Katalog

SAYFA CUMHURİYET 14EYLÜL2004SALI OLAYLAR VE GORUŞLER EVET/HAYIR Eğitimin ÖnündekiEngeller OKTAY AKBAL Mısır'ı Fethe Gitmek! Emekiı General Ali Fuat Erden'in "Suriye Ha- tıraları"nı okuyorum. 1915 yılındakı Kanalsefe- rini. Dördüncü Ordu Komutanı, Bahriye Nazın Ce- mal Paşa'y1 anlatıyor... Boşu boşuna on binler- ce ınsanımızın çöllerde kıyıldığı anlamsız birse- fer!.. Erden, Cemal Paşa'nın genelkurmay baş- kanıdır. Her şeyı yakından görmüş, yakından ta- nımıştır... Başkomutan EnverPaşa ile Cemal Paşa'nın peygamberin kabri önünde ağlaşması; Osman- iı subayı olan ama Türk düşmanı Prens Faysal'ın tutumu. Şeyh Hüseyin'in oğlu Ali'nin "Hazır burdayken ikisini de temizleyelim" demesi! Ce- mal Paşa'nın Suriye Kralı gibı davranışı, övgü- lere bayılması!.. "Suriye 'de Cemal Paşa için herzaman ve her yerde kasideler söylendı. önceleh Cemal Pa- şa'yı 'Salahaddini Sami' diye nitelemişlerdi. Sonralan Ikıncı Salahaddın yeteıii görülmedi, onu Birıncı Salahaddın 'in üstüne çıkardılar. Cemal Paşa 'yı övmekte şaırler ve kasideciler birbırle- riyle yarış ederlerdi. Cemal Paşa ziyafetlerde bu kasidelen bır ılah sessizlıği ve ağırbaşlılığıyla, bır heykel donukluğuyla dinlerdi, teşekkür etmez- di ve h/ç estağfurullah demezdi. " Şairın bırı de elinde kılıçla başlamış kasidesı- nı okumaya! Muaviye zamanında da böyle olur- muş. Kasidecı eliyle Muaviye'yi gösterir, "Işte ha- lifeniz budur" dermiş; sonra da oğlu Yezid'i gösterip "Bu da veliahttır, şüphe edenler varsa hakkı da bu kılıçtır" diye bitirirmiş... Ali Fuat Bey, "Ben bu kasldecilerden gına ge- tirmiştım, çoğu zaman da dinlemezdim" diyor, sonra bu tür methiyeli manzumelerden ikı dıze- yi sunuyor: "Celal'ı Cematln önünde mülük ve hüküm- daran titrer/ Ve Cemal'i Cemal'ın önünde şems 7 kamer ıgtirab eder." Bır gün, Cemal Paşa'nın dalkavuklarından bi- ri, hem de zamanın Lazkiye mebusu Kamil Esat Bey, "Efendimız hakkında söylenen kasıdeleri toplayıp bir altın kitap vücude getırmek niye- tindeyim" deyınce, Ali Fuat Bey dayanamaz, "Allah aşkına vazgeçiniz" der... Ama Sakallı di- ye anılan Cemal Paşa onu şu sözlerle susturur: "Canım sen ne karışıyorsun. Madem ki istiyor- lar, yapsınlar." Gerçi böyle bır altın kitap ortayaçıkmamış! Za- ten zaman da yetışmemiş! Cemal Paşa aparto- par gerisin gerı dönmüş, Mısırfatihliği de, bır ma- sal oluvermış!.. Şimdflerde Başbakan Tayyip Bey'e gittiği yö- relerde bırtakım adamlar şiirli övgüler sunuyor- larmış, o da sevinçle dinliyormuş... Bir gün bel- ki bu şiirler de kitaplaşır... Tayyip Bey'ın, böyle bir girişime Sakallı Cemal Paşa gıbi "Madem kı istıyorlar, yapsınlar" diye- ceğinı düşünmek hiç de yanlış olmaz!.. Metiıı BOSTANCIOGLL 56 ve 5 A KP Seçim Beyannamesi. Hü- kümet Programı \ e Acil Eylem Planı'nda "Eğitimin Önündeki Engelkr"den söz etmekte v e hii- kümetın kurulduğu ilk günden ıtıbaren bu engellenn kaldırılması içüı çalış- maktadır. Ülkemizde eğitimin önündeki engellerin kaldırılması. v-üce Atatürküngösterdıği. Tür- kiye'nin çağdaş medenıyetın üstüne çıkması