Catalog

24 KASIM 2021 ÇARŞAMBA EĞİTİM 15 ÖĞRETMENLER GÜNÜ ARAŞTIRMASINDAN ÇIKAN SONUÇ: Gıdaya da eğitime de para yok! TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ ALANINDA Eğitim İş Sendikası’nca yapılan araştırma, eğitim emekçilerinin Öğretmenlere geçinmekte zorlandığını, borç içinde olduğunu, ailelerinin ihtiyaçlarını öDüL gideremediğini bir kez abancı Üniversite- lü”, felsefe öğretme- daha ortaya çıkardı. ni Büşra Bayram’a, Ssi Toplumsal Cin- Öğretmenlerin yüzde siyet ve Kadın Araş- “Eşitlikçi Uygulama- 84.3’ü ek iş arıyor. lar Ödülü” ise Türk- tırmaları Mükem- meliyet Merkezi (SU çe öğretmeni Zeynep ugün Öğretmenler Gü- Alay’a verildi. İlko- Gender) tarafından nü. Kredi kartı borçları- Sabancı Vakfı deste- kul matematik öğret- Bnı ödemekte zorlanan öğ- meni Dilan Özdemir ğiyle yürütülen “Mor retmenler, çocuklarının eğitim Sertifika Progra- ile öğretmen adayları ihtiyaçları, evin gıda masrafla- mı” kapsamında öğ- Fadimana Küçük ve rı ve sağlık harcamaları- larını gidermekte zorlan- retmen ve öğretmen İlke Özipek, “Mor To- dığını belirtmiş. Bu konu- nı da karşılayamamaktan adayları ödüllendi- hum Ödülü”ne layık PSiKOLOjiK SORUNLAR yakınıyor. da “Hiç zorluk çekmiyo- rildi. “Mor Sertifika görüldü. Eğitim İş Sendikası’nca rum” diyen öğretmen ora- Programı Eğitimde Projede şimdiye ka- l Düşük maaşlar nedeniyle katı- öğretmen oranı sadece yüzde 7. nı sadece yüzde 19.1. Öğretmenler Günü için Toplumsal Cinsiyet dar eğitimler ve yay- lımcıların yüzde 26.4’ü “her zaman”, l Öğretmenlerin yüzde 43.1’i “her yapılan araştırmaya, yüz- l Ailenin sağlık harca- Eşitliği Ödülleri”nde gınlaştırma çalışma- yüzde 26.4’ü “çoğu zaman”, yüzde zaman”, yüzde 35.1’i ise “çoğu za- de 49.43’ü erkek, yüz- malarını karşılama ko- 24’ü ise “ara sıra” psikolojik sorun- man” uzaktan eğitimin verimsiz ol- “İpek Gürkaynak Ya- larıyla toplam 4 bin nusunda “hiç güçlük de 50.57’si kadın toplam lar yaşadığını belirtmiş. duğunu belirtmiş. ratıcı Pedagoji Ödü- 800 öğretmen ve öğ- 3 bin 530 öğretmen ka- çekmiyorum” diyebilen l Öğretmenlerin yaklaşık yüzde l “Öğrencilerimden uzak kalmak lü” okul psikolo- retmen adayına ula- öğretmen oranı ise sade- tıldı. Araştırma sonuçla- 70’i ev kirasını ödemekte güçlük çe- mesleki motivasyonumu her zaman jik danışmanı Selin şıldı. 440 öğretmen kiyor. düşürüyor” diyen öğretmen ora- ce yüzde 22.3. Öğretmenlerin rı şöyle: Sengir’e; “Toplumsal ise Mor Sertifika al- l Ek iş arayan öğretmen oranı nı yüzde 39.1. “Meslektaşlarımdan l Neredeyse evli her dört öğ- yüzde 77.7’si bu konuda güç- Cinsiyet Eşitliği Ödü- maya hak kazandı. yüzde 84.3. uzak kalmak mesleki motivasyonu- lük yaşıyor. retmenden birinin eşi işsiz ve l Katılımcıların yüzde 26.9’u “her mu her zaman düşürüyor” diyenle- evin başlıca gelir kaynağı öğret- zaman”, yüzde 34.6’sı ise “çoğu za- rin oranı da yüzde 31.5. Alması da zor, DR. YANKI YAzGAN’DAN UYARI: men maaşı. man” uzaktan ders vermenin iş yü- l Öğretmenlerin sadece yüzde l Öğretmenlerin yaklaşık yüz- ödemesi de künü artırdığını söylemiş. “Online 7.7’si okul yönetimlerinin salgınla il- de 80’i, ailesinin gıda ihtiyaçları- l “Kredi kartı borcunu öde- eğitim beni hiç zorlamıyor” diyen gili uygulamalarını başarılı buluyor. Ruh sağlığı krizde nı karşılamakta güçlük çekiyor. mekte zorluk yaşıyor musunuz” l Öğretmenlerin yüzde 85.3’ü sorusuna katılımcıların yüzde ra” borç para bulmak zorunda l Öğretmenlerin yüzde 72.4’ü, ğretmen Akademi- maaş hesaplarındaki “ek hesap” 90’ı yaşadığını söylemiş. Ösi Vakfı’nın (ÖRAV) kaldığını söylemiş. Öğretmen- maaşlarının yaşam standartları- bakiyesini kullanmak zorunda l Öğretmenlerin yüzde 65.1’i düzenlediği eğitim şen- lerin çoğu, borçları nedeniyle nı karşılayacak düzeyde