Catalog

StHİRLÎ DEGNEK Çocuklar Için Kitaplar Hazırlayart: Nllay Yılmaz • çizimler: Mustafa Deiloğlu ramanlarını hatırlatıp metınler arası ılış kıler kurduıması dıkkate değer Masal dakı balıkçının şu so/lerı çocuklara neler duşundurccek neler ' Denı/ ıstesem sı/ den Denı/ altımdakı yatağım Balık ıste sem sı/den Onlar en yakın dostla rım, Ru/gârı dılesem olmaz, Ru/gârı sakalımda saklarım Salarım gecelerı ohamı Ağlarıma ay toplarım Bıı balıkçı daha nc ıster kı Kralım' (s 37) "Duşlerımı/dır yakın eden uzağı Duş lenmız yoksa yaşamm ne anlamı kaldı^" Sıhırlı Değnek, mınık sıhırlı değneklerın Kâğıt Gemı'ye bınıp duşler ulkesını zıya ret etmelerını ıstıyor Duşlerını gerçekleştırmelerını ve i gulumsemelerını de ' ' l£. Sıhırlı Değnek'ın de duşlerı var Çocuklar ıçın guzel şeyler duşluyor Onlarca duş "Yuz Te mel Duş" rememıştır? Zaman ıçınde değışen eğı tım oğretım yontcmlerı, mufrcdat prog ramları, gelışım psıkolo)isı yaklas,ımları ve 'çocuğa gore'lık (yaş donemıne uygun algı ve kavram bılgısı, dıl bılgısı, psıkolo JIM, yaşam bıçımı, beklentılerı vs ) dıkka te alınmıs, mıdır; ' OKUMA PRÜGRA MI" olmadan yapılan, dağıtılan lısteler bır ışe yarayacak mıdır^ 100 l'emel Eser uygulamasının tcmcllerı ne kadar sağlam dır? Serbcst Kursu, 7'den 70'e herkesın duşlennı ve duşuncelerını beklıyor Seza Kullar Aksoy (Yazar): Okuma alış kanlığı kuçuk yaşta ka/anılır Bı/ım gıbı okuma oranı duijuk ulkelerde bu alış,kan lığın kazanılması yaşamsal bır onem taşır Gunumuz Turk çocuk yazını oncekı ya zarlardan bcslenmekle bırlıkte, çocuğun doğasına uygun ve çağın hi7İı gehşımıne koşut O7elliklen de ıçınde barındırır Ba kanlığın amacı çocuğun okuma /evkı ve alışkanlığını gelıştırmek olduğuna gore, seçkıde çocuğun ılgısını çekecek gunu muz yazarlarına mudaka yer verılmelı Y. Bekir Yurdakul (Eğitimci, yazar): Çocukların clındcn tutmak ycrıne hcr scfcrınde onların "dılı nı" tutmaya yeltenmese artık ^u yo netenler Okumaktan/çocukların kıtapları o sımsıcak dunyalarınd buyur etmelerınden, kıtap sevgıle rınden korkmasalar, kıtaba dost go runup dus,manlık etmeseler Iktıdarların kıtaba, çocuğa ve hayata her el uzatışı dunyanın her yerınde ve hep aynı sonucu doğuruyor Yurek daralması Çocukla ra, kıtaplara vc hayata kulak verın, olmu yorsa yoldan çekılın efendıler Kâğıt Gemi Dılek Karagulle, ludem Yayınlan, 2005, 38 sayfa Resimleyen Gökçc Suvari ' Bır varmış bır yokmuş/ Masallarda soz çokmuş / Uykunun baldan tatlı/ Kırazın naıdan tatlı oldıığu,/ Masalların dılden dıle / Kıtapların elden ele dolaştığı/ Uy kıısu/ çotuklar koyune/ Bır çocuk daha konuk olmıış / Bunda gunduzun suçu yokmuş / ^ocukların uykusunu guneş 1 çalnıış / Karşılığında tıım çocuklara/ Ye dı renk duşlcr bırakmış" (s 6) Uykusu çalınan çocııklardan bırı de prensts Ama bu uykusuzluk bıldığını/ 1 uykusuzluk hastalığı değıl Prenses çok mutsu/ ve çok dalgındır Butun gun ayakta uyur gıbı dolaşır Hıç gulumse mc? yaşarmİan keyıf almaz I lep canı sı kılır Danısjnadık doktor kalmaz ulkede I Ier yol denenıı ama Prenses gulmez Kral ve Kralıçe bu duruma çok uzulmek tedır Ulkenın dort bır yanına haber salı nır Ancak gelenler de Pıensesı gııldure mczler Sonunda Kıalın yardımcılarının aklına bır hkır gelır Masal kahramanları nı saraya çağırmak Anka Kuşu