Katalog

SAYFA CUMHURİYET 6 EKİM 2000 CUMA 8 HABERLER 36. Ulusal Psikiyatri Kongresl Deha île deHük birbirine yakın mı? ERDALATABEK AMÂLttVBELEK- Iowa Üniver- sitesi'nden Prof. Dr. NC Andreasen, tarihin ilk dönemlerinden beri "yara- tKilık ik ruhsal bozukluklar" arasın- da ilişki olup olmadığının ortaya aöl- <üğını belirtti. Yaratıcılann ruhsal açı- <dan "farklı" bulundugunu, sıradışı <iavranışlann dikkat çektiğıni, kendi- Icrinde ya da yakınlannda ruhsal bo- zukluklar bulundugunu, bu nedenle <ie araştınldığını açıkladı. 5. yüzyılda •Atina'run, 15. yüzyılda Floransa'nın, 19. yüzyılda Paris'in yaratıcılar açı- sından dikkat çektiğini, sorulann da yanıtlanmak ıstendığinı belirten Dr. Andreasen, yanıtlann anekdotlar bi- çımınde verilmış olduğunu söyledi. Havetock Elhs, 192O'de 1020 tngi- liz üzerindeki çalışmasında ruhsal bo- zukluk oranını yüzde 4.2, kişilik bo- zukluğunu yüzde 5.0, melankoliyi yüzde 8, hapiste olmayı yüzde 16 ora- nında buldu. Buradaki "hapiste ol- Au", toplumsal birprotestoda bulun- ma anlamını taşıyordu. AdelaJuda, Almanya'da 1953 yılın- da yaptığı çalışmada, şizofreni oranı- nı yüzde 2.9, kişilik bozukluğunu yüz- de 22, suıcidi yüzde 1.8 olarak buldu. Thomas Mc NeiIL 1969 yılında "ya- rabcı yetenek ve kavrtlı ruhsal hasta- hkarasındald ilişki" konulu araştırma- sında, e\ lat edınilmiş yaratıcılan araş- J^rdı. Yüksek yaratıcılarda yüzde 30 ora- tunda, yan yaratıcılarda yüzde 10 ora- runda bozukluk saptadı. Biyolojik anne babalannı inceledi- ği zaman da, yüksek yaratıcılann an- ne babalannda yüzde 27.7, yan yara- tıcılann anne babalannda yüzde 8.3 oranında bozukluk buldu. " :; Evlatedinenailelerarasındaiseyüz- j 5.0 bozukluk vardı. Bu araşhrmanın düşündürdüğü, "ya- raücıhkla ve yaraöcüık düzeyiyle ruh- saJ bozukluk arasında bir Uiski oldu- ğu, bunun da genetik bir özellik taşı- (hğTdır. Karisson, "giftedness'' (yüksek ya- ratıcılık) ile şizofreni arasında bir iliş- ki olduğunu belirtmiştir. *'' Yaratıcı kişiler ile şizofreni arasın- dakı ilişki yüzde 13 yan yaratıcılar ile yüzde 1, manik-depressif hastalık- la yüksek yaratıcılann yüzde 23, ya- n yaratıcılann yüzde 5 ilişkili olduğu ileri sürülmüştür. Eğer bozukluk "hafîP ise yaran- cüığın ortaya çıkbğı, "ağır" ise has- talığın ortaya çıktığı ileri sürülmekte- dır. James Joyce, hafıf bozukluğa sa- hiptır, yaratıcıdır. Kızı ise ağır bozuk- luğa sahipti, şizofrendi. Bertrand RusseO'in amcası VVilb- amdelıydi. Oğlu John şizofrendi, to- runu Hekn şizofrendi ve kendini ya- karak özkıyıma gitti. Albert Einstein, Nobel ödüllü ünlü fizikçi. Hafıf bozukluğu vardı, yara- tıcıydı ve oğlu şizofrendi. Isaac Newton, bilimin çok büyük yaratıcısıdır. Psikotik hastalığı vardı, şüpheci ve güvensizdi. 