Catalog

12 şef 12 mönü Kız çocukları kampta Yeşil beyinler aranıyor İzmir Ekonomi Üniversitesi’nin 15. kuruluş Harriet Fulbright Institute tarafından düzenlenen ODTÜ Kuzey Kıbrıs Kampusu’nun lise ve üniver yıldönümü’nde, İzmir Aşçılar Derneği’ne üye Aziz Sancar Girls in STEM projesinin Mersin kam site öğrencilerine yönelik uluslararası proje yarış 12 şef, üniversitenin Mutfak Sanatları ve pı tamamlandı. Prof. Dr. Sancar’ın rol model alındığı ması “Yeşil Beyinler”e başvurular 25 Mayıs 2016 Yönetimi Bölümü öğrencileriyle Ege’ye özgü proje kapsamındaki etkinliğin ilk gününde öğrenci, tarihine kadar kabul ediliyor. Öğrenciler yarışma yemekleri yaptı. 12 farklı mönünün yer aldığı veli ve öğretmenlere proje anlatılırken 2. gününde ya iki kişiden oluşan takımlarla çevre, enerji ve su etkinlikte, konuklar Ege mönülerinde yer öğrenciler çalışma grupları oluşturarak sorunlar ta kaynaklarının sürdürülebilirliği konularında geliş almasını istedikleri yemekleri de belirledi. nımladı ve onlar için çözüm önerileri geliştirdi. tirdikleri özgün projeler ile katılabiliyorlar. Figen EGITIMAtalay 19 Nisan 2016 Salı figenatalay@yahoo.com Haydi öykü yazalım... Çocuk Atölyesi hayal kurmayı ve kurduğu hayallerle hikâye yazmak isteyen çocuklar için 2 günlük temel bir atölye çalışması hazırladı. Çocuk kitapları yazarları Özlem Özyurt ve Nermin Ferhan Karamuti tarafından gerçekleşecek atölye çalışması sırasında, bir macera yaratmanın incelikleri, aslında ne yapar, nelerden beslenir gibi konular işlenecek. Öğretmeni kim yetiştirecek? MEB Müsteşarı Yusuf Tekin’in “öğretmenimizi kendimiz yetiştirelim’ sözünün ardından amacı öğretmen yetiştirmek olan eğitim fakültelerinin işlevinin ne olacağı sorusu yanıtlanmış değil. Öğretmen yetiştirilmesi konusunda kafalar biraz karışık! Öğretmenleri kim yetiştirecek? Eğitim fakülteleri mi? Milli Eğitim Bakanlığı mı? Eğitim fakülteleri, öğretmen yetiştirme konusunda YÖK’ün inisiyatifi fakültelere bırakmasını istiyor. MEB Müsteşarı Yusuf Tekin, geçen günlerde, “Öğretmenlere çocuklarımızı emanet edeceğiz. O zaman öğretmenlerin yetiştirilmesi ile ilgili olarak yeni şeyler yapmak lazım, biz şu noktaya geldik; üniversitelerimiz alanlarında uzman gençler yetiştirsin, öğretmen demiyorum, gençler. Biz de bunlardan ihtiyaç duyduklarımızı alalım ve öğretmenimizi kendimiz yetiştirelim. Yine hükümetin reform paketindeki Öğretmen Akademisi böyle bir ihtiyacın sonucu. Bunu üniversitelerle yapacağız” dedi. Farklı tahminler Eğitim fakültelerinin hocaları bu sözleri nasıl yorumlayacakları bilemiyorlar. Kimisi fakültelerin kapatılmasından söz ediyor, kimisi “bazı bölümler kapatılabilir, bazıları birleştirilebilir” tahmininde bulunuyor. Yeni Kuşak Köy Enstitülüler Derneği ve Balçova Belediyesi işbirliğiyle düzenlenen “Nasıl Bir Eğitim Reformu?” başlıklı sempozyumda “Türkiye’de Öğretmen Eğitimi Sorunları ve Bazı Öneriler’’ başlıklı bir bildiri sunan Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Nilay T. Bümen, eğitim fakültelerinin temel sorumluluklarından birinin ilköğretime ve ortaöğretime öğretmen yetiştirmek olduğunu söyledi. Öğretmen eğitimine yönelik farklı bakış açılarının olması, ilgili programları ve bu programların nasıl yürütüleceği konusunu etkilediğini vurgulayan Bümen, “Ülkemizde öncelikle, eğitim fakültelerinde yaygın olarak benimsenen öğretmen eğitimi yaklaşımya da yaklaşımları sorgulanmalı ve ileriye dönük mBuucöizğe ryeatrmaetntı