Katalog

Görsel sanatlar mı? Resimiş mi? Sel felaketi egitim sistemimiz ersın ve çevresındekı sel felaketi Gazeteler Turkıye nm ınsan kaynak uzerıne gazete başlıklan şoyle lan ve gelışımı yonunden dunyada 85 cı sı Doga ıntıkamını alıyor Gerçekradd oldugunu belııtıyoı Okullaşmd oidnı ten doga ıntıkam veya oç alıcı mı? Bugunp mülı gelır cmsıyetler arası üışküer bolqesel kadar duymadım fakat ıstesemz de ısteme gelışme farkları gıbı olçulerle belırlpnen BM senı? de doğanm yasdkrı geıçekleşıı Bız endeksme goıe Turkıye AB adayı 13 ulkp doganm yasalannı ogrenırız ve çıkanmız arasmda en dlt sırdda yer dlıyoı (Radücal Ga dogrultusunda yonlendırırız Bunun adı bızetesı 12 12 2001) Pekala şu sıralar lımdır ve muhendıslıktır Insanın dogadan TBMM de hararetle tartışüan butçeden egıtı ogrendıklerı üe dogal felâketlerm onune me ve süahlanmaya ayrüan pay nedır bu du geçtıgı ıspatlanmıştır Yeteısız ve yarüış egı rumda ulkemızın durumu nedır dıye baktıtım bu felâketın bırıncı sorumlusudur Mer gımızdd ışın sırrı çozuluyor Cumhurıyet ga sın ve çevresınde doğa var oldugu gunden zetesınden Mustafa Balbay 11 12 2001 ta bu yana bolgenın ekolojık ozellıklerı geregı rıhlı koşesijıde Insan Haklamalan başlüdı aıalüdarla bu denlı yagış yagmakta ve bu yazısınm süah egıtıme karşı alt başlücta ge dunom olmakta ıdı Bır toprak büımcısı ola lışmış ve qelışrnemış ulkelerm ulusdl gelır rdk toprak ve su konusunda edındıgım bılgı lerınm "« kaçını süahldnamdya ve egıtıme ve tecrubem bu felaketın bırıcüc sebebı do ayırdıklannı yazmaktadır Verüer yukdrıdd gayı ve onun yasalarını bır butunsellık (holı sıtık) bümcı ıçensınde bakamayan Tablo. Değişih ülfeelerin ulusal gellılerini % olarak egıtümemış fakat silahlanmaya ve eğitlme ayırdıklan pay. ydlnızca oğretü mış muhendıs ve Ülke Askerı Egıtım Egıtım Ulke Askerı yonetınlerın bıl30 tngıltere 2,8 54 Yunanıstan 48 gısızlıgı ve rantçı41 Amenka S,4 Rusya 3,2 52 lıgıdıı i,i Frajısa Türkiy 3,0 6,1 4,4 4,0 Italya Iran 47 2,0 6,5 Ulkemızde 3,0 Almanya Pahstan 4,8 1,S 6S egıtımı butunsel 3,1 Ispanya Arnavulhık 1,3 4,9 68 bakan yaru felsefe 42 Portetaz 55 Sunye 2,3 7,3 bılgısı ve ogretı Isveç 8,3 Israıl 28 116 72 sınden yoksun ol 55 5,8 SuudıArabı^lanl57 Irlanda 1,0 dugu ıçın holıstık 0,6 Sudan 4,8 bakış açısı gelış mıyor Genç bır ogrencı okulda kendısme tablo hdlmde veıümektedıı verüen her dersı ezberleı 100 uzerınden Tabloda goruldugu uzere egıtıme tam not üe geçebüır fakdt olay ve olgular yuksek pay ayırdn ulkeleı bugun lefdlı ıçın arasında ülıyet bagı kuıamıyorsa Mersın or de sorunları akü yolu üe çozulrnekte kışı negını onceden goremez Fakat butunsel başına mülı gelırlerı yuksek ınsanı kalkınma bakabüen ıse olayı çok onceden gorur bakımından ük sıralardadırlar Tablonun alt sııasınddkı ulkeler ıse surpklı duşmanı olan Mersın ve çevresı ulkemızın yakın eller tetücte