40 yaşlannda psikotik bunalıma gırdi. John Nash, Nobel ödüllü matema- tikçi. Oyun teorisiyle Nobel aldı. 30 yaşında şizofreniden tedavi gördü, oldukça iyıleşti. Oğlu Johnny şizof- rendi. Deha bir enerjidir. Bu enerji yara- tıcıyı çok yönlü etkiler. Belki de bu enerjınin hangı etkılen yaptığı daha iyı araştınlmalıdır. Ortada bırakdan ilaçlar tehüke yarahyor özkıyımlar üzerinde yapılan çalış- malarda ortaya çıkan önemli bir ger- çek de özkıyımlann çok büyük yüz- desinin ilaç içerek yapıldığı. Bu ko- nuda "ağn keski Oaçiar" çok önemli bir rol oynuyor. Ruhsal hastalıklarda kullanılantf psikotik ilaçlar" da özkı- yım olaylannda kullanılan ilaçlar ara- sında. Birçok evde her çeşit ilacın kul- lanılmadan ortada bırakıldığı dikka- te alınırsa durumun ne ölçüde ciddi ol- duğu da ortaya çıkmaktadır. Bu konu- da Prof.Dr. Isık Sayıl ve Uzman Dr. Halise Ozgüven tarafından yapılan araştırmada çok önemli bulgular açık- landı. 1999 yılına ilişkin bulgular erkek- lerin yüzde74, kadınlann yüzde 82 oranında kendini zebirleme yoluyla özkıyım girişiminde bulundugunu or- taya koydu. llaçlann rasgele kullanılması, dene- tim dışında alınabilmesi, sayıyla ve- rilmediği için de kullanılmayan ilaç- lann çok sayıda evde bulunması, ki- lıtli bir dolapta korunmaması özkı- yım girişiminde rahatca kullanılmalan- r/r kitan fuarı ÂntillVfl kenttdd yabancılar tarafmdan da ziyaret edüiyor. Ge- na yol acmaktadır. Bukonuda Prof. Dr. Aysd Ekşi, ruhsal bozukluklarda kul- lanılan "psikotik Oaçlann" öncelikli önemine değinmıştir. Araştırma bul- gulan ağn kesicı olarakkullanılan pek çok ilacuı da (Parasetamol) bu amaç- la kullanılabildiğıni, bu nedenle orta- da bırakılmaması gerektiğını ortaya koymuştur. Gizü depresyon, yaşama sevincini azaltıyor Bir sağlık ocağına başvuranlar ara- sında hiçbir ön seçme yapılmadan yü- rütülen bir çalışma, "depresyon has- tatağmın" beklenenden daha yüksek oranda olduğunu ortaya koydu. Psüri- yatrist Dr. Ğriem Mestçioğhı tarafın- dan pratisyen hekimlerle birlikte yü- rütülen çalışma ortaya toplumsal bir "depresyon profîK" çıkardı. Çeşitli ölçeklerle yapılan çalışmada yorgun- luk, çökük ruhsal durum, ilgi ve istek kaybı, uyku bozukluğu, karar verme güçlüğu, düşüncelerin karmaşası, dik- katı toplamada güçlük, iştahsızlık gi- bi belırtilerle başvuranlann yakınma- lannın altında depresyon bulunduğu anlaşıldı. Depresyon, yaşama sevincini göl- gelerken yeti yitimine yol açarak ve- rimli çalışmayı da düşürmektedir. Depresyon riskini arttıran nedenle- re gelince: • Genç olmak. 15-24 yaşlannda risk, 45-65 yaşındakilere göre 7 kat da- ha fazladır. • Kadın olmak depresyon riskini arttırmaktadır. • Eğitim düzeyi düşük olmak. • Evlilik ilişkisinin bozuk olması. • Ev kadını olmak. • Üçten fazla çocuğu olmak. • Geçmişte psikiyatrik bir bozuk- luğu olmak. • Ailede psikiyatrik bozukluk ol- ması. Araştırmanın önemi, özellikle dep- rosyon olasılığıyla başvurmamış, çe- şıtli sağlık yakınmalan olan kişilerin dikkatli bir araştırmayla aslında "dep- resyrjn"da olduldannın ortaya çıkma- sıdır. Bu durum da koruyucu ruh sağ- lığı hizmetlerinin ve ruh sağhğı tara- malanrun ne denli önemli olduğunu açıklamaktadır. BtRBAKIMA SERVER TANtLLİ 2000 ÖSYS EK YERLEŞTİRME BAŞVURU EVRAKININ ALINABİLECEĞI ÖSYM SINAV MERKEZİ YÖNETİCİLİKLERİNİN ADRESLERİ ADANA Çukurova 0 Zıraal Fakültesı Tarla Bıtkılen Bölûmû ADIYAMAN lnönü Ü \dıvaman Fen-Edebıyal Fakültesı AFYON AfVon Kocatepe 0' tktısadı ve ldarı Bılımler Fakültesı AĞR1 Alatûıic Ü Ağn Sağlık Yûksekokulu AMASYA Ondokuz Mayıs Ü Amasya Eğıtım Fakültesı ANK.