Birleştirilmiş sınıflı bir köy okulunda Köy Enstitüsü ve Waldorf sistemini birleştire rek okulu bölgenin gözdesi hali ne getiren sınıf öğretmeni Fatma Ayan, Sabancı Vakfı’nın “Fark Yaratanı’’ oldu. Alanya’nın Mahmutlar beldesin deki Kılıçarslan İlköğretim Okulu öğretmeni Ayan, Erzurum’dan bu okula atandığında harap bir okul ve ihtiyaç sahibi öğrencilerle kar şılaştı. Fatma Ayan ve gönüllüler, okulda kütüphane kurmak için bir video çekip internetten çağrı yap EĞİTİM FAKÜLTELERİNE YENİ DÜZENLEME tıktan sonra birçok yerden kitap yardımı gelmeye başladı. YÖK Başkanı Prof. Dr. Yekta Saraç, eğitim fakültelerinde uygulanacak başarı sıralaması şartının, adaylarda oluşabilecek kafa karışıklığının önüne geçilmesi için gelecek yıldan itibaren başlatılacağını söyledi. Prof. Saraç, “’bu uygulama girdi esaslı bir iyileştirmedir. Yekta Saraç Aynı zamanda süreç ve çıktı esaslı bir iyileştirme de yapmak istiyoruz. Bu kapsamda, eğitim fakültelerinde programların yeterlilikleri konusunda da çalışıyoruz” dedi. Eğitim kalitesini artırmak ve gereksinimlere daha iyi cevap verebilmek yeni düzenlemelere gittiklerini anlatan belirten Saraç düzenlemeyle öğretmenlerin de uzmanlaşma imkanı yakalayacağını söyledi. yaklaşım tercihleri yapılmalıdır. Bu yaklaşım(lar) izlenerek öğretmen eğitimi daha bilimsel bir temelde gerçekleştirilebilir’’ dedi. Acil reform gerekli YÖK tarafından yazılan şablon programdan vazgeçilmesi, eğitim fakültelerine inisiyatif verilmesi gerektiğini belirten Bümen’in önerileri şöyle: “Teori ve pratik birbirinden çok uzak bu ikisini buluşturmamız lazım. Öğretmen adaylarının okul deneyimi olması lazım. Uygulama 3 ya da 4. sınıfta başlı yor ve bu çok geç. Okul deneyiminin 1. sınıfta başlaması gerek. Öğretmen adaylarının mesleğe yatkın olup olmadıklarının da belirlenmesi önemli. Eğitim fakültelerinin çağa ve Türkiye’nin gereksinimlerine uygun hizmet verebilmesi için acilen sistematik reformlara ihtiyacı bulunmaktadır. Sistematik reformlar yapabilmek için önce farklı tezler tartışılmalı, ardından bu tezler pilot çalışmalarla test edilmelidir. Pilot çalışmalar sonunda başarısı verilerle kanıtlanmış modelin yaygınlaştırılması yoluna gidilmelidir.’’ Açık kütüphane Bir şirketin gönüllülerinin kütüphane için konteyner göndermek istemesi üzerine dünyadaki açık kütüphaneleri incelediler ve Tel Aviv’deki örneğe benzer şekilde konteyner ve raf sistemlerini oluşturup açık kütüphane kurdular. Yaptığı çalışmalarla Alanya’nın ‘Modern Köy Enstitüsü’nü yaratan Fatma Ayan, çocuğun yaratıcılığını, öğrenme yeteneğini, düş gücünü, iradesini ve iyimserliğini destekleyen Waldorf eğitim sistemini müfredatla bütünleştiriyor. Okulda sabah derslerinin ardından öğleden sonraları öğrencilerle dikiş, tadilat, alet kullanma, kaybolan geleneksel oyunlar atölyeleri yapılıyor. Köyün bir ninesi her gün öğrencilere kilim dokuma dersleri vererek bölgedeki yörük kültürünün devamlılığına katkı sağlıyor. Duygular sergide İstanbul Oyuncak Müzesi 11. yaşına girerken, sıra dışı bir sergiyi ziyaretçilerle buluşturuyor. Ressam Nurettin Kazankaya’nın hazırladığı “Yüzündeki Çocuk” resim sergisi, İstanbul Oyuncak Müzesi’nde sergilenen antika oyuncakla rın yaşattığı duygu yoğunluğunu konu alıyor. 