Katalog
Yayınlar
- Anneler Günü
- Atatürk Kitapları
- Babalar Günü
- Bilgisayar
- Bilim Teknik
- Cumhuriyet
- Cumhuriyet 19 Mayıs
- Cumhuriyet 23 Nisan
- Cumhuriyet Akademi
- Cumhuriyet Akdeniz
- Cumhuriyet Alışveriş
- Cumhuriyet Almanya
- Cumhuriyet Anadolu
- Cumhuriyet Ankara
- Cumhuriyet Büyük Taaruz
- Cumhuriyet Cumartesi
- Cumhuriyet Çevre
- Cumhuriyet Ege
- Cumhuriyet Eğitim
- Cumhuriyet Emlak
- Cumhuriyet Enerji
- Cumhuriyet Festival
- Cumhuriyet Gezi
- Cumhuriyet Gurme
- Cumhuriyet Haftasonu
- Cumhuriyet İzmir
- Cumhuriyet Le Monde Diplomatique
- Cumhuriyet Marmara
- Cumhuriyet Okulöncesi alışveriş
- Cumhuriyet Oto
- Cumhuriyet Özel Ekler
- Cumhuriyet Pazar
- Cumhuriyet Sağlıklı Beslenme
- Cumhuriyet Sokak
- Cumhuriyet Spor
- Cumhuriyet Strateji
- Cumhuriyet Tarım
- Cumhuriyet Yılbaşı
- Çerçeve Eki
- Çocuk Kitap
- Dergi Eki
- Ekonomi Eki
- Eskişehir
- Evleniyoruz
- Güney Dogu
- Kitap Eki
- Özel Ekler
- Özel Okullar
- Sevgililer Günü
- Siyaset Eki
- Sürdürülebilir yaşam
- Turizm Eki
- Yerel Yönetimler
Yıllar
- 2024
- 2023
- 2022
- 2021
- 2020
- 2019
- 2018
- 2017
- 2016
- 2015
- 2014
- 2013
- 2012
- 2011
- 2010
- 2009
- 2008
- 2007
- 2006
- 2005
- 2004
- 2003
- 2002
- 2001
- 2000
- 1999
- 1998
- 1997
- 1996
- 1995
- 1994
- 1993
- 1992
- 1991
- 1990
- 1989
- 1988
- 1987
- 1986
- 1985
- 1984
- 1983
- 1982
- 1981
- 1980
- 1979
- 1978
- 1977
- 1976
- 1975
- 1974
- 1973
- 1972
- 1971
- 1970
- 1969
- 1968
- 1967
- 1966
- 1965
- 1964
- 1963
- 1962
- 1961
- 1960
- 1959
- 1958
- 1957
- 1956
- 1955
- 1954
- 1953
- 1952
- 1951
- 1950
- 1949
- 1948
- 1947
- 1946
- 1945
- 1944
- 1943
- 1942
- 1941
- 1940
- 1939
- 1938
- 1937
- 1936
- 1935
- 1934
- 1933
- 1932
- 1931
- 1930
Abonelerimiz Orijinal Sayfayı Giriş Yapıp Okuyabilir
Üye Olup Tüm Arşivi Okumak İstiyorum
Sayfayı Satın Almak İstiyorum
Cumhuriyet
Sahıbı Cumhuriyet Maıbaauiık *e Gazctecılık Turk \nonırr Şırkeu adına
Nadır Nadı £ Genel Ya>ın Mıiduru Hasaa Cnnal. Muebsese Muduru
Emıne Işaklıgıl, Yazı Işlerı Muduru Okay GoBensjn, £ Haber Mcrkezı
Mudun] \alçiB Ba}*r. Sa%fa Duzenı Yoneımenı AJl Acar £ Temsılctler
ASKAR\ ihmKTın IZMIR Hlkmel Ç«ınkı>a, AD*NA ÇtHll Y igenogla
lv PolIlıU Cdal Bıolugif. Dt$ Habcrler Effnı fcia. lş Sendıka Şvkns blcnd. Kuhur Cetal tncr [sıanbul Haberlen
krnl Ufak. E| traı Gcoay Şayln, Yun Hlberlcn Stc*a Do|ta. Spor Darajnu.- AMalkıdk IHIIIM. DII: Vazılaı