\RA Orta Doğu Teknik C Al Kapısı Eskışehır Yolu ANICAR.A Gazı Ll Fen-Edebı>TU Fak Tetaukokullar' Beşe\ler ANTAIYA Akdenız Ü Fen Bılımlen Enstıtûsü ARTVtN Kalkas L \tt\ ın Orman Fakültesı AYDIN Adnan Menderes Ü Rektöriıigü BALIKEStRBalıkeşırÜ Mûhendıslık-Mımariık Fakültesı Laboıatuvan BlLECtK Anadolu 0 Bılecık Meslek Yûksekokulu Kampüsü / Gülûmbe BtNGÖL Fırat 0 Bıngöl Meslek Yûksekokulu Kampüsü BİTLİS YüzÜDCû Yıl U Bıdıs Meslek Yûksekokulu BOLU Abant tzzet Baysal C EJıtım Fakültesı Gölköy Kampûsû BURDUR Sulevman Demırel U Burdur Meslek Yûksekokulu BURSA Uludağ C Tıp Fakültesı Temel Tıp Bılımlen Görûkle Kampüsü ÇANAKKALE Çanakkale Onsekız Maıt 0 Eğınm Fak. Am/artalar Kam. ÇANKIR1 Ankara C Çankın Meslek Yûksekokulu ÇORLIM Gazı C Çorum Meslek Yûksekokulu DENlZLtPamukkaleC Mühendıslık Fakültesı DtYARBAJCIR Dıcle U Vfuhendıslık-Mımariüc Fakültesı Dekanlığı DÜZCE Ahant Izzet BajsaJ Û Dûzce Teknik Eğmm Fakültesı EDtRNE Trakya C Fen'-Edebıyat Fakültesı Avşekadın Kampüsü ELAZlC Fuat U Fen-Edebı\at Fakültesı A Blok ERZtNCAN Atatüık Ü Erancan Meslek Yûksekokulu ERZURUM Atatuık 0 Dersane ve Anfiler Grubu Kampüs ESKİŞEHİR Anadolu U Çumbunvet Tanhı Mûzesı Odunpazan G.AZtANTEP Gazıantep C Mühendıslık Fakültesı Teksnl Müh Bölümü GIREŞUN Karadenız Teknik C Gıresun Eğıtım Fakültesı GUMtŞHANE Karadenız Teknik 0 Gûmüşhane Mühendıslık Fakültesı H.AKKARİ \ uzûncü Yıl Ç Hakkan Meslek Yûksekokulu HATAY Mustafa Kemal C Rektörlüğü ISP.\RTA Süleyman Demırel Ü Mühendıslık-Mımarlık Fakültesı İÇEL Mersın 0' Sağlık Kültür ve Spor Daıre Başkanlığı İSTANBUL Denu Bılımlen ve Işletmecılığı Enstıtûsü Veft . İST.\NBUL Marmara C tlahı>-at Fakültesı Bağlarbaşı-Oskûdar İSTANBUL laanbul Ü Veteriner Fakültesı Avcılar İZMÎR Dokuz Eylul C Sosyal Bılımler Enstıtûsü îtBF Kampüsü Buca IZMtR Ege 0 Rektörlüğü KARSKafkas0 \etennerFakültesı KASTAMONU Gan Û Kastamoou Eğıtım Fakültesı KAYSERİ Ercıyes Ü tUhıyat Fakültesı KIRKLARELt Trakya Û Kuklareü Teknik Eğmm Fakühesi KIRŞEHİR Gan 0 Kırşehır Eğıtım Fakültesı Dekanlığı KOCAELİ Kocaeü Ü Kûtûphane v e Dokûmantasyon Daıre Bşk. KONYA Selçuk L Rektörlüöi Öirencı Işlen Daıre Bşk KÛTAHYA Dumlupınar Ü. Iktısadı ve tdan Bılımler Fakültesı MALATYA Inönü U Ejitım Fakültesı MANtSA Celâl Bayar U RektörlüSü Ögrena Işlen Daıre Bşk. K.MARAŞ K.Maraş Sütçü tmam L Zıraat Fakültesı Tarla Bıt. Böl MARDİN Dıcle Ç Mardm Meslek Yûksekokulu MUĞLAMuğlaL Rektörlüfiü ML'Ş Fıra! C Muş Meslek \ uksekokulu NEVŞEHÎR Ercıyes Ü Ne\şejur Öctısadı ve 1dan Bıl Fak. Dekanlığı NİĞDE Nıüde Û Rektörlü|û Öğrencı Işlen Bûrosu ORDU Karadenız Teknik Lı Ordu Zıraat Fakühesi RİZE Karadenız Teknik C Rıze tlahıyat Fakültesı SAKARYA Sakarya Ü Mübendısbk Fakültesı Dekanlığı SAMSUN Ondokuz Mayıs C Fen Edebıyat Fak. Kım\aBölûmü SttRT Dıcle C Surt E&tp Fakültesı Kampüsü Ofrencı tşlen Bürosu StNOP Ondokuz Mayis C Smop Sağlık Yûksekokulu SfVAS Cumhunvet Û Sağlık Bılımlen Enstıtûsü Müdürlüğü TEKlRDAG Trakya Ü Tekırdağ Zıraat Fakültesı Dekanlığı TOK.