Katalog

TEKNOLOJ POL T K Baha Kuban [email protected] 21. Yüzyılda Planlamayı Düşünmek Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Kamu Yönetimi Araştırma ve Uygulama Merkezi (KAYAUM) ile Mülkiyeliler BirY liği, “Yirmibirinci Yüzyılda Planlamayı Düşünmek” ana temalı kurultayını 1314 Mayıs 2011 tarihinde Ankara Üniversitesi, Rektörlük 100. Yıl Salonu’nda düzenleyecek. Kurultay, ciddi bir planlama birikimine sahip olmuş ülkemizde, bugün fark edilmekte olan önemli boşluklar karşısında akademik düzeyde ve meslek alanlarında planlamayı yeniden gündeme getirmeyi hedefliyor. 13 Mayıs tarihinde Prof. Dr. Korkut Boratav’ın yönettiği “Planlama ve Piyasa Tartışması, Prof. Dr. Bilsay Kuruç’un yönettiği “Ulusal (İktisadi) Planlama” ve Doç. Dr. Ahmet Alpay Dikmen’in yönettiği “Ulusal Toplumsal Planlama” başlıklı oturumlar gerçekleştirilecek. 14 Mayıs tarihinde ise Prof. Dr. İlhan Tekeli’nin yönettiği “UlusalBölgeselYerel Planlama”, Prof. Dr. Birgül Ayman Güler’in yönettiği “Tarım Planlaması” Prof. Dr. Sencer İmer’in yönettiği “Sanayi ve Teknoloji Planlaması, Prof. Dr. Nesrin Algan’ın yönettiği “Enerji, Çevre ve Ulaştırma Planlaması” başlıklı oturumlar yapılacak. Batı toplumlarında sistemkarşıtı dalganın yükseldiği 1960’lı yılların sonunda ‘teknolojik akıl’ da bugün olduğundan çok daha yoğun bir biçimde hedef tahtasında idi. İşte bundan böyle ‘bilim işlikleri’ olarak anacağımız ‘Science Shops’ hareketi, bu dalganın doruklarında olduğu yıllarda Hollanda’da yeşerdi. Bilim İşlikleri Hareketi 68’in öğrenci hareketleri pek çok ülkede olduğu gibi Hollanda da bir yüksek öğrenim reformu talebinin şekillenmesi ve hayata geçirilmesi ile sonuçlandı. Üniversite çalışanları ve öğrenciler, seçilmiş komiteler yoluyla yönetime dahil oldular ve özlük haklarından ARGE politikalarına, akademik dünyada şiddetli bir katılım ve özgürleşme havası estirdiler. Hollanda Üniversitelerinin finansal olarak merkezi hükümetlerden bağımsız olması ve Hollanda Yüksek Öğrenim Kanunu’nda “toplumsal konulara duyarlılık” çağrısı yapılması hareketin işini kolaylaştırdı. Mevcut teknolojik gelişmenin yönüne ve genelde teknik değişimin özel sermaye eksenli dinamiklerine eleştirel yaklaşan bir grup gönüllü akademisyen ve öğrencinin önderliğinde “ toplumun gereksinim ve kaygılarına yanıt vermek, bağımsız, katılımcı ve demokratik bir araştırmageliştirme alanı yaratmak” hedefi ile yola çıkan bilim işlikleri hareketi, 1980’lerin başlarına gelindiğinde hemen tüm Hollanda üniversitelerinde temsil edilmekteydi. Hollanda hükümetinin ve Eğitim Bakanlığı’nın destek verdiği bu gelişme sayesinde farklı akademik bölümler içinde birden fazla işliği barındıran çok sayıda üniversite ortaya çıktı. 1983’deki bir Eğitim Bakanlığı yönergesiyle, her üniversitede en az 25 adet tam zamanlı öğretim elemanının işliklerde çalışması zorunluluğu getirildi. Çevre örgütleri ve sendikalar bu oluşumlara büyük destek verdiler ve genelde projeleri getirenler de onlar oldu. Temelde bilim işliklerinin amacı; Bilim ve teknolojinin ‘nimetlerinin’ daha adaletli bir şekilde dağılmasını sağlamak için toplumun daha ‘dezavantajlı’ kesimlerine, işsizlere, kaynak sıkıntısı çeken gruplara, çevre, kadın ve göçmen gruplarına ve daha başkalarına üniversitenin araştırma ve eğitim olanaklarının açılması Bu hizmetlerin maliyetinin ya son derece düşük ya da ücretsiz olması Toplumun bilim ve teknolojiden beklentilerinin daha iyi anlaşılması ile Araştırma ve Geliştirme çalışmalarının önceliklerinin buna uygun biçimde belirlenmesi Akademisyenlerin ‘sırça köşklerinden’ çıkıp toplumun beklentilerinin neler olduğunu daha iyi anlamaları ve araştırma alanlarını bu verilerle biçimlendirmeleri Karar vericilerin toplumsal gereksinimlere ilişkin duyarlılıklarının artırılması Genelde aynı dili konuşmakta zorlanan kitle örgütleri ve üniversite dünyasının ortak dil bulabileceği alanların yaratılması. olarak ifade edildi. Hemen bütün akademik disiplinlerde, tıp ve eczacılıktan iktisat ve tarihe, Hollanda üniversitlerinin tümünde bilim işlikleri kuruldu. Üniversite bünyelerinde oluşturulan ve sendika, çevre dernekleri ve farklı toplumsal örgütlenmelerden temsilcileri de içinde barındıran Danışma Kurulları, işliklerin sorunlarını çözmeye ve yönetime aktarmaya çalıştı. 