Catalog

SAYFA CUMHURİYET 27 HAZİRAN 2002 PERŞEMBE EGİTİM tstanbul Teknü Üniversitesi Taşkışla binasının bahçesindeki Deneme Bilim Merkezi değişik bir eğitim veriyor Gör, dokunve öğrenESRAAÇIKGÖZ Bilim artık elinizin altınıa. Doku- narak deneyerek ve eglenerk öğren- meyi sağlayan Deneme EJiım Mer- kezi, çocuklan bekliyor. ITÜ Taşkışla Mımarlık: =akültesi arka bahçesindeki m e r k e i herkese ieneyerek öğrenme şans veriyor. Burada ne kitaba ne de detere üıti- yaç var. Bu merkezde ç«cuklara, •*aman dokunma, bozarsu" uyansı yerine, "doknn", "gör", *~!*len" ve "'öğren" deniliyor. Bilim Merkezi Yakfı'un 1998'de kurduğu Deneme Bilim \Ierkezi, ıleride kurulması düşünüen bilim merkezleri için deneyim -*e birikim sağlamayı planlıyor. Merfez yetki- lileri, amaçlannı şöyle anattılar: • 20 milyondan daha yaşlı bir ağaç, Akdeniz'in en büyük balina türü olan 'uzun balina'nm iskeleti, sergüer, gösteri birimleri, Deneme Bilim Merkezi'nde öğrencileri bekliyor. ÎTÜ Taşkışla Mimarlık Fakültesi arka bahçesindeki merkez, herkese deneye- rek öğrenme şansı veriyor. Burada ne kitaba ne de deftere ihtiyaç var. - Oğrencüerin ve yetişltiıüerin do- ğa yasalannı ve fen biKmlerini, gös- teri birimleri aracıhğıyla eğlenerek öğrenecekleri bilim merkezi kur- mak.~ - Okullann eğitim öğretimine uy- gulamalı destek vermek... - Gençlere araşürma, geliştirme sevgisini aşılamak— - Halka bilim kültürünü yaymak. Merkezin medya ve halkla ilişki- ler müdürü Devrim Barçak Şimşek, bu merkezin bir eğitim platformu olduğunu belirterek "Burası insan- lara bifimin soyut ohnadığuu göste- riyor. Oğretirken eğjendiriyor. Şu ana kadar 500binin üzerinde ziyaretçi gel- dl Gündeortalama 400 kişi geayor" dedı. Çocuklardan yoğun ilgi Merkez, Turkcell, Yapı Kredi Le- asing, Shell ve Mercedes'le düzen- lediği ortak projelerle sokak çocuk- lanna, yetimlere ve zihinsel engel- hlere de gezme olanağı tanıyor. Bunun çocuklar üzerinde çok olumlu etki bıraktığını belirten Dev- rim Baran Şimşek şunlan söyledi: "Bu uygulamalar çocuklar için çok yararh oluyor. Örneğin geçen hafta gelen zihinsel engelli çocuklardan bi- ri bütün uğraşiara ragnıen konuşma- yı reddettiği halde "Gecikmeli Duy- ma" gösteri birimiyle oynarken ko- nuşmaya başladıT Merkezde makara sistemini öğre- ten palangalardan. yerçekimsiz or- tamı yaşatan 'aDak-buOak'a, ışık ile renkler arasındaki ilişkinin kavran- masını sağlayan 'nesnelerin rengi yok'tan, hava akımını gösteren 'ha- vada duran top' a kadar pek çok gös- teri birimi bulunuyor. Merkezde aynca bazı haftalar ser- gilenen tiyatro oyunlaruun yanı sı- ra öğrencilere fen dersleri ile ilgili deneyler de yapılarak anlatılıyor. Balina iskeleti Merkezde ayrıca Akdeniz'in en büyük balina türü olan 'uzun balina' iskeleti de sergileniyor. 