Katalog

14 NİSAN 2021 ÇARŞAMBA EĞİTİMDE DÖNÜŞÜM Türkiye Özel Okullar Derneği’nin IT Komisyonu tarafından “Eğitimde Dönüşüm” temalı 7. Eğitim Teknolojileri Konferansı düzenlendi. Yaklaşık 6 bin 500 öğretmenin katıldığı konferansta, eğitimde teknoloji kullanımına yönelik iyi örnekler paylaşıldı, eğitim teknolojilerini derslerinde kullanmak isteyen öğretmenler farklı projeleri inceledi. l Eğitim Servisi Psikolojinin salgınla mücadelede önemli olduğunu vurgulayan Susan Michie, “Bugün hiç kimse ve hiçbir hükümet kendi başına kendini koruyamaz. İnsanlar birbirine bağlı, üretilecek çözümler küresel olmalı. Ancak birbirimizi koruyarak kendimizi koruyabiliriz” dedi. Susan Michie Jüri özel ödülü Susan Michie’nin Sosyal bilimler alanında Türkiye’deki ilk uluslararası ödül programı olan Sakıp Sabancı Uluslararası Araştırma Ödülleri sahiplerini buldu. “Korona Sonrası Dünya ve Türkiye: Pandemilerin Sosyal, Psikolojik ve Siyasi Etkileri” konulu ödüllerde, “Jüri Özel Ödülü”, davranışsal sağlık psikolojisi alanında çalışmaları bulunan, University College London Davranışsal Değişim Merkezi Direktörü Prof. Dr. Susan Michie’ye verildi. Bir daha asla... Bu amaçla düzenlenen online törende konuşan Sabancı Üniversitesi Kurucu Mütevelli Heyeti Başkanı Güler Sabancı, “Bu salgın bittiğinde, dünya bir daha asla korona öncesi gibi olmayacak, biliyoruz. Pandeminin etkilerini sosyal, psikolojik ve siyasi boyutları Güler Sabancı ile ele almak, toplumsal dönüşümün dinamiklerini anlamak adına çok kıymetli” dedi. Kamu sağlığı alanında politik aktivist olarak da bilinen Michie ise psikolojinin salgınla mücadeledeki yeriyle ilgili şu vurguyu yaptı: “Kurallara bağlılık, kabiliyet, fırsat ve motivasyona bağlı. Bu üç nokta davranışları doğrudan etkiliyor. Psikologlar Covid19’un üstesinden gelmek için davranışları anlama ve değerlendirmede önemli bir rol oynuyor.” l Ekonomi Servisi Beren Saat BEREN SAAT’IN SESINDEN 25. YIL Çevre suçlarına karşı mücadele eden Greenpeace Akdeniz, 25. yılını, oyuncu Beren Saat’in seslendirdiği bir animasyon ile kutluyor. “Sen Olmasaydın” adlı animasyonda, Türkiye’de iklim krizi, termik santrallar, plastik kirliliği gibi çevre sorunlarına karşı kazanılan zaferlerin birlikte mücadele ederek mümkün olabileceğine dikkat çekiliyor. İklim krizine karşı bir 25 yılın daha olmadığı vurgulanarak daha yeşil bir dünya için harekete geçme çağrısı yapılıyor. l İSTANBUL / Cumhuriyet İHALESİ 4 MAYIS’TA YAPILACAK Tarihi surlara TOKİ’den hançer Toplu Konut İdaresi Başkanlığı (TOKİ), “İstanbul Fatih Kara Surları Millet Bahçesi ve Millet Bahçesine Ait Sosyal Donatılar İnşaatları ile Altyapı ve Çevre Düzenlemesi İşi” adı altında bir ihale açtı. İhale, 4 Mayıs’ta İstanbul’da yapılacak. 5 aşamada tamamlanacak projenin ilk bölümü, Topkapı Sur girişinden Mevlana Kapı arasını kapsayacak. “Millet Bahçesi” projesi kapsamında otopark, büfe, satış birimi, WC, soyunmagiyinme binası, su deposu, güvenlik binası gibi yapılar ile peyzaj düzenlemeleri yapılacak. İstanbul Kara Surları’nın dibini “Millet Bahçesi” olarak düzenleyecek proje alanı yaklaşık 60 bin metrekarelik bir alanı kapsıyor. l İSTANBUL NASA YARIŞMASINDA VAN GÖLÜ BİRİNCİ ABD Havacılık ve Uzay Ajansı’nın (NASA) düzenlediği “Dünya Turnuvası” isimli çevrim içi yarışmasının birincisi, Van Gölü’nün uzaydan çekilmiş fotoğrafı oldu. 32 fotoğrafın yer aldığı