Katalog

B I LlM YAYI N DÜŞÜN BUL Bilim, Din ve Eğitim Üzerine Düşünceler Hüseyin Batuhan HllSKYlN BATUHAN 'gitim üzerin< düşünceler )ilım, cıın ve Hüseyin Batuhan'ı titiz bir bilim tarihçisi, özellikle fenbilimlerindeki gelişmeleri çok yakından izleyen bir yazar olarak tanıyoruz. Dergimizde günlük hayatta bilime aykırı olaylar üzerine yazdığı polemiklerle, CBT okurlarının da yabancısı değil. YKY'de çıkan Bilim ve Şarlatanlık kitabı, bilim adına hareket eden ancak bilim düşmanı ve karşıtı düşünce ve eylemleri, bilim sahtekârlarını teşhir ediyor ve bu konuda ünlü sahtekârlık olaylarını anlatıyordu. Kitap epey yankı yaratmıştı. Batuhan yine Yapı Kredi Yayınlan'nda çıkan bu yeni kitabında, son altı yıl içinde Cumhuriyet'de CBT'de, Bilim ve Ütopya ile Cogito'da yayımlanan, bilim, din, eğitim, demokrasi, laiklik ve özgürlük konularını içeren değerli yazılarını toplamış. Ayrıca yayımlanmamış iki yazısını da kitaba eklemiş. Batuhan şöyle diyor: " Bu kitaptaki yazıların çoğu, Atatürk'ün düşlediği uygar toplum idealinin her geçen gün biraz daha yozlaştırıldığını görmenin bende yarattığı düş kırıklığının yankılarını taşıyor" Batuhan bir ulus için en büyük şanssızlığın kültürsüz politikacıların eline düşmek olduğunu belirtiyor ve bugünkü Türkiye'nin bugünkü durumunu da buna bağlıyor. Batuhan'a göre, ülkemizde demokrasiden bahsetmenin bir anlamı yok, çünkü demokrasi bir rejimin adı değil, bütün bir yaşam felsefesinin adıdır ve bu felsefe Batı uygarlığının temel değerlerini, duyuş, düşünüş ve davranış biçimlerini içine almaktadır. Batuhan, "bu tür çabaların boşa gitme ihtimali" büyük olmasına rağmen, yazılarında, Türkiye'nin karamsar tablosuna çareler üretmeye çalışıyor. Batuhan, yazılarını bölümlere ayırmış ve her bölümün başına da bir yorum koymuş. Bölümler: Bilim, Din ve Eğitim. Batuhan'ın Batı uygarlığından giderek uzaklaşan Türkiye konusunda "bilimsel yaklaşımlarını" ve endişelerini paylaşmak ve düşünmek gerekiyor. velileri gösteriyor. Yazar, çocukları köreltme sürecinin nasıl işlediğini örneklerle anlatıyor: Onları korkuturuz, böylece sürekli yanlış yapma, hata yapma, başarısız olma, yanlış davranma korkusu içinde tutarız. Böylece risk almalarını, bir şeyler denemelerini, zor ve bilinmeze yaklaşmalarını engellerız. Onlara korku vererek, bizim istediğimz çerçevede hareket etmelerini, "iyi huylu" çocuklar olmalarını sağlarız aslında. Onların canlarını sıkar ve zekâlarını geliştirecek ışler yapmalarnı engelleriz. Yazar, eğitim sistemınin çocuklara, dikkatlerini hiç çekmeyecek konular sunduğunu, onları düşünmekten alıkoyduğunu ve istedıkleri , yeteneklerinin gösterdiği yönde ılerlemelerıni engellediğini belirtmekte ve okulların her çocuğun merak ettiği şeyleri yapabıleceği, yeteneklerını geÇOCUKLAR liştirebiNEDEN leceği, çocuklaBAŞARISIZ OLUR? ra geniş bir çerçevede entelektüel, sanatsaI yaratıcı etkinliklerin sunulduğu y erlere dönüştürülmesi gerektiğini belirtmektedir. Yazar, kitabını günlük şeklinde kaleme almış, sınıflarda örnek öğretme/eğitim uygulamalarından yola çıkmış, eleştirilerini yapmış ve beş bölümde konuları incelemiş: Çocuklar neden başarısız olur? Strateji, Korku ve başarısızlık, Gerçek öğrenme, Okullar neden başarısız olur? özellikle öğretmenler, eğitim ve öğretimle yakından ilgilenenler ve tabii çocuk sahibi veliler, bu gözlem ve analizlere dayanan alternatif kitabı okumalılar. 