10.5 metre boyundaki yavru bali- na, Istanbul Riva sahilinde iki gün süren çalışma sonucunda toprağa gömüldü. 15 ay toprak altında bekletilen ba- linanın kemikleri. üç günde çıkan- labildi. Dört aylık bir çalışma sonu- cunda kemikler temizlenerek birleş- tirildi. OLMABAHÇE'DE DEFİLE Öğrencilerin gizli zenginliğitstanbul Haber Servisi - itan- bul'daki olgunlaşma enstiiileri öğrencileri tarafından 20OI yılı için hazırlanan koleksiyon.Dol- mabahçe Sarayı'nda düz^nle- nen muhteşem bir defileye iz- leyicilerin beğenisine sumldu. Istanbul 11 Milli EğitimMü- dürlüğü ve Okul- lan Konıma ve Ya- şatma Derneği ya- ranna gerçekleşti- rilen gecede konu- şan TBMM Idare Amiri Ahmet Ça- kar, eğitimin sa- natla buluştuğu ve gelenekselden ev- renselliğe adım atıldığı bu gecenin önemli olduğunu belirterek "Buadı- mı atan gençleri- mizdir. Geleceği- w ———~—- - mizin yegâne teminaü olan Türk gençügi, ruhundaki gizli zeıgin- Bği ancak sanatla ortaya çıfcara- biür" dedi. Gecede daha sonra şef Betazat Gerçeker yönetmin- deki îstanbul Devlet Opera ve Bale Orkestrası ile Enbe Klasik /stanbuFdaki olgınlaşma enstitüleri öğrmcileri 2002 yılı içn hazırladıklan giyaleri bir defile ile sjndu. Gecede tstaıbul Devlet Opera ve Eale Orkestrası ile Enbe Klasik Orlestrası sanatçılan dı konser verdi. Orkestrası sanatçılan konser ver- di. Gecenin finalinde ise îstan- bul'daki olgunlaşma enstitüleri öğrencilerinin 2002 yılı için ha- zırladıklan defile sunuldu. Defileye katılan 30 manken, özellikle Osmanlı dönemindeki kadın giysilerinin günümüze „__. - uyarlanışını ba- şanylasergiledi. Gecede Tuğba Özay Prenses, Ebru Ürün Tan- nça, Ayfin Ara- sü Gece Kraliçe- si, Didem Öner Vezir Eşi Şehra- zat, Arzu Pavlo- va Hürrem Sul- tan, Şiar Zaim Tann Zeus, Mu- rat Gökçen Ve- zir, Cengiz Coş- kunPrens, Soner Çetinkaya Padişah kıyafetleriy- le podyumda yürüdüler. Esin Morahoğlu'nun Latife Hanmı ve Evraı Ergürbüz'ün de Atatürk giysileriyle podyuma çıkması davetlilerden büyük al- kış aldı. 'Gelenekselden Evrensele Deniz Yıldızı' defilesine katılan 30 manken, Osmanlı dönemindeki kadın giysilerinin günü- müze uyarlanışını başanyla sergiledi. Defîlede, mankenler kadar davetliler de dikkat çekti. (Fotoğraflar: VEDAT ARIK) İKTİSADİ KALKINMA VAKFI 31 ARALIK 2001 SONUÇ HESABI GELİRLER FAALİYET GELİRLERİ AİDATLAR 1 - Asıl Uyeler TOBB İTO ISO İMKB İHKİB-TİM TZOB EBSO İTB İZTB IZTO TBB TÜSİAD T. Sıgorta ve Reasürars Şırketleri Biriiği TİSK 2- Gözlemci Üyeler DEVLET KATKIS1 PROJE VE YAYIN GELİRLERİ 1 - Proje 2- Yayın DİĞER FAALİYETLERPEN OLAĞAN GELİR VE KARLAR 1 - Kıra 2- Faiz 3- Kambiyo Kârian OLAĞANDIŞI GELİR VE KÂRLAR 1-([MKB) 2- Saır Gelirler BİLGİ AĞI PROJESİ TOPLAM T 350.625.0O0.000.- 74.800.000.000.- 74.800.000.000.- 46.750.000.000.