Catalog

Keçi Adası Eray Kannca, Tudem Yayınları, 2005,76sayfa (10+) Denize bakan sarp bir yamaçta oturan 12 yaşındaki Doruk ve aılesine bir tarih bilgini konuk olur. Konuk onlara bulundukları kıyılarda cski zamanlarda hangi uygarlıkların vaşadığını anlatır. Nuh Tufanı söylencesi, Cenevizliler, liman kcntleri, alışverişler... Doruk konuğu heyecanla dınler, kcndini o yerlerdenayal eder. Konuğu tekneleriyle gezmeyc çıkaran Doruk ve babası civarda Cenevizlilerin sığınma limanı olduğunu ancak bu limanın birdenbire kaybolduğunu öğıcnir. Kaybolan bu liman Doruk'u çok heyecanlandırır. Bir gün ailesinden izin almadan tekncye atlayarak koy içinde dolaşır. Birkaç gün tekne ilc koyda gezinmc işini sürdüren Doruk bir gün kendini koyun dışında buluverir. Rüzgâr onu bilinmeze sürükler. Doruk, Keçi Adası ilc böyle tanışır. "... yalnızca çok az bilinen, belkı de hiç bilinmeyen bir adada olduğunıı sanıyordu. Bu da yetcrince kötü bir durumdu zatcn. Yalnızlık duygusu canını iyice sıkmıştı. Ağlamamak için güç tutuyordu kendini. Ama umutsuzluğa kapılmamalıydı" (s.31). Doruk Keçi Adası'nda macera dolu günler geçırir. Kimi zaman umutsuzluğa kapılır, ailesini özler, ağlar, kimi zaman da umutla, coşkuyla adadaki yaşama katılır. Doruk adada keçilerle tanışır. Keçiler onu sütleriyle beslerler. Fok balıkları, timsahlar, türlü türlü çiçekler, meyveler, kuşlar... Rüzgârın onu attığı Keçi Adasından ayrıldığında artık niçbir sey eskisi gibi değildir. Doruk çok değişmiştir. Doruk hem yaşamla, hem de kendiyle mücadele eder... Bulunulan ortamdan uzaklaşmak ya da kaçmak fantastik çocuk kitaplarında çok sık rastlanır. Fantastik çocuk yazınındaki bu kaçışın işlevı, "ço SİHÎRLLDEGNEK ? Hazırlayan: Nllay Yilmaz • Çlzlmler: Mustafa Delloğlu cuğu alıştığı coğrafi çevrenin dışına çıkartarak yabancı bir dünyaya sokmaktır. Aynı zamanda amaç, çocuğun fantastik değerler aracıhğıyla Eerçekle farklı açıdan ilişkiye gireilmesini sağlamaktır" (Selahattin Dilidüzgün, Çağdaş Çocuk Yazını, 1996). Doruk da cvden kaçışıyla, aüesinin gerçek yaşamda ona asla izin veremeycceği bir maceranın içine giriyor. Bukaçış onun kendini kendine kanıtlaması için bir araç nitcliğindc. Doruk'un başına adada neler gelecek dersiniz? Korsanlar, hazineler minik sihirli değnekleri bekliyor... Tehlikeye 3 Yolculuk Ash Der, Günışığı Kitaplığı, 2003 (8+) BÜYÜKLERE ÖDEV ANNEBABA EĞİTİMİ Cankurtaran Şövalyeleri tstanbul Dehlizlerinde Saiter Korkmaz, Günışığı Kitaplığı, 2003, (812 yaş) Macera seven minik sihirli değnekler için.. "Anne Baba Eğitimi" Yard. Doç.Dr. Aysel Çağdaş, Yard. Doç.Dr. Zarife Şahin Seçer, Eğitim Yayınları, 2005 AnneBaba Eğitimine îlişkin Farklı Yaklaşımlar • Türkiye'de Okul Öncesi Çocukluk Dönemine Yönelik AnneBaba Eğitim Programları • Yurtdışında Yapılan Aile Eğitim Programları • Okul Öncesinde Eğitim ve Okul Öncesinde Aile Katılımı • AnneBabaÇocuk Ilişkisi • AnneBabaÇocuk Iletişimi • Dağılmış Aile ve Çocuk • AnneBaba Tutumları • Çocuk Eğitiminde Disiplin • Gelişim Dönemleri ile Ilgili Patolojik Davranışlar • Çocukta Davranış Bozukluğunun Tedavisi ''Çocuk Ruh Sağhğı", Alanur Özalp, Epsilon Yayınları "Anne Baba Olma Sanatı", Ed. Cahit Akın, Alfa Yayınları Batakhktaki Hayalet, KaplanTakımı Midilli Serüveni Thomas Brezina, Doğan Egmont Yayıncılık, 2003, (812 Yaş,) tki Çocuğun Devriâlemi Jean de la Hire, Can Yayınları, 