h n ÇaMkmn Anyıtnu ŞaMı *I(»J. Duzcllmc Udellat t u n # KoordııtfUJr U M l o n b ı f Malı Ulcr Efol Ertıl
0 Muhurt* Mtal Vhm % Butce PUnLama. Srr,l flu».!!, K
n|H 0 Rnlam An> *»•• 0 Ek Yıymiar H.ly. AkxX
0 Idıre Hnnli Garrr 0 Işfetme O»fer Çrtlk 0 Bllfı ls«m Vtil |uj 0 Pcnoncl Se»jl Boaıacı««la
n Kurulu Ba$kan ^•tfr Nadi
Ccul. Hiknl Ç«Mu». Oki)
Goaeada. l J.r M a o . hku
Sdfik. Ali Skw., AkBM Ikı
Anoı w fym Cumbui)et Malbucıhk ve GuBtolık T> Ş. Tork Oca* Cad 39/4] Cajaloilg
34334 tsl PK 2*S lnubuL W 512 05 05 (20 ball, Tefcc 22246. fiu. (I) 5M «0 72 £
»Bn>to- Aıltan: Zıya G6kalp Bh lnkıkp S No 19/4. TcL 133 II 41-47 Tdec 42344. fta. (4) 13}
0! 65 0 hafe- H Zl» Blv 1352 S 13. Td. 13 12 30. TUa 52359, FaiL (51) 19 33 «0
InonO Cad 119 S. No 1 Kal 1 Td 19 37 52 (4 hal), TH— 62153. Fta. (71) 19 25 7İ
TAKVİM- 17 HAZÎRAN 1991 Imsak: 3.24 Guneş: 5.24 Öğle: 13.10 Ikindi: 17.09 Akşam: 20.45 Yatsı: 22.36
Daha önce 18-22 olan yükseköğrenime başlamayaşı son yıllarda 29'ayükseldi
ABD'de yükseköğrenim yaşlamyorÇeşitlilik ana özellik Çeşitlilik ve
merkezden bağımsız oluş, Amerikan
yükseköğrenim sisteminin iki özelliği. Belirli
gelir, yöresel ve etnik gruplara hitap eden
kurumlardan başka dinsel, laik, kamuya ait ve
özel kurumlar, kadın kolejleri ve merkez
yüksekokulları da var. Elli eyaletin her biri
kendine özgü özerk bir eğitim sistemi geliştirmiş.
YILDIZ YAĞCI
Sorumlulnk eyaletlerde ABD
Anayasası, eğitim sorumluluğunu eyaletlere
veriyor. Eğitim Bakanlığı'nın fonksiyonu
oldukça sınırlı. Esas olarak iki konuyla
ügileniyor. 1- Eğitim kurumlarına ya da
öğrencilere verilen fonların kullanımını
denetlemek. 2- Medeni Haklar Yasası'nın
eğitim sisteminde uygulanmasını sağlamak.
WASHINGTON — Her ül-
kede olduğu gıbi Amerika Bır-
leşik Devletleri'nde de yükse-
köğrenim sistemi ulkenin özgul
kulturel, politik ve ıdeolojık de-
ğerlerini yansıtıyor. Mükemmel
uygulanamasa bıle herkese ola-
nak sağlama amacı eğitim siste-
minde de kendıni gosteriyor.
Bunun sonucu olarak da çok sa-
yıda halk kolejlerıne (commu-
nıty colleges) ve bazı yukseko-
kullara sınavsız girilırken, dun-
yanın en prestıjli bazı universı-
telerıne kabul edilmek de yuk-
sek bır akademik başarı gerek-
tiriyor.
Çeşitlilik ve merkezden ba-
ğımsızlık (desantralizasyon)
Amerikan yükseköğrenim siste-
minin en belirgin iki özelliği.
