Katalog

sdyesınde olağanustu başarılaı elde edılmektp Pedagoglar bilgisayardan yana Aslında bügısayar ve Internetın ydrdımcı ders dracı olarak kulla nümdsını mantıklı bulan pedagoglar bılgısayar desteklı dersın nlumlu yonlerını şu şeküde açıklıyorlar • Resıın ses ve metın kombınasyonu bügüerın daha çabuk oğıc nılmpsını ve daha kahcı olmasını saglıyor • Benzer testlerın tekrarlanması ("alıştırmalı ogrenme ') ozellıkle matematık ve yabancı dıl derslerınde yararlı • Her oğrencı başarı durumuna gore çalışabılır çunku her ogıen nnın durumuna uygun sunumlar mevcut • Interaktıf kayıt ımkânı yabancı ulkelerdekı ogrencılerle o posta aracılıgıyla haberleşme veya oğrencılerının kendı sayfdldrını duzenleme olanagı gıbı seçenekleı motıvasyonu guçlendırmektc • Aılelerı bılgısayar alacak durumda olmayan ogrencılerın okulla rırıda bıkjiiayaıla çalışnıaldiı aayusuıde eşıtsızkk oı ladan kalkıyoı Pcdagogların tahmınlcrınc gore bılgısayar dprslenn '\>20sındp dinacd uygun olarak kullanılmakta Oğretmen bu durumda ogrencıleıe pşlık eden ve onlara yol gosteren rehber durumunda kalıyor Oınegm bılgısdyar desteklı egıürnden son deıece urnutlu olon Hur Berlın UnıversıtPsı rektor yardımcısı Dieter Lenzen okullardakı bılgısayaı donarumınm kesınlıkle geıeklı olduguııu vurgulamasına rag men Almanya gıbı ekonomısı guçlu olan bır ulkede büe bılgısayar çok fazla zaman pard ve emek yutan dev bır kdradelık halıne geldı Psikiyatıistlerden medya'ya ateş Geçen hafta iki günü Ulusal Psikiyatri Kongresi'nde geçirdim. Psikiyatri ve Medya konulu tartışma ve sohbete katıldım. Sayıları 1000'i aşan psikiyatristin arasında bulunmak ilk bakışta "korkutucu" gibı görünse de, hepsı genellıkle normal insanlar! Basmla ihşkilermde yaşadıklan sorunları dile getirdiler. Yer yer top ateşi şeklinde... Ancak anlattıklan basm öyküleri bize hiç yabancı değildi ve ne yazık ki medyamızın çapıyla örtüşen nitelıkteydı. En çok yakındıklan, verdıklen demeçlehn veya yazılı metinlerin çarpıtılarak yansıtümasıydı. Kimisi, habere, içeriğiyle ve kendisiyle ilgisi olmayan, dahası, haber veya demece bazen tamamen ters düşen bir başhğm çıkartıldığını anlattı. Kımisi, demecindeki tamamen yan bir fikrin ana fikir gibi okura duyurulmasmdan yakındı. Haftahk magazın dergilen başta olmak üzere çok satan gazetelerimız, psikiyatrısüen demeç verdiklenne bin pişman eden uygulamalar içindeler. Sadece psikiyatristler mi? Diğer uzmanlık alanları da haklarına düşen payı almıyorlar mı? *** Neden böyle? • Basmın başhca hastalıklanndan bin, haberde veya yazının içinde "ilgmçlık" yakalama gayretkeşliği. Yaytn yönetmeni, yazı işleri müdürü veya sayfa sekreteri, haberi veya demeci sürekli "Vay beee!" dedirtecek bir tarzda sunma çabası ve arayışı ıçmde olursa, ış çığmndan çıkıyor kolayca. Yanı reyting kaygısı! Ertesı gün diğer gazetelere bakacak ve kendisinin haberi ne kadar "çarpıcı" sunduğunu görüp kendi kendinin reytingini arttıracakl • Yayıncmm haberi iyi ve çarpıcı vermek kaygısı doğaldır, ama yazının bütünü ve içeriğiyle uyumlu olmak ve demeç sahibini ve saygmlığım gözetmek koşuluyla. Aradaki dengeyı düşünmeyen ve kurmayan yayıncı, pespaye ve uyduruk bulvar gazeteciliğmm batağma hızla düşebıhr. Bu da, ciddi gazetecilikte erozyon kaybını hızlandırmaktadır. • Haberi yazan gazetecı veya haberci bile bazen gazetede yayımlanan yazısını tanıyamıyor. Telefon ederek özür dilemek; azarları ve küfürleri dinlemek tamamen haberciye kalıyor. • Haberi yazan gazeteci ile haberi yayma