191 sayfa. ARMAGANLI BULMACA Gharfi Bu hafta oldukça basit bulacağınız bir aritmetik bulmacası var. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 arasında geçen bir bulmaca. Ancak bir rakam ise ancak bir kez karışacak ve rakamlardan iki tanesi de oyun dışı kalacak. Rakamları A, B, C, D, E, F, G harfleri temsil ediyor ve bu harfler de şekildeki gibi yerleştiriliyor. Kurala gelince dikey ve yatay harflerin (rakamların) çarpımları birbirine eşit olacak. Bir başka deyişle, ABxC= BxGxE= DxExF olacak. Buna göre G harfi hangi rakamı temsil ediyor? Bizim çözebildiğimiz kadarı ile sorunun tek bir cevabı var, ama belki ikinci bir cevap bulan bulmacaseverler olabilir. A B C D E F 547. sayıda " Kim hangi grupta?" isimli bulmacayı çözüp kitap kazanan okurlarımız Özlem Özkan Ankara, Aydın Bingöl Ankara, Asiye Satır Istanbul, Meltem Tiregöl Istanbul, Necah Büyükdura Ankara, Sibel Aydıngöz Edirne, Sinan Merdan Istanbul, Cengiz Toros Ankara, Belgin Atmaca Antalya, Hasan Çetin Isparta, Yaşar Bulut, Selami Selçuk Kırşehir, Alpaslan Baturalp, Ankara, Işıl Öner Istanbul, Pervin Karalı Istanbul, Hüseyin Baki KarakuşIstanbul, Ayten KızıltepeIstanbul Hazırlayan: Zeze Kim hangi grupta? Yalnızca Benbeni'nin Normallere dahil olduğunu söyleyebiliriz. Albeni ve Canbeni ise Fırdöndü de olabilir. Doğrucuk da olabilir. Astma Kliniğl Doç. Dr. Fuat Kalyoncu Haçettepe Üniversitesı Tıp Fakültesi G öğ ü s Hastalıkları Bölüm ünd e bulunan ve dergimizde de özellikle astım konularında aydınI at ıcı yazıları yayımlanan Fuat Kalyoncu, bu kitabında, esas olarak pratisyen ve asistan hekimlere yönelik, astım konusunda karşılaşılan sorunların pratikte nasıl çözümleneceğini anlatıyor. Kalyoncu'nun kitabının özgün yanı, Türk hastaları dikkat alması ve astım konusunu ve tedavisini buna göre tartışmasıdır. Kalyoncu'ya göre, günümüzde en sık karşılaşılan hastalıklardan biri olmasına rağmen, bronş astımının bazı ayrıntıları gözden kaçınlmakta ve bu nedenle teşhis ve tedavisinde zorluklarla karşılaşılmakta. Yazar, kitapta çeşitli olgulardan yola çıkarak, hastalığın farklılıkları konusunda ipuçlarını gözler önüne seriyor. a) Bronş astmasında anamnez ve klinik değerlendirme ve b)Hasta öykülerı olmak üzere kitabı iki bölümde okura sunuluyor. 210 sayfa Sipariş: Fuat Kalyoncu, Tel: 0312324 37 16; faks: 0312 310 08 09 549 11 Çocuklar Neden Başarısız Olur? John Holt Sistem Yayıncılık Bir görüşe göre, çocuklara doğru ve ideal bir eğitim verilirse, yaratıcılıkları en üst noktaya çıkacaktır ve toplum bugüne kıyasla çok daha farklı olacaktır. Bebeğin ilk aylardaki öğrenme hızı, büyüdükten sonra kaybolmaktadır ve bunun suçlusu da toplumdur. Kitap, bu görüşten hareketle, çocukların büyüdükten sonra topluma büyük uyum sağlamakla başarılarının hızla düştüğü ve yaratıcılıklarının köreldiği inancından yola çıkıyor ve bunun başlıca suçlusu olarak da eğitim sisteminı, okulları ve bu sistemle işbirliği yapan