Catalog

Salı 27 Şubat 2018 EDİTÖR: FİGEN ATALAY TASARIM: BAHADIR AKTAŞ Ne okul ne dershane!DERSHANEDEN BOZMA ‘’Temel Liseler’de 214 bin öğrenci ÖĞRENİM GÖRÜYOR Temel lise sayısı bini geçti. 19 bin 928 öğretmenin görev yaptığı temel liselerde, 214 bin 551 öğrenci öğrenim görüyor. Özel liselere giden öğrencilerin yüzde 42’sini temel lise öğrencileri oluşturuyor. Bu okullar, müdürlerinin kimisine göre ‘‘dershanelerin devamı’’ kimisine göre ‘‘özel okul’’. Eğitim Reformu Girişimi (ERG) araştırmacısı Umay Aktaş Salman, dört yıl önce, dershanelerin dönüşüm sürecinde yeni bir okul türü olarak eğitim sistemine dahil olan temel liselerin bugünkü durumunu araştırdı. Dershane tabelaları yerine temel lise tabelaları asıldığı apartmanlarda, aynı öğretmenlerle eğitime devam edildiği pek çok lisenin, tanıtımını ‘‘hem okul hem dershane’’ diye yaptığı anlatılan araştırma çerçevesinde öğrenciler, veliler, öğretmenler ve müdürlerle görüşüldü. ‘Bir şey katmıyor’ Okuduğu Anadolu lisesini 10. sınıftan bırakıp temel liseye geçen Ata Uçar, temel liselerle ilgili şu tespiti yapıyor: “Temel liselerden katkı alacak öğrenci önceden de akademik anlamda iyi olmalı. Sana bir şey kazandırmıyor çünkü. Ancak sende olanı iyi işliyor. Sende bir şey yoksa geçmiş olsun. Bilgiyi veriyor, geçiyor. Sınıflar da seviyeye göre dershanedeki gibi. Önce bir yıl İzmir’de bir temel lisede okudum, son sınıfı da İstanbul’da bir temel lisede tamamladım. İzmir’de resim, müzik dersi de öğretmenleri de yoktu. Gerçekten sıkılıyorsunuz. 12. sınıfta da sınavlara girmek dışında okula gitmedim. Dışarıdan özel ders al Öğrenciler, Temel liseleri ‘‘okul dershane arasında bir yerde’’ diye nitelendiriyor, öğretmenler uzun çalışma saatlerinden yakınıyor. mak daha mantıklı geldi. Kafamdaki şey ‘Okula gitmeyeyim, kimse beni yok yazmasın, ben olabildiğince test çözeyim’di. Çok devamsızlık yaptım. Hiçbir şey demedi okul. Sınavlarda da cevap anahtarını veriyorlardı. Ben de gittiğim özel kursta sabahtan akşama sınava hazırlanıyordum. Temel lisenin bana kazandırdığı serbestlik, eksiklerimi kapatma şansı verdi sadece. Oysa lise kişisel gelişim için en önemli yer.” İkisi arasında bir yerde Liseye temel lisede başlayan Neba Muhammad., 11. sınıfa gidiyor. Neden liseye bu kurumda başladığını şöyle anlatıyor: “Denizcilik meslek lisesini kazandım. Ama meslek lisesine gitmek istemiyordum. Buraya dershane iken geliyordum. 9. sınıftan itibaren okul olarak da buraya başladım. Bazen sıkıcı olabiliyor, hava alabileceğimiz bir yer yok. Ancak danışman hocalarımız çok yetenekli, en ufak bir sıkıntımızda yanımızdalar. Burası okul mu dershane mi derseniz, ikisinin arasında bir yer bence.” 