\T Gaaosmanpaşa Ü Zıraat Fakültesı TRABZON Karadenız Teknik 0 Müh -Mım Fak Jeodea ve Foto.Mûh3öl. TUNCELl Fırat [) Tuncelı Meslek Yûksekokulu ŞANLIURFA Harran Ü \ etenner Fakültesı Dekanlığı UŞ.AK Afyon Kocatepe C Uşak Eğıtım Fakültesı VAN Yüzüncü Yıl Ü Fen-Edebıyat Fakültesı Dekanlığı YOZGAT Ercıyes U Yozgat Meslek Yuksekokuhı ZONGULDAK Zonguldak Karaelmas Ü Merkez Kampûsû ve Kütüphanesi AKS,\RAY Nığde U .Aksaray Mûhendislık Fakûltesi BAYBURTAtatürkÇ Bayturt Meslek Yûksekokulu KARAMAN Selçuk 0 Karaman M Y O Yunus Emre Kampüsü K0UKKALE Kınkkale 0 tktısadı ve 1dan Bılımler Fakühesi BATMAN Dicle 0 Batman Tekmk Eğıtım Fakültesı Dekanlığı ŞKNAK Dıcle C Şımak Meslek \ uksekokulu BART1N Zonguldak Karaelmas L) Bartın Oman Fıkûltesı Dekanhgı ARDAHANKa&asC ArdahanMeslekYûkKkokuhı IGD1R Kafkas Ü Igdır Meslek Yûksekokulu YALOVAUludağU Yalova Meslek Yûksekokulu KARABÜK Zonguldak Karaelmas Ü Karabûk Tekmk Eğıtım Fakültesı KlLlS Gazıantep V Kılış Meslek Yûksekokulu OSMANtYE Çukurova C Osmanıve Meslek Yûksekokulu ACIPAY AM Ilçe Mıllı Ejitım Müdûrlûğü AKHİSAR Cclal Bayar U Tütûn Eksperiığı Yûksekokulu AKŞEHİR Selçuk 0 Akş^hır Meslek Yuksekokuhı ALANYA Hce Millı Eğmm Müdürlüğü ANAMUR Mersın Ü Anamur Meslek Yûksekokulu ARDEŞEN îlçe Mıllı Eğıtım Müdürlüğü BAFRA Ondokuz Mayıs C Bafra Meslek Yöksekolcuhı BANDIRMA Balıkesır L Bandınna tktısadı ve tdm Bılımler Fakûtesı BERGAMA Ege G Bergama Meslek Yûksekokulu BİRECİK llçe Mıllı Egıtıın Müdürlüğü BİSMÜ. DKİe 0 Bısmıl Meslek Yûksekokulu BULANCAK Dçe Mıllı Eğıtım Müdürlüğü CEYHAN Çukurova C Ceyfıan Meslek Yüksekobıla ÇAN Çanakkale Onseku Mart L Çan Meslek Yûksekokulu ÇARSAMBA tlçe Mıllı Eğınm Müdürlüğü ÇAYELİ tlçe Mıllı Eğmm Müdürlüğü ÇORLU Trakya Ü Çortu Mühendıslık Fakültesı DÖRTYOL Mustaıa Kemal 0 Dörtyol Meslek Yüksekokuhı EDREMÎT Balıkesır Ü Edremrt Meslek Yûksekokulu ELBlSTAN Kahramanmaraş Sütçü tmam 0 Elbıstao Meslek Yüksekokuhı ERCIŞ Yüzûncü Yıl 0 Ercıs Meslek Yûksekokulu ERGANt Dıcle C Erganı Meslek Yüksekokuhı ERGANİ Halk Eğıtım Merkea FETHÎYE tlçe Mıllı Eğıtım Müdürlüğü GEBZE Gebze Yüksek Teknotop Ensomsü Çevre Mûh. Böl. Bşk. GEMLİK Gemlik Lısesı Müdürlüğü GÖKSUN Kahramanmara; Sütçü Imam Ü Göksun Meslek Yûksekokulu GOLBAŞI Dçe Mıllı Eğmm Müdüriûğû GÖLCÜK Kocaeh C Gölçûk Meslek Yûksekokulu HAVZA Ondokuz Mayıs Ü Hav^a Meslek Yüksekokuhı HENDEK Sakarya 0. Eğıtım Fakültesı HOPA llçe Mıllı EJtan Mudûrlügn tNEGÖL Uludağ U. tnegöl Meslek Yûksekokulu tSKENDERUN Musota Kemal 0. Mühendulik-Mimarhk Fakühesi KADfltLl tlçe Mıllı Eğıtım Müdürlüğü KARADENIZ EREGLİ Zonguldak Karaelmas 0. Ereğh Eğitim Fakültesı KARAMÜRSEL Atatürk Cad No:67 Kanmûrsel KEŞAN Trakya Ü Kesan Meslek Yüksekokuhı K1R1KHAN Mustafa Kemal C Kınkhan Meslek Yûksekokulu KONYA EREGLİ Seiçuk Ü Konya Ereglı Meslek Yüksekokuhı KOZAN Çukurova Ü Kozan Meslek Yüksekokuhı KÖRFEZ Kocaeh 0 Hukuk Fakültesı Hereke Kampûsû LÜLEBURGAZ Trakya 0 Lüleburgaz Meslek Yüksekokah