Belirli gelir, yoresel ve etnik
gruplara hitap eden kurumlar-
dan başka dinsel, laik, kamuya
ait ve ozel kurumlar, kadın ko-
lejleri ve meslek yüksekokulla-
rı da var. Yuksekoğrenimin yö-
netim ve denetıminden federal
hukumet değıl eyaletler sorum-
lu. Elli eyaletin her bın kendi-
ne ozgu ozerk bir eğitim siste-
mi geliştirmış.
Sistemın dığer bir özelliği de
piyasa guçlerine gore çalışması.
lyi oğrencı \e oğretım uyesi bul-
mak ve araştırma programları-
na mali destek sağlamak konu-
sunda kurumlar arasında çok
yoğun bır rekabet var.
Federal hükümet ve
bakanlığın rolü
ABD anayasası eğitim so-
rumluluğunu federal hukümete
değil eyaletlere veriyor. Diğer
ülkelerin birçoğunda olduğu gi-
bı eğıtımı kontrol etmekle so-
rumlu bır merkezı otorıte yok.
Federal hukumet, doğrudan yö-
nettığı askeri okullarm dışında
sadece bırkaç Kızılderıliler, sı-
yahlar ve sağırlara özgu koleji
finanse ediyor.
Henuz 1980'de kabine duze-
yine yukseltilen Eğitim Bakan-
lığı'nın fonksiyonu oldukça sı-
nırlı. Esas olarak iki konuyla il-
gileniyor: 1. Eğitim kurumlan-
na veya öğrencilere verilen fon-
ların kullanımını denetlemek ve
2. Medeni Haklar Yasası'nın
eğitim sisteminde uygulanması-
nı sağlamak.
Yükseköğrenim
kurumlanna giriş
Amerikan yuksekoğrenimin-
deki çok çeşitlilik, öğrenci ka-
bul politıkasında da kendini
gosteriyor. Bir uçta sadece çok
parlak, liseyi olağanustu başarı
ıle bıtirmiş oğrencileri kabul
eden çok pahah "iv> league"
adı verilen bir grup universite
(Yale, Harvard, Princeton, Du-
ke, Stanford, MIT gibi), diğer
uçta başvuran her oğrenciyi ka-
bul eden halk kolejleri. Bu iki
ucun arasında da her turlu be-
ğeni ve butçeye hitap eden bın-
lerce okul var.
Lise son sınıftayken başvuru-
lan bir merkezi yerleştirme sis-
temi yok Amerika'da. Her uni-
versiteye ayn ayn başvuruluyor.
Birçok universite oğrencinin
standardize sınavlardan birine
girmiş olmasını istiyor. Bu tip
sınavlar oğrencinin akademik
yeteneklerıni olçmede bir kriter
sağlamasına rağmen bir okula
kabul edilmesinde tek belırleyı-
ci etken olmayabiliyor. Oğren-
cinin lisede son iki yılda goster-
dığı başarı, ders programı dışın-
dakı uğraş ve meraİdan da de-
ğerlendirmede aynı derecede rol
oynuyor.
13 milyon ögrenci 13 milyon kişinin
yükseköğrenim gördüğü Amerika'da yaklaşık
750 bin öğretim üyesi var. Bunlann üçte ikisi
full-time çalışıyor. Toplam öğretim üyelerinin
üçte biri sendika üyesi ve % 75'i iş güvenliği
elde etmiş. Öğretim üyelerinin çalışmalan ve
ders vermedeki başarılan her yıl öğrenci ve
fakülte üyeleri tarafından değerlendiriliyor.
seden sonra birkaç yıl çalışıp
yuksekoğrenimine daha sonra-
kı yıllarda devam ediyor. Yirmi-
beş yaşm üzerinde öğrenci sayısı
oldukça yuksek. Son yıllarda
ortaJama öğrenci yaşı 18-22'den
29'a çıkmış.
Bugünku yükseköğrenim ola-
naklan sonucu tipik bir kolej
öğrencisi herhangi bir gelir, kul-
tur ve yaş grubundan olabiliyor.