hedefi yönünde, Cumhurıyete \e Atatürk ıl- kelerine bağlı herkesın arzusudur. Eğitimin önündeki engellenn kaldınlmasını ıstemek bu yönüyle olumludur. Ne var ki, demokra- siyi amaç değil. bir araç olarak görenlenn, de- mokrat. laık. cumhurıyet ılkelerıne bağlı ın- sanlarımızdari burada da farklı düşündükleri ortaya çıkmıştır. Eğitimin önündeki engeller kaldınlacaktır sözünden ne anlıyoruz, AKP hükümetı ne an- lıvor \e nasıl bır hedefe yürüyor'.' Eğitimin önündeki engeUer nelerdir? Bize göre eğitimin önündeki engelleri genel olarak, İlkögretım, Ortaöğretım \ e Yükseköğretim"de olnıak üzere üç grupta toplayabilırız. * Nüfus planlamasının ıhrnal edilmiş ol- nıası nedeniyle eğitim yaşındaki genç nüfu- sun çokluğu; * Her dönemde eğitime aynlan bütçenin yetersiz olması; * KJZ çocuklannın okutulmaması yönünde- ki çağdışı anlayış; * Cumhunvete bağlı demokrat, laik \e üs- tün nıtelıklı eğitim yönetıcısı % e öğretmen ye- tiştırmede duraksama; * Eğitim yönetıcisi \ e öğretmenlenn atama, yükselme ve yer değıştirmelerinde sıyasal kadroculuk anlayışınm Mıllı Eğitim Bakan- lığı'nı işgal etmış olması; * Eğitim yöneticisı ve öğretmenlenn eko- nomık \ e sosyal durumlarının istenilen düze- ye getirilememiş olması: insan gücü planla- ması yapılmamış olması, (ıhtiyaç fazlası olan alanlarda fakülteler açılması. ıhtiyaç duyu- lan alanlarda ınsan gücü yetıştınlmemış ol- ması); * Mesleki ve Teknık eğitimde üreten bir nesıl yetiştirilmemiş olması. genel olarak sı- ralav abildiklenmizdir. * Okul öncesı eğitimde. sekiz yıllık zorun- lu eğitim vasasının uvgulanmasından önce yüzde 1 "lerde olan okullaşma oranı bugün yüzde 10'lara çıkarılmışken bu yönde çalış- malann ihnıal edilmiş olması. * Sekiz yıllık zorunlu eğitime destek ama- eıyla çıkanlan \ ergi yasasının tam olarak uy- gulanmasının savsaklanması v e aynı kaynak- tan başka amaçlarla vergi kesilip, eğitime kat- Hükümetler Mılli Eğitim Bakunı kı payının düşürülmesi. derslik açığının ka- patılmasımn önündeki engeldir. * 57. Hükümet'in başlattığı ortaöğretımın yeniden yapılandınlması çalışmalannın mıl- li eğitimünızın ılke ve amaçları doğrultusun- da tamamlanamamış olması, engellerden bı- ridır. * Mesleki \e teknik okullann üretime yön- lendinlmemış olması hem bu okullann gelış- mesini engellemiş hem de tüm meslek okııl- lannın lıse olarak tasnifı eğitim karmaşasına sebep olmuştur. Üstte Meslek Yüksek Oku- lu olan bır sistemde alttakı okulun MESLEK OKULU - MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ olarak kabulü gerekıp. mesleki eğitim yapıl- ması venne bütün meslek okullarının lıseleş- tirilmış olması bugünkü karmaşa ve tartış- malann en önemli nedenıdir. Ayn bir yazı ko- nusu olan eğitimin bu yönü de eğitimin önün- dekı önemli bır engeldir. * 16. Mılli Eğitim Şûra Kararlarf nınhaya- ta geçınlmesı yönünde başlatılmış çalışmala- rın durdurulması mesleki \e teknık eğitimin önündeki en önemli engel olmuştur. Üniversitelerin somnJanna gelince; * Başta ödenek durumu. yerleşke şapılaş- ması, arazi ve bına