12. sınıf öğrencisi Asya Şimşek, ‘‘İyi puanla girdiğim bir Anadolu lisesiydi. Almanca da öğreniyorduk. İyiydi ama sınavda bana Almanca, beden, resim sormayacaklar ki! 9 ve 10. sınıfta dil dersleri, beden, müzik iyi ama sonraki sınıflarda gerek yok. Hem okulum ağır bir okuldu, istediğim gibi sınava hazırlanamazdım. Tıp fakültesini hedefliyorum. Burada öğretmenler asla ‘hayır’ demiyor. Her sorumuza cevap veriyorlar. Test çözüyoruz, etüt yapıyoruz. Temel lise daha iyi ama fiziksel koşulları daha iyi olmalı. Bahçesi olsa mesela” diyor. Mezunlar arttı Öğretmenler ise temel liselerin lise mezunu sayısını artırdığı görüşünde. Temel liselerden birinin öğretmenleri anlatıyor: “Temel liseler sınava hazırlanmak için gelen öğrencilerin yanı sıra liselerde tutunamayacak öğrencileri de okullu, diplomalı yapıyor. Başka okula gitse belki bırakacak, akademik anlamda da yetersiz. Bazı temel liselerin 9 ve 10. sınıf öğrencilerinin potansiyeli düşük. Milli Eğitim müfredatını hızlı şekilde anlatıyoruz. Kolay zaten. Devlet okullarında aşırı gereksiz ayrıntıya giriliyor. 12. sınıflarda verdiğimiz eğitim tamamen dershane formatında. Velinin de öğrencinin de isteği bu. Dershane mantığı için gönderiyor.” Öğrenci notuyla ‘terfi’ Öğretmenin kariyerini performans etkileyecek. Öğretmenler, kariyer basamaklarını sınavla değil, öğrencilerinin verdiği notlarla tırmanacak. OZAN ÇEPNİ Öğretmenliği kariyer mesleğine dönüştürmekte ısrarlı olan Milli Eğitim Bakanlığı, “uzman” ve “başöğretmen” statüleri için yeni düzenlemeye gitti. Kariyer sisteminin performans değerlendirmesine dahil edilmesi ile öğrenci ve velilerden tam puan alamayan öğretmenler artık meslekte yükselemeyecek. Bakanlık, tepki çeken performans yönetmelik taslağı için bu hafta eğitim sendikalarına ikna turuna çıkacak. MEB, 2005 yılında öğretmenliğin kariyer mesleğine dönüştürülmesi için başlattığı sürece geri döndü. Bakanlık 13 yıl önce hazırladığı yönetmelik ve sadece bir defa yapılan sınavla öğretmenlere aday, uzman ve başöğretmen unvanlarının verdiği kariyer uygulamasını için yeniden harekete geçti. Öğretmen Strateji Belgesi’nde öngörülen yeni kariyer basamakları, performans değerlendirme sistemi yönetmeliğine dahil edildi. Öğretmenler artık sınavla aldıkları notlar yerine öğrencilerinin notları ile kariyer basamaklarını yükselecek. Bakanlık, 13 yıl önce hazırlanan “Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği” ile 2006’da yapılan sınavın ardından öğretmenlere uzman ve başöğretmen unvanları verdi. O dönem verilen unvanlarla ‘terfi’ alan öğretmenlere hâlâ ek ödemeler yapan bakanlık, yoğun tepki çeken ve AYM’ye taşınan sınavı bir daha tekrarlamadı. Yönetmelikteki “öğretmen kadro sayısı içinde uzman öğretmen oranı yüzde 20, başöğretmen oranı yüzde 10’dur” hükmüne karşın, süreç içinde uygulama 5 Milli Eğitim Bakanı eskitse de adım atılamadı. Uygulama kapsamında şu an 1 milyona yakın öğretmenin göreve devam ettiği MEB’de daha önce belirlenmiş 400’e yakın başöğretmen, 100 bine yakın uzman öğretmenin bulunması da kontenjanların ne kadar gerisinde kalındığını da gösterdi. Basamak sistemi, Öğretmen Strateji Belgesi’nde yeniden gündeme getirilirken, MEB 2018 sonuna kadar öğretmenlerin, gönüllü faaliyetleri ile okul dışı çalışmaları, yapılacak sınavlar, öğretmen akademileri’nde alınacak eğitimler ve öğrenci başarıları gibi ölçütlerle yeni bir kariyer sistemi oluşturmayı hedefledi. Bakan Öğrencilerinin onay vermediği öğretmenler meslekte yükselemeyecek, performanslarını veliler de değerlendirecek. lığın en büyük kriterini ise performans değerlendirme sistemi