Son yıllarda kadın öğrenci sa-
yısının erkek oğrencileri geçtiği
goruluyor. 35 yaşm uzerindeki
öğrencilerin üçte ikisini kadın-
lar oluşturuyor. Tüm full-tıme
öğrencilerin ^075'i federal veya
eyalet hukümetlerinden mali
destek alıyor. öğrencilerin me-
zun olduktan sonra odedıkleri
eğitim kredileri de oldukça yay-
gın. lsim yapmış büyük özel
universiteler çeşitli etnik grup-
lardan öğrenci çekebılmek için
dar gelirli öğrencilere burs ola-
nağı sağhyorlar.
3 ÇEŞtT YÜKSEKOKUL VAR — ABD'deki yttksekokuUar iki yıl süreli haJk kolejleri, dört yıllık kolejler ve üniversiteierden oluşn»or. Universitelerde
tip, hukuk, miihendislik gibi çeşitli dallarda ögrenim gönnek mümkun. Araştırma öniversiteleri doklora dazeyindeki lisansüstü egitime ağırlık veriyoriar.
3500E YAKEV YÜKSEKOKUL VAR ~
60 yaşını geçene parasız öğrenimABD'de 35OO'e yakın yükseköğrenim kurumu
var. Bunlar genel olarak uç grupta toplanabilır:
1. tkl yıltak halk kolejleri (ı ııwııııllj
e»llege8)t Amerika'da 1000'e yakın iki yıllık
halk koleji var. Yükseköğrenim gören
öğrencilerin üçte biri bu kolejlerde okuyor.
Yirminci yüzyılın birinci yarısında Amerika'da
ortaöğretimi bitirenlerin sayısı birden yükseldi ve
yükseköğrenime talep arttı. Halk kolejleri
geleneksel üniversitelerin bu gereksinimi
karşılayamamaları sonucu birkaç işlevi birden
yürütme çabasıyla kunildu. Geleneksel universite
ve kolejleri transfer edilebilen iki yıllık yüksek
eğitim, iki yıllık veya daha az süreli mesleki
eğitimi ve okulun bulunduğu bölge halkına
sunulan kulturel ve eğitimsel programlar bu
işlevlerin başlıcalan.
öğrenci harçlan, iki yıllık halk kolejlerinin
gelirinin dörtte birinden azını oluşturuyor.
Belediyeler tarafından finanse edilen halk
kolejlerine devam eden öğrencüeTİn %74'ünü
düşük gelirü öğrenciler oluşturuyor. Gece ve
hafta sonu programlan da sağlayan bu kolejlere
belli bir yaşın uzerindeki öğrenciler lise diploması
olmadan da girebiliyor. Altmış yaşını geçmiş
Öğrenciler ise parasız öğrenim yapabiliyorlar. Bu
tip kurumlar geleneksel koşullarda
yükseköğrenim olanağı bulamayacak bir kesime
bu olanağı sağlama açısından önemli bir işlev
göruyorlar.
2. Dürt yıllık kalejler (Hberal arte
eollege^: Sadece Amerika'ya özgü ve çoğu özel
olan bu yükseköğrenim kuruluşlannın özelliği
sadece lisans (undergraduate) seviyesinde genel
eğitim programları sunmalan. Bu kurumlann
programlan ilk iki yıllık genel eğitimden sonra
son iki yılda bir ana dalda uzmanlaşmaya olanak
veriyor.
3. Oalversiteler: Universiteler, çeşitli bilim
alanlarında lisans ve lisansüstü eğitim veren
fakültelerin dışında profesyonel okullan da (üp,
hukuk, eczacüık gibi) kapsıyor. Araştırma
üniversiteleri ise araştırma ve doktora
seviyesindeki lisansüstü eğitıme ağuhk veriyor.