- 46.750.000.000.- 9.350.000.000.- 4.675.000.000.- 4.675.000.000.- 4.D75.000.00U.- 4.675.000.000.- 4.675 000.000,- 4.675.000.000.- 23.375.000.000.- 654.500.000.000.- 107.250.000.000.- 7B1 75D ÖOÖ ööö - 26.336.254.256.- 5.572.587.500.- 31.908.841.756.- 11.340.000.000.- 31.141.273.544.- 69.575.767.445.- 112.057.040.989.- 16.387.488.000.- 2.188.528.548.- 18.576.016.548.- 94.805.197.160.- .019.097.096.453.- GİDERLER MERKEZ BÜRO FAALİYET GİDERLERİ A- GENEL YÖNETİM GİDERLERİ 1 - Ücretler 2- Dışarıdan Sağlanan Fayda ve Hizmetler 3- Asıl Faaliyet Gıderlerı 4- Vergi ve Harçlar 5- Bılgısayar Sistemı Gıderleri SABİT KIYMETLER 1- Mefruşat Donanım 2- Araba Alımı TOPLAM (MERKEZ) BRÜKSEL BÜROSU FAALİYET GİDERLERİ A- GENEL YÖNETİM GİDERLERİ 1- Ücretler 2- Dışandan Sağlanan Fayda ve Hizmetler 3- Asıl Faaliyet Giderleri 4- Vergi ve Harçlar 5- Kambiyo Gıderleri SABİT KIYMETLER 1- Leasıng TOPLAM (BRÜKSEL) BİLGİ AĞI PROJESİ TOPLAM Bütçe Fazlası 347.394.479.815.- 96.655.209.761.- 118.089.613.584.- 1.928.734.117.- 44.585.749.935.- 608.653.787.212.- 118.010.000.- '(18.200.000.000.-) 118.010.000.- 608.771.757.212.- 162.882.802.655.- 41.082.329.205.- 9.744.124.453.- 636.377.745.- 1.191.975.827.- 215.537.609.885.- 1.045.073.600.- 216.582.683.485.- 163.963.364.385.- 989.317.845.082.- 29.779.251.371.- TOPLAM 1.019.097.096.453.- * Maddi duran varlıklara kaydedilmiştır. İKTİSADİ KALKINMA VAKFI 31 ARALIK 2001 BİLANÇOSU I- DÖNEN VARLIKLAR Kasa Bankalar Carı Hesaplar Vadelt Hesaplar Dövız Hesaplan Bilgi Ağı Projesi Döviz Hesaplan Brüksel Bürosu Alacakiar (Vakıfbank) Gelir Tahakkuklan TÜSİAD İTO II. DURAN VARLIKLAR Maddı uuran VaniKrar 1. Bınalar 2. Taşıt Arabaları 3. Demirbaşlar 4. Makine ve Cihazlar Maddi Olmayan Duran Variıklar Düya Tıcaret Merkezi Nazım Hesaplar TOPLAM 476.465.260.- 1.527.387.870.- 64.373.527.278.- 6.435.922.830.- 72.336.837.978.- 40.394.960.089.- 112.731.79Ö.067.- Z7.856.553.682.- 4.025.000.000.- 4.800.000 000.- 8.825.000.000.- 1.176.766.- 19.925.065.060.- 50.553 988.000.- 84.995.047.223.- 155.475.277.049.- 975.000.- 1.500.000.- 305.367.569.058.- III-YABANCI KAYNAKLAR Ödenecek Vergi ve Yükümlülükle 1. Merkez 2. Brüksel Borçlar Gider Tahakkuklan Personele Borçlar (Brüksel) Banka Kredileri (Brüksel) IV. ÖZKAYNAKLAR Geçmiş Yıllar Kârian 2001 Dönem Kân Nazım Hesaplar TOPLAM 13.057.310.841.- 13.819.673.725.- 26.876.984.566.- 59.279.397.103.- 15.202.864.311.- 644.943.093.- 75.127.204.507.- 173.582.628.614.- 29.779.251.371.- 203.361.879.985.- 1.500.000.- 305.367.569.058.