oluşturdu. MEB’in yönetmelik taslağına göre, yeni sistemde uzman öğretmenlik için son 8 yılda yapılan performans değerlendirmelerinden en az dördünün A başarı düzeyinde, başöğretmenlik için de son 14 yılda yapılan performans değerlendirmelerinden az yedisinin A başarı düzeyinde olması şartını arayacak. A düzeyi 90100 puan aralığına denk gelmesi ve performans sisteminde öğrenci ve velilerin notunun yüzde 30 oranında belirlenmesinden kaynaklı, öğrencilerin onay vermediği öğretmenler meslekte yükselemeyecek. MEB’in ikna turları Bakanlık, Öğretmen Strateji Belgesi’nin açıklanmasından itibaren tepki çeken performans sistemine ilişkin yönetmelik taslağının hazırlanmasının ardından şimdi de eğitim sisteminin paydaşlarına ikna turuna çıkacak. Eğitim sendikalarının tümünün tepki gösterdiği sisteme karşı, MEB’in genel müdür düzeyinden uzmanlara kadar sendikaları ziyaret ederek, yönetmeliği sunumlarla anlatacağı öğrenildi. Bakanlık eğitimin paydaşlarının dinlenmesi ve gelen tepkiler üzerine yönetmeliğe son şeklini verecek. Ders: Matematik Konu: Kudüs Okul girişlerinde Kudüs konulu duvar gazeteleri yer alacak, özlü sözler, fotoğraflar sergilenecek OZAN ÇEPNİ Milli Eğitim Bakanlığı ülke genelinde Kudüs konulu etkinliklere başlama kararı aldı. Kudüs’ün “İslam Dünyası Başkenti” olarak ilan edildiğini belirten MEB, bütün derslerde Kudüs konusunun işlenerek öğrencilere bu konuda performans ödevleri verilmesini istedi. Bakanlık liseler arasında mektup yarışmaları, tiyatro etkinlikleri, sohbet ve söyleşi düzenlenmesi, sinevizyon ve fotoğraf sergileri oluşturulması, sınıf panoları hazırlanması ve il genelinde sempozyumlar düzenleyerek velilere de izlettirilmesi talimatı verdi. MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından bütün illere gönderilen yazı ile 2018 yılı boyunca il genelinde, okullarda ve tüm derslerde Kudüs konulu etkinlikler düzenlenmesi talimatı verildi. Bakanlık planlanan faaliyetlerin kontrolü için 15 Haziran 2018’e kadar listelerin genel müdürlüğe gönderilmesini istedi. Ödevimiz Kudüs Bakanlık il milli eğitim müdürlüklerine şehir genelinden, okullara, oradan da sınıf panolarına kadar uzanan 10 başlıkta faaliyet planı gönderdi. MEB, tarih ve coğrafya dersleri başta olmak üzere bütün derslerde öğretmenler tarafından öğrencilere “Kudüs’ün tarihteki yeri ve önemi” konusunun anlatılması talimatı verdi. Bu kapsamda il genelinde “Dünden bugüne Kudüs” sempozyumları düzenlenmesini isteyen bakanlık, lise öğrencileri arasında “Kudüs’e mektup” konulu yarışmalar düzenlenmesini ve dereceye giren mektupların okunacağı programların organize edilmesini istedi. Bakanlığın Kudüs talimatı öğrencilerin ödevlerine kadar uzandı. eğitim 7 Avrupa’dan Kadıköy’e Bilim Köprüsü Kadıköy’de bulunan İnönü İlkokulu, Erasmus+ projesi kapsamında dört farklı ülkeden öğretmenleri, eğitimde teknoloji kullanımını incelemek üzere misafir etti. Estonya, İtalya, Yunanistan ve Polonya’dan gelen öğretmenleri ve öğrencileri ağırlayan İnönü İlkokulu’nda, Türkiye’de eğitimde uygulanan teknolojiler tanıtıldı, Türk geleneksel oyunları oynandı ve Türk yemekleri yendi. Misafirler, Bahriye