Bu genel sınıflandırmaya uymayan
yükseköğrenim kurumlan da var. örneğin bazı
üniversitelerin doktora programlan yok. Buna
karşılık bazı kolejlerin de doktora programlan
var. Aynca "enstitü" adı verilen lisansüstü
dereceler veren çok prestijli kurumlar da var.
En vaygın sınav olan Eğıtım-
sel Yetenek Sınavı (The Scholas-
tic Aptıtude Test-SAT) ulke ça-
pında ozel ve kâr amacı gutme-
yen bir kuruluş olan Educatio-
nal Testing Servıce tarafından
hazırlanıyor. Lise eğitimi sıra-
sında birkaç kez girilebılinen bu
sınav da en yuksek sonuç dikka-
te ahnıyor. Iovva'da bir başka
özel kuruluşça hazırlanan The
American College Testing Prog-
ram (ACT) sınavı da bazı eği-
tim kurumlannca isteniyor. Hu-
kuk ve tip fakultelerine girmek
için de ozel sınavlar var. Hukuk
için Lavv School Admıssion Test
(LSAT), tip için ise Medical
College Admission Test'e
(MCAT) giriliyor.
Lisansüstü oğrenımı için ise
bazı universiteler öğrencilerden
The Graduate Record Examina-
tıons (GRE) sınavına gırmelen-
ni istiyor. Yarım gün suren ge-
nel testte sozlu, nicel ve çözunv
sel veteneklerı olçmeve yonelik
bolumler bulunuyor. Buna ek
olarak uç saatlik Subject Test'-
te ise vuksek lisans çalışması va-
pılacak spesıfik alandaki bılgı ve
kavrayış değerlendiriliyor.
Öğretim üyeleri
Amerika'da yaklaşık 750 bin
öğretim uyesi var. Bunların uç-
te ıkısı full-time çalışıyor. Top-
lam öğretim üyelerinin uçte bi-
ri sendika uyesi ve Vo75'i iş gu-
venliği (tenure) elde etmış. Ko-
lej ve universitelerde oğretım
uyesi olabilmek ıçın genellıkle
doktora vapmış olmak gereki-
yor. Ancak bellı bır alanda ken-
dıni kanıtlamış profesyoneller
(vazarlar, sanatçılar, gazeteciler
vb) de doktoraya gereksinim ol-
maksızın fakultelere atanabıli-
yorlar.
Atamalar, sözleşme yenilen-
mesı ve>a ıptali ve terfiler rek-
tor tarafından onenlip yonetim
kurulunca onaylanıyor. Bu ko-
nulardaki oneriler, bolum baş-
kanlan ve dekanlarca rektore
iletiliyor. Terfıler fakulte uyele-
rının gosterdıkleri akademik
performansa, diplomalarına ve
o kurumdakı çahşma suresıne
gore ele ahnıyor. Bir kurumda
iş guvenliğı almış olan bir öğre-
tim uyesi başka bır kuruma geç-
tığınde yenıden ış guvenliei ala-
bilmek için genellikle 2-3 yıl
beklemek zorunda kalıyor. Isım
yapmış öğretim üyeleri başka
bir kuruma geçerken iş guven-
likleri ile geçiyorlar. Genellikle
ış güvenliği yedi yıllık sozleşmeli
çahşma donemi sonunda verili-
yor. Bu yedi yılda sözleşme her
yıl yenileniyor. Bu, emekliliğe
kadar süruyor ve öğretim uye-
lerine ış guvenliğı ve akademik
ozgurluk sağlıyor.
Tum oğretım uyelennin çalış-
malan ve ders vermedeki başa-
rılan her yıl oğrenciler ve diğer
fakulte üyeleri tarafından de-
ğerlendiriliyor. Bazı universite-
lerde her dersle ve o dersi veren
oğretım uyesiyle ilgılı oğrencı
değerlendirmeleri basılıp dağıtı-
lıyor.
Kadınlar, tum oğretım üyele-
rinin üçte birını oluşturuyor.
Son zamanlarda doktora yapan
kadın savısındaki artış sonucu
kadın oğretım üyesi sayısında
da artış goruluyor. Azınlıklara
ait oğretim uyesi oranı ise "'olO.
