Katalog

TARTIŞMAEDİTÖRE MEKTUP Siirekli eğitimde kredilendirme H ekımlerın bılgı, becerı ve meslekı yeteneklerını gelıştırmek, pekıştırmek amacıyla yurutulen etkınlıklerın tumune Sureklı Tıp Eğitlmı (STE) denır Turkıye tıp ortamında hekımlerın surekll eğıtımıne yönelık pek çok etkınlık vardır Kongreler, semınerler, dergıler, kıtaplar gıbı Bu etkınlıklerın nıtelık ve nıcelık olarak geliştırılmesını, uygun standartlarda yurutulmesını sağlamak, hekımlerın bu etkınlıklere katılmasını ozendırmek ve desteklemek amacıyla gelıştırılen "Kredilendirme Sıstemı" "çok aşamalı bır sureçle" gelıştırılen bır yenı fikirdi. Ve çok mutluyuz kı, kredilendirme deneme surecını de aştı ve uygulanmakta Bu sıstem gelıştırılırken yukarıdakı ana gerekçeler kullanıldı, ulkemızde özellıkle uzmanlık dallarında bol mıktarda etkınlık uretıldığı, ancak bunların standardızasyonunun gerektığı özellıkle gereksınme olan genel pratısyenlık gıbı alanlarda daha çok etkınlık uretımının ozendırılmesı ve sureklı eğıtım etkınlıklerıne olan talebın arttırılması tartışıldı Dığer ulke deneyımlerı gozden geçırıldı Bu sıstemlerın hemen hepsının Tabıp Bırlıklerı tarafından yürütulduğu ve başlangıçta tamamen gönullu bır katılımla başladığı goruldu Tum bu hazırlık surecı sonrası blr grup çalışması ıle hazırlanan taslak TTB ıçınde ve dışındakı ılgılı çevrelerde tartışılıp gelıştirıldı TTB en buyuk karar örgutu olan Buyuk Kongre'de kabuf edıldıkten sonra da yaşama geçırıldı Bu sıstem ıle ılgilı bırikı temef noktayı belırtmekte yarar vardır 1. Kredilendirme sıstemı ulkedekı pek çok kurumun ışbırlığını gerektırır Tıp Fakultelerı, Sağlık Bakanlığı, Uzmanlık Demeklerı, tıbbı ve ılaç endustrısı gıbı 2. Bu slstem ıçerısınde, yurutmeden sorumlu bır "Kredilendirme Konseyı" vardır ve bu TTB '3), Tıp Fakultelerı (2), Sağlık Bakanlıgı (2), Uzmanlık Demeklerı (2) uyeden oluşur Bu uyelerın seçım yöntemlerı yönerge ıle belırlenmıştır Başlangıçta Seçıcı Konsey oluşturulmuş ve çalışmaları yurutmektedır Kurulun yurutulmesıne TTB katkı vermektedır, ancak kurul bılımsel özerklığe sahlptır 3. Kredilendirme Konseyı, kredılendırılecek kurum, etkınlık (kongre, dergı, bılımsel yazı ve sunuşlar) saptanan standartlar doğrultusunda değerlendırır sorumluları ıle yazışır, eksıklıklerın gıderılmesı konusunda bılgılendırır 4. Bır# etkınlığın değerlendırılıp/kredılendırılmesı ıçın a) Kredilendirme Konseyı Mıthatpaşa Cad 6218 Yenışehır Ankara, Faks 0312417 26 72'den temln edllecek başvuru formunun doldurulması gerekmektedır Değerlendırılebılmek ıçın program ıle ılgılı genel bılgı, hangı amaçla duzenlendığı, kımlere yönelık olduğu eğer kongre vs ıse, konuşmacıların lıstesı, konular, surelerı, programın yurutuleceğı yer kullanılacak eğıtım araçları ve program değerlendırmelerının hangı yontemle yapılacağı belırtılmelıdır Katılımcıların tartışmasına olanak sağlan programlar daha yuksek kredı puanı alacaklardır b) Kredılendırılen etkınlık duyurusunda "STE Kredilendirme Konseyı tarafından kredılendırılmıştır" cumlesı yer alacaktır c) Etkınlık sırasında yoklama yapılacak, katılım belgelenecek ve STE Kredilendirme Konseyı'ne bıldırılecektır d) Etkınlık katılımcılar tarafından değerlendırılecek ve bu verıler STE Kredilendirme Konseyı ıle paylaşılacaktır 5. Yazılı etkinliklerın (dergi gıbi) kredılendırılmesı ıle ılgılı standartlar gelıştırılmektedır 6. Katılınan etkınlıkler ıçın belırlenen kredı puanları kışının "bıreysel" dosyasına konmaktadır 7. Dıleyen yıne bır başvuru formu ıle, kongre sunumları, kıtap yazımları, dergılerde çıkmış yazıları ıçın de bıreysel kredı puanı ıçın başvurabilmektedır 8. Kredilendirme, orgun eğıtım (asıstanlık suresındekı eğıtım etkınlıklerı, eğıtıcılerın örgun eğıtime katkılarını) kapsamamaktadır 9. Kredı puanlarının "özluk hakkına" dönuşmesı ıçın çeşıtlı kurumlarla göruşmeler surdurulmektedır Işte, sureklı tıp eğıtımıne (STE)'ye TSE damgası vuran STE sıstemı ıle ılgılı bılgıler Sız de bu heyecanlı projenın ıçınde yer almak ıstıyor sanız yazışalım Eğıtım etkınlıklerınızı duyurun, kredılendırılsın Hem ulkemızdekı STE etkınlıklerının daha nıtelıklı hale getırılmesıne katkıda bulunalım hem de ozluk haklarımıza yansıtılabılmesı ıçın guçlenelım Ek bılgı, kısa sure önce başlamasına karşın, sıstemden haberdar olan 150'nın ustunde başvuru değerlendırıldı ve kredılendırıldı Öğrenci ağırlıklı yerleştirme üzerine... C umhurıyet Bılım Teknık 440 sayısında yer alan Dr Ibrahım Semız ın Lıse Ağırlıklı Yerleştirme başlıklı yazısını buyuk bır ılgıyle okudum Bılımsel bır tıtızlıkle hazır lanmış, kendısını kutluyorum 19 yıl lık bır lıse oğretmenı olarak kışısel goruşum onerım ogrencı ağırlıklı yerleştirme ıle unıversıteye gırışın daha adıl olacağıdır Bu eksende, Sayın Semız'ın LAY (Lıse Ağırlıklı Yerleştirme) modelıne yönelık eleştınlerımı ıfade etmek ıstıyorum 1) Onbeş mılyon oğrencının oğrenımı ıle uğraşan Mıllı Eğıtım Bakanlı ğı, bugun bu yukun altından ağırlıklı ve verımlı bır şekılde kalkamamaktadır Butçeden Mıllı Eğıtime ayrılan pay çok yetersızdır ayrıca bu payın buyuk çoğunluğu dapersonel ucret lerıne ayrılmaktadır Ûzel dersaneler lıse sıstemıne bır alternatıf değıl ta mamlayıcı bır sıstemdır 2) Nufus patlamasının ve genç nufus oranının yuksek olduğu ulkemızde mılyonlarca kışının sınavını çok tan seçmelı testlerle yapmak bır zorunluluktur Orta oğretımdekı klasık sınavlar ıse testler kadar guvenılır değıldır Gerek soru hazırlanmasında gerekse değerlendırme aşamasında oğretmenden kaynaklanan hatalar kaçınılmazdır Bu konuya Cumhurı yet Bılım Teknık 441 sayıda yer alan "Orta ogretımde sınav ve değerlen dırme ' başlıklı ya7imda değınmış tım 3) ÖSS sınavı kaldırılıp ÖYS'dekı uç saatlık sınav uç yıl ust uste yapılacak uç sınav ıle lıse ogrenımı suresıne yayılabılır Her yıl yapılacak sınavlardan sonuncusunun ağırlıklı katsayısı dıgerlerınden bıraz fazla olabılır Bır olçme ışlemınde olçme sayısı arttıkça bulunacak ortalama da gerçeğe yaklaşır 4) Ortaogretım başarı puanı hak sızlıklara yol açan bır faktordur Ben ce derhal kaldırılmalıdır Her yıl çok sayıda oğrencıozellıkle fen lıselerındo okuyan ogrencıler "okul degıştıı mektedır Ogrencı lıse donemını ha yata ve yuksek ogretım kurumlarına hazırlanmaktan çok yuksek notlar alabılmek ıçın çalışmalarla geçırmek tedır Proje çalışmaları sportıf ve kulturel etkınlıklere ıse zaman ayır mamaktadır Gerekçe olarak yıl ıçındekı sınavlar ve unıversıteye hazırlık ılerı surulmektedır Bu nedenle orta oğretımdekı yıl ıçındekı sınav sayısı olabıldığınce azaltılmalıdır 5) Lıse ağırlıklandırma ışlemı guzel bır duşunce olmakla bırlıkte suııstı mallere açık bır uygulama yaratacaktır Ustun beyın gucune sahıp ve lıse oncesı yuksek performans gostermış ogrencıler, buyuk vaad ve transferlerle bazı okullara özellıkle ozel lıselere çekıleceklerdır Okul değıştırmelerın onlenememesı ıse uygulamada bırçok kargaşa ve buyuk bır olasılıkla da matematıksel hatalar or taya çıkaracaktır Şu halıyle bıle orta ogretım başarı puanının hesaplama sında sık sık hatalar meydana gelmekte ve ogrencıler mağdur edılmektedır 6) Seçılecek olan oğrencıdır ö ğ rencının bıreysel farklılıklarını en kapsamlı ve duyarlı bıçımde ancak standart testlerle belırleyebılırız Bu stan dart testler, sadece mufredat konularını kapsamamalıdır Sınav zekâ ve yetenek testlerıyle, ulkemızın ekonomık sosyal ve polıtık durumunu ılgılendıren genel kultur sorularıyla guçlendırılmelıdır Boylelıkle özel dersanelerın çalışma alanları daraltılmış oğrencının bıreysel ozellıklerı ıse daha çok one çıkarılmış