bu ış ıçın gorevlendınlır Ne Kulkedısı ve Rapunzel kalır nc dc Keloğlan Masal kahramanla ıı Preııs(.sı gııldurmek ıçın masallaıını bırakıp saraya gelırler Prenses onları dın leı, onlarla konuşur ama bır tuılu gııl mez mutlu olmaz "Bıı eşeğım var hayatta, yasjı anam bır de/ Yıne dc dert yoktur şu kel kafamın ıçinde / I Ier şeyın var sarayda/ Sen şıma rıksın bence" (s 16) der Keloğlan Prense se Llbcttc duydukları Prensesı mutlu etme/ Altın Yumurtlayan Tavuk Prensese altın verır, Farelı Koyun Kavalcısı kava lıyla ona şarkı çalar Ancak Preribes bır tıırlu mutlu olma? Sı/ce Prensesın derdı ne'J Neden bu kadar mutsuz'1 Acaba kım onu mutlu etmeyı başaracakr1 "Kâğıt Gemı" çocukları duşler ulkesıne taşıyor Yazarın, çocuklara masal kah SİHİRLİ DEĞNEK 100 TEMEL ESER'E DOKUNUYOR... MEB, ilkbğretim öğrencileri için hazırlanan 100 Temel Eser'i açıkladı... Fam lıste ve Huseyın Çclık'ın basın açık laması ıçın bakını? http //ww meb gov tr/ındexlO24 htm 100 Temel Eser listesinden seçmeler: * Gulyabanı (Fluscyın Rahmı Gurpınar) * Mıskınler Fekkesı (Reşat Nurı Gunte kın) Barbaros Hayrettın Gelıyor (Ferıdun Fa/ıl Fulbentçı) * Eşref Saatı (Şevket Rado) * Cumhurıyet Oncesı Yazarlardan Ço cuklara Hıkâyeler (Mehmet Seyda) * Vatan Toprağı (Mukerrem Kamıl Su) * Osmancık (l'arık Buğra) * Memleket Şurlen Antolojısı (Osman Atılla) * Sevdalı Bulııt (Nâzım Hıkmet) * Tıryakı Sozlerı (Cenap Şahabettın) Annecığım, babacığım, oğretmenım Sesımı duyuyor musunuz' Ben resım çızmeyı çok sevıyorum ama sı 1 zın renklerınızle değıl Ben şıır okumayı çok sevıyorum ama sızın sesınızle değıl' Ben okumayı çok sevıyorum ama sızın 1 seçtığınız kıtapları değıl Annecığım, babauğım, oğretmenım Ben duşunmeyı çok sevıvorum ama M7in 1 ıstedığıni7 bıçımde değıl Ben çouıkluğumu çocukken yaşamak ıs tıyorum Buyuklerım, lutfen bana ızın verın SİHİRLİ SÖZLEŞME "ÇOCUK HAKLARI" Madde 17: ' Taraf devletler, kıtle ıletışım araçlannın onemını kabul edeıek çocu ğun, ozellıkle toplumsal, rııhsal vc ahlakı esenlığı ıle bedensel ve zıhınscl sağlığını gelıştırmeye yonclık çeşıtlı ulıısal VL ulııs lararası kaynaklardan bılgı ve bclgc edın mesını sağlaılar" Bu madde ıle taraf dev letlerden, çocuk kıtaplarının uretımını ve yayılmasını teşvık etmesı ve çocuğun esenlığıne zarar verebılecek bılgı ve bel gelere karşı korunması ıçın uygun yon lendırıcı dkeler gelıştırmesı beklenmekte dır • Nilay Yılmaz Kurtuluş Deresi Cad. No: 47 Bilgi Üniversitesi, Dolapdere / Istanbul nilayy@bilgi.edu.tr Tel: 0212 236 78 42 tumcelerde o denlı derın anlamlar var kı, etkısınde kalma mak, oturup uzermde uzun uzun duşunmemek elde değıl "Yeryuzu aydınlandı Her şey değışıp guzelleştı Yatanlar kalktı, gıdenler dondu Erık ağaçlan, mevsımsız çıçek açtı Dışarıdakı baba, kızının sesmı duyup koca kentı sarsan bır coşkuyla 'Kızım yaşıyor,' dıye bağırdı 'Kızım yaşıyor1' " (s47) Sayın Saadet Ozen'ın 6 4 2005 tarıhh Vatan Kıtap Ekı'ndekı yazısında okuduğuma gore "Kıtabı sattıran fısıltı gazetesı dır," demış, unlu Fransız ya zar, eleştırmen, Pıerra Asso ulıne Ben de bu soze ınana rak, suc fısıJdıyorum "bız bu kıtabı okudunuz mu? Oku madınız mı? Aaa1 Ama bu kıtap çok guzel Şımdıye dek nıçın okumadınız? Bence, he men gıdıp bır yerlerden edı nın ve okuyun bu kıtabı " Kı tabı okuduktan sonra sız de başkalarına fısıldayın, lut fen'.