Sınıf geçme ve kredi
sistemi
Benzer ders geçme ve kredi
sistemi bütun yukseköğrenimi
birleştirici bir özellik oluşturu-
yor. Kredilerin transfer edilebil-
mesı ve birçok dersin seçımlik
olması sayesinde öğrencılerın
bir okuldan diğerine geçmeleri
sorun olmuyor.
Dersler genellikle haftada üç
saat olarak programlanıyor.
Her dönem sonunda öğrenci bir
dersten uç kredi kazanıyor. Li-
sans öğrencisi bir dönemde on
beş kredilik, yani beş ayn ders
alıyor. Dört yıllık lisans öğreni-
mi süresince 40-50 rfeğışik ders
ahnıyor. Bu hesapla iki yıllık
kolejlerden 60 kredi ile dört yıl-
lık kolej veya universitelerden
flO veya 136 kredi ile mezun
olunuyor. Master için 30 veya
36, doktora için ise master kre-
dileri dışında 90 kredi gerekiyor.
Bir dersin nasıl öğretıleceğı
oğretim üyesinin tercihine bağ-
lı oluyor. Tartışmalı konferans
en yaygın öğretme yöntemi. Bu
yontemde sınıfa hazırlıklı gelen
oğrenciler oğretim uyesının yö-
netiminde çeşitli konuları tartı-
şıyorlar.
1988 istatistiklerine göre yük-
seköğrenım kurumlannın top-
lam harcamaları 120 milyar do-
lar. Kamu universiteleri gelirle-
rinin %60'ını eyalet ve yerel hü-
kumetlerden ve dörtte birden az
bir kısmını da öğrenci harçlann-
dan elde ediyorlar. Özel kolej ve
universiteler ise gelirlerinin
"Vo5O'sini öğrenci harçlarından
elde ediyorlar. Kamu kuruluşla-
nndan aldıkları gelir ise toplam
gelirlerin •7o2O'sini oluşturuyor.
Aynca federal hukumet üniver-
sitelerin araştırma fonlanna
onemli mali destek sağlıyor.
1986'da yapılan tum araştırma
fonlarmın üçte ikisi federal hu-
kümet tarafından sağlanmış.
Öğrenciler
195O'de yükseköğrenim ku-
rumlannda 2.6 milyon oğrencı
varken I989'da bu sayı 13 mil-
yona yukselmiş. Yaklaşık 3500
yükseköğrenim kurumundaki
13 milyon oğrencınin ""038'i iki
yıllık kolejlere devam ediyor.
Yabancı öğrenci sayısı ise
1988'de 366.000 idi. Öteden ben
18-22 olan öğrenci yaş ortala-
ması toplumdaki değişmeler so-
nucu anıyor. Pek çok öğrenci li-
Kaynakça
(1) Bok, Derek. Higber Learning.
Cambrıdge: Harvard Unıversity
Press, 1986.
(2) Cohen, Arthur M. "The Com-
munity College ın the American
Educatıonal System." Contexts for
Learning. Washıngton, D C : Na-
tıonal Instıtute of Educatıon, 1985.
(3) Gade. Marlan L. "The United
Scates." International HigherEdu-
cation. Ed. P G Altbach. New
York: Garland Publishing I n c ,
1991. Vol. 1.
(4) Hınes, Edward R. Higher Eda-
cation and State Governments. Te-
xas: Associatıon for the Study of
Higher Education, 1988.
(5) American Council on Educati-
on U.S. Higher Education. Was-
hıngton, D.C.: 1991.
YÜKSEKÖĞRENİM KURUMLAREVIN YÖNETİMİ
Rektörü, yönetim kurulu tayin eder
Yüksekögrenimin amacı Her
yükseköğretim kurumunun 3 ortak
amacı var: Öğretim, araştırma ve
kamu hizmeti. Kurumun yapısı, bu 3
amaçtan hangisine daha çok ağırlık
verildiğine göre belirleniyor. Yönetim
şu organlar tarafından yapılıyor.