MANAVGAT tlçe Mıllı Eğıam Mûdûrtâğû MENEMEN llçe Mılb Eğıtım _Müdüriüğü MERZtFON Ondokuz Mayıs C Merzıfon Meslek Yüksekokuhı MTLAS tlçe Mıllı Eğıtım Müdürlüğü NAZİLLİ Adnan Menderes C Naallı Iktısadı ve Idan Bılımler Fakûltesi NlZtP Gazıantep C Nızıp Meslek Yüksekokuhı ÖDEMİŞ Ege U Ödemış Meslek Ynksekokuhı POLATL1 tlçe Eğıüm Müdürtüğü REYH.ANLI Mustafa Kemal C Reyhanb Meslek Yûksekoknh SALİHLİ Akıf Uaş Isham Kat 1 No 47 Salıhlı StLlFKE Mersru Ü Şıhfke Meslek Yûksekokulu SOMA Celâl Bayar 0 Soma Meslek Yûksekokulu SÖKE Adnan Menderes 0 Söke Meslek Y uksekokulu TARSÜS Mersm C Tarşus Meslek Yüksekokuhı TATVAN Yüzüncü Yıl Ü Tarvan Meslek Yüksekoknlp TtRE Ege 0 Tıre Kutsan Meslek Yûksekokulu TURGUTLU Celal Bayar Ü Turgutlu Meslek Yüksekokuhı TURHAL Gazıosmınpasa Ü Turhan Sağlık Hızmetlen Meslek Yûksekokulu UZUNKÖPRÜ Trakya U yzunkoprü Meslek Yûksekokulu ÜNYE Karadenız Teknik Ü Onye tktısadı ve 1dan Bılımler Fakültesı ZİİE Gazıosmamasa 0. Züe Meslek Yûksekokulu K1BR1SOSYMÎemsılcıIığııLeftoşa Bısın. 55294 KÜÇÜKÇEKMECE SULH HUKUKMAHKEMESt'NDEN EsasNo- 1997/1008 Davacı Gülızar Kedas vekılı tarafından davalılar Emır Candan Basargan, Murat Başargan, Canan Elık aleyhıne; Safia köyü, Ka- narya mevkıı 32 pafta, 1947 parsel sayılı tasınmazdakı ortaklıgın gıdenlmesını talep ve dava etmış, tüm aramalara rağmen davalıla- nn adreslen tespıt edılıp kendılenne dava dılekçesı ve duruşma günu teblığ edılemedığınden ılanen teblıgat yapümasına karar venl- mış olmakla. davalılar Emın Candan Başargan, Murat Başargan ve Canan Elık'ın duruşmanın yapılacağı 10 10 2000 günü saat 10 00'da Kuçükçekmece Sulh Hukuk Mahkemesı duruşma salonunda hazır bulunmalan veya kendılerını bır vetolle temsıl ettınne- len, dunışmaya gelmeyıp mazeret de bıldırmedıklen takdırde bundan böyle duruşmalann yokluklannda yapılarak karar venleceğı da- va dılekçesı ve duruşma günu tebhğı yenne kaım olmak uzere ılanen tebliğ olunur 20.09.2000 Basın: 54719 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ'NDEN Üniversıtemız bınmlennde ıstihdam edılmek üzere, 2547 sayılı kanun ve ilgili yönetmelik esaslan ile devlet hızmetıne gırmede aramlan şartlan haiz öğretım elemanla- n alınacaktır Mflracaadarda aranacak jartlar: Profesörien Profesörler daimi statude görev yapacaklardır. 2547 sa- yılı kanunun değişik 26. maddesinde belirtilen şartlan taşı- malan, dilekçe, özgeçmiş, doçentlik belgesı, nüftıs cüzdan sureti, 2 adet fotoğraf ve bılimsel çalışma ve yayınlannı kapsayan 6 adet dosya ve yayın listesi ile birlikte müracaat etmelen gerekmektedir. Doçenden Doçentler daımi statude görev yapacaklardır. 