yarışmada 930 binden fazla oy kullanıldı. Birinci seçilen fotoğrafı Astronot Kate Rubins, 2016’da Uluslararası Uzay İstasyonu’nun yörüngesinde dolanırken çekmişti. l İHA TEDMEM 2020 EĞITIM DEĞERLENDIRME RAPORU YAYIMLANDI 160 bin öğrencide okul terki riski MERKEZİ SINAVLAR l LGS ve YKS sonuçları birlikte değerlendirildiğinde teSalgın öncesi dönemde dahi okula erişimde sıkıntılar yaşayan çocukların uzakEĞİTİM Salgın nedeniyle okul terki riski bulunan öğrencilere özel stratejilerin üretilmesi gerekiyor. Özellikle mevsimlik tarım işçilerinin çocukları, mülteci çocuklar, özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar, salgın sürecinde ebeveynleri işlerini, gelirlerini kaybetmiş çocuklar ve sosyal çevresinden baskı görebilecek, özellikle ergenlik çağı kız çocukları gibi risk grubunda yer alan çocukların öğretmenler ve okulların rehberlik birimleri tarafından aktif olarak izlenerek tespitinin yapılması öneriliyor. mel eğitimdeki temel beceri eksikliği sorununun ortaöğretimde artarak devam ettiği görülmektedir. l LGS’de bakanlığın 2023 yılına kadar merkezi sınavla yerleşen öğrenci oranının azaltılması hedefinin aksine; her 100 öğrenciden 88’inin sınava girmesi ve her 100 öğrenciden 38’inin merkezi yerleştirme için tertan eğitim sürecinde eğiticihte bulunması, LGS uygulami terk etmeleri yüksek bir ması ile sınav odaklı eğitimin olasılık olarak görülüyor. Birleşmiş Milletler tarafından yapılan projeksiyonlar, engellenemediğini ve sınava yönelik talebin azaltılamadığını göstermektedir. dünya genelinde pek çok öğrencinin salgın sonrası okullara dönmeyeceğini gösteriyor. Okulu terk etme riski bulunan öğrenci oranları okulöncesi dönemde yüzde 2.8, ilköğretimde yüzde 0.27, ortaöğretimde ise yüzde 1.48 olarak hesaplanmış. Bu oranlar ve 20192020 öğretim yıl Yükseköğretimde arztalep dengesini sağlamak için ortaöğretim ve yükseköğretim arasındaki uyumun ve devamlılığın sağlanmasına yönelik ihtiyaç devam etmektedir. l Yükseköğretim programlarının doluluk oranlarındaki artışa karşın yükseköğretime başvuru yapan adaylardan 1 milyon 449 bin 407’si hiçbir yükseköğretim lında ilgili kademelerdeki programına yerleşememiştir. toplam öğrenci sayıları dikkate alınarak yapılan hesaplamalar sonucunda Türkiye’de temel eğitim ve ortaöğretimin toplamında yaklaşık 160 bin öğrencinin okulu terk etme riski bulunuyor. Türk Eğitim Derneği’nin düşünce kuruluşu TEDMEM tarafından hazırlanan “2020 Mevsimlik tarım işçisi çocuklar da salgın nedeniyle okul terki riski bulunan öğrenciler arasında yer alıyor. Özel eğitim gereksinimi Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin uzaktan öğrenmesinde güçlükler oluşmuştur. Salgın nedeniyle eğitim öğretimin zorunlu olarak kesintiye uğramasından en çok etkilenen gruplar arasında özel gereksinimli öğrenciler yer almaktadır. Yüz yüze eğitimlerinde dahi önemli sınırlılıklar Eğitim Değerlendirme Raporu”, salgının gölgesinde geçen 2020 yılı içinde eğitim sisteminde öne çıkan uygulama ve tartışma konularına ışık tutmayı ve eğitim göstergelerinin anlamlı bir akış içinde bir araya getirilmesini amaçlıyor. Okul terki riski konusuna dikkat çekilen raporda, “Salgın dolayısıyla okul terki riski bulunan öğrencilere özel stratejilerin üretilmesi gerektiğini göstermektedir. Özellikle mevsimlik tarım işçilerinin çocukları, mülteci