2004 (9+) SİHİRLİ DEĞNEK100 TEMEL ESER'E DOKUNUYOR... MEB, llköğretim öğrencileri için hazırlanan 100 Temel Eser'i açıkladı... Tam liste ve Hüseyin Çelik'in basın açıklaması için bakınız: http://www.meb.gov.tr/indexl024.htm Yağmur Adalı (Öğrenci): 13 yaşındayım ve herkes gibi, farklı şeylerden hoşlanıyorum. Buna kitaplar da dahil. Neden benim okuyacağım kitaplara bir başkası karar versin, bir türlü anlayamiyorum. Okulda 100 Temel Eser uygulaması başlamadan da istediğimiz kitapları okuyamıyorduk. Öğretmenlerimiz karar veriyordu. Fakat öğretmenler bizim sevdiğimiz kitapları seçmeye özen gösteriyor, şikâyetlerimizi dinliyordu. Şimdi bu iyice kısıtlandı diye düşünüyorum. Bir insanın kitap okumayı sevmesi, alışkanlık edinmesi için okuyacağı kitapların içine sinmesi gerekir. Kim bir kitapçıya girdi mi alınması zorunlu bir listeye göre hareket etmek ister ki? Ben bir kitapçıya girdiğim zaman etrafımdaki kitaplara tek tek bakmayı, konularını, yazarlarını incelemeyi seviyorum. O kitabı önce hissetmeliyim, "Bu kitabı okumak istiyorum" demeliyim içimden. Kim benim adıma buna karar verebilir ki? Temel eser listesine baktığımda, okumak istediğim bir sürü kitabın olmadığını gördüm. Lütfen biz çocukların da görüşlerini göz önünde bulundurun. Handan Derya (Yazar) : Yazar kişinin belki de en önemli özelliği sosyal yanı olmasıdır. Çünkü binlerce insana yazıları ile ulaşabilmekte ve onları etkilemektedir. Hedef kitlesi yalnızca kendi kuşağındaki çocuklar olan günümüz çocuk edebiyatı yazarları diğer yazarlardan daha farklı bir konumdadır. Bu yüzden hayatla ilgili ipuçlarını değerlendirmeye çalışan çocuklarımız kendi kuşağındaki yazarlardan yoksun bırakılmamalıdır. "Küçük Prens" listeden çıkartıldı! SERBEST KÜRSÜ "lOOTemelEser" Hangi temel? Hangi eser? Hangi eser hangi temele değer? MEB, îlköğretim öğrencileri için hazırlanan 100 Temel Eser'i açıkladı... Bu eserleri seçerken "temel" kavramı için hangi "ölçütler" dikkate alınmıştır? Hangi yazın türleri bu seçkiye girmiş ya da girememiştir? Zaman içinde değişen eğitimöğretim yöntemleri, müfredat programları, gelişim psikolojisi yaklaşımları ve 'çocuğa göre'lik (yaş dönemine uygun algı ve kavram bilgisi, dil bilgisi, psikolojisi, yaşam biçimi, beklentileri vs) dikkate alınmış mıdır?.. "OKUMA PROGRAMI" olmadan yapılan, dağıtılan listeler bir işe yarayacak mıdır?.. 100 Temel Eser uygulamasının temelleri ne kadar sağlamdır? Serbest Kürsü, 7'den 70'e herkesin düşlerini ve düşüncelerin bekliyor... Tatilin keyfini çıkartan minik sihirli değnekler! Siz bu konuda neler düşünüyorsunuz? Sihirli Değnek sizin görüşlerinizi de çoook merak ediyor... SİHİRLİ SÖZLEŞME "ÇOCUK HAKLARI" Madde 17: "Taraf Devletler, kitle iletişim araçlarının önemini kabul ederek çocuğun; özellikle toplumsal, ruhsal ve ahlaki esenliği ile bedensel ve zihinsel sağlığını geliştirmeye yönelik çeşitli ulusal ve uluslararası kaynaklardan bilgi ve belge edinmesini sağlarlar". Bu madde ile taraf devletlerden, çocuk kitaplarının üretimini ve yayılmasını teşvik etmesi ve çocuğun esenliğine zarar verebilecek bilgi ve belgelere karşı korunması için uygun yönlendirici ilkeler geliştirmesi beklenmektedir...* Kurtuluş Deresi Cad. No: 47 Bilgi Universitesi, Dolapdcre/lstanbul nilayy@bilgi.edu.tr Tel: 0212 236 78 42 K İ T A P S A Yl 809 Nilay Yılmaz A \/ c A na C U M H U R İ Y E T