tahsisi olmak üzere; * Akademık \c ıdari personel ihtiyacı. öğ- retım ü> elen ve idarı personelin ekonomık ve sosyal durumunun düzeltılmesi * Üni\ersite-Sanayi-Çevre ve Tanm İşbir- lıği; öğretım üyesı vetiştırme koşullannın güç- lüğü; * Araştırma göre\ lıliğmın çekici olmanıa- sı; akademık terfi ve atamalarda kullanılan stan- dartlann düşük olması; * Akademık performansı yüksek olan öğ- retim üyelermi ödüllendırecek yasal düzen- lemelenn bulunmaması; * .Araştırma geliştırme olanaklannın yeter- siziliği; İnsan gücü planlamasına dayalı olarak fakültelenn yeniden yapılanması gerekJiliği: * Öğrencılerin üni\ersite yönetımine katıl- ması (demokratikleşme); * Öğrencılerin yurt \e burs ihtiyaçlan. kül- tür ve spor hızmetlen; * Üniv ersıteleruı uygulamakta olduklan de- mokratik, laık eğitimı engelleme yolunda YÖK'e yapılan baskılar ve diğerleri... Buraya kadar saydığımız engelleri daha da arttırmak mümkündür. Fakat bız şimdi, AKP nelen eğitimin önünde engel olarak görüyor ona bakalım . AKP hükümeti neleri eğitimin önündeki en- geller olarak görüyor: Öncelıkle belırtelım kı. saydıklarımızın hıçbirı AKP'ye göre eğiti- min önünde engel olarak görülmüyor. Eğiti- mi geliştirmek için bunlar gündemlerınde vok. AKP hükümetlerı iktıdar olduklarından bu güne kadar eğitımimızin yukarıda bir kıs- mı sayılan temel sorunlanndan hiçbirini çöz- me vönünde bir gırişimde bulunmadığı gibi bütün bu savılanlara Millı Eğitim Bakanlı- ğı'ndakı kadrolaşmavı önemli bır sorun ola- rak eklemıştir. Onlara göre eğitimin önündeki engeller se- kiz yıllık zorunlu ilköğretimdir, kız öğrencı- lerin siyasi bir simge olan türbanı okullarda ve üni\ersıtede serbestçe takamamalardır. Millı Eğitim Bakanlıâı'nın vönetici kadrola- rıdır. \'OK'tür. . Sekiz yıllık kesintisiz zorunJu ilköğretinı: Bılindiğı gıbı. sekiz yıllık kesintisiz zorun- lu ilköğretime karşı çıkan Refah Partisi kad- rolannm önemli bır kısmı, bugün AKP kad- roları olarak Meclıs'te ve hükümette yer al- mıştır. Bu kadrolar. ne kadar değiştık. gelış- tık deseler de ınandıncı olamamışlardır. AKP Seçım Beyannamesinde yeralan: - İI- kögretimderehberiik uyguiaınasıetkiü hafc ge- tirilerek. ailelerin de tam katılınıı sağlanarak çocuklann kabiliyet ve eğilimlerine göre yön- lendirme sistenünin kurulması ve «eliştirilıne- si yönünde çaba sarf edilecektir.' Hedefi Acil Eylem Planı'nda 'ilk veortaöğretimde rehber- iik etkin hale getirilerek mesleki v e teknik eği- time ağırük verilecek' şeklındedır Bunda ne var dıyebılirsinız. Fakat. Başba- kan Yardımcısı AbdüllatifŞenerve arkadaş- lannın Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu İlköğ- retim Yasası'nın görüşmeleri sırasında verdik- leri (kabul edılmeyen) bır önerge ıle birlikte değerlendinrsekçokşev olduğunugörürüz... Önergede istenen 'Aİtıncı sınıftan itibaren değişik nıüfredat programlan uvgulanarak çocuklann ilgi ve yetenekleri çerçevesinde or- taöğretimde yönelecekleri alana hazuianma- lan saglanır" hükmünün yasada y er almasıdır. Böylece. İmam Hatip liselennin orta