olmadı- kalıyor. geçinemediği için birinci dere- liğinde konuşan Dr. mesleki motivasyonlarının düş- ğı düşüncesinde. l Katılımcıların yüzde 9.6’sı cede yakınlarından borç para al- Yankı Yazgan, çocukla- tüğünü belirtmiş. l Öğretmenler yüzde 64.2’si, “her zaman”, yüzde 24.8’i “çoğu mak zorunda kalıyor. rın, gençlerin ve yetiş- l Öğretmenlerin yüzde düşük maaşları nedeniyle top- zaman”, yüzde 29.6’sı “ara sı- l Katılımcıların yüzde 3.4’ü kinlerin ruh sağlığının 85.5’i borçlarını ödemekte lumdaki saygınlıklarının yıp- ra”, yüzde 16.8’i de “ender ola- “her ay”, yüzde 8.3’ü “çoğu ay- krizde olduğunu söyle- rak” çocuğunun eğitim ihtiyaç- larda”, yüzde 21.6’sı ise “ara sı- güçlük çekiyor. randığını söylemiş. di. Acil servislere baş- vurularda ciddi bir artış olduğunu söyleyen Yaz- gan, tükenmişlik olarak tanımlanan amaç kay- Dr. Yankı Yazgan bı, yorulma, güçsüz his- Tarım işçisi çocuklara eğitim desteği setme, isteksizlik gi- Dikkat, öğrenme ve bi tepkilerin çoğaldığını kaygı sorunları yaşa- ürkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı (TEGV), söyledi. yan çocukların, bu so- Çocukların ruh sağlı- TŞanlıurfa’nın Harran ve Eyyubiye ilçele- runlarına ilkokul döne- ğının iyileşmesi için öğ- rinde yaşayan 80 mevsimlik tarım işçisi ço- minde müdahale edil- retmenlerin ruh sağ- cuğa eğitim destek kitleri ulaştırdı. mesi halinde ergenlik- lığı ve hayat kalitesi- Vakfın, Hollanda Kraliyeti Büyükelçili- te gelen ek kırılganlık nin değiştirilmesinin ği Matra Fonu’ndan aldığı destekle 2019 yı- karşısında güçlendiri- de gerektiğini vurgula- lında başlattığı, Şanlıurfa’nın Harran ve Ey- lebileceğine dikkat çe- yan Yazgan, eğitimcile- yübiye ilçelerinde yaşayan mevsimlik ta- ken Dr. Yazgan, “Pan- re ve ailelere salgın hiç rım işçilerinin çocuklarına eğitim desteği demide de riskli olduğu olmamış gibi davran- sağlamayı amaçlayan projeye, salgın nede- gözlemlenen çocuklara mak yerine; gerekiyor- niyle ara verilmişti. Göç nedeniyle yer de- özel ilgi gösterilirse bu sa ders/müfredat yü- konuda olumlu sonuç ğiştiren ve okula devam edemeyen çocukla- künün azaltılması ge- alınabilir” dedi. rektiğine işaret etti. rın öğrenmeye, gelişmeye devam etmesi ve okula dönüşte daha az uyum problemi ya- şamalarını hedefleyerek özel bir proje ge- liştirildi. Bu çocukların eğitimden uzak kal- Azmin sonu Oxford’a çıktı malarının önüne geçmek için çocukların üçük yaşlardan etkili bir çözüm bul- anne, baba, öğretmen ya da diğer yetişkin- Kitibaren başla- mak için çalışacağını lerden destek alamayacağı şartlarda akade- yan konuşma bozuk- söyleyerek “Konuş- mik ve kişisel gelişimlerinin devam edebi- luğu Birtan Demi- ma ve beyin labora- leceği eğitime destek kitleri hazırlandı. rel, deneysel psiko- tuvarında çalışarak Çocuklara internet bağlantısı olmadan loji bölümünde dok- deneysel terapi me- kullanabilecekleri, Türkçe ve matematik tora yapmak için Ox- totları geliştirmeye öğrenebilecekleri, zekâ ve temel yaşam be- ford Üniversitesi’ne çalışacağım. Kariye- cerileri gelişimi sağlayabilecekleri fark- kabul edildi. İzmir rimin bu aşamasın- lı çevrimdışı eğitim uygulamaları yüklen- Ekonomi Üniversi- da zararsız, ağrısız tesi Marka İletişimi ve cerrahi müdaha- miş tablet bilgisayarlar verildi. Çocukların Yüksek Lisans Prog- le gerektirmeyen be- gruplar halinde oynayabilecekleri, oynar- ramı mezunu Demi- yin uyarıcı teknikleri ken de Türkçe, matematik ve genel kültür rel, İngiltere’de ko- üzerine odaklanaca- bilgilerini artırabilecekleri kutu oyunları nuşma bozukluğuna ğım” dedi. ve okuma-yazma becerilerini geliştirebile- cekleri kitap setleri de armağan edildi. Performansı kanıtlanmış TPO membran sistemi. Sosyal, ticari, kamu yapıları ve sanayi-lojistik tesislerin çatıları için. EĞİTİM