Catalog

20 HAZİRAN 1989 CUMHURİYET/13 Lşletme, iktisadm önünde gidiyor Sağlık bilimleri adayları 1974'ten beri "önce tıp, olmazsa diş hekimliği, o da olmazsa eczacılık" reçeiesiyle tercih yapıyorlar. Yabancı dilde kesin olarak gözüken, Fransızcadan kaçış. lli ve üniversitesi ne olursâ olsun bütün Fransızca dalları listenin en altındalar. ALİ BAYKAL Fen (F) puanlan cephesinde yeni bir şey yok. Mecburi hizmet ve TUS bile üp fakültelerini tuşa getirememiş. Hekim adaylan hem ağiayıp, hem gidiyorlar. Diş heIdmliği bile ancak 14. sıradan başlayabiliyor. Saglık bilimleri adayları 1974'ten beri, "önce tıp, olmazsa diş hekimliği, o da olmazsa eczacılık" reçetesiyle tercih yapıyorlar. Tıp alanında da tngilizce fark ediliyor. Biyoloji öğretmenlikleri, genellikle biyoloji lasans programlanndan daha yukanda yer tutuyorlar. Tanm teknolojisinin çeşitli dallan ve biyoloji lisans dallan üniversitelerin yerine ve niteliğine göre dalgalı sıralanmışlar. Bu alanlarda üniversite aynmlan meslek ya da konu seçimine baskın çıkıyor. Genetik mühendisliğı alanının dünyadaki gelişimi ve önemi, henüz ülkernize yansımamış. Biyoloji dalında da diğer temel bilim dallarındaki gibi nitelikü talep az. Ama 154 program arasında 153. sırada yer alan 100. Yıl Biyoloji Bölümü'ne 639 F puanı alarak birincilikle gi Üniversite adayı zor kavşakta Hazırlayan: Ülker Göktürk ren öğrenci olağandışı özel ve gü önemli bir yer tutuyorlar. Tavan zel bir dunımun az rastlanır ör puanlara bakıldığında hâlâ yeteneği. Ya da kimbilir? Kader nekli bazı adaylann hukukun ustünlüğüne inandıkları gorülebiliutansın. Tiirkçe matematik (TM) pu yor. Psikoloji, sosyoloji, ve coğanian: Bu listenin başında eskiden rafya öğretmenliği orta sıraJarda olduğu gibi hâlâ, Boğaziçi'nin yer alıyor. Bunların arasında Hagözde iki bölümü var. Adaylann," •cettepe Psikoloji Bölümü'nün her üniversite aynmı yaptıkJan veya yıl birkaç basamak inmesi, Beybancı dille eğitimi tercih ettikleri tepe kampusunun kente uzaklığı açıkça gözüküyor. Diğer koşullar ile açıklanabilir. eşitlendiğinde işletme iktisada tertngüizce eğitim yapılan okullar cih ediliyor. Maliye ve ekonometri dışında eğitim uzmanlıklan bu lisdaha sonra geliyorlar. Bilkent ge tenin en altlarında birikmişler. çen yıl bu dallarda burs vermedi Eğitim yönetimınin, ev idaresinği için yeterince ilgi görmemiş. den daha çekici olduğunu gösteGelecek yıl 10 burslu öğrenci ile ren örnekler ortaya çıkmış. Milli bu listenin de başına geçeceği söy Eğitim BakanhğYnca yapılan burs lenebilir. Turizm alanında öğre duyurusunun, adaylan eğitim alatim yapan programlann sayısının nına ne kadar çekebileceği gelecek artması dışında eski yıllara göre yılın sonuçlarında görülecek. bu listede de önemli bir değişikTürkceSosyal (TS) puanlı lik görülmuyor. programlar: 1988 yılında TS puSosyal (S) puanlan: Bu türde anı ile öğrenci alan 98 program Boğaziçi tutkusunun dışında mes arasında son dört yıldır olduğu gilek ya da konu tercihleri üniver bi Boğaziçi Tarih var. Bilkent Sasite tercihlerine baskın çıkıyor. nat Tarihi bu listenin sonunda. Uluslararası ilişkiler, kamu yöne 1985 ve 1986'da ikinci sırada yer timi bu listenin gözde okulları. İş alan 9 Eylül tarih öğretmenliği 17. letme ve iktisadı ucu ucuna kaçı sıraya inmiş. Bunun nedeni eskiranlar buralara geliyorlar. Hukuk den (S) türünde yer alan tarih böfakulteleri en