olacaktır Bu bağlamda bılımsel (seçılmış proje çalışması yapmış olmak, olımpıyat takımlarında yer alma gıbı ), sportıf (ulusal ve uluslararası yarışmalarda dereceye gırme gıbı ) ve kulturel (tıyatro folklor yarışmalarında dereceye gırme gıbı) etkınlıklerde bulunan öğrencılerın harcadıkları cnerjı ve zaman da unıversıteye gırışte etkılı olacak ozel bır değerlendırme puanı ıle karşılanmış olacaktır SONUÇ: Öğrenci ağırlıklı yerleştirme unıversıteye gırış ıçın daha adıl olacaktır Lıse ağırlıklı yerleştirme modelı matematıksel yukunun fazlalığı nedenıyle karıştklıklara meydan verecek ve olçme hatalarına yol açacak eğılımdedır Saygılarımla Kurulu'na yakalanan fotoğraf C MUZIP Tıııkkan Gülyurdu umhurıyet'ın 8 ekım tarıhlı sayısında bırıncı sayfada yer alan bır haber okuyucuların çoğunun ılgısını çekmış olmalı "Kuçuklerı Muzır Neşrıyat'tan Koruma Kurulu'nun" on bır uyesınden yedısı, 1 Temmuz 1985 tarıhlı Cumhurıyet Bılım Teknık'tekı kapak konusunun fotoğrafı uzerınde "bılırkışı ' olarak saptamalarda bulunmuş, bunları kendılerınden "goruş ' soran Basın Savcılığı'na ıletmışler " kadının cınsı uzuv kılları ve memelerı görulmektedır Gerçı memelerın gorulmesı gunumuz toplumunda artık yadırganmamakta özellıkle plajlarda ustsuz kadınlara sık sık rastlanılmaktadır Ancak cınsı uzuv kıllarının ve cınsı uzuv bolgesının gorulmesı toplum tarafından hoş karşılanmadığı gıbı toplumun sosyal normlarına da ters duşmektedır ( ) dunyanın hıçbır yerınde kadınların guzellık olçutlerı cınsel uzuv kıllarının gorunmesıyle belırlenmemektedır ( ) soz konusu fotoğrafın cınsı tahrık boyutuna ulaşmadıgı varsayılsa bıle kuçukler uzerınde yanlış etkıler bırakacağı açıktır Kararla ılgılı gerekçeler arasında Mıllı Eğıtım Temel Kanunu nun amaçları ve temel ılkelerı arasında yer alan "Turk mılletının kadına saygı ve utanma duygusunu da ıfade eden ahlakı ınsanı, maddı ve manevı kulturel değerlerden" soz edılmekte, dergı ıçerığınde "asıl ağırlığın çıplaklığa yonelmış olduğu ayrıca soz konusu materyelın toplumun ahlak yapısıyla bağdaşmadğı ve dolayısıyı ıle kurul(un), bahse konu dergının muzır nıtelıkte olduğuna' karar verdığı dıle getırılmektedır Bu kurulca ılerı surulen savlar arasında zaman ve toplumdakı değışme açısından açık çarpıcı tutarsızlıklar var Bu tur bır yaklaşımdakı kışıler, daha once kadınların goğuslerının açıklığına benzerı gerekçelerle benzerı tepkılerde bulunmuyorlar mıydı? Her çağda, etık ve estetık değerlerın, bu arada sanırım özellıkle cınsellıkle ılgılı yargıların degışıme ugramasının karşısına "sosyal normlar", "mılletın kadına saygısı , "toplumun ahlak yapısı" ya da bu gıbı anlatımların tarıhsel karşılıkları ıle karşı çıkıldığını soyleyebılırız Özellıkle kurumlaşmış ınanç sıstemlerının buyuk ağırlık kazandığı zamanlarda, cınsellığın doğallığından, doğal guzellığınden koparılarak onu utanılacak bır olgu olarak duşunmek, bu alanda ozgurluğe karşı çıkanların, toplumu bır bıreyler topluiugu olarak değıl farklılaşmamış bır suru gıbı gorenlerın başlıca tutumlarından bırısı olmamış mıdır? Cumhurıyet Bılım Teknık ın soz konusu sayısının kapağındakı konu başlığı, "Guzellığın Değışmez Sabıtı BoyKalça llışkısı ' ıdı Kapaktakı "çıplak kadının' bedenının ayrıntıları doğrusu daha once dıkkatımı hıç çekmemıştı Bu kez ayrıntılanyla ınceledığım bu kadın resmının, "cınsel bolge kıllarını" dıkkatı alsam da bır erkek olarak bana hıç de çarpıcı gelmedığını gördum "Muzır" kurulunun, adlarından hepsının de dupeduz erkek olduğu anlaşılan sayın uyelerının yargıları kuşkusuz başka olabılır Söz konusu savlara olumsuz oy veren uyeler ayrıca duşunulduğunde ıse, boyle "çağdaş" bır kurulda yer almanın onuru onlara yetıyor olmalı tskender Scnek* *Prof. Dr. TTB Kredilendirme Kurulu Başk. Yaman Öı • s 4514