- OZEL DANS OKULLARI YAYGINLA$IYOR Zarafet, hale ile başLar Eğitim Servisi - Pembe ve beyaz tütüleri içindeki minicik bedenlerini parmaklannın ucunda taşımaya çalışıyorlar. Duruşlan, yürüyüşleri, saç biçimleriyle hepsi de çok zarif. Bale, belki çoğu için yalmzca tatlı bir anı olacak, ama bu eğitim sırasında öğrendikleri her şey, onlan hep farklı kılacak. Yıldız Alpar Özel Bale Müzik ve Tiyatro Okulu, çocuklara bale eğitimi veren kurumlardan biri. 53 yılını baleye adamış olan Yıldız Alpar Emiroğhı'nun kurduğu bu okul, 40 yıldır Kadıköy'de eğitim veriyor. Sanahn insan duygulannın, özlemlerinin, tutkulannın, korkulannın yüceltildiği bir ifade biçimi olduğunu \Tirgulayan Emiroğlu, söz, müzik, şekil, renk ve dansın da bu ifade biçiminin aracı olduğunu belirtti. "Ciddi bir bale eğitimi ile karşüaşmadan bir çocukta bale sanatına karşı yetenek bulunup bulunmadığınuı anlaşılama\'acağını r! •vurgulayan Emiroğlu, bale derslerindekı amaçlannı ise şöyle açıkladı. "Oğrencilerimize güzel olanı duyurmak, bunu ifade yollannı en disiplinli biçimde öğretmek, ldşüiğin geüşmesinde ilk aşamayı sağlamak. Bu ilk aşama, profesyonel mükemmeuîğe ulaşnıavı gütmez. Sadece kişiliği olgunlaştırmanın bir aracı olmakla yetinir. Sonra, balenin uzun >ıllar sürecek disiplinli çabşmasını göze alacak, kendisini etkOeyen dış dünyayı ic âleminde \ aşa>ıp diğer kişilere aktaracak, kendisivie beraber onlann da bu güzel duygulan yaşamasmı sağla> acak yeterühk ve yetenek kazanma aşaması geür. Bu ikinci aşama, profesyonel bale çanşmalannı kapsar." MtLLl EĞİTİM BAKANLIĞ1 2 bin üniyersiteliye burs ANKARA (ANKA) - Milli Eğitim Bakanlığı, 2002 Öğrenci Seçme Sınavi'nda (ÖSS) öğretmenlik programlannı ilk 5 tercih içinde kazanan 2 bin öğrenciye burs verecek. Bakanlık, başanlı ve yetenekli öğrencilerin öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarına yönlendirilmesi amacıyla her yıl gerçekleştirdiği destekleme uygulaması kapsamında bu yıl da 2 bin adaya burs verecek. Uygulamadan, 2002-2003 ÖSS'de öğretmenlik programlanru ilk 5 tercih içinde kazananlar yararlanabilecek. Bu adaylardan 2 bininin alabileceği parasal yardım, 15 branşı kapsayacak. 2002-2003 öğretim yılında burs verilecek branşlar ile burs kontenjanjan ise şöyle belirlendi: "ingDizce Oğretmenüği (500), Sunf Öğretmenliği (500), hköğretim Matematik Öğretmenliği (200), Okul Öncesi Öğretmenliği (195), Bilgisayar ve Oğretim Teknolojileri Öğretmenliği (110), Tûrkçe Öğretmenliği (100), Rehbertik ve Psikolojik Danışnıanlık (100), Türk Dfli ve Edebi>^ü Öğretmenliği (60), Zihin EngeUiler Öğretmenliği (50), Bilgisayar Öğretmenliği (50), Muhasebe ve Fınans OğretmenHğj (50), Büro Y önetim Öğretmenliği (30), îşitme Engeflikr Öğretmenliği (20), İlköğretim Din Kültür ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği (20), Görme Engeffiler Öğretmenliği (15)." Bakanlık, burslardan yararlanmak isteyen öğrencilere, kazandığı programı ÖYS tercih bildinm formunda ilk beş tercihi arasında yazmış olmalan ve özel