başta değiller, ama lumlennin pekçok gencin ideali birbirlerine çok yakın konumda haline gelen basın yayın okulla rı ile aynı kümeye alınmaları... Tarih, tarih öğretmenliği ve Türkçe öğretmenlikleri orta sıralarda yer alıyorlar ve üniversitelerine göre sıralanıyorlar. Daha sonralan kütüphanecilik, etnoloji, arkeoloji, prehistorya gibi özel ilgi alanlan yer alıyor. tlahiyat fakülteleri de bulunduklan illere göre, değişik konumlarda sıralanıyorlar. Bunlann en ustte yer alanı Marmara İlahiyat 34. sırada gozüküyor. Eski yıllara göre sayılan artmış olmakla birlikte ilahiyat fakulteleri düzeylerini yükseltemiyorlar. Marmara İlahiyat 1986'da 29 iken 1988'de 34., Ankara İlahiyat ise 1986'da 49 iken 1988'de 56. sıraya inrnişlerdir. Bunun başlıca nedeni, ilahiyat fakültelerinin asıl kaynağı olan imamhatip okullannı bitiren başarılı öğrencilerin kamu yönetimi, öğretmenlik, ekonomi vb. saflarda yer tutmaları olabilir. Nasıl olursa olsun, adaylar fizikten de metafizıkten de uzak duruyorlar! Yabancı dil (D) puaolan: Bu listede yine Boğazıçi'nin üç bölümü başı çekiyor. Listedeki ilk 10 program hem Ingilizce... Almanca eğitim veren okullar ile diğer Batı ve Doğu dilleri ikinci grupta yer alıyorlar. Anadolu üniversitelerinin tngilizce dallan da orta sıralara serpiştirilmiş gibi. Bu listede kesin olarak gözüken Fransızcadan kaçış oluyor. lli ve üniversitesi ne olursa olsun hemen hemen bütün Fransızca dallan listenin en altındalar. En yüksekte 53. sırada İstanbul Fransız Düi ve Edebiyatı var. Bu bölüm 1986 yılında 40. sıradaydı. 1986'da 76. sırada olan Ankara Urdu Dili bu yıl 65. sıraya çıkarken, tüm Fransızca öğretmenliği programlan birer ikişer sıra kaybetmişler. 1986 listelerinde ilk kez gözüken Bilkent Fransızca da 1988 listesinde görülmüyor. ttalyan, tspanyol, Japon, Arap, Fars dillerinin göreceli olarak yerlerini korumalan "Nedret Kanunu" ile açıklanabilir. Fransızcanın Aimanca ve tngilizceye göre üçüncu sırada olmasının sosyal ve ekonomik açıklamaları da bulunabilir. Ancak, yine de Fransızcadan toplu kaçışın nedenlerini yorumlamak kolay değil. Birinci aşama (ÖSS) puanlan: 1988'de 562 meslek yuksekokulunun en başında her zaman olduğu gibi Boğazıçi'nin elektronik, turizm ve bilgisayar programlan var. Uçak mühendisliğinin tersine Anadolu Üniversitesi' nin uçak ile ilgili teknik okuilan listenin ilk sıralanna geçmişler. Genelde bilgisayar programcılığı ve elektronik üst sıralarda yer almaktadır. Ancak, bu okullann tercih edilmesınde yöresel yakınlığın belirleyici olduğu anlasılmaktadır. Bu listedeki okul sayılan çok olduğu için sıra farkları büyük gözukmektedir. Oysa, 101. okul ile 200. okul arasındaki puan farkı sadece 7, 401. ile 500. arasındaki fark ise 5'tir. Burada ilginç olan durum 15.000 kontenjanlı Açık öğretirn tktisat programırun, birkaç puan farkla da olsa 2030 kontenjanlı bazı programları geçebilmiş olmasıdır. ÖSS tavan puanlanna bakınca da yuksek puanlı pekçok adayın bu okullara gittikleri gözleniyor. Örneğin, listenin 159. sırasındaki Erciyes / elektriğe tavan puanla giren aday ÖSS sınavında ilk 1463 kişinin içindedir. Birinci aşamada ilk 2.500 öğrenci arasında görülen pek çok aday tavan puanlarla bu programlara girmişlerdir. Kaldı ki, tavan ve taban puanlar arasındaki puanlarda da pek çoköğrenci vardır. 