2547 sayı- lı kanunun 25 maddesinde belirtilen şartlan taşımalan, di- lekçe, özgeçmiş, doçentlik belgesi, nüfus cüzdan sureti, 2 adet fotoğraf, bilimsel çalışma ve yayınlannı kapsayan 4 adet dosya ve yayın listesi ile birlikte müracaat etmelen ge- rekmektedir. YardurKi doçenden 2547 sayılı kanunun 23. maddesinde belirtilen şartlan ta- şımalan, dilekçe (Yabancı Dil belirtilecek), özgeçmiş, nü- fus cüzdan sureti, doktora belgesi, 6 adet fotoğraf, bilimsel çalışma ve yayınlannı kapsayan 4 adet dosya ve yayın lis- tesi ile birlikte müracaat edeceklerdir. Trp Fakûltesi için başvuracaklann ders verebilecek düzeyde Ingılızce bilme- leri şarttır. Varsa KPDS (asgari 65 puan) veya Merkezi Do- çentlik Yabancı Dıl belgesi eklenmehdır. Okutmanlar: 2547 sayılı kanunun 32. maddesinde belirtilen şartlan ta- şımalan, ilgili dalda en az lisans mezunu olmalan, erkek adaylann askerlik ile ilişiğinin bulunmaması, dilekçe, öz- geçmiş, nüfus cüzdan sureti, askerlik belgesi, noterden tas- dikli ögrenim belgesi ve 6 adet fotoğraf ile birlikte müraca- at etmelen gerekmektedir. Araşörma görevifleri: • Adaylann Devlet hızmetıne girmede aramlan şartlan taşımalan, dilekçe (Başvunılan anabilim'anasanat dalı ve yabancı dil belirtilecek), özgeçmiş, noterden tasdikli öğre- nim belgesi, tasdikli transkript, nüfus cüzdan örneği, iki adet fotoğraf, varsa bilimsel çalışma ve yayınlar, LES so- nuç belgesi (en az 50), KPDS sonuç belgesi (en az 50) ile birlikte müracaatlan gerekmektedir. • Başvuru tanhı itibanyla; lisans mezunlannın 27. Yüksek lisans mezunlan ve Doktora öğrencilennin 31 yaşından gün almamış olmalan gerekmektedir. Nofc 1- Öğrenim belgesinı yurtdışından almış olanlann Üni- versitelerarası Kurulca denkliğinin onaylanmış olması ge- rekmektedir. 2- llan edılen kadrolann dereceleri itibanyla gerekli şart- lan taşımayanlar başvuruda bulunamazlar 3- Araştırma Görevliliğine başvurulabilmesı için; lisans mezuniyet not ortalamasının tarn notunun en az yüzde 60 ohnası, başvurduğu programın puan türünden en az 50 (el- li) LES puanına veya YÖK tarafından eşdeğerliliği kabul edilen uluslararası sınavlann belirlenen standart puanına sahip olmalan gerekmektedir. Aynca, KPDS'den en az 50 puan almış olmalan gerekmektedir. Başvurusu kabul edi- len adaylann araştırma görevliliğıni kazanabilmesi için LES puamnın yüzde 50'si, lisans mezunlan için lisans not ortalamasının, yükseklısans mezunlan için lisans not orta- Iaması + yükseklısans not ortalamasının toplamının yansı- mn yüzde 30'u ile yabancı dil puanınrn yüzde 20'sinin top- larrunın en az 55 (ellibeş) olması koşulu ile adaylar sırala- nacaktır Eşitlik durumunda LES + Yabancı Dil puanı top- lamı yüksek olanlara öncelik verilecektir. 4- Adaylar sadece bir anabilim dahna müracaat edebilir- ler. 5- Atamalar üst makamlardan gerekli izınler alındıktan sonra yapılacaktır * Bu kadrolara aktarma ışlemı tamamlandığında atama yapılacaktır llan şartlanmızı taşıyan adaylann ilanımızın yayınlandı- ğı tarihten itıbaren 15 gün içerisinde; profesör, doçent ve okutman adaylan üniversitemiz Personel Dairesi Başkan- lığı'na, Yardımcı Doçent ve Araştırma Görevlileri adayla- nnın ilgili birimlere bızzat başvurmalan gerekmektedij. Birim AMbinm Dab Uıvuu Der Adet AçıkUma Tıp Fakültesı Bıyokımya Doçent 1 1 Tıp Fakûltesi Mikrobıyoloji Doçent 1 1 Trp Fakûltesi Mıkrobiyoloji Yrd.Doç. 3 1 Tıp Fakûltesi Anestezi ve Rean. YardDoç. 3 2 Trp Fakûltesi Kadın Hast ve Dog. YardDoç. 3 Trp Fakûltesi Dermatolojı YrdDoç. 