Üçok Ekolojik Çocuk Yuvası’nı ve Fenerbahçe Parkı’ndaki Permakültür’ü ziyaret ettikten sonra Kadıköy Belediye Başkanı Aykurt Nuhoğlu’nun ev sahipliğinde öğle yemeğine katıldılar. Kadıköy İnönü İlkokulu Müdürü Netice Şahin, “Proje sunumumuzda ülkemizde uygulanan Fatih projesinden, EBA platformundan bahsettik. Kodlamayla ilgili okullarda artık altyapı hazırlanmaya başlandı. Gelecekte bu daha da yaygınlaşmış olacak, onları göstermek istedik” dedi. Antalya’da kiralara ‘öğrenci’ ayarı Antalya’da üniversiteye yakın bazı mahallelerde inşa edi lcleAanğYıyLşeenki ibldineatlaars,aörlğarneınpcyilüekrisnekotüucra retlere kiralanıyor. Kentte Akdeniz Üniversitesi’nin 72 bin 894, Antalya Bilim Üniversitesi’nin ise 3 bin 100 öğrencisi bulunuyor. Yaklaşık 76 bin öğrenciden 12 bin 971’i Kredi ve Yurtlar Kurumu’na (KYK) bağlı yurtlarda, 3 bini ise belediyenin ve diğer kamu kurumlarının yurtlarında barınıyor. 60 bin öğrenci ise ev, apart, otel ve özel yurtlarda kalıyor. Akdeniz Üniversitesi öğrencisi Begüm Uzcan, “Oturduğum dairede bir aile olsaydı daha ucuza kiraya verebilirlerdi ama öğrenci olunca daha yüksek. Kirası yüksek geldiği için bu yıl KYK’nin yurduna çıktım” dedi. Öğrenci Onur Anas ise, okula uzak mahallelerde ev kiralarının üniversitenin çevresine göre daha düşük olduğunu söyleyerek “ Ev bulmakta sıkıntı yok, ama kiralar pahalı. 1200 kiraya küçük bir evde oturan arkadaşlarım var” diye konuştu. l DHA Toplumsal cinsiyet eşitliği için Sabancı Üniversitesi Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Merkezi (SU Gender), İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Merkezi (SEÇBİR) işbirliğiyle, toplumsal cinsiyet eşitliğinin güçlendirilmesi amacıyla Sertifika Programı açıyor. Katılımın ücretsiz olduğu program, 24 Mart 6 Mayıs 2018 tarihleri arasında 6 hafta boyunca devam edecek. Karaköy’deki Sabancı Üniversitesi Minerva Palas’ta ve İstanbul Bilgi Üniversitesi Santralistanbul Kampusu’nda gerçekleşecek programa, sosyoloji, psikoloji, edebiyat ve medya gibi farklı alanlardan akademisyen ve uzmanlar katkı sunacak. ‘Annem babam kurallara uymuyor’ Öğrencilere göre velilerin yüzde 60’ı trafik kurallarına uymuyor. Türkiye Otomobil Sporları Federasyonu (TOSFED) Kadınlar Komisyonu (TOSK) tarafından hayata geçirilen “Ve llbiAnuinYyılKLyaarnkleasşiıkNa1s0ıl?b”infaçrokcınudğaalıkulparşomjeasi, yı hedefliyor. 711 yaş arası ilköğretim öğrencilerini hedef alan proje kapsamında öğrencilere, trafik ve yol güvenliğiyle ilgili temel bilgiler verilirken, aynı zamanda otomobil sporları ile de tanışma imkânı sunuluyor. Proje kapsamında ailesi otomobil kullanan öğrencilere katılım formları dağıtılarak öğrencilerden, velilerinin otomobil kullanırken kurallara uyup uymadıklarını önce gözlemlemeleri sonra da değerlendirmeleri isteniyor. TOSK Yönetim Kurulu üyesi Nisa Bozkurt Ersoy; “Çocuklar gerçekten çok objektif. Biz velilerini çok sevdiklerini düşünüp herkesin sorulara ‘kurallara uyuyor’ yanıtını vereceğini sandık ama hiç öyle olmadı. Proje değerlendirmesinde; velilerin yüzde 40’ının trafik kurullarına uyduğunu, yüzde 60’ının da uymadığını gördük” dedi. C MY B