1988 ÖSS puanlanna göre sıralamada yer alan Gazi ve Marmara üniversitelerine ait bazı programların 1989 kılavuzunda yine bu üniversitelerin mesleki eğitim ve teknik eğitim fakültelerinin lisans veren programlan olarak yer ve tür değiştirdikleri görulüyor. YÜKSEK ÖĞRENİM PROGRAMLARI TABAN VE TAVAN PUANLARI SIRA ÜNİVERSİTE 1 . 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 33. 54. 33. 56. 57. 38. 39. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 1 . 2. 3. 4. 5. 6. 7. PROGRAM ISLETME IKTtSAT ISLETME ' İ N G ) t SLETME IKTISAT ( İ N G ) ISLETME FAKuLTESl <İNG) IKTISAT 1KT1SAT (tNG> ISLETME MuHENDISLIĞI ISLETME ISLETME ( İ N G ; ISLETME FAKuLTESl MALIYE ISLETME TURIZM I S . 0TELC1LIK Y . O . IKT1SAT ISLETME IKTISAT IKTISAT MALIYE IKTISAT MERS1N TUR. I S L . VE OT. Y.O. ISLETME ISLETME MALİYE EKONOMETRİ MALİYE ISLETME IKTISAT DEN1ZC1L1K tSLETMELERÎ YON. MALİYE IKTISAT tSLETME EKONOMETRİ t SLETME IKTISAT TARIM EKONOMISI MAL1YE 1 SLETME AYDIN TURİZM I S L . V E OTEL.Y.O. ISLETME IKTtSAT EKONOMETRİ BALIKESîR TURİZM I S L . VE OTEL MALİYE TARIM EKONOMISI ISLETME EKONOMETRİ NEVSEHtR TURİZM I S . OT. Y . O . TARIM EKONOMISI ISLETME IKTtSAT MUGLA tSLLETMEClLlK Y . O . 1SLETME/ZCNGULDAK tKTISAT MALIYE IKTISAT IKTISAT " 1SLETME/MANISA IKTISAT ISLETME MALIYE/MANISA TURİZM VE OTEL I S . Y . O . IKTISAT/20N6ULDAK tKTISAT ISLETME TARIM EKONOMISI TARIM EKONOMISI/TOKAT 1SLETME/BOLU MAL1YE/AFY0N IKTISAT ISLETME/NtGOE ISLETME/KüTAHYA MOTERCIM TERCuMANLIk İ N G I L I Z D1LI VE EDEBIYATI I N G I L I Z C E ÖĞRETMENLİĞİ MuTERClMTEROJMANLIK I N G I L I Z C E Ö6RETMENLIG1 I N G t L I Z D I L I VE EDEBKATI 1NGIL1Z D İ L İ VE EDEBIYATI AMERIkAN KuLTuPu VE EDEBlfHTI İ N G I L I Z D I L I VE EDEBİYATI 1NGIL1ZCE OGRETMENL1ĞJ ALMAN D I L I VE EDEBİYATI ITALYAN D I L I VE EDEBtrATI ALMAN D I L I VE EDEBİYATI INGtLIZCE ÖGRETMENLISI AMER^KAN KuLTuRu VE EDEBIYATI 1SPANY0L D I L I VE EDEBIYATI ING1L1ZCE ÖGRETMENLIG! I N G I L I Z C E ÖGRETMENLIGI İ N G I L I Z D t L I VE EDEBIYATI ALMAN D İ L ! VE EDEBİYATI AMERIkAN kuLTuRu VE EDEBIYATI ALMANCA OGRETMENLIGI I N G I L I Z C E öGRETMENLtGl INGIL12CE öGPETMENLtGI ALMAN D I L I VE EDEBIYAT1 ALMANCA OGRETMENLIGI 1NGIL1Z D İ L 6 I L I M İ I N G I L I Z C E OttRETMENLIGI YUNAN D I L I VE EDEBIYATI I N G I L I Z C E ÖGPETMENLIGI JAP0N D I L I VE EDEE1YATI ITALTAN D İ L İ VE EDEBIYATI ALMANCA OGRETMENLIGI ALMANCA OGPETMENLIGl ISPANYOL D I L I VE EDEEIYAT1 I N G t L I Z D I L t VE EDEBIYATI ALMANCA ÖGPETMENLIGI I N G I L I Z C E OGRETMENLIGI DİL 81LIMI ARAP D I L I VE EDEBIYATI ALMANCA ÖGPETMENLIGI ALMAN DILt VE EDEBtrATI INGtLIZCE OGRETMENLIGI RUS D I L I VE EDEBtYATI INGILIZCE ÖGRETMENLIG! İNGILIZ D I L I VE EDEBtYATI ALWNCA OGRETMENLIGI ALMANCA OGRETMENLIGI YUNAN D I L I VE EDEBIYATI 1NGILIZ D I L I VE EDEBIYATI ALMANCA OGRETMENLIGI INGIL1ZCE ÖGRETMENUG! FRANSIZ D İ L İ VE EDEBIYATI ARAP D I L I VE EDEBIYATI ALMANCA OĞPETMENLIG! FARS D I L I VE EDEBIYATI HUNGARAL0J1 ALMAN D İ L İ VE EDEB1<ATI öMERlKAN KuLTuFu VE EDEBİYATI ARAPCA ÖGPETMENLIGI ALMANCA OGRETMENLtGt LEH D I L I VE EDEBtıATI SINOLOJt HINDOLOJ1 URDU D I L I VE PAKIST«* ARAS. ARAP D İ L İ VE EDEBIYATI ALMANCA ÖGRETMENLIGt FARS D t L I VE EDEBtYATI ARAP D I L I VE EDEBIYATI FRANSIZ D I L I VE EDEBİYATI FRANSIZCA OGRETMENLIGI FARS D I L I VE EDEBİYATI FRANSIZCA OGRETMENLIGI URDU D İ L İ VE EDEBtYATI FRANSIZCA OGRETMENLIGI FRANSIZCA OGRETMENLIGI FRANSIZCA