Yönetim kurulu, rektör, rektör
yardımcıları, dekanlar, kayıt
müdürlüğü ve bölüm başkanlan.
Dekanın görevi Dekanlar fakülteye
öğretim üyesi atamalarını inceler.
Ders ve araştırmaların yürütülmesinde
ana görevli bölüm başkanıdır. Bölüm
başkanlan yeni öğretim üyelerini
bulup dekana önerir, öğretim
üyelerinin değerlendirmesini yapar,
öğrenci ve bölümün sorunlarıyla
ilgilenir.
Genellikle bir kolej veya unıversıtenın orgutlenme
yapısı o kurumun yönetimi, buyuklüğü, felsefesi ve
amacına bağlı oluyor. Her kurumun uç ortak
amacı var: Oğretim, araştırma ve kamu hizmeti.
Kurumun yapısı bu üç amaçtan hangisine daha çok
ağırlık verildiğine gore belirleniyor. Genellikle
yönetim beş organ tarafından yurutuluyor.
Yönetim kurulu
Genellikle oğretim uyesi olmayan kışılerden oluşan
bu kurul, kurumun yonetim politikasını saptar.
Kurumun yönetici, öğretim üyeleri ve oğrencilerden
gelen önerileri değerlendirir. Butçeyi, maaşları,
çahşma koşullarını denetler. Rektoru tayın eder.
Rektörun atadığı fakulte üyeleri ve yönetici
personeli onaylar.
Eyalet universite ve kolejlerinde yönetim kurulu
çoğunlukla eyalet valisi tarafından atanıyor. Özel
kurumlarda ise ışbaşında olan yönetim kurulu bır
sonraki kurulu seçıyor.
Rektör
Rektör ya da başkan yonetim kurulu politika ve
kararlannın uygulanmasını sağlar. Rektör aynı
zamanda yonetim kurulu ıle universite öğretim uye
ve yöneticileri arasında irtibat fonksiyonu
gördüğünden gelen önerileri yönetim kuruluna
iletir.
Rektör yardımcıları ve dekanlar
Buyuk universitelerde akademik, mali, yönetsel ve
öğrenci işlerini rektör yardımcıları, küçük
kurumlarda da dekanlar yurütüyor. Dekanlar
fakülteye öğretim uyesi atamalarını inceler ve ders
müfredatının geliştirilmesine çalışır.
Kayıt müdürlüğü
Bu organ oğrencilerin kayıt, not, diploma işlerine
bakar. Akademik yetersizlik gösteren oğrencileri
ilgili komıtelere bildirir. Ders cetvellerıni ve
sınavlan duzenler.
Bölüm başkanları
Ders ve araştırmaların yürütülmesinde ana görevli,
bolum başkanıdır. Genellikle kıdemli ve devamlı
sozleşmesi (tenure) olan üyelerden seçilen bölum
başkanlan, yeni öğretim üyelerini bulup dekana
önenr, öğretim üyelerinin değerlendirmesini yapar,
öğrenci ve bölümün sorunlarıyla ilgilenir.
Sigara
içmeyene iş
• ADANA (AA) —
Çukurova Universitesi Tip
Fakultesi öğretim uyesi,
Turk Kanser Araştırma ve
Savaş Kurumu Adana Şube
Başkanı Prof. Dr. tlhan
Tuncer, Turkiye*de "sigara
ıçmeme" kampanyasının
amacına ulaşabilmesi için
ozel ve kamu sektörunde
ışe alınacaklarda sigara
içmeyenlere öncelik
tanınması gerektiğini
bildirdi. Tuncer, gelişmiş
ulkelerde sigara kullanımına
buyuk olçude sınırlamalar
getirilirken Türkıye'de
sigara tuketiminin giderek
arttığına dikkati çekti.
Dunyada 16 ülkede sigara
reklamının, 8 ulkede de
kapalı yerlerde sigara
içilmesinin tamamen
yasaklandığını belirten
Tuncer, benzer
uygulamaların Turkiye'de
de başlalılmasının şart
olduğunu vurguladı.