yetenek sınavı soncuna göre öğrenci alınan programlar için yetenek sınavını kazanmış olmalan şartımn yanı sıra 22 yaşını geçmemiş olma ve sağlık raporu getirmeleri gerektiğini kaydetti. PERŞEMBE ORHAN BURSALI Konglomeralar ve Futbol Futboîdaki -yanm bile kalsa- başarıyı topluma nasıl taşınz, her alana nasıl yayarız... Günün gün- cel sorusu bu. Futbol ile bir şekilde ilişkilendirilme- yen yazı ve düşüncelere şu sıralarda pek rağbet yok. Herkes bir doğruya işaret ediyor: Çok çalış- mak, disiplinli çalışmak, örgütlü çalışmak, başan- ya inanmak, zoru aşmak, ınatçı olmak; uluslarara- sı düzey, kalıte ve standartta iş üretmek... Başan, öncelikle yönetim sorunudur.. bu da söy- lendı. Bir futbol takımının başarısını ülke çapına yay- mak, herhalde dünyanın en zor işi olsa gerek. He- le yayılabileceğini sanmak, olmayacak duaya amin demek olur. Öyle olsaydı Arjantin iflas etmez, Brezilya iflasın eşığinde dolaşmaz, Senegal Afrika'nın ekonomik incisı olurdu. Futbol küçük bir sistemdir. Küçük sistemlerde başanlı olmak kolaydır. Burada hatta, bu başan ni- ye gecikti, sorusunu yöneltmek gerekir. Fatih Te- rim, bu soruya yanıt buldu, ona göre örgütlenme- sini yaptı ve Galatasaray'ı Avrupa takımı yaptı. Şe- nol Güneş onun izinden gitti. O da başanlı oldu sa- yılır. Şırketler de evrensel ölçüde başanlı olabilırler, olu- yoriar da. Dünya çapında iş- mal- hızmet üreten- lerimiz var. Ancak daha karmaşık yapıları yönetebiliyor mu- sunuz?.. Bütun mesele burada. • • • Futbolda da tabiı ki çok etken, girdi vb. var, sis- tem küçük olmasına rağmen. Ancak bu küçük sis- temle oynamak daha rahat ve kolaydır. Bileşenle- rini sürekli degiştirmek, hemen her şeyi yenıden seç- mek mümkün. Antrenörü, futbolcuları, kulüp baş- kanını vb. Sistemdeki kanı, kafaya koydunuzsa ve hedefe yöneldinizse, durmadan yenileyebilirsiniz. Ama mesela başansız siyasal sistemi ne yapar- sınız? 50 yıl. aynı sıstem, benzer yöneticiler, ba- zen bırbirıni aşan değil de, aşağı çeken yönetici- ler. Başan yanşı değil, başarısızlık yarışı yapan si- yasal sistemin fıgürleri... Şimdi bu "siyasal konglomera"nın futboldeki başarıdan alabileceği bir ders olabilir mi? Hiçbır şeyini değıştiremiyorsunuz. Çünkü değişmesıne izin vermiyor, siyasal kong- lomera. Onlar, ıktıdann bütün basamaklannaegemen. Par- ti içindeki delegelerden tutun, adım adım en tepe- ye kadar her şeye egemenler. "Bürokratik konglomera"yı nasıl değiştinrsiniz? İş hayatında başanyı, büyümeyı, trilyonlar kazan- mayı devletin ve siyasetin yasadışı destek ve ola- naklanylaeldeetmeyetalimli "işadamı konglome- ra"sını nasıl yok edebilirsiniz? Bu üç konglomeranın arasında kurulan müthiş "işbirliğı konglomera"sını ne yaparsınız? Bu sistem ancak kendı kendini var etmek, bü- yütmek ve geliştirmek