öGRETMENLiei FRANSIZ D İ L ! VE EDE81YATI FRANSIZCA ÖGPETMENLIGI FRANSIZCA OGRETMENLIGI FRANSIZCA OGRETMENLIG1 FRANSIZ D I L I VE EDEBIYATI FRANSIZCA OGRETMENLIGI FRANSIZCA OGRETMENLIGI FRANSIZ DILt VE EDEBIYATI FRANSIZ DtLt VE EDE81YATI ELEtTPütm TUP1ZM "E '"'TEL rONETIClLİGI 81 LC 1 SA ı AP P PO'iPAI K 1LI 61 UC"» E L E l T R l î t OC<*> ELEt TFOHIGI CIFTM VHC'EME ıjCn, HüTijfHJ I O H E T I C I I II TuR TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM TM Doç. Baltaş'ın görüşü Aday, tercihini hoşlandığı derse göre yapmalı İstanbul Haber Servisi Psikolog Doç. Dr. Acar Baltaş'ın "ünivtrsite adaylannın kendi ketıdikrioe sonıp yanıÜamaJanm" ıstediği sorular şoyle suruyor: 8 Hangi dcrslerden daha çok zevk atayoram? Orta öğretimde okutulan dersler, genel hatlarıyla matematik ve fen, sosyal bilimler, sanat ve yabancı diller olarak dört gruba aynlabilir. öğrencinin bu derslerdeki basarı düzeyi, onun bu derslerle ilgili mesleklerdeki başarı düzeyi konusunda genel bir fikir ve önemli ipuçlan verir. Üniversite eğitimi ve meslek seçimini bu ipuçlarını göz önüne alarak düzenlemekte bttyük yarar vardır. Her ne kadar okul basansı, meslek basarısı konusunda kesin bir fikir vermezse de kişinin ilgilenmekten zevk aldığı ve zorlandığı alanları bilmesi ve seçimini ona göre yapması yerinde olur. Böylece ilerde doğacak iş tatminsizliği veya yapılmış olan eğitimin dışındaki bir alandan meslek seçmek konusundaki risk azaltılmış olur. Kişinin yeteneklerine uygun düştüğu halde farkh sebeplerden ötürii hoşuna gitme>ren meslekler de olabüir. Örneğin insanlarla yakın olmaktan hoslanmadığı halde, fen dersleri iyi diye hekim olmak, mesleğin ilerleyen yülarında iş tatmınsizligi doğuracak bir durumdur. Bu sebeple bir gencin meslek Sayı her yıl artyor Ünıversıteye girmek ısteyen gençlerin sayısı her yıl seçimini yaparken o mesleğin ki artıyor. Yüzbinlerce genç bir yüksekokulda okuyabılmek içın yarışıyor. şi olarak kendisine uyup uymadığına bakması önem taşır. MESLEKLERI TAMYALIM 9 İnsanlarla iyj geçinebiliyor muyam? i . Hemen hemen bütün meslekle"rin insanlarla ve insan ilişkileriyle bağlantısı vardır. Ancak bazı mesleklerde insan ilişkileri ve insanlara karşı temel tutum, meslekte basarüı olmak ve iş tatmini duymak açısından daha büyük önem taşır. Bazı meslekler insanlara yardım etmeyi (doktorluk, hemsirelik, psikologluk, diş hekimliği gibi) bazılan insanlara hitap etmeyi (avukatlık, sigortacılık, yöneticilik, halkla ilişkiler uzmanlığı gibi), bazı meslekler insanlara bir şey satmayı gerektdrir (tezgâhtarlık, pazarlamacılık gibi). Turizm rehberliği gibi bazı meslek mensuplarından bu üç niteliğe de sahip olmalan beklenir. İnsanlarla rahat ve sağlıklı ilişki kurmakta güçlük çeken bir kişinin, bu mesleklerden birini seçmesi, hem onu zorlayarak işindeki başarısını tehdit eder hem de hizmet etmesi beklenen kişi ve kuruluş bundan zarar görür. BüGAZICI BOGAZ1C! MARMARA ODTu t**RMARA İSTANBUL ODTu 1STAN8UL ITu ANKARA 9 EYLuL 1STAN8UL ANKARA HACETTEPE AkDENIZ ANKARA MARMARA HACETTEPE t STANBUL HACETTEPE FttRMARA CUKUROVA GAZİ CUKUROVA 1STANBUL 1STANBUL MARMARA 9 EYLuL GAZİ 9 EYLuL GAZİ CUKUROVA ULUDAG GAZİ BİLKENT 9 EYLuL ANKARA 9 EYLuL SELCUK 9 EYLuL ERCİYES ULUDAG 9 EYLuL ULUDAG ULUDAG EGE KTu ULUDAG ERCİYES CUKUROVA ANAOOLU ERCİYES 9 EYLuL HACETTEPE SELCUK ANADOLU BİLKENT KTu 9 EYLuL ANAOOLU