bekleyen ateş çemberınde olan qeçmışe kadar narencıye ve muz ekılı bol başı belada ulkelerdır Insanlan ya az gelış gesıydı Koylulerın teras yaptırarak meyve mış ya da gelışmemış ve sorunldnnı çoze ve >5ebze yetıştırdıgı alanlar bır yana talan meyen ulkelerdır Sureklı krız ıçerısınde yaedılen dogal bıtkı ortusu ve tanm aldrüdrı dı şayan ve ıç suı tuşmelprı yuksek olan ulkeler geı yana Butun kıyıdakı bırıcı sınıf tanm olarak gundemdedırler arazüerı uzermde mantar gıbı yukselen gokdelenler Sonuç ulkemızın erozyon gerUlkemızın ulusal gelıı ının ° n2 ? sıru <,e<5ı butun çıpldklıgı üe seıgüendı egıtıme dyırmasmın anldmı bugunku ıçın den çıkılmaz durumla net olardk oıtuşmek Butun kıyı Toros ddğlaıından ınen de tedır Egıtıme ayrüan pay üe Mersın ve çev recıkler üe dolu bonyülarddkıyıtuıızmıne ıesındekı sel felaketi bırebır ortuşmektedır denıyle butun dere yatakları arsa halıne ge tırüdı ve uzerıne alabüdıgıne ımarsız ve Egıtıme ayrılan paym artırılması pldiısız kaüdr yerleştırüdı Mersın ve Tar onemlı fakat tek başına yetmeyebüır Parayı sus un ıçerısınde akan derelerin üzeri bmaya ve personel gıdetleıme ayııırsanız beton üe kdpatüdı ve dlttdiı kuçuk bır gıder bu da yetmeypbüıı Başta dlt ydpı olmak verüerek uzerı park ve ınşadta donuşturul uzerp egıtım ve ogretımın tam olarak yapü du Sonuçta bır anda yuksek debı üe gelen ması gerekır Bunun ıçın felsefenın oQretü su kutlesı yata<}ına sıgmayınca çevresınde mesı ydnı sıra dogru duşunmenın oc/rptü ne gorduyse alıp goturdu mesı gerehı Yaklaşık ?00 yü once yaşayan alman füozofu Goethe nın dıyalektık bakış Fakat msan elınm degmedıgı yerleraçısı bu tur felâketlerm onceden gorulmesı de topıak suya doymuş fazlası taban suyuna ıçm son derpce onemlıdır katümış bır kü>mı yatagında yoluna devam Ne dıyor Goethe DoÇadd hıçhır şey ederek uld^ması gereken Akdenız e lüaş tek ba^ma ve yalnız dpfyldır Doğada her şey mıştır Mılattan once Berdan kıyısına kurulan onundeh aıdmdah wtundekı allmdakı Tarsns bır zamdnlar tarüıın en buyuk kentı sağındakı bolunddkı şeyleık bağlantıhdır' vt taııhı Oeopatra kapısı bulundn şehırde dıyor Son derece oğıetıcı ve deib dlnidmız hdlen e s b kanalızasyon ^ı^temı Roma yolu gpreken ve yaşamımız boyuntd her olaya uzerınde bulunmaktadır Donemın muhen boyle bakmamız gerektıgınm en guzel ordıslermın küı kırk ydraıak gehştırdıgı kanalı negı zasyon sıstemı bugune kadar yaşadı fakat Doç. Dr Ibrahim Orta} bızım ranta dayalı acele üe aldıgımız kârlar Çukurova Unıveısıtesı la genışlettıgımız gecekondulu şehırler kısa U nıveısıteleıın Goısel Sanatlar Egıtımı üe ügılı Alan Anabıüm Dalı Anasanat Dalı Ders tdnımlarında yıllarddn berı bır kar maşa yaşanmaktadır Ecptım Fakultelerının yenı den ydpüanmaları ıle bırlıkte OUZPI Sanatlar Egıturu Bolurnu adı altında üa andbüım dalı kuruldu Resım lş Ogretmenlıgı Arıabılım Dalı Muzık Oğ retmenlıgı