Catalog

Kuşlar Haber Getirdi Turgut Dentzer, PentereSey Yayınları, 2003, 45 Sayfa Resımleyen Sıbel Demtrtaş (6+) "O gunden sonra, affiç keuldığını go ren her kus, hemen ptrrrrrrrrr' dıye uç mus Bır çocuğun camına konmus ( ık cık cık Haydı ii başına mtntuk' Cık ak cık Dun yanın neresınde, bır kus otse uç kere Bu çevre korumayla tlgılı, bır mt \a; ıletmı^ herkese (S 30) Cık a k u k Kuşlar haber getırıyor' Bahar geldı, hadı artık uyanın, kımilda 1 yın dıyor Kuşlar bas,ka neler mı dıyor lar? Ormanda yasayan arkadaşlarının ne kadar mutsuz olduğunu soyluyorlar Sıntaplar, geyıkler, keçıler Hepsı de aslında ınsanlardan şıkâyetçıler Avcılar dan odunculardan ve ormana atılan çoplerden, sondurulmeyen ateşlerden "Sorunlarından bır an onu kurtulmak ısteyen bayvanlar duşunmuşler, taşınmışlar, tartısmı^lar Sonunda her za man olduğu gtbı yını Bılge Keçt'yı hatırlamuflar ktçınm bdgclığt yaşından Çok gorup cok yaşamasından Bır de çenestndtkı saLalından (S 8) Dıışunııp raşınan sonunda çozumu ço cuklarla bırlık olmada bulan ormanda kı hayvanlar kıışları habercı seçmışler Hayvanlann sıkıntılarını kendılerıne ıleten kuşjuıa bakın ne onermış çocuk lar Sızc ulaşauık bır haber oldugunda, uçurtmalarımızı salarız bulutlara Gok yuzunu rengârenk gorursenız hemen uçup gelırsınız yammızd " (S 12) Boylelıkle herkes çalışmava başlamış Hayvanlar ve çocuklar aralannda gorev dağılımı yapmışlar Ş urler oykuler yazıl mış, guzel bır dunyanın havallerı kurul muij, rengârenk uçurtmalar vapılarak buyıık gııne doğru gerı sayılmıs, Aca ba çocuklar buyuklere çevreyı koruma nın onemını anlatabılmışler mı dersı nu? Avuları avlanmaktan alıkoyabıl mışler mı* Kuşlar Haber Getırdı, kulağa hoş gelen şıırsel anlatımıyla sadece olcul çağı ço cuklarına değıl, okuloncesı çotuklara da sevınç getıreceğe benzıyor Kuçuk yasjardan ıtıbaren çocuklara şur okun ması çocuğun varatıcı gucunu zengın leştırır, onlara hem dıl becerısı kazandı ııı hem de onların estetık duygularının gelışmesıne yardımcı olur S,ıırsel anla tımdakı uyaklar dııraklar ve anlatımın ıç ahengı, aslında çocuklarda zaten var olan rıtım duygıısunu açığa çıkararak onların muzık gereksınımlerını de kar şılaı çocukların erken vaşlarda ılgılerını SÎHİRLÎ DEGNEK Çocuklar Haztrlayan: Nılay Yılmaz îçin • Kitaplar Delıoglu Çizitnler: Mustafa tark etmelerıne yardımcı olur Ku\lar \\aher (jetırdı kıtabındakı kuşlar, çevrenın gun ge<,tıkı,e kırlendığı haberı nı çocuklara getırıyor, ama Sıhırlı Değ nek, keşke kuşlar bu haben çocuklara fısıldayarak soyleseydı, dıyor Çotuklar nasılsa butun hayvan ddlerını anlıyor ve konuşabılıyor O zaman gerek var mı dersınız bu kadar beslı konuşmaya ve bağırmaya Çevre bılıncı ka/andırma konusu ol dukça populer konulardan bırı Olmalı da Âncak bın,ok kıtapta sık sık tekrar lanan tekduze mesajlar, zamanla çocuk larda bıkkınlık oluşturarak, konuya du yarsızhk da yaratabılır Kazandırmak ıs tenılen bılınclerın alt metınlerde de ve nlebüeceğı, nenuz değındmemış o ka dar çok konıı var kı1 tstanbul Masalı Anlatan Mtne Soysal, Resımleyen Betul Sayın, (ıunışı$ı Kılaplıg'ı, 2003 104 sayfa Hayvanlann ve tnsanların masalı olur da kentlerın olmaz mı1 Hele Istanbııl gı 1 bı bınlerce yıllık geçmışı olan kentın tstanbul Masalı da, 'mağaradan ılk koy tımı ve Duyguların Fğıtımı Bcvaz Ya yınları'ndan çıkan kıtabın yazarı eğıtım alanında lısans ustu eğıtım yapmış, ha len