> SERBEST KÜRSÜ "100 Temel Eser" Hangi temel? Hangi eser? Hangi eser hangi temele dcğer? MEB, ılkoğretım oğrencılerı ıçın hazırla nan 100 Temel Eser'ı açıkladı Bu eserlerı seçerken "temel" kavramı ıçm hangi "olçutler" dıkkate alınmıştır' Han gı ya7in turlerı bu seçkıye gırmış ya da gı Hamdullah Koseoğlu'nun şıırsel bır dille kaleme aldığı "Elımı Bı rakma Anne" adlı oyku kıtabını, ıkı hafta once bır solukta oku yup bıtırdım Hem de, soluğu mu tutarak tek sozcuğunu bJe kaçırmamaya ozen gostererek okuyup bıtırdım Veıtırafetme lıyım kı, o 48 sayfalık kıtabın uzerımde bıraktığı etkıden hâlâ kurtulamadım "Elımı Bırakma Anne", kıtabın arka kapağındakı, "Elımı Bırak ma Anne, deprem denılen yıkımda yaşanan acılardan kuçuk bır kesıtı aktarıyor Bır anne ıle kuçuk kızının, yaşamla olum arasındakı o ınce çızgıde, yaşa ma, umuda tutunmaları, duygu dolu satırlarla okurun yureğıne ulaşıyor Akıcı, dogal ve etkılı bır anlatım Çocuğun dılsel, duşunsel, duygusal dunyasını zengınleştırecek çarpıcı bır oy Sezer Odabaşıoğlu ku" bıçımmdekı kısa tanıtım ya zısmı hak eden ve doğrulayan (Karıkatunst Yazar Şatr) bır kıtap Hele hele salt 3 baskı"Elimi Bırakma Anne", Ham dullah Koseoğlu, Tudem Kultur yı değıl, daha nıce baskı sayıları Yayınlan, 2005 (3 Basım), Re nı hak eden bır kıtap Uçer dorder sozcuklu kısacık sımleyen HaleSoykır KONUK SİHİRLİ DEĞNEK tumcelerle neler anlatılıyormuş, neler1 Ve ne guzellıkler yaratı labılıyormuş, meğer1 "Gun doğdu, akşam oldu Aydınlık gıttı, karanlık geldı Dudukler ottu, ışyerlerı kapandı Dağlar morlaştı, sular sarardı Ilkın Çobanyıldızı doğdu Sonra dı ğer yıldızlar Yollara dokuldu ınsanlar Evlıler evıne, koyluler koyune gıttı Kapılar kapandı, perdeler ındırıldı Işıklar yandı, sofralar kuruldu " (s 13) Şu kı sacık tumcelerle yapılan akşam betımlemesındekı şu guzellığe bırbakınız 1 "Gece ılerledı Yelkovan dondu, dolandı Ay, batıya kaydı " (s 15) Hele bır deprem betımlemesı var kı O denlı yumuşak, o denlı gerçek "Yerın derınlıklerındekı çatlama, yarılma, kaynayıp karışma suruyordu Durdurma, dondur me olanağı yoktu Gunu, saatı gelmıştı Bır gulun açması gıbı Tohumun çatlaması gıbı Gune şın doğup batması gıbı Doğan ların buyumesı, gunu gelenlerın olmesı gıbı Oylesıne doğal, gerçek ve yalın " (s 16) " Derınden derıne esnedı yer Bellı belırsız soludu Dayanamıyordu Bırıktırdıklerını dışarı atacaktı Atmasa çatlayacak, ya rılacak, acıdan uluyacaktı " (s20) Çocuğun gerçeklığını ve çocuk psıkolo)isını ıyı buen yazar, çocukların bellı yaş donemlerınde, bırılerıne ozenme eğılımı goster dığını, gosterebıleceğını, oyku ıçınde vermeyı de ıhmal etme mış "Ozlem bebeklığını ozlese de, bebek olarak gorulmek ıste mıyordu Bır an once buyumek ıstıyordu Alımlı, çalımlı genç kız olmak, abla olmak ıstıyordu Surup suruşturen, takıp takıştı ran ablalara ozenıyordu Annesı evde olmadığı zamanlarda kaşı nı gozunu boyuyordu Yerde surunse de annesının en guzel gıysılerını gıyınıp şapkalarını takı yordu " (s 32) Hele mutlu sonla bıten oykunun sonunda, yıkmtı, çokuntu altındakı depremzede ki7İa ba basının buluşması, kısacık tumcelerle oylesme guzel anla tılmış kı, sormayın O kısacık SAYFA 26 C U M H U R I Y E T K İ T A P S AY I 807