hazırlayanlar arasmdaki kopukluk, bence gazeteci ahlakma uymayan bır boyutta seyrediyor. Yazı işleri elemanı sanıyor ki, haberın etı de kemiğı de kendısine ait artık. Bu anlayış hemen her gazetede böyle. Bu anlayışm tamamen ters yüz edilmesi gerekir. Yazı işleri veya sayfa sekreteri elemanınm böyle bir hakkı olmaması gerekir. Haber, haberi yazana aittir ve konulacak başlıkta ve yazının ıçeriğinde yapılacak kısaltma ve değışiklıklerde muhabirm onayı mutlaka ahnmahdır. Gazetelerde muhabır ile yazı işleri arasında böyle bir işbirliğinin, düzgü'n ve etik boyutu dıkkate alan bir gazeteciliğın sürdürülmesine büyük katkı yapacağma ve dışarıdan gelen bunca haklı yakınmalarm önüne önemli ölçüde geçeceğine inanıyorum. Genelyaym ve yazı işleri müdürlerinin, sayfa sekreterlerinin görüşlerine sunulur... *** Gelecek cumartesiyeniden birlikte olmak umuduyla... Dev bir karadelik • Bılgısayar ve Internet baglantılarının kımılması aktıflpştırılmpsı ve onaıımı çok fazla zaman gerektıııyoı Ayııra tum bu ışler ucretsız mesaı sadtleııııdu geıçek leştırılmcktc • Yazılını pıoq ıamldrmdakı seçe nekleı oldukça zen gın Ancak buyuk i j * ~~^^^^^^^^^^^HS^^^H ^'" ^ l s n l 1 yaıatiLi ve n V U /,?'',', .,. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ H ^ ^ ^ B bankalannı aptal ca oyunlara donuş turduğunden yararlı ülıridiııaktd Ddha egıtıcı yazılım prog lamlaıının gelıştııılnıebi ıçııı >adece Egıtım ve Aıaştııma BakanbtŞı 300 mılyon Euıo ayırmış • Deısleıde kullanılacak yazılım pıogramldrı ve oöjetmenlerın egıtılmpsı ek masrdflara yol açmakta Bilgisayar her derde deva değil Uzıudiüaı bılgısayaı desteklı egıtımle gelensorunlaıırıgereklı alt yapılann eksık olmasına bağlıyorlar Bılgısayar programlan plansız olaıak yazılırken bunlara uygun oğretım programları da gelıştırılmemıstı Ilatalı yontemlpr yuzunden nkul bılgısayarlarının yetmışlı yıllarda ya bancı dıl deıslerınde devrım yaıatması beklenen ses teknolojısıyle donatılı dıl laboratuvarlan gıbı ışe yaramaz hale gelmesmden endışelenmekte Ayrıca bılgısayar desteklı egıtımden çok fazla şey beklenıyor So nuçta en ıyı ydzılun programıyld büe egıtım hıçbır zaman çocuk oyunu olmaz ogrenme ne olursa olsun bellı bır çaba ıster Çozum olarak yazılım programlannın seçılmesmde daha fazla ozen gosterılmesı onenlmekte • Her derse ve her yas grubuna uygun programldr bulunmadıgında bunlann yerıne ek dersler konulmalı • Yazılım pıograrm sdtın aünmadan once mutlaka gozden geçırümelı • Programların deo;erlendınlmesınde monulerın anlaşüır dılın çocuklara uygun olması yazılım programının sorulara ve hatalara doqru yanıt vermesı en onemlı krıterler olmalı • Çocuğu bügısayar başındd yalnız bırakmak dogru degıl Grup ıçınde çalışma motıvasyon guçlendırdığı gıbı başarı durumunun da kontrol edılmpsını saglamakta Kıtap fornidtındakı pıugramlar genelde ıyı duzenlerayor ama on lme sunumlar daha guncel ustelık buradakı bılgıler ogrencıler velüer ve oepetnıeııleı arasında da paylaşılabdıyor Nılgun Ozbaşaran Dede Kaynak Spıegel, 27/2002 obursah@cumhuııyet com tr CBT Internet adresı. wwwcumhunyet com tr Cumhuriyet BİLİMTEKNİK • No 815, 2 Kasım 2002 Imtıyaz sahibı: Yedi Mayıs Haber Ajansı Basın ve Yaymcılık A.Ş. adına llhan Selçuk . Yayın Daruşmanr Orhan Bursalı • Sorumlu Mudur Mehmet Sucu Gorsel Yönetmen: Tüles Hasdemir • Baskı: Sabah Yayıncılık A Ş Idare Merkezi ve Yazışma adresi: Turk Ocağı Cad. No: 39/41 Cağaloğlu, 34334 lstanbul. Tel: (212) 512 05 05 • Faks: 0212513 85 95. Reklam: Publi Media 815/3