INONu 9 EYLuL BtLKENT HACETTEPE INCNü ATATURK ATATuRK CUMHURIYET GAZ! ANADOLU ATATuRK SELCUK ANADOLU B0GAZ1CI BOGAZlCt BOGAZICI HACETTEPE ODTu 1STANBUL EGE t STANBUL HACETTEPE İSTANBUL ISTANBUL 1 STANBUL EGE MARMARA HACETTEPE İSTANBUL 9 EYLuL HACETTEPE ANKARA HACETTEPE ANKARA ISTAN8UL CUKUPOVA ULUDAG ANKARA 9 EYLuL HACETTEPE GAZİ 1STANBUL ANADOLU ANkARA ANKARA MARMARA HACETTEPE ANkARA SELCUK ULUDAG 19 MAYIS ANKARA İSTANBUL GAZİ SELCUK SELCUK ANKARA DICLE BİLKENT 19 MAYIS ANADOLU ANKARA ATATuRK CUkUROVA ATATuRk ISTANBUL ANKARA SELCUK 1STANBUL ANKARA ATATuRk BtLKENT GAZI DICLE ANKARA ANKARA ANKARA ANKARA SELCUK ATATuRK ANKARA ATATuRK ANKARA 1STANBUL ATATuRK 9 EYLuL SELCUK MARMARA ULUDAG GAZI HACETTEPE HACETTEPE ANADOLU CUKUROVA SELCUK DICLE ATATuRK CUMHURIYET ATATuRK TAHAN TAVAN PUAN PUAN 547 •597 5IRA jMI"EC5ITE 13. 14. 15. 14. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 26. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41 . 42. 43. 44. 45. 46. 4?. P5O&PAM BİLGİSAıAR PF0SPAMCIL1GI ELE>TP!K I İ L E P I ÖGPETMENLIGI BILGSSAtnR PPOG. 1ZM1P ELEkTPONltBİLGİ i A f A R t l MUHASEBE BUPSn TUP1ZM CESME E L E ^ R I K I İ L E P I OGPETMENL1G! BILGISAfAP OGPETMENLIGt MOTOP OGFETMENL1GI MAL.MES.Y.O.GyMPuk ISLETME ELEkTRIK'İSTANBUL TURİZM/ISTANBUL BlLGISAıAR TEkNO. OGFET. ELEkTROHIk BUFSn TESVIfE OSPETHBILIGI MBktNE P E Î I H 'E KOST. OGP. END'jSTPtrEL ELEkTPO.| 3T(*JEUL HAVC, kONTPOLOFu ELEkTPlk ISLEFt OGFETHENLIGI ELEkTPlk İZMIO 61LGISACAF PPOö.'kACSEFl MUHfeSEBElîLETME OGRETMEJJLtGI TES"1YE ÖGPETMENLIGI MAk . REî. '.'E kON. OGPET. ELEkTRU TUF1ZM OT'3MAT1V METML tSLEFt OGRETMENLIG! ENDoSTRl . ELEkTPOtJ./IZMlP MOTOR OGPETMEMLIG! BİLGİSArAR OGPETMENLIG! BILG1SA>AP TEVNOLOJISI OGPET. TESVlrE OGRETMENLIGI OTÛMATIV/SAKARYA MUHASEBE BlLGISAı'AP PPOG./kASTAMONU tSLETMEClLlk, EGE AGAC ISLERI ÖGPETMENLIGI METHL ISLEPI t'GPETMENLtît PADrO VE VJ YfiYIM. 1 STt^lBUL BILClSAfAR PROG.'EDIRNE BILGISAIAR DONANIMI/BURS*. ELEKTRONU 'kOCHELl ANESTEZI ELEkTPll'DuZCE MAK1NE BANt'ACILIK DENIZCILIkCErfE METAL ISLEPI OSRETMEJILIS! nNEJTEZI MAHNE IST^MBUL ENDuSTRlrEL ELEkTPO. DuZCE MODAf CNFEV'îl ON PUDHMA "E A S I L H M S B'JRS" TuP OSS OSS ÖSS öîi 530 504 501 493 489 482 468 448 456 454 449 446 445 441 440 437 432 432 428 427 425 425 424 422 421 421 420 419 416 416 415 412 411 410 410 408 408 408 407 405 405 404 404 402 401 401 400 399 398 397 397 396 396 394 394 394 394 393 392 392 391 390 390 390 387 387 387 387 386 386 382 378 582 544 543 558 540 537 529 525 523 523 520 518 515 515 514 514 512 509 508 504 503 50 3 500 498 49? 49? 49? 494 495 4?0 490 48» 488 487 485 484 484 483 482 480 479 476 476 475 470 46" 469 466 461 45* 459 457 457 455 454 452 449 441 441 441 440 438 438 4 32 429 428 426 420 410 409 403 395 395 395 388 379 377 377 373 370 361 360 357 352 348 338 576 532 •576 !515 52« 538 515 506 508 532 499 345 498 499 491 <164 454 '•89 441 454 477 ' 154 ' »94 450 453 437 504 448 482 441 448 '165 434 495 454 436 436 <»32 440 471 435 419 445 428 440 435 426 428 421 448 437 435 419 417 442 449 430 418 430 422 419 476 414 405 432 429 419 426 431 413 421 416 6İ0 583 589 595 574 563 584 562 558 561 565 568 577 555 550 570 536 540 549 555 532 548 548 560 541 534 ";45 5»4 '55u 'İ2S 548 555 548 'MO 55? •540 •523 530 •»99 573 •517 "554 "503 î 553 •520 543 546 530 515 :511 •534 t »98 562 506 »77 524 502 »82 527 • »77 531 »84 »56 »91 ' »71 504 »86 •531 539 »45 545 514 542 552 »74 562 »97 »38 101 534 489 »58 »22 3'9 .uu iv ılLDIZ GAZİ 9 EfLoL ^RMA»h TABAN TAVAN PUAN PUAN 161 171 ULUDAG EGE hnFMARA MARMAPA GAZI GAZI ISTANBUL ISTANBI». (•ıRMARA ULUDAG GAZI GAZİ ISTANBUL ANADOLU GAZİ « EfLıH. EPCIYES GAZI MAPMARn t*»RMAP*. ^RMAF«< MHRMARA oss os; oss ÖSS oss oss oss OSS OSÎ OS3 oss os; os; OSS OSS 0=3 OSE OSS OîS oss oss ULUDAG MARMARA FIPnT GAZİ GAZI GAZI ITu MARMARA ANkARA EGE GAZI GAZI ISTANBUL TPAKYA ULUDAG rlLDIZ ANKARA ITu 9 EYL'JL oss oss oss oss oss OSS ÖSS ÖSS oss 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. M A R M A P H 5«. YtLDJZ 6 Û . EGE 61 . FIRAT 4 2 . •«CETTEFE 4 3 . 1 ST**I8UL 64. ITu »5. M I M H P SINAN 4». ULUDAG 67. YILC'IZ 68. ANADOLU 6 9 . 9 EYLuL 7 0 . 9 EYLuL 7 1 . FIRAT ">2. GAZI 7 3 . GAZİ 7 4 . SELCUK 75. TRAKrA 7 4 . AK'ENJZ >7. EGE 7 6 . EGE 79. GAZt 8 0 . I STANB'JL 8 1 . ANADOLU 8 2 . CUkUROVA 8 3 . MAPMARA 84. ULUDAĞ 8 5 . ANKARA 86. 87". 88. 89. 90. »1. »2. 93. «4. «5. 9 EYLt'L 9 EYLuL EGE EGE GAZ! GAZf HACETTEPE INÖNu MARMARA ULUDAG rlLDlZ AKDENIZ ANADOLU 9 EYLuL 9 EYLuL EGE GAZ! 1STANBUL ITu MARMARA YILDIZ AKDENIZ CUKUROVA 9 EYLuL FIRAT GAZI GAZI HACETTEPE 1STANBUL MARMARA hWRMARA SELCUK TRAKYA TRAKYA ANKARA ANKARA CUMHURIYET CUKUROVA 9 EYLuL GAZ! HACETTEPE ITu 19 MAY I =, SELCUK TRAkYA ULUDAG YILDIZ AKOENi; «N^nRA CUkUROVA CL* URO» >A EGE ERCIıES as; oss os? ÖSS oss oss oss OSS oss ÖSS OSi ÖSS OSS ÖSS oss ELEkTPIk/COCAEL! ıEP HIZMETLEP! SINIF DĞRET'I:M!(: oss oss oss oss oss ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS MAKINE IZMIF BILG1SAYAP FF05. ELAZIG I A P I ISLEP! OGPETMENLIG! METAL ISLEPI 05PETMENLIGI ELEVTRtK/kONiM GuMPuK ISLETMEEDIPNE ELEkTR}V/ANTALm SERACILIK'EGE RAF1NER1 VE PETPOKIMYA/EGE AGAC ISLERI OGRETMENLIGI HABEPLESMEISTANBUL KAfiGO ELEKTRONIK/MEPSIN S I N İ F OGRETMENLIGI S I N I F 0GPETMENL16! ELEKTR1K/KIRIKKALE TUR1ZM/IZMIP ELEKTRIK/DEN1ZL! GIDA K H L I T E VE SAGLIK/EGE BAGCILIk/ALASEHIR TUPIZM I S L . VE OTELCILlk OG. TAPU KAOASTRO f<YO TIBB1 LA80RATUAR 6ILS1SAYAP PP06RAMCILIGI DOKUMA OGPETMENLIGt TUR1ZM VE OTELCILIK/BURSA INSAAT TURIZM/ANTALYA tKRAM HABERLESME/tZMtR PETROklMYA/IZMIR 01S PROTEZ/EGE HEMSIREL1K T1B6I LABORATUAR MAKINE/DuZCE SATIS YöNETIMl RESTORASYON MOTOR/ANTALYA ELEKTRIK^IERSIN MUHCtSEBE/IZMlR YAPI ISLER! ÖGRETMENLtGl MODEL O Ğ R E T M E N L I G ! oss oss DSÎ ÖSS ÖSS oss oss oss oss oss OSS 0ÎS ÖSS ÖSS rtCC 140 15= 15* 159 158 158 158 157 15157 157 IV 15? 154 156 154 155 155 154 153 153 153 153 153 153 153 152 131 151 151 15! 151 151 151 150 150 150 150 150 150 150 149 148 148 148 148 14? 14? 14147 14' 147 14147 146 146 146 146 146 146 !4e 146 145 145 145 145 145 144 144 144 144 143 r D D D D D D D D D D D D 0 D D D D 0 D D D D D D D D D D D D D 0 D D D D D D 0 D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D ,: OS OSS oss oss DSS ÖSS ÖSS ÖSS oss ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS DSS ÖSS Kütüphaneci olmak isteyen Ttirkçeyi çok iyi bilmeli lümde kutuphane, dokuman ve bilgi merkezlerinin kuruluş ve işleyişiyle ilgili gerekü teori, yöntem ve teknikler konusunda eğitim ve araştırma yapılır. Bu yükseköğretim programıyla bilim ve teknolojinin hızla geliştiği, disiplinlerin iç içe girdiği, her alanda yoğun bilgi birikiminin oluştuğu ve buna