Andbüım Dalı Gorsel Sanatlar Egıtımı Yuksek Lısans Pıogramlannda da Resimtş Öğretmenliği Andbüıra Dalı olarak tdnımlıyor Aynı tanım bıraz daha sınırlandınlardk YOK Yurutme Kurulunun Tezsız Yuksek Lısans programlarındakı Ortaog retım Sosyal Alanldr Andbüım Dalı başlıgı altında "Resim Eğitlmi" dıye geçmektedır (20 05 1998/19) Doçentlık yukseltmelennde Bılım Dalları sııalamasında (1) Egıtım Büımlerı ve Ogretmen Yetıştırme Temel Alanı adı altında 120 Kod ıle Re sım/Resımlş Eğıtımı tanımldrı bulunuyor (Bır ta nımın neden ıla seçenek gıbı sunuldugu anlaşü mıyor) (4) Gu7Pİ Sanatlar Temel Alanı ddı altın da ıse Gorsel Sanatlar alanına gırebılerek Resım Heykel Grafık ve Basta Resım Seramık Cam Tekstü ve Geleneksel El Sanatlan kapsamı na gırebüecek Cütçüık Çını Tasanmı Hat ve Tezhıp Tasarımı gıbı aldnlar yer dlıyor Egıtım Fakultelerının yenıden yapüanmd lan üe ügılı olarak adı ve ışlevı bır anlamda degıştırüen Egıtım Büımlerı Fakultelerınde Egıtım Progrdmldrı ve Ogıetım Bolumu ıçmde ve yalnız Sosyal Büımler Enstıtusu bunyesmde Sanat Egıtı mı Anabüım Dalı var Dahasonra DoçentlücAna bılım Dalları arasından "Sanat Eğitimi" çıkaıü dıgından o dalda Yuksek Lısans ve Doktora ya pan kışüeı akademık yukseltmelerde kendüerıne farklı dldnlar seçme duramunda kalıyorlar Gorsel Sanatlaı Eğıtımım Temel Egıtım ve Orta oCfretımde adı Resım lş dersıdır ders olarak yer dlmaktaydı lş oncclerı el sanat ları karşüıgı kullanüırken daha sonıa uç boyutlu butun çalışmalan da kapsadı Daha sonrdkı yü larda Anasanat AtPİyp adı altında Resım lş Bolumlermde gorsel Sdnatların her dalmda ogren rılpr ügı dlanldrırid yoneltıldı ogretmenlık mes lek bügüerı yanında konu dlanlarında uzmanlaş maya yonelık egıtüdüer Temel Egıtım ve Ortaogretımde 70 lı yü larda Resım ve Iş bırbırınden aynldı Resım gorsel sanaüdrın tek alanı olarak sınırlanırken Iş lş ve Teknık adı üe bırçok becerının ogretıldı gı bır konu aldnı olarak programldrdd yer aldı Her ıkı dersın ıçerüden de buquıı adlaıı üe olan çelışkılen nedenıyle tam oturmamış durumda dır M Sınırlı adın yarattığı sorunlar: 1 Jnıversıtelerde 1. Gorsel Sanatlar Fcjıumı Andbüım Dalı na ındııgendıgı ıçın ogrencüerın ddl baÇflamın da uzmanldşması sınırlandınlmaktadır 2. Ogıetmenlıkle ügılı bolum ya da Anabı lım Dalı Resım olaidk tdnınüandıgı ıçın Tozsız Yuksek Lısans Proqramlanna Gorsel Sdiıatlaı Fa kultelerının Resım dışında otekı bolumleı ını bıtı renler başvuramamaktadırlar Muzık ogretmen lığıne Bando Şefı bıle başvurabüırken Heykel Grafık üzgun Baskı Seıamık vb bolum çıkışlılar bu prograrrüdra kabul edümemektedır 3. Uygulayıcüdr kımı zaman adının sınırla dıgı alan ıçınde kalmayı yeğleyerek oğretım ala nını daraltmaktadırlar 4. Doçentlık yukseltmelerınde ıla ad yer almaktadu Resım Iş/Resım Bu ıkı ayrı tanım başvurularda oldugu kadar smavlarda da sakm calar yaratmdktadır