Miss Globe
yanşması
• SERİK (AA)—
Dörduncusu düzenlenecek
olan "Miss Globe 91"
guzellik yarışmasına
katılacak 33 ulkenin
guzelleri, yarışmanın
yapılacağı Antalya'nın Serik
ilçesinde bugün bir araya
gelecekler. Güzellerin
bando eşliğinde ilçeye
gelmelerinin ardından,
Serik Belediye Başkanı
Mehmet Bankoğlu bır
konuşma yapacak. Daha
sonra yarışmaya katılan "en
genç kraliçe adayı", güzeller
adına konuşacak. "Miss
Globe 91" yarışmasının
guzelleri, yann Antalya Ofo
Otel'de basına tanıtılacak.
33 ulkenin guzelleri, 19
haziran çarşamba gecesi de
Coşkun Sabah konserinin
de yer alacağı Aspendos
Tiyatrosu'nda bir eğlenceye
katılacaklar.
Sarılık için
yeni ilaç
• ANKARA (ANKA) —
Sanlık hastahklarının en
cıddi ve en tehlikelısi olan
Hepatıt B hastalan ilaçla
tedavi olanağına kavuştu.
Bu alandaki ilk ilaç olan
Inteferon, Schering Plough
firması tarafından ABD'de
üretildi. tlaç ve Kimya
Endustrisi lşverenler
Sendikası yayın organı
raporunda yer alan bir
habere göre dunya
nüfusunun yaklaşık beşte
birinin Hepatit B
hastalığına yakalandığı
biliniyor. Hastalık virusü
karaciğer kanserinin önde
gelen nedenlen arasında
bulunuyor. Hepatit B,
ölümcül hastalıklar
arasında 9. sırada yer
alıyor. Hastalık, gelişmiş
ulkelerde genellikle
uyuşturucu bağımblannda,
homoseksuellerde, sağlık
görevlilerinde, enfekte
annelerin çocuklannda ve
hastalıklı kan alanlarda
goruluyor.
Çocuk hakları
ödülleri
• tstanbul Haber Servisi
— Insan Haklan Derneği
Istanbul Şubesi Çocuk
Komisyonu'nca ikincisi
duzenlenen "Çocuk
Haklan" konulu resim, şiir,
öykü, masal yanşmasında
dereceye girenlere ödülleri
dun Mulkiyeüler Birliği
tstanbul Şubesi'nde verildi.
öyku dalında birinciliği
"özgurluğünu arayan
çocuk" adlı yapıtıyla Oğuz
Demiralp, 10-12 yaşta
"Onur'un cezası" adJı
öyküsüyle Deniz Yıldız aldı.
Şiirde 6-9 yaşta Ezgi Asil,
"Kuşlar", Deniz Yıldız ise
"Sana hasretim" adlı
şiirleriyle başarı ödülü
aldılar. Resim dalında ise,
yaş sıralamasına göre Ayla
Başak Demirci, Zeynep
Mengi, Didem Akan ve
Serdar Yücel birincilik
ödülünu aldılar.
• Istanbul Haber Servisi
— Sarıyer Belediyesi'nin
düzenlediği 2. "Boğaziçi
Festivali" kapsamında yer
alan "çevre ve kültür
gunleri" süruyor. Belediyece
duzenlenen festivalde, dün
Belgrad Ormanlan'nda
piknik ve eğlence
gerçekleştirildi. Sanyer
Belediye Başkanı Ihsan
Yalçın, belediye yetkilileri,
Se-Sam Genel Sekreteri
Tanju Gürsu, sanatçı Erkin
Koray ve vatandaşlann
katıldığı piknikten sonra
Erkin Koray, Grup Gunizi
bir konser verdiler. Konsere
vatandaşlar büyük ilgi
gösterdi. İkincisi
duzenlenen festival
kapsamında, çeşitli sergiler,
tiyatro ve halkoyunlan
gösterileri ile konserler yer
alıyor.