Katalog

Pazartesi 22 Ocak 2018 2 haber EDİTÖR: FİGEN ATALAY TASARIM: ŞÜKRAN İŞCAN Cihatta geri adım TEGV 23 yaşında 1995 yılında kurulan ve bugüne kadar 2.5 milyon çocuğa eğitim desteği vererek onların gelişimine katkı sağlayan Türkiye Eğitim Gönüllü leri Vakfı (TEGV) 23 Ocak’ta 23. yaşını kutlayacak. TEGV; ilköğretim çağındaki çocukların, çok yönlü bir eğitim desteği almaları için hizmet veriyor. Darüşşafaka Cemiyeti’ne ödül 48 saatte oyun bulacaklar Oyun geliştirme organizasyonu Global Game Jam (GGJ) katılımcıları, 48 saat içinde oyunlar geliştirecek. İzmir Ekonomi Üniversitesi evsahipliğinde, 26 28 Ocak tarihlerinde, dünya geneliyle eş zamanlı yapılacak etkinlikte, bu yıl 200 katılımcı yer alacak. Takımlar halinde çalışacak olan katılımcılar, 48 saat boyunca zamanla ve uykusuzlukla yarışacak. Darüşşafaka Cemiyeti, Türkiye Kurumsal Yönetim Derneği (TKYD) tarafından düzenlenen Kurumsal Yönetim Zirvesi’nde ‘’En Yüksek Kurumsal Yönetim Derecelendirme Notuna Sahip STK’’ kategorisinde birincilik ödülüne layık görüldü. Darüşşafaka Cemiyeti Yönetim Kurulu Başkanı Talha Çamaş ödülünü TÜSİAD Başkanı Erol Bilecik’in elinden aldı. Çocuklara merkez Kadıköy Belediyesi yarıyıl tatilinde çocuklara karne hediyesi olarak Çocuk Kültür Merkezi açtı. Çocuklar, yarıyıl tatili boyunca Halis Kurtça Çocuk Kültür Merkezi’nde yapılacak etkinliklerden ücretsiz olarak yararlanacak. Merkezde yıl boyunca çocuk tiyatroları ve sinema gösterimleri yapılacak. Milli Eğitim Bakanlığı önümüzdeki yıl bütün derslerde uygulanacak yeni öğretim programlarını açıkladı Milli Eğitim Bakanlığı, zorunlu Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin yeni müfredatı taslağı na cihat kavramının temel iba det olarak eklendiği program dan geri adım attı. Bakanlık çok tartışılan tasla ğın son halini ay lar sonra yayımla yabildi. Önümüz deki yıl çocuklara okutulacak prog OZAN ÇEPNİ ramda “cihat’’. sadece 11. sınıf ta “Kur’an’da Ba zı Kavramlar” ünitesinde anla tılacak. Taleplere karşın Alevi lik konularını yine aynı şekil de az sayıda bırakan MEB, öğ retim programına FETÖ’yü de din istismarı olarak ekledi. Se külerizm ve ateizm kavramları nı “inanç yaklaşımı” olarak gö ren MEB, bu konuların “kötü lük problemi” olarak anlatılma sını istedi. MEB, 20182019 öğretim yı lında bütün derslerde yenile cek olan müfredata ilişkin çalış malarını tamamladı. MEB’in en dikkat çekici değişikliği, AİHM kararına göre yeniden düzen lendiği belirtilen, Dışişleri Ba Sekülerizm ‘kötülük SORUNU’ Taslakta “Din ve Hayat” ünitesinde “İnançla İlgili Felsefi Yaklaşımlar” başlığı altında “Deizm, Politeizm, Pozitivizm, Sekülerizm, Agnostisizm, Ateizm, Nihilizm” konularını anlatmayı hedefleyen MEB, felsefeyi aradan çıkartarak üniteyi “İnançla ilgili meseleler” başlığı ve konuyu da “İnançla ilgili yaklaşımlar” başlığına indirgedi. Bakanlık ayrıca din dersinde farklı görüşlerin tepkisel anlatılmasına gelen eleştirileri de görmezden gelerek müfredatın son halinde inançla ilgili farklı yaplaşımların ele alınırken “kötülük problemi” üzerinde durulmasını ve problemin inançla ilgili yaklaşımlarla olan ilişkisine değinilmesi talimatı verdi. kanlığı, Adalet Bakanlığı, Diyanet İşleri Başkanlığı’ndan görüşler alınarak hazırlanan, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde yaşandı. Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz’ın “dinimizde var” ve “Dört başı mamur şekilde cihat kavramının evlatlarımıza verilmesi ülkenin en büyük kazanımı” diyerek savunduğu cihat konusu yoğun itirazların ardından “daraltıldı’’ ve üst sınıfa taşındı ancak vazgeçilmedi. Bakanlığın önümüzdeki yıl yenilediği programlar kapsamında 4. sınıftan başlayarak 12. sınıfa kadar zorunlu olarak din dersi alacak öğrenciler sadece 11’inci sınıfta 3’üncü ünite olan “Kur’an’da Bazı Kavramlar”da cihat konusuyla karşılaşacak. Bu ünitede “Allah Yolunda Mücadele: Cihat” kazanımında öğrencilerin, “Kur’an’ı Kerim’de geçen bazı kavramları yorumlaması” beklenecek. MEB yeni kitaplarda ‘Cihat’ı çocuklara “Cihat kavramı, anlam genişliği göz önünde bulundurularak salt savaş ile sınırlandırılmadan tüm boyutlarıyla ve Mekke ve Medine ayetlerin bu kavrama yüklediği anlamlar bağlamında ele alınır. Cihadın bir ibadet olarak farzı ayın ve farzı kifaye olduğu durumlara değinilir. Bu kapsamda ceht mücadeleye davet, tebliğ, irşat, emri bi’l maruf ve nehyi ani’l münker, kıtal/mukatele ve şehadet kavramlarına yer verilir” diyerek anlatacak. Yeni din dersi programında ayrıca 11’inci sınıfta FETÖ, DEAŞ ve İslamofobi anlatılacak. Bu kapsamda FETÖ ‘illegal, çıkarcı yapı ve gruplar’ kapsamında anlatılacak ve “Dini değerlerin istismarının sonuçlarına değinilir, din istismarının siyasi, ekonomik ve sosyal sebepleri üzerinde durulur” kazanımında açıklanacak. İbadethane denmedi Taslakta uluslararası mahkeme kararları ile Alevilik konularını artırmış gibi görünen MEB, Aleviliği inanç değil “yorum” olarak değerlendirmesinin ardından müfredatın son halinde de Cemevi’ne yine ibadethane diyemedi. Derste 7. “İslam Düşüncesinde Yorumlar” ünitesinde öğrenciler, Alevilik ve Bektaşilikle ilgili temel kavram ve erkânları açıklayacak. Cemevi ise Aleviler tarafından “ibadethane sayılsın” eleştirilere rağmen yeniden “ayini cem erkânının yapıldığı, ‘yol, adap ve erkân yeri’” olarak tanımladı. Önce Diyanet sonra MEB 16 yılda 3771 kişi Diyanet’ten MEB’e ‘atladı’ İKLİM ÖNGEL AKP’nin iktidara geldiği 2002’den bu güne kadar Diyanet İşleri Başkanlığı’ndan 5 bin 423 personelin başka kurumlara geçtiği, geçiş sağlanan kurumların başında ise 3 bin 771 kişi ile Milli Eğtim Bakanlığı’nın geldiği ortaya çıktı. CHP Aydın Milletvekili Metin Lütfi Baydar konuya ilişkin “AKP Hükümeti öğretmen olarak görev vermek istediği kişileri doğrudan atayamamış ve Diyanet İşleri Başkanlığı’nı bir basamak olarak kullanmıştır. Her zaman olduğu gibi AKP Hükümeti atanamayan öğretmenlerimize yine haksızlık yapmıştır” dedi. CHP’li Baydar’ın Diyanet İşleri Başkanlığı’ndan başka kamu kurum ve kuruluşlarına geçen personel sayılarına ilişkin TBMM Başkanlığı’na verdiği soru önergesine Başbakan Yardımcısı Bekir Bozdağ imzalı yanıt geldi. Mevzuata uygun Tüm kamu kurumlarında olduğu gibi Diyanet İşleri Başkanlığı’nda da gerekli şartları taşıyan personelin diğer kurumlara geçmesinin mevzuat çerçevesinde gerçekleştiği belirtilen yanıtta, “Diğer kurumlara muvafakat yoluyla geçen toplam personelin yaklaşık yüzde 70’i (3 bin 771 kişi) MEB’e öğretmen olarak naklen geçiş yapmıştır. Öğretmen olarak muvafakat yoluyla geçiş yapanlar, öğretmenlik kadrosuna atanmada aranan eğitim ve pedagojik formasyona sahip olma şartlarını taşıyan ve anılan Bakanlıkça öğretmen olarak atanması yönünde Başkanlığımızdan muvafakatı talep edilen personeldir. 2002’den bugüne kadar Dyanet İşleri Başkanlığı’ndan diğer kurumlara toplam 5 bin 423 personel geçiş yapmıştır” denildi. Basamak oldu Atanamayan yüz binlerce öğretmene dikkat çeken CHP’li Baydar, MEB’in Diyanet İşleri Başkanlığı’nda görev yapan 3 bin 771 kişiyi öğretmen olarak almasının anlaşılır gibi olmadığını kaydetti. “Daha açıkçası AKP Hükümeti öğretmen olarak görev vermek istediği kişileri doğrudan atayamamış ve Diyanet İşleri Başkanlığı’nı bir basamak olarak kullanmıştır” diyen Baydar, “MEB’de öğretmen olarak göreve başlamak için önce Diyanet İşleri Başkanlığı’na mı başvurmak gerek, önce orada mı işe başlamak gerek” diye sordu. Baydar, “Her zaman olduğu gibi AKP Hükümeti atanamayan öğretmenlerimize yine haksızlık yapmıştır” değerlendirmesinde bulundu. Köln’de Kapalıçarşı tasarımları