1980 ve 90’ların değişen akademik ve küresel ortamı, artan profesyonelleşme, eğitime ayrılan bütçelerin giderek azaltılması ve belki de en önemlisi, özgürlükçü toplumsal dalganın geri çekilmesi, işlikler üzerinde ciddi bir yönetim ve bütçe baskısı yarattı. Güçlü işçi sendikalarının zayıflaması, üniversitelerin ticarileştirilmesi yolundaki çabalar ve yaygın kültürel dönüşüm, toplumsal dayanışma, özgürlük ve katılımcılık dalgasını sona erdirmediyse bile zayıflattı. Buna karşılık, çeşitli biçimlerde değişip evrilmekle birlikte, Hollanda’da bilim işlikleri yaşamayı sürdürdüler. Hollanda’daki deneyimin oldukça başarılı olduğu daha sonra uluslararası alanda yarattığı etkiye bakarak anlaşılabilir. Bilim işlikleri dalgası Avrupa’da iki dönemde gerçekleşti; 1980’lerde Hollanda’nın hemen ardından Fransa, Almanya, Belçika, Danimarka ve İrlanda’da ve daha sonra 1990’ların sonlarından itibaren bu kez Avustralya, Yeni Zelanda, Güney Kore, Malezya, İsrail son olarak da Çek Cumhuriyeti ve Romanya’da bilim işlikleri üniversitelerde boy gösterdi. Bir sonraki yazıda devam... 6.Üniversite Kurultayı 6.Üniversite Kurultayı “Üniversitede yeniden yapılanma” başlığı altında 1415 Mayıs 2010 tarihlerinde, İstanbul’da Nâzım Hikmet Kültür Merkezi’nde yapılacak. Kurultay’ın amacı, vakıf üniversitelerinin sayısındaki artış, iş güvencesinin ortadan kaldırılması, taşeronlaşma, performansa dayalı ücretlendirmeye geçiş, projeciliğin özendirilmesi gibi AKP dönemi uygulamalarına karşı üniversitenin tüm kamucu, aydınlanmacı bileşenlerinin müdahale etmesini ve bunun için örgütlenmesini sağlamaktır. Etkinliğe katılacak üniversite dernekleri : Abant İzzet Baysal Üniversitesi Öğretim Elemanları Derneği, Samsun Akademik Elemanlar Derneği, Akdeniz Üniversitesi Öğretim Üyeleri Derneği, Bilim ve Ütopya Kooperatifi, Ege Öğretim Elemanları Derneği, Çukurova Öğretim Elemanları Derneği, Gazi Üniversitesi Öğretim Üyeleri Derneği, İnönü Üniversitesi Öğretim Üyeleri Derneği, İstanbul Üniversitesi Öğretim Üyeleri Derneği, Tüm Öğretim Elemanları Derneği, Üniversite Konseyleri Derneği, Van Üniversite Öğretim Elemanları Derneği Bilgi için: Iraz Akış: 0549 430 55 09 TMMOBElektrik Mühendisleri Odası İzmir Şubesi: İletişim Günleri 6 TMMOB Elektrik Mühendisleri Odası İzmir Şubesi olarak ilki 1993 tarihinde gerçekleştirilen İletişim Günleri etkinliğinin altıncısı “Bilgi İletişim Teknolojileri ve Toplumsal Yansımaları” ana teması ile 1314 Mayıs 2011 tarihinde Dokuz Eylül Üniversitesi DESEM Konferans Salonunda yapılıyor. Bilgi iletişim alanında teknolojiyi tasarlayan, üreten, uygulayan, hizmet alan ve kullanan tüm kesimlerin içerisinde yer alacağı etkinlikte aynı zamanda akademik alanda yapılan çalışmalar da aktarılacak. Etkinliğin bir diğer amacı da, iletişim teknolojileri alanında yaşanan toplumsal sorunları paylaşarak, teknolojiye karşı olmadan, teknolojinin bilinçli, adil ve güvenli kullanılmasından yana gerekli davranışın ortaya konulması. MEFEBAV Proje Yarışması’nın sonuçları açıklandı: Genç Mucitler Ödüllerini Aldı MEF Eğitim Kurumları’nın, EBAV (Eğitimi ve Bilimsel Araştırmaları Destekleme Vakfı) ile birlikte yürüttüğü ve bu yıl 20’ncisi düzenlenen Liselerarası Araştırma Projeleri Yarışması’nda ödül alanlar açıklandı. YARIŞMADA BİRİNCİ OLAN PROJELER Fizik: Sıcak FotoğrafÖzel İzmir Amerikan Koleji öğrencileri Ada Doğrucu, Alp Eren Elçi, Kaan Karaca Kimya: Antibadi Saflaştırılması İçin Ekonomik Bir Model: Moleküler Baskılanmış Isıya Duyarlı Akıllı Polimerler Özel Samanyolu Fen Lisesi öğrencisi Furkan Çetin, Kemal İnecik Biyoloji: Drosophila Melanogaster’in Yaşam Döngüsünün 3 Evresinde (EmbriyoLarvaErgin) Y Kromozomu Etkinliğinin AraştırılmasıAnkara Fen Lisesi öğrencileri Berşan Özcan Yirmi yıldır gençleri bilim dünyasına yönlendirerek önemli bir boşluğu dolduran MEF Eğitim Kurumları, Proje Yarışması için bugüne kadar 20 yılda 10.000.000 dolar kaynak ayırdı. CBT 1260/16 13 Mayıs 2011