Bdşvuıularda gelen dosya lar çogunlukla Resım Anasanat Dalı agırlıklı gel mektedır Kışıler bolum adlarının smıılan ıçmde kalarak başvurulanru yapmaktadırlar Gerçekte ne Resım lş Egıtımı ve ne de Resım Fgıtımı dıye bır bılım dalı vardır Butun dunyada VP bılım çev relerınde dlan adı Gorsel Sanatlar Egıtımı dıye geçer (Vısual Arts Educatıon) 5. Uluslararası duzeyde büımsel toplantı larda program karşüaştırmaldrmda bu nedenle pek çok yanlışlar yapümaktadır Ornegın bolum ddı Reslmİş, "Painting and Craft" olarak çevrılmektedır Uytd dlaııı ancak Arts and Craft ya da Vısual Arts and Desıgn karşüa maktadır Bunun da Turkçe karşüıgı Gorsel Sa natlar ve Tasarım Egıtımıdır Yanlışın Kaynağı Gorsel Sanatlar okullarımızda ders okrak 19 Yuzyüda yer almıştır Batı da endustrınm ıstedıgı serı uretım nesnelerının resımlprının dogru ve çabuk çızümesının oğıetümesını amaçlayan bu dersın adı o zamanldr Drdwıng ıdı Dılımıze de o yülarda Dravvıng karşüıgı Resım olardk gırdı Aynı yıllarda goz VP elın uyumu yolu üe usbal gelışımı saglayıcı olarak duşunulpn bu alan Resım Çızım deısleıı dıye tanımlanıyordu (Pestalozzı 1/46 1827) O gunku geıeksmımleıe yonelık tanımladıgı aldn ıçın bu ad belkı yeterlıy dı Ancak daha sonra Batıda amacı üe bırlıkte adı da degışen Gorsel Sanatlar bızde oldugu gı bı kaldı Resım lş dersı lş tanımı dıye Batıda El Işlerı Hareketı üe gundeme gelen Crafl karşüıgı düımıze gırdı ve Resım sozcuqunurı dikasma eklendı Gorul dugu gıbı Resım ve ış sureklı tek bdşınd ya da bırlıkte kullamldı ama hep yarımı ve yanlışı tanımladı 1926 da açüan Gazı Orta Muallım Mektebı ve lerbıye Eribtıtuiu nde Oıtaogretıme Gorsel Sanatlar Aldrunda ogretmen yetıstırme amacı ÜP Resım Bolumu kunümuştur (1932) Yme Batıda gelışen Fl Işlerı Hareketınden esınlenerek aynı kuıum ıçmde Resım Bolumunden bddftmsız bır de lş Bolumu açümiytır Daha sonra bu ıkı bolum bırleştırüerek Resım lş Bolumu ddına almıştır Resım lş Gorsel Sdnatların dar bır tanı mı olarak programlara alındıgından bugune ka dar bölüm adı VP Ders adı olarak hep ıçerıkle çelışegeldı Oysa kuruldugu yıllarda da Resım Bolumu bunyesınde gorsel sanatlann her dalı 772/12 Oneri: 1. Reiim \$ ddı unıversıtelerm ügılı bolum lerınde Bolum Anabıüm Dalı Büım Dalı adı Görsel Sanatlar Eğitimi olardk değıştırümelıdu Ad üe ıçerık tanım üe kapsam uyumlu hale getı ı ümehdır 2. Degışıklık YOK ve Mülı Egıtım Bakanh gı ışbırlıgı üe okul programlanna da yansıtümdlı dır 3. Mülı Egıüm Bdkanlıgı ve Kultur Bakanlı gı Temel Egıtım ve Ortaogretım okıüldiına gpnış kapsamlı tanımı ıle Kültiir ve Sanat Eğitim dersi konması ıçın ortak çalışma ıçınde olmdü dırlar Bu deıs sanat dallan başta olmak U7ere sanatd yakın butun kultur degerlerıru kapsamalı dır Prof. DT O/coy Kırışoğlu Mustafa Kemal Unı G S F Dekanı e maıl okırıs@mku edu tr buıede sele teslım oldular antv\rtaafl)tTiaıl cu.edu.tl