"MU?OD?
LF[
V[BU?MBO
0)"
NFDM?TF



IVLVLB
WF
IBZBU?N?[B
Bu?S
C?S
EBSCF
WVSEV

.FDM?T
??MFWT?[MF?U?S?ME?


,),
?MF
Î?LBO
F
ZBL?O
LBOVO
EFu??U?S?ME?




CFMFE?ZFZF
LBZZVN
BUBOE?

)BML?O
hà
TFÎU?u?
CFMFE?ZF
CB?LBO?OEBO
NBISVN
LBME?


LBNV
HÚSFWM?T?
IBLMBS?O?
BMBNBEBO
?ISBÎ
FE?ME? C MY B İstanbul Bilgi Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölümü öğrencilerinin tasarımları, PASSAGEN Köln’de sergilendi. Fuarda, öğrencilerin Kapalıçarşı zanaatkârlarıyla birlikte çalışarak ürettikleri “Zanaatı Deşifre Etmek: Takı ve Vücut” ve “Zanaata Eşlik Etmek: Sofra Topoğrafyaları” projelerinden seçkiler bir hafta boyunca yer aldı. Tasarım eğitiminde çoğulculuğun önemini belirten Bilgi Endüstri Ürünleri Tasarımı Bölüm Başkanı Doç. Dr. Can Altay, “Zanaat ve küçük ölçekli üretim geleceğin tasarımcıları için de önemli bilgi ve gelenekler barındırıyor. Doğrudan bir deneyim aktarımının yanı sıra tasarım ile üretim arasında daha kuvvetli ve derinlikli bağlar kurarak yeni olasılıklar doğurmayı hedefliyoruz” dedi.