LeRester Unıversıtesı nde doktora sını yapan, îzmır Yuksek Ieknolo)i Cnstıtusu oğretun gorevlısı, Ozel Dcnız tlkoğrctını ükulu ve Lısesı kurucusu Berna Brıdge "Sız olsaydınız nc yapar dını/''' dızısuıden çıkatak dığer ıkı kı tap yıne anne, baba, yonetıu ve oğret menler ıçın hazırlanmış, kaynak kıtap lar Kıtaplarda yasanmış kısa oykulerden yola çıkılarak kışılığın temel taşlan ve duyguların eğıtımı anlatılıyoı Oğret menlerın oğrencılen ıçın rotokopı ılc çoğdltabıleceklerı "uygulama" bolumu, nepımi7in once kendımıze, sonra co cuklanmıza uygulamamız gereken alış tırmalardan oluşuyor Alımlanmamış bır metnın yazar tarahndan uretılmış durağan, statık bır anlamı vardır Anla mın, dolayısıyla yazınsal eylemın ta lere, Yunan lıman kentın den buyuk Roma kentıne, Hırıstıyan başkentınden Musluman başkentıne' dek lstanbul'un suregelen değışımını anlatır Mıne Soysal, kıtabın 'An latmadan Once' bolu munde bakın neler dıyor, kentler kentı Istanbul uze rıne, "Bu dıllere destan kentler kentınt bılen ktmılerı, 'hıç bır ulkede benzerı yaratılmamış sutunlara sahıp ol duğunu soylemtşler, ktmılerı, bır taştna tum Acem mulkunu feda etmısler', ktmılerı de, 'taitntn toprag'ının altın olduğuna' ınanmışlar Bugununu ya^ayanlana, dunyanın ı n buyuk, en kalabalık, en karmasık kentlennden olan îstanbul'da hın bır sorunla bogusarak bır arada bartnmaya çalıştyorlar Gormeden, duymadan, hılmeden " (S 13) Her yastakı okuyucunun ılgısını çekecek bır Istanbul oykusu bu Içınde tarıh var, coğrafya var, mıtolojı var, arkeolo|i var, antropolojı var, sanat var, var da var anlayacağınız Istanbul masalı, Betul Sayın'ın o mınyatur tadındakı cızımle nyle de bırleşınce ortaya capcanlı bır tarıh kıtabı çıkmış Hem ıçerık hem de çızımlerle, geçmışı gıınumuz îstanbul'uyla ılışkılendırmesı de buyuk ku çuk herkesın ılgısını çekeceğe benzıyor 'Fıkırtepe'de ortaya çıkarılan yerlejim, kuçuk kulubelerden oluşan ılk koylerdtndı " (S 23) "Sykaı (Galata) kaıesınt çevreleyen surların en yuksek burcu, bugun Galata Kulesı adıyla anılır" (S 56) Istanbul Masalı, Mıne Soysal'ın, II Bırleşmıs, Mılletler Insan Yerleşımlerı Kon reransı (Habıtat II) nedenıyle, Tarıh Vakfı'nın duzenledığı "Dunya Kentı Is mamlanması ıçın okur taratından alını lanması, sındırılmesı gerekır Kıtapların geıck dılı, gerek turmatı okunın alımla masını kolaylaştınyor, zevklı bır okuma sağlıvor (,ocuk tdebıyatı koşemızde bu kıtap lara yer vermekle yalnız cğıtımulerın değıl, ıneelıklerı olan etık değerlen be nımsemış, ozguvenlı, paylaşımci, ılkelı, kendısıyle barışık çocukları yetıştırmek ıçın sırlar arayan, sanatın comeıt buyu sııne başvurarak masallar, oykuler ya zanların da dıkkatını çekmek ıstıyorum Sabahattın Eyboğlu bır yazısında "Yal nız kendını aşmayı bılen canlı varlık bılımı ve dostluğu tadabılır "der Bılımı ve dostluğu tadanlara MERHABA1 Mavisel YENER Sıhırlı Değnek'ın Buyuklere Odev' bolumu îçin sız de okuduklannızı, anne babalarla, eğıtımcılerle ve yazarlarla paylaşabıhrsınız tanbul" Sergısı'nın bılımsel kataloglan nın metınlerını ve gorsel malzemesını kullanarak hazırladığı bır kıtap Yazar, 1996 yılında yayımlanan 'Kentler Kentı tstanbul' adlı kıtabı yenıden kaleme alarak, 2700 yıllık bu kentler kentıne olan sorumluluğunu bır ke/ daha yerı negetırmış Kıtabın 'Anlattıktan Sonra' adlı bolumunde bakın ne dıyor bızlere, son soz olarak, 'Dunyanın en buyuk, en guzel, en etkı