36 sanatçının duygularını eserlere el yazısı ile aktarmasıyla tamamlanan sergi, bugün Feyziye Mektepleri Vakfı’na ait Galeri Işık Teşvikiye’de açılacak. Buldan’dan İzmir’e Buldan Eğitim ve Dayanışma Vakfı ve Denizli Çınar Lions Klübü işbirliği ile Buldanlı gençler İzmir’i ziyaret edecek. Türkiye’nin ve Türk insanının tanıtımı ve gençlerin değişik kültürleri tanıması amacı ile yapılan Gençlerarası Değişim Programının (GAD), Türkiye’de de uygulanmasını amaçlayan program kapsamında, Denizli’nin Buldan ilçesinden 20 öğrenci bu yaz İzmirde 10 gün misafir edilecek ve içinde üniversite gezilerin de bulunduğu bir programa katılacak. İzmir Türk Koleji’nde misafir edilecek Gençler, İzmir ve çevresini gezecek. Bisiklet Festivali Kadıköy Belediyesi 19 24 Nisan arasında “Kadıköy Bisiklet Festivali” düzenliyor.Bisiklet kullanımını yaygınlaştırmak amacıyla yaptığı fiziksel düzenlemeler yapan belediye, çeşitli proje ve etkinliklerle çevre dostu ulaşım aracı bisiklete ilgiyi arttırmaya çalışıyor. 19 Nisan’daki festivalde, bisiklet kullanımından tamirine kadar bir dizi etkinlik var. Z kuşağı olarak kabul edilen gençlere,  standart meslekler ve katı kuralları olan işler uygun gelmeyecek. Prof. Dr. Ali Beba ve Prof. Dr. Şirin Tekinay, Işık Üniversitesi öğrencileriyle birlikte. Gençler artık iş kuracak Işık Üniversitesi İnovasyon ve Girişimcilik Araştırma Merkezi Direktörü Prof. Dr. Ali Beba, 19952009 arasında doğan ve “ZKuşağı’’ olarak kabul edilen gençlerin, yaşamları boyunca en az 56 meslek değiştireceklerini belirterek, “Zkuşağı, sadece para kazanyı değil yapacakları işin kendilerini mutlu etmesini ve eğlenceli olmasını isteyecek.  Bu nedenle de kendi işini yapmak isteyen gençlerin sayısı giderek artacak’’ dedi. Prof. Dr. Ali Beba ve Üniversite Rektörü Prof. Dr. Şirin Tekinay ile girişimcilik, inovasyon, geleceğin üniversiteleri gibi konuları görüştük. n Girişimcilik ve inovasyon neden önemli? Prof. Beba: Tek sabitin artık “değişim” olduğu bir dönemdeyiz. Zkuşağı dijital ortamda büyüyen ve diğer tüm kuşaklardan farklı bir kuşak. Bunlar önümüzdeki 48 yıl içinde iş hayatına katılacaklar. Bu gençlerde yüksek özgüven, bağımsızlığa düşkünlük var ama biraz içe kapalı olacaklar. Hayatta her şeyin mümkün olduğuna inanan bu kuşak için, standart meslekler ve katı kuralları olan işler uygun gelmeyecek. Öngörümüz, Zkuşağı gençlerinin daha çok proje bazlı, sözleşmeli ve çözüm ortaklığı gibi  inovasyon gerektiren girişimcilik deneyimleri yaşayacakları yönünde.  n Üniversiteler bilgiyi ürün ve hizmet haline getiren kurumlara neden dönüşmeli? Bu nasıl  olacak? Sanayi devrimi 4.0 ya da diğer adıyla “Şeylerin İnterneti – Internet of Things” dönemindeyiz. Bu dönemde yapay zekâ ve otomasyon en üst düzeyde gerçekleşiyor. Üniversitelerin de bu döneme tam olarak ayak uydurması gerekiyor. Bu da ancak değişik disiplinleri bünyesinde barındıran üniversitelerin aynı zamanda inovasyon ve girişimciliği de destekleyen programları benimsemeleri ile mümkün. Alınan bir patent, diploma gibi, duvarda asılı durursa bunun topluma faydası “sıfır”dır. n Gençlerin hangi becerilerle üniversiteden mezun olmaları gerekli? Burada önereceğim tek şey, hangi alanda olursa olsun gencin kendisini mutlaka bu alanda çok iyi yetiştirmesi. İnovasyon ve girişimciliğin artık geleceğin meslekleri arasında olduğunu düşünerek kendi bilim dalının yanında diğer bilim dalları ile yakın temasta olması ve ekonomi, finans, pazarlama, işletme gibi konularda birkaç ders almaları. Karar kişisel olmalı n Üniversite adaylarına neler önerirsiniz? Prof. Şirin Tekinay: Adaylara önerimiz, öz değerlerini ortaya çıkarıp severek öğrenecekleri ortamları seçmeleridir. İstatistikler, büyüklerin öğütleri elbette değerlidir ancak bireysel karar kişisel olmalıdır. Adaylar, okuyacakları branş ile meslek seçimi arasındaki farkı gözetmeliler. Üniversite eğitimi meslek öğrenimi değildir. n Geleceğin üniversiteleri nasıl olacak? Yükseköğretimde öğrenme metotları değişecek  mi? Üniversiteler deneyimsel eğitime; öğrencilerine bilgi aktarmaktan çok, disiplinler arası ve proje bazlı çözüm üretimi yetisi kazandırmaya doğru evriliyorlar.  