çocuklar, özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar, salgın sürecinde ebeveynleri işlerini, gelirlerini kaybetmiş çocuklar ve sosyal çevresinden baskı görebilecek, özellikle ergenlik çağı kız çocukları gibi risk grubunda yer alan çocukların öğretmenler ve okulların rehberlik birimleri tarafından aktif olarak izlenerek tespitinin yapılması gerekmektedir. Okul terki riski tal Salgın öncesi döneme ait eğitime erişim verileri de temel eğitim ve ortaöğretime erişimde sorunların olduğunu göstermektedir. Salgın, var olan sorunları gün yüzüne çıkarmış ve çarpan etkisi yaratmıştır. l Teknolojik imkânsızlıklar dolayısıyla uzaktan eğitime erişemeyen öğrenci sayıları kamuoyu ile paylaşılmamıştır. l Öğrenmenin sürdürülmesi için yapılan müdahaleler öğrencilerin imkân farklılıklarından dolayı zamanla nitelikli eğitime erişimde eşitsizliklerin derinleşmesine sebep olmuştur. l Farklı iletişim araçlarıyla uzaktan öğrenmeyi sürdüren çocukların öğrenme kayıpları ve ihtiyaçları da farklılaşmaktadır. l Telafi eğitimlerinde öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda bir program oluşturulamamıştır. l Yüz yüze eğitime geçiş sürecinde okulların bulunan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için uzaktan eğitim, dezavantajlarının daha çok artması anlamına gelmektedir. Bu öğrenciler okul terkleri konusunda kaygı verici gruplar olarak değerlendirilmektedir. ler için uzaktan eğitim, dezavantajlarının daha çok artması anlamına gelmektedir. l Özel gereksinimli öğrenciler için kapsayıcı eğitim uygulamalarına yönelik ihtiyaç devam etmektedir. l Salgın süreci, okullardaki psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) hizmetlerinin rolü ve işlevinin önemini daha belirgin hale getirmiştir. l Uzaktan eğitim süreci özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin yanı sıra ebeveynlerinin de desteğe olan ihtiyacını artırmıştır. l 20202021 öğretim yılında eğitim öğretişıyan çocuklar ve aileleri ile iletişimin sürdü fiziki kapasite farklılıkları ve bölgesel bulaş ris min uzaktan öğrenme araçlarıyla devam etmesi rülmesi, gerekli hallerde rehberlik araştırma ki farkları gözetilmemiştir. nedeniyle ilköğretim ve ortaöğretimde ölçme ve merkezleri, sosyal yardımlaşma ve dayanışma vakfı gibi diğer kurumlarla da işbirliği yapılaOlumsuz sonuçlar değerlendirme kapsamında not verme yeni bir sorun alanı haline gelmiştir. rak önleyici tedbirlerin alınması okul terkleri l Okulların kapalı olduğu süre uzadıkça öğl Salgın nedeniyle eğitim öğretime ara verinin önlenmesinde etkili olabilir” deniliyor. renme kayıplarının artacağı, tüm bunların hem len dönemde öğrencilerin bir üst sınıfa geçmiş 710 bin çocuk nerede? birey hem toplum hem de ekonomi için olum sayılmaları ve mezun edilmeleri öğrencilerin suz sonuçlar doğuracağı tahmin edilmektedir. kayba uğrama sorununu kısmi olarak çözse de Zorunlu eğitim çağında olması gereken 617 l Salgın sürecinde özel okul sayıları ve öğ öğrenme kaybı sorununu çözememiştir. yaş arasındaki yaklaşık 710 bin çocuğun okul renci sayılarında uzun yıllar sonra ilk defa dü l Salgın en başta, salgından önce eğitim sisdışında kaldığına dikkat çekilen rapordaki tes şüş gerçekleşmiştir. temlerinin orta ve uzun vadeli hedefleri arasınpit ve öneriler şöyle: l Salgın nedeniyle öğrenci sayısı düşen özel da yer alan “öğretmenlerin dijital yeterlikleril Salgın dünya genelinde 63 