kentlennden bırınde uyanmak, okumak, çalışıp ev gecındırmek eğlenmek, nnun sakını olmak, uzaktan bıle olsa tarıhsıl varhğtnın bu ulkeye ve dunyaya armağan cttıp dcğerlerle yaşamak, herkese ırılt ufaklı sorumluluklar yukluyor Her seye karsın hâlâ muhteşem gorunebılcn Istanbul u yent bın yılın yaşanatak ken tı halme getırmek, onu korumak ve yu celtmek ıçın, stmdı sıra bızım Eğer yolunuz tstanbul'a uzaksa, o zaman da ya şadıpmz kentı, kasabayı, koyu yenı bır gozle gormeyt denemelı 2000 yıl sure sınce uç kttayı bıçımlemıs dunya kentı lstanbul'un, ıçınde yasadıg'ımız ken/ı kasabayı koyu geçmıste ve gunumuzde nasıl ttkıledıfının farkına varmalı ' (S 105) Ece'nin sihirli değneği (Hayalet Okul Lngın Sunar) Mıckette'ın annesı evı terk etmıştır Babası ıle vaşayan ve bır devler oku lunda orta ıkıve gıden Mıckette nere deyse sınıfta kalmak uzeredır Babası onu yatılı okula gondermeye karar venr Mıckette'ın gıttığı okulda orta ıkı sevıyesınde 23 oğrenu vardır ükuldakı oğrencı sayısının hepsı budur Ustelık bu 23 oğrencı de çok garıp davranmaktadır Hepsı de uslu, cıcı, oyun oynamayan, hep soz dınleyen kızlardır Mıckette okulda garıplıkler olduğunu hısseder Bır gece mıde bu lantısıyla uyanıp kusar, yardım çağır mak uzere odasından çıkın(.a, çok ga rıp bır goruntuyle karşılaşır Sınıf ar kadasları ve oğretmenlen kordonlarla metal aygıtlara bağlanmış yatmakta dır Mıckette sızce okuldalu bu garıp lıklen nasıl duzeltecektır^ Lmınım la bu kıtabı okuyan arkadaşlarımız çok sevecektır EceTalay (11) (Yavuzturk Ilkoğretım Okulu, Usku dar, Istanbul) Ece'cık, Hayalet Okul'da neler olaca ğını çok merak ettım Ama keşke sıhırlı değneğını elıne alıp, bıze oykude nelerı sevdığını ya da hangı bolumlerı değıştırmek ıstedığını de soylesey dın âonrakı mektuplarında sıhırlı değneğını nerelerde Kullandığını da yazmayı unutma olur mu? Hedıyen mı? ) Kuklaları sever mısın> Sıhırlı bır deinepız olsaydt neler ya pardımz, nelerı değtstırmek ısterdınız * Işe kttaplardan bajlamaya ne dersınız çocuklar? Okuduğunuz bır kttabı \evıp sevmedığıntzı, ktlapta ho sunuza gıden ya da gıtmeyen bolumlerın neler oldug'unu ve yazar sız ol saydıntz o bolumlerı nasıl yazacağtnızı anlatan mektuplanmzı Sıhırlı De& nek'e gonderırsenız, yazınızı bu say/ada gorebılırsınız Sthtrlt Değnek tn st ze odul olarak ne vereceğını mt merak edtyorsunuz? Surpnz" (Mektuplarınıza yasınızı ve adresınızı yazmayı unutmaytn olur mu?) Nilay Yılmaz Kurtujuş, Oeresi Cad. No: 47 Bilgi Universitesi, Dolapdere / tstanbul nilayv@bilgi.edu.tr Tel: 212 236 78 42 BUYUKLERE ODEV * Etık Degtrler E&ıtımı, Beına Bııdge, Beyaz Yayınları 200* 174s Duyguların Lg'ıtımı Berna Brıdge Be yaz Yayınları, 2003, 182s CıelcLeğı ışıtmanın gu/ellıklerı kurma nın damarfarı nekrden beslenır, bunun ıçin hep bırlıkte nclcr yapabılırız'' Ço mklara daha lyı bır geleceğı nasıl hazır layabılırız' E|*ıtımdc kalıteyı nasıl yaka layabılırız2 Nıtelıklı ınsan eğıtımınden soz edıyorsak duyuları eğıtılmış ınsan dan soz edıyoruz demektır Nıtelıldı eğıtun i(,ın hederın aynı doğrultuda ol ması, aynı ılkelerın bcnımsenmış olma sı gerekır Nıtelıklı ınsan yetıştırme ve eğıtırnde kabteyı arayan anne baba yo netıcı ve oğretmenler ıçın yayımlanan ıkı kıtap çocuklar adına, eğıtım adına umutlandırdı hepımızı 8 Tııyap Kıtap Fuan'nda okuruyla bu luşan kıtapların adı btık Değerler Eğı SAYFA 20 CUMHURİYET KİTAP SAYI 690