen- nu, “toprak, su, hava, ateş”in yanı sıra “insanlar” alt Kitap boyunca düşündüğümüz başka bir nokta dirme sunuyor. başlıkları altında işleniyor. da sorulduğunda sıralanan değil ancak bilince, uy- “Büyüklü küçüklü felaketlerde ne yapmalı?” soru- Kitap, “Uzaklardaki Felaketler”le kapanırken bü- gulamaya dönüşen bilginin işe yaradığı gerçeğidir. suna yanıt ararken eğitim süreçlerine ilişkin olarak tün bu olup bitenler karşısında çaresiz ve zor du- Olağandışı bir hayat bilgisi dersi niteliği taşıyor yeniden düşünmemizi de aklımıza düşürüyor. Hay- rumda kalan hayat için ne yapabileceğimiz üzerine bu kitap. Bir yandan doğal felaketleri ele alırken öte di, yeri gelmişken soralım: Niye ilkyardım bilmeden bilgiler, yaklaşımlar da sıralıyor. yandan insanın neden olduklarını sıralıyor. Orta- bitiriyoruz okulları? Dünya’nın doğal yapısının doğurduğu ya da ne- ya çıkan fotoğrafın ayrıntılarını çoğumuzun bilmedi- den olduğumuz felaketlere ilişkin kayıtların son de- ği verilerle sergilerken bunlara hazırlıklı olmakla bir- BUNCA İNATLAŞMA NİYE? rece kıymetli olduğu bilinen bir gerçektir. Yeni ol- likte tedirgin değil tedbirli; telaşlı değil bilgili, dolayı- Yapıtın adının Volkanik Patlamalar ve Taşan Okya- gular, sıkıntılar karşısına deneyimli olarak çıkılması- sıyla hazırlıklı ve sakin olmaya da çağırıyor. nuslar oluşu bizi aldatmasın. Evet, gezegenimizin, nı sağlar. Peki, bunları bildiğimiz halde değişmeyen İlgisiz, “Boş ver” diyen bir yaşam mı; araştıran, üzerinde süren yaşama, kendi doğallığı içinde ara ara tutumumuzun yol açtığı yıkımlar niye sürüp gidiyor? öğrenen, paylaşan, yardımlaşan bir duruş mu? Se- çıkardığı zorluklar, karşı karşıya kaldığımız sıkıntılar Başımıza gelen felaketlerden her biri üzerine çim bizim... Başkaları, muhtaç insanlar, canlılar için bugün artık her boyutuyla ve gerekçeleriyle biliniyor. “Dikkate Değer” vurgulu notları, “Biliyor muydu- de yapabileceğimiz bir şeyler her zaman vardır. Yerkürenin oluşumundan bu yana sürüp gelen nuz?” ve “En Kötüsü” başlıkları altında sıralanan “Tek başınıza bile bir şeyleri değiştirebilirsiniz!” Bu- doğal felaketler karşısında bizim ne yaptığımız, na- verileri okudukça “uygarlık” olarak adlandırdığımız nu başkalarıyla bir dayanışma, el ele veriş, imecey- sıl tutum aldığımız üzerine de düşünüyoruz yapıtın sürecin faturasının hem insan hem de gezegenimiz le yapmaksa fark yaratacaktır. n sayfalarını sabırla dolaşırken. için bugün de çok ağır olduğunu düşünmeden ede- Ne ki şu soru da aklımızı durmaksızın kurcalıyor miyorsunuz. Volkanik Patlamalar ve Taşan Okyanuslar / işte: Neden bunca bilgiden yoksunmuş gibi dav- Bu faturanın özetini ya da örneklenmesini ede- ranıyor, neden inatlaşıyoruz doğanın inanılmaz gü- biyat, kendisine yaraşır bir dil ve yaklaşımla or- Jesse Goossens / Resimleyen: Linde Faas / Çe- cüyle? Ve neden kaybedeceğimizi bile bile hâlâ sa- taya koyuyor. Çocuk yazını de içinde, edebiyatın viren: Seda Ateş / Can Çocuk / 90 s. / 9+ / 2022. 17 Kasım 2022 18