milyondan fazla okulların mali açıdan sürdürülebilirlikleri teh ni geliştirmek” hedefini zamana yayma şansını öğretmeni etkiledi. likeye girmiştir. ortadan kaldırdı. l Yaklaşık her üç öğrenciden biri EBA’yı ak l Yüz yüze eğitimlerinde dahi önemli sınırlı l Hiçbir öğretmen dijital yeterlikler bakımıntif bir şekilde kullanamamaktadır. lıklar bulunan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenci dan geride kalmamalıdır. ÖĞRENCİLER VE ÖĞRETMENLER BÜYÜK RİSK ALTINDA Aşılama hemen şimdi! Eğitim Sen tarafından yapılan açıklazitif veya temaslı öğretmenlerin yüzde Dicle Ezgi Ekinci Nehir Toklu maya göre 5 Mart’tan 11 Nisan’a kadar olan dönemde pozi3’ü anaokulu, yüzde 43’ü ilkokul, yüzde 20’si ortaokul, yüzDİYARBAKIR’DAN HARVARD’A tif veya temaslı öğretmen sayısı 3 bin 829, öğrenci sayısı 5 bin 261, personel sayısı da 392 oldu. Aynı tarihler içinde eğitime ara verilen toplam okul sayısı 494, eğitime ara verilen toplam sınıf sayısı ise 236. Birçok il ve ilçede ise il hıfzıssıhha kurulu kararlarıyla toplu kapatılan okul ve sınıflar da bulunuyor. B de 24’ü lise öğretmenidir. Öğrencilerin yüzde 2’si anaokulu, yüzde 34’ü ilkokul, yüzde 23’ü ortaokul, yüzde 36’sı lise öğrencisidir. Eğitimde aşı yaygınlaşmadan yüz yüze eğitimin sürdürülmesi hayati riskler barındırmaktadır. Önlemler yeterli seviyeye gelinceye dek yüz yüze eğitim ertelenmeli, aşı yaygınlaştıkça kaahçeşehir Koleji Diyarbakır Fen ve Teknoloji Lisesi’nin üç öğrencisi Harvard ve Brown üniversitelerinden tam burslu kabul aldı. Nehir Toklu, Harvard ÜniSeyit Metin Barut versitesi Uluslararası İlişkiler ve Matematik bölümlerinde, Dicle Ezgi Ekinci aynı üniversitenin biyomühendislik bölümünde, Seyit Metin Barut ise Brown Üniversitesi Bilgisayar Bilimi Bölümü’nde tam burslu olarak öğrenim görecek. Açıklamada, “5 Nisan11 Nisan haftasında po demeli olarak tekrar başlamalıdır” denildi. 10 öğretmenden 1’i bile aşılanmadı Anadolu Vakfı Mentorluk Programı Eğitimİş Sendikası’ndan yapılan açıklamada, ülkedeki öğretmen nüfusunun henüz 10’da 1’inin bile aşılanmadığına dikkat çekildi. Açıklama şöyle: “Yüz yüze eğitimin başladığı 1 Mart’tan bu yana sadece resmi kayıtlara göre bile 45 günde 26 eğitim emekçisi yaşamını yitirmiştir. Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’un kameralara poz vererek olduğu aşıya ulaşamayan öğretmenler için okula gitmek, her gün ölümle burun buruna gelmek anlamı taşımaya başlamıştır. Bakanlıklar sessizliğe gömülünce kendi randevularını almaya çalışan öğretmenlerimiz kronik rahatsızlıklara sahip olanlar dahil ‘Risk grubunda değilsiniz’ cevabı almaktadır. Eğitim emekçileri, futbolcuların bile dahil edildiği aşı çemberine dahil edilecekleri zaman kadar ölmemeye çalışırken, ülkede yeterince aşı kalmadığına dair haberlerin tedirginliğini yaşarken, bu kez iktidarın onların sağlığından çalarak Libya’ya aşı jesti yapacağını öğrenmiştir!’’ Anadolu Vakfı tarafından bursiyerlerin kişisel gelişimine katkıda bulunma hedefiyle hayata geçirilen mentorluk programının 9. dönemi başladı. Program kapsamındaki eğitimler salgın nedeniyle çevrimiçi olarak veriliyor. “Kendini Geliştir”, “İş Hayatına Hazırlan” ve “Geleceğe Hazırlan” olarak üç ayrı modülden oluşan bursiyer eğitim ve gelişim programı ile öğrencilerin bilgi, beceri ve yetkinliklerinin artırılması ve onların geleceğe en iyi şekilde hazırlanması amaçlanıyor.