Öğrenciler kendileri bilgi edinip sınıfta, ortak akıl, takım çalışması, disiplinler arası araştırma ile bütünleşik inclemelerle, projelerle, deneyimleyerek öğrenecekler. Bilgi CERN’le buluştu İstanbul Bilgi Üniversitesi CERN’deki en önemli iki deneyden biri olan ATLAS deneyinin ulusal proje yürütücülüğünü üstlendi İstanbul Bilgi Üniversitesi Avrupa Nükleer Araştırma Merkezi’nde (CERN) yürütülen ATLAS Deneyi’nin ulusal CERN’e asosiye üye olmasının ardından teknoloji transferi ve endüstriyle işbirliğine yönelik çalışmalara büyük katkı verme proje yürütücülüğünü üstlendi. Yine üni ye başladık. CERN üyeliğinin ardından, ül versite tarafından öncelikli olarak bu deney kemizdeki çok sayıda şirketten de sorular yürütmek misyonu ile Yüksek Enerji Fizi la karşılaştık. ği Uygulama Merkezi hayata geçirildi. Tür Çok sayıda şirket yöneticisi CERN ihale kiye Atom Enerjisi Kurumu (TAEK) tarafın lerine nasıl girebileceklerine yönelik soru dan da desteklenecek olan çalışmalar hak lar soruyor. Bu sayede temel araştırmala kında bir basın toplantısı düzenleyen İstan rın tetiklediği yenilik ve teknolojik gelişme bul Bilgi Üniversitesi Yüksek Enerji Fizi lerden endüstrimizin ve dolayısıyla ekono ği Uygulma Merkezi Müdürü ve CERN AT mimizin azami seviyede faydalanmasını he LAS Deneyi Ulusal Koordinatörü Prof. Dr. defliyoruz.” Çetin, endüstrinin bilgilendiril Serkant Ali Çetin deneyler için oluşturulan mesi amacıyla, 16 17 Nisan tarihlerinde şemsiye projeye, Türkiye’den 30’a yakın üniversitenin ev sahipliğinde İstanbul Yük araştırmacının katılacağını ve sek Enerji Fiziği Çalıştayı’nın düzenlenece bu oluşumun Türkiye’nin bi ğini de sözlerine ekledi. lim ve teknoloji vizyonunda önemli değişim yaratacağı Eğitim ve sergi na inandığını belirtti. Çetin Bilgi Üniversitesi CERN’le yürüttüğü sözlerini şöyle sürdürdü; ortak projeler kapsamında önümüzdeki “Türkiye’nin geçen yıl dönemde iki proje daha gerçekleştirecek. Parçacık fiziği alanında ATLAS deneyi nedir? eğitim veren CERN Hızlandırıcı Okulu, eylülden itibaren, eğitim vermeye Proton demetlerini yüksek hız başlayacak. Yıl boyun larda çarpıştırarak farklı enerjilerde parçacıkların ortaya çıkarılmasını amaçlayan ATLAS deneyi, gözlenmiş veya gözlenmemiş birçok parçacığın izlerini, enerjilerini, momentumlarını ölçecek şekilde genel amaçlı olarak tasarlandı. 22 metre boyunda ve 22 metre çapında olan bir silindir şek ca sürecek eğitimlere lisans üstü öğrencileri de katılabilecek. 2017 Mart ayında ise CERN Bilimi Hızlandırma gezici sergisi üniversitenin Santral İstanbul Kampusu’nda açıla lindeki cihaz tarafından yürütülen cak. Haziran ayına ka deney, yerin yüz metre altında ger dar açık olacak sergi, Serkant Ali Çetin çekleştiriliyor. Deney, 2012 yılı temmuz ayında CMS Deneyi ile birlikte Higgs Bozonu’nun gözlemlendiği iki deneyden biri olarak tarihe geçti. CERN’de yürütülen bilimsel çalışmalar hakkında bilgiler içeriyor. C MY B