kı- sımlannın kapanması karşılığında bürün ilköğ- retinı okullarının 6. sınıftan itıbaren İmam Hatiplerin programının uygulanmasının sağ- lanması amaçlanmıştır. Böylece bütün okul- lar İmam Hatip olacaktır. Hükümet programının 46'ncı sayfasında yer alan "....Bövielikle. hem vatandaşlarunı- zın din eğitinıi ve ögrenimi alanındaki beklen- tileri karşüanacak hem de bu alanda yaşanan suüstinıallere son verilmek mümkün olacak- nr" şeklındekı be\ an v e müfredat program- lannda yapılmak istenen değişikliklerle bu hedefe varılmak istenmektedir. Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu İlkögretım, AKP'ye göre eğitimin önündeki en önemli engeldir. Kal- dınlmak istenen engel budur ve AKP'ye gö- re kaldırılmalıdır. • Arkası Sa. 8, Sü. 1 'de PENCERE Fikir, Zikir, Bikir. Tatilden dönüşte ilk yazı zor olur, konular birik- miştir, hangisini seçeceksin?.. Ancak bu kez ağır basan konu belli: Zina!.. irtica kafayı bu yolda apış arasına takmış, huuu çekıyor; takıyyecının takkesi düştü, keli göründü: medya ali al, moru mor, çırpınıyor; acıklı güldürü tam gaz sürüyor... Bizde zina nedir?.. "Erkeğın elınin kınası.. Kadının yüzünün karası!.." Ancak Nasrertin Hoca ve Bektaşi Babası gibi halkın sağduyusunu yobazın şamatasmdan uzak- ta dile getiren mizah ustaları güldürü açısından ba- karak olayı azımsarlar: Hoca'yı uyarmışlar; - Senın hanım çok geziyor!.. Bizimki umursamamış: - Yok canım, demiş, çok gezseydi bu arada bi- ze de uğrardı... Kadın yüzünden işlenen cinayetlerin bini birpa- ra etmezken bu güzelim fıkra uygardüşüncenin ça- karalmazıdır. Herifi zina yaparken yakalamışlar: -Bu nehal?.. Zânı özur dılemiş; - Şeytana uydum!.. Oradan geçen Bektaşi lafı duyunca: - Ulan atma!.. demiş, Allah'a kafa tutan şeytan senin gibi birine pezevenklik mi yapar?.. • iktidar partisinin zinayı gündeme getirmesı, '1i- kır - zikır - bikir' üçlemesınde kafayı yiyenlerin si- yaseti şerıata şartlamak yolundaki güdülenmesin- den doğuyor. Takıyye nedir?.. Fikrınde ırticayı güdenın zikrinde frene basma- sıdır: ama, ışın ıçine bıkır girdiği için oyun ortaya çıktı.. Kadın - erkek eşitliğı şerıatın kabul edebileceği bir fikir değıldir. • Şeriat hukukunda erkek dörde kadar "kan" ala- bilir... Helâl!.. Ancak Hazreti Muhammet in durumu ayn!.. Kuran-ı Kerim, Peygamberin evlilik durumunu özel olarak ayrıca ele alıyor: "- Ey Peygamber! Mehirterini verdiğın eşlerini. Allah 'ın sana ganimet olarak verdiği cariyeleri, se- ninle beraber hicret eden amcanın kızlarını, hala- lannın kızlarını. dayının kızlarını, teyzelerinin kızla- rını ve Peygamber nikâhlanmayı dilediği takdirde -mümınlerden ayn, sırf sana mahsus olmak üze- re- kendisinin mehrini Peygamber'e hibe eden mümin kadını almanı helâl kılmışızdır." • islamda evlilik, boşanma, zina, zani, zaniye baş- ka.. Laik hukukta başka... OZEL OGRENCI MENUSU, OZEL OGRENCI FIYATLARIYLA 11 Eylül-11 Ekim arasında A/lavi Jeans'te çok özel fiyatlarıyla PASO MENÜ var. Kaçırmayın. Lütfen jlışveriş sırasında ögrenci kimligı gösteriniz. www.mavi.com