3 Tıp Fakültesı tç Hastalıüan Profesör 1 Ttp Fakûltesi Iç Hastalıkhn , .. J.-. Yrd Doç. 5 Tıp Fakûltesi Iç Hastahklan '" Yrd. Doç 4 Tıp Fakûltesi NûkleerTıp YrdDoç. 3 Tıp Fakûltesi Göğûs-Kalp ve Dam.Cer. Yrd. Doç. 3 Tıp Fakûltesi Gögüs Hastahklan Doçent 1 Tıp Fakültesı Patolojı Profesör 1 Tıp Fakültesı Fızık Tedve Rehabilı. Profesör 1 1* Eğıtım Fakültesı Kımya EğıOmı Profesör 1 1* Eğıam Fakûltesi SınıfOğretmenlığı Profesör 1 Eğitim Fakûltesi Mûzik ögretmenliğı Yrd. Doç. 4. Eğıtım Fakûltesi Mûzik Öğretmenlıgi Yrd. Doç. 5 Eğitim Fakültesı Psıkolojik Dan ve Reh. Yrd. Doç. 5 Eğıtım Fakûltesi Beden Eğrnmı ve Spor Yrd. Doç. 5 Eğıüm Fakültesı Mûzik Ögretmenliğı Arş. Grv. 6 Eğitim Fakültesı Müzik Ögretmenliğı Arş. Grv. 7 Eğitim Fakültesı Okul Öncesı Öğretmenlıgi Arş.Grv. 6 Eğitim Fakültesı Okul Öncesı Ögretmenliğı Arş Grv 7 Eğıtım Fakültesı Psıkolojik Dan. ve Reh. Arş. Grv. 7 Fen-Edb Fak Kanhal Fıaği Profesör 1 Fen-Edb.Fak. Kanhal Fıaği YrdDoç. 3 Fen-Edb Fak. Genel Fiak Ar». Grv. 7 îkt ve Id. Bıl Fak. OretimYön vePazarlama Profesör 1 1» Iktveld Bil.Fak Ekonometn YrdDoç 3 1 lktveld.Bıl.Fak. Yönetım Bılımlen YanLDoç. 4 2 Adıyaman SYO Programlar YrdDoç. 3 1 Rektörtûk Okutman 5 2 Basın 54874 Tebabet Uzmanlık Tüz göre ihtisas yapmıs olmak. Gastroentereolojı Yandal ihüsasını vapmış olmak. Gastroentereoloji Bılım Dalında deneyımlı olmak. Nefroloji Bilim Dalında deneyimliolmak. Kalp-Damar Cerrahısı dalında ıhtısas yapmış olmak. Eğitunm Sos. ve Tar Temellen Dalında doçentlığıni al. olmak Anestezi ve Reammasyon Uzmanı olmak Hukuk Fakültesı mezunu olmak. Tarih, Tarihçi ve Ahlak Acayip şey şu tarih: Yapması zor, okuyup yorum- laması zor, yazması zor. öyie olduğu için, yapanı kadar, doğru dürüst okuyup yorumlayanı ve yaza- nı da az. Bir de şu var: Tarih dünde kalmıyor, bu- günü de etkiliyor ve yannlar için de bir şeyler sez- diriyor. O yüzden de, tarihçilik çetin bir meslek; yön- temi de güçlüklerle dolu; sadece hüner istemiyor, ahlaka da ihtiyacı var. Bizlergibi, efsane düşkünü, buğulu ve sisli olandan hoşlanan, böbürlenme me- raklısı, gelecek için de çağdaş ve uygar tasanlar- dan ürken toplumlarda, işler daha da çatallaşı- yor... Ne için yaptım bu girişi? • Son günlerim, Erdoğan Aydm'ın, Cumhuriyet Ki- taplan arasında çıkan iki önemli çalışmasını, Os- manlı Gerçeği ile, Fatih ve Fetih'i okumakla geç- ti. Gazetemizde zaman zaman yazı ve dizileri çı- kan yazanmızı okurlara aynca tanrtmanın anlamı yok. 9O'lı yıllarda yayımladığı -dört ciltlik- Islami- yet Gerçeği ile Nasıl Müslüman Olduk adlı kitap- lan, yainız yarartanılan değıl, gözleri açan eserier de oldular. Yazanmız, pek ciddî bir araştırmacı; dahası, kül yutmayan ve put kıncı bir kalem. Aynı nitelikler, okuduğumu söylediğim iki kitabında da açıkseçik. Okurlara hatırlatmak gereksiz: 1999 yılı, Osman- lı Devleti'nin kuruluşunun 700. yılı deyip, daha çok gericiliğin, yozluğun ve yobazlığın şamata yılı ol- du konu üstüne. Kafalar daha da bulandınldı ve sap- tınldı. Erdoğan Aydın da, "Nizam-ı Âlem'in Gayn Resmî Tarihi" dediği