için çalışabilir. Ülkeyı değil, halkı değil... Yoksa tersini mi düşünüyorsunuz? O halde, Türkiye'yi bu noktaya getiren, 50 yıldır bütünüyle ve dipdiri ayakta olan bu üçlü konglo- meranın işleyiş mantığının ve mekanizmasının na- sı! yenilenebileceği ve yönlendirilebileceği konu- sunda da bir fıkrinız var demektır. Böyle büyük sistemleri, hele müttefik konglome- ralan degiştirmek ancak olağanüstü koşullann so- nucu olabilir. Bu fırsat, bu ülkenin ve halkın elıne temiz top- lum ve ekonomik çöküntü fırsatlanyla geçmışti. Kullanamadık, kullandınlmadık. • • • Futbolde elde edilen başarıyı küçümsüyor mu- sun, diye sorar gibisiniz... Ne dersıniz, küçümsüyor muyum?! obursali@ cumhuriyet.com.tr 4 yıllık lise projesi Ozel okullardan MEB 'e rapor Eğitim Servisi - Ozel Okullar Derneği, Milli Eğitim Bakanlığı'na, "dörtyılhkBse eğjtimi", "haarhksrnmnmkaldı- rüması" ve "bazı ders- lerin yabancı rUDe v'apd- ması' 1 konusundaki öne- ri ve görüşlerini bildi- ren iki rapor sundu. Özel Okullar Derne- ği Başkanı Dr. Rüstem Eyüboğkı ve dernek Yö- netim Kurulu üyeleri, dün tstanbul Hilton Ote- li'nde basın toplantısı düzenlendiler. Bin 357 özel okulda 500 bin öğrenciye eği- tim vererek Milli Eği- tim' e büyük destek ver- diklerini \urgulayan Dr. Rüstem Eyüpoğlu, şöy- le devam etti: "Bizkr de ortaöğreti- min dörtyüa çıkarüma- smıisti>x)ru7,LTkemizde de bilim, teknoloji, ula- şjm ve iletişim alanlann- da bü>ük bir hızla yay> lan devgelişmelere a\uk u>durabilmek içingenç- lerimizin eğitiminin sta- tik değil, dinamikolma- sıgerekmektedir. Bu an- lamda 4 yühk bir orta- öğretim süreci kuram- salw uygulaması daya- h bir içerikle gerçekleş- mefidir. Hazırlık sınıflannın kaldınlması ve onun ye- rine ders sayısının do- kuzuncu sınıfta ağırlık- lı olmak üzere 10,11 ve 12. sınıflarda arttınla- rak iyi bir yabancı dil öğreniminin sağlanma- sınayöneük olaraktasar- lanan düşüncenin yeni- den gözden geçirilmesi- ni istiyoruz. Çünkü, do- kuzuncu sınıftaki öğren- ci zaten ağır derslere uyum zorluğu çekiyor. Bu zorluğa bir de hiç bilmedikleri bir dil öğ- renmenin zorluğu ekle- nirse, başan düşer." Yabancı ve Türk özel okullannın 1970'li yıl- lardan itibaren iki dille eğitim yaptığını belir- ten Eyüpoğlu, şunlan söyledi: "Özel okullarda eği- tim iki dille yapıhr. Öğ- rencilere Türkçenin >^- nısn-atngilizce,Alman- ca, Fransızca diü öğre- tiür. Buda dünyada pek çok ülkenin uygulanan Bakolaryo programma uyum sağlamavı kolay- laşturyor. Bider Mate- matik ve Fen Grubu derslerinin Türkçe oku- tulması konusunda da farkb düşünüyonız. Bu dersler yabancı dille okutubnâta. Özel okul- lann, ulusalve uluslara- rası alanlarda elde etti- ğibaşanlardabirkısım derslerin öğretiminin yabancı dille yapuması- nın büyük etkisi olmuş- tur" dedi.