Osmanlı Gerçeği adlı eseri- ni, aynı zamanda bu şamataya bir tepki olarak ya- yımladı. Konuyla ilgili olarak, bırkaç dişe dokunur çalışmadan bıri de o şimdi. Osmanlı Devleti'nin kuruluşu, imparatorluğado- nüşümünün "önlenemeyen yûkselişi", sonra du- rakiayip çözülüşü ve çöküşü. butün bu konular, üzer- lerine yazılmış cıddî bırkaç eserin de sesıni boğup işitilmez kılan bir lâf bolluğuna gömülmüştür. ör- neğin, o dev yükselışın ve ta Viyana kapılanna ka- dar gidişin, yani o renkli cilanın altında, işin malî yükünü yüklenmiş halkın çektiği, görülmez ve gös- terilmez. Oysa imparatorluk daha yükselirken ve doruğunda, halktan gelen başkaldınlarla boğaz boğazadır. Despotızm, üstelik Sunnîmezhepîen ya- na seçimini yapmıştır ve "sapkın" deyip üstüne yü- rür halkın; kıyımlara uğratır. Erdoğan Aydm'ın kitabında bu arka plan hep önümüze konuyor. Niye? Yöntemi onu gerektiyor "Ben Osmanlı gerçeğini ezilenlerden yana yaz- dım" diyor. O pencereden baktığı için de, tablo is- ter istemez baştan aşağıya değişiyor; sonuç da, bir yerde, "egemenlerden ve egemenlik ilişkileri- nin üretilmesinden yana olan" resmî tarihçıliğın teşhiri oluyor. "Deyım uygunsa resmîtarihçılığin ve onun temsil ettiği haksız ilişkilerin tekerine çomak sokuyorum" diyor yazanmız (s. 17). , . , * ! 8 HBfnde nasıl! ' . £ ! Bu kitap okunmadan Osmanlı tarihi anlaşılmaz. Osmanlı tarihinde bel- ki en çok duyarlı olduğu- muz olay da, Istanbul'un fethi ve Fatih'in dönemi- dir. Erdoğan Aydın, Fatih ve Fetih'te de, mitoslarla gerçekleri bırbinnden ayı- nyor. Ve öyle olunca da her şey tabak gibi gözler önünde. ömeğin, Istanbul'un alı- nışıyla bir çağın açıldığı ya da kapandığına inan- dınlmışızdır. Aslında, yeni bir çağ açılmışsa Batı için- di bu ve onun koşullan da, Istanbul'un fethinin dışın- da, Avrupa'da zaten ha- zırtanmıştı. Şimdi, bura- dan başlayarak yazara kı- zıp köpürenler, dahası küf- redenlerçıkacaktır. Hayır, vurmadan önce dinleye- lim tarihçimizi: "Kuşkusuz burda Fa- tih'in şahsına haksızlık yapmamak gerekecektir. Çünkü onun kişisel ağır- lığı dünyada yaşanan ay- dınlanmadan yana olmuş, bu bağlamda bilim ve sa- natın Osmanlı toprağtn- da yolunu açmaya, teok- ratik gericiliğe karşı çok kültühülüğü beslemeye çalışmıştır. Ancak bu emellehn, yine onun kur- duğu yoğun merkezileş- tirme atmosferinde ku- rumlaşabilme otanağı ola- mayacaktı. Nitekim ka- ranlıkölümünûn ertesigü- nûnden başlayarak, kur- duğu merkezi despotik yapının, yine onun kurdu- ğu medreseleri akılcılık- tan dogmatizme doğru hızla dönüştürmesinin, çok kültüriü yapıyı hızla budamasının, sanatsal ürünleri fiziken tasfıyeye yönelmesinin önûnde en- gel kalmayacaktır. Haraç gelirleri ûzerine oturmuş merkezi bir despotizmin medeniyete yol dûzfeme- si esasen eşyanın tabiatı- na da uygun düşmezdi." (s.211). Bu kitabı da mutlaka okuyunuz, diyeceğim... Dıyeceğim, çünkü ya- zanmız kafalanmızı klişe- lerden temizliyon üstelik bunu inandınalıkla, cesa- retle ve dürüstçe yapryor. Bu davranışın, okurlardan, yani bizlerden gelen bir ödülü olmalıdır...