bağlı olarak da yaygm artışın büyük boyutlara uiaştığı çağımızda geniş ölçüde eksikliği duyulan kütüphaneci, dokümantalist ve arşivcileri yetiştirmek amaçlanır. Öğretim süresi dört yıldır. Kütüphaneci olmak isteyenlerin Türkçeyi çok iyi konuşup yazması ve en az bir yabancı dil bilmesi gerekir. Bölumü bitirenler hsans diploması alırlar ve kütüphaneci olarak çalışırlar. Mezunlar, kamu ve özel sektöre bağlı çeşitli kütuphanelerde, arşivlerde, bilgi verme merkezlerinde iş bulabilirler. Bu bölüm Ankara, Hacettepe ve tstanbul üniversitelerinde bulunmaktadır. KötıiphanecUIk: Bu bo Burada uzennde durulması gereken önemli nokta ise, insanın kendisini bu özelliğinin farkında olmasıdır. Yoksa hiç şüphesiz uzmanlann yardımı ve kişinin kendi gayretiyle her zaman bu zaafları bir ölçüde giderme imkâm vardır. Ancak kişi, toplumsal sayy Sosyal gınlığı yüksek bir noktaya oturduhizmetler yüksekokulunda, insanğu zaman bu eksikliklerini göreların yeteneklerini en iyi şekilde memesi ve hatayı dışında aramakullanabilmelerine yardım edesı sık rastlanan bir durumdur. rek, toplum içinde gereksinmeleBuna karşılık rnakine, inşaat, rini karşılamaları konusunda eğiziraat mühendisligi, mimarlık de tim ve araştırma yapılır. Bu bökoratörlük gibi birçok meslek de lümdeki eğitim, insan, toplum ve insanlarla ilişkilere daha az ihti sosyal hizmet, teori ve uygulamayaç gösterir. lan çerçevesinde yürütülmektedir. rencilerin çevreye uyum ve mesleğe yöndme sorunlannda yardım yöntemleri üzerinde durulur. Normal öğretimi izleyemeyecek durumda olan özurlü öğrencilerin teşhisi ve bu kişilerin durumlarına uygun eğitim metotlarının geliştirilmesi konularında eğitim ve araştırma yapılır. İyi bir akademik yetenek, sayısal düşünce becerisi, sosyal bilimler alanına ilgi duymak, eğitim sorunlanna duyarhlık, insanlan anlamaya ve Kişisel ve toplumsal sorunlara yardım etmeye isteklilik bu böderin ilgi duyan, devamlı olarak lümde okumak isteyen adaylarda kendisini geliştirecek bir meslek bulunması gereken temel nitelikarayan kişiler için sosyal hizmet lerdir. alanı ilginç ve doyurucu olabilir. Öğretim süresi dört yıldır. Bu Sosyal hizmetler yüksekokulu, sureyi başarıyla tamamlayanlara Hacettepe Üniversitesi bünyesin rehberlik ve psikolojik danışmande yer almaktadır. Eğitimlerini lık lisans diploması verilir. Mebaşarıyla tamamlayanlara lisans zunlar, psikolojik danışman ve diploması verilir. Mezunlar, sos rehber öğretmen unvanını alırlar. yal hizmet uzmanı unvanını alır Mezunlannın iş alanlan oldukça lar ve Sağlık ve Sosyal Yardım geniş olup Milli Eğitim BakanlıBakanlığı, Milli Eğitim Bakanlı ğı'na bağlı bütün okullarda rehğı gibi konuyla ilgili bakanhkla ber öğretmenlik, rehberlik mernn yanı sıra, rehabilitasyon mer kezlerinde danışmanlık yapabilirkezlerinde, işitme ve gorme özur ler. Ayrıca eğitim şubesi oluşturlülerin bulunduğu okullarda, ço muş olan tüm kurum ve kuruluşcuk yuvaları, yetiştirme yurtları, larda eğitim uzmanlığı görevinde kreş ve gündüz bakımevleri ile bulunabilirler. hastanelerde çalışabilirler. Mesleğe hazıriayan yuksekoğRehberllk ve psikolojik retim programları Boğaziçi Üniaaaışaualık: Bu bolumde, versitesi ile Gazi, Hacettepe, İnöokulda oğrenme sureci, bıreylenn nü, Karadeniz Teknik, Marmara gelişim özellikleri, ruh sağlığını ve Orta Doğu Teknik Universitekoruyucu ve bozucu faktörler, öğ si'nde yer almaktadır. Oğretim suresi dört yıldır. Bu bölümde okumak isteyenlerin insan ve insan davranışları, toplum, sosyal refah kurumları, insanlara yardım etme ve insan sorunlarını çözmenin metotlan hakkında belirli bilgi duzeyine, insani ilişkiler kurmada ve insanların kişisel, sosyal problemlerini çözmede birtakım becerilere ve davranışlara sahip olmalan gerekmektedir. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31 . 32. :3. 34. 35. 36. 3'. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. oss 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 12«. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 1 36. 137. 138. 1 ?•=. G H Z I 140. HrtCETTEPE 141. kTu : 4 ; . rv,KttHPh °6. oss DSS ÖSS ÖSS DSS DSS ÖSS oss oss oss ass ÖSS ORTA KADEME YONET.'BOLU MUHASEBE/ANkARA D1S PROTEZ HAZIR GIYIM TEKNO. ÖGRET. HAZIP G1YIM ENDuSTRtYEL ELEKTRO./KONYA ELEKTRIK/TEK1ROAG ELEKTRGNIK./EDIRNE ELEKTR1K/CANKIRI ENOuST. ELEKT./KIRIKKALE BUDAMAASI LAMA.'T0KAT S I N I F OGRET. •«DANA INSAAT/1ZM1R TEStSAT ÖGRETMENLIfit TUR IZM/ ANKARA ISLETMEC1LIk SAKARYA T S I N I F OGRE . ÎAMSUN MA^ INE'kONYrt *IESTEZ! HEMSIRELIK. BUPSA I SLETMEC ILIK. hOCAELI ELE(TFCWIK'ISPMFTH DSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS ÖSS DSS oss oss oss oss oss Oîî oss oss oss oss 3SS OSS OSi CSî oSî 0:3 Oii OSS MAKtf'JE M F I k M L E ELEKTRIk Iö>FlJDEFLW TUPIZM MEPS1N T I E 6 ! LA6. EGE ELElTPONIk VHISEP! 143 143 143 143 143 143 143 143 143 143 142 142 142 142 142 142 142 142 142 142 141 14! 141 141 14! 141 141 141 141 141 141 141 141 .140 140 140 140 140 140 140 140 140 140 SJj 140 140 1 :: 13' 13= 1 3; 1 y* 13* ;?<= 1 3> 1 3$ 1 ; 1 3 : )A 3 1H4 184 168 176 1 75 148 155 1f ? 174 1 1 78 1 70 172 1 74 1 4 1 ~2 15 İ4İ 188 176 165 1 3 169 175 175 1 r? 145 1 70 169 İ65 172 172 15? 165 175 165 174 16' 171 1 59 158 160 1^ z 152 166 163 16? 167 160 171 16* 164 146 144 145 153 178 173 159 1 162 1 142 167 159 144 151 144 !43 147 1 ?7 ! '3 170 • " 144 14? 15? 160 i7i. 1 "5 159 14$ 173 164 165 1 47 1 74 1 57 1 30 162 ! 7? 170 53 1 60 1 58 1 6? 1 67 I 59 I 56 1 66 55 1 53 1^7 1 J< 55 1 51 1 42 1 48 59 55 I 68 45 ?: 61 63 70 1 61 l 68 1 i\ 1 <2~ 1 1c ; c 1 51 1 60 1 5" 5: 1 ;5 şj 143. 144. 145. 14t. 147. 148. 14v. 150. 151. 152. 1 52. 154. 155. 156. 157. 156. 159. liO. 141 . 1=2. İ63. *HRHMRA DOıuM :SLEP! CîFETMENLtÇI D! E PPOTE: rtGAC ISLEFI HCF« MTJ« OK'LU OGRETMENLIGI D I ; FPOTEZ ELEfTFtk «CALET EDtS'JE T ıjk SEKC'HJLU •"• os; OSS Ob: ^ç 4c .\ TRHT« AMMÜH Ptit rtRı. « E.LJL os? OSÎ Oiz oss : :< ; c Mnf I N E irJU I R I EGE HACETTEPE HACETTEPE ITu rV.RTV'RH HHPMARM TAPU t^DnSTRu I I ' I I F î'.'T 'E ..*uNLEfit ELE»TP1I> Z. EPtGLI I I J S A H T ANknPA Or E ,;,=,= TL'KIZM i«^MR'ı^ TESISHT OLPETMEJ'JLIİI IFLI^';!L!^ BOIAMFFE OĞRETMPJLl51 OGPETMEtJLlCI O5i Orî OBS 05; ÖSS MARMABH AKDENI: ANADOLU 164. İ65. 144. İ6?. 168. 169. l"*0. l'l. 12. ; •»5 > 1 . EıV^ZICI ; . BöGnZICI 4. BOGHZICI «NHDÛLU ANHCOLU EÛG*: ı c t ı ! "•» ANKAFA DICLE ERCİYES GAZI HACETTEPE HACETTEPE INON'j ITu kTu MARtVFH rVlPMAFA TPAKıA ULUDAG ULUDAG ULUDAG ULUDnG YILDIZ HKDENI? ISLETMECILU HfJT«L!M ELEITRCfJIf BtLECH FETPOMMrrt KlRIkkALE 3 I N I F CGRET. Dl!«CBAMR ELEhTPtk kAl5EFI Hİw OhULU OGPETMBILIGt HAPlTrt IMDASTPO Mtntn FADıOLOJI ELEkTPlk MOTÛP Î^LHT ^i 5«KAPÎM OSS oss oss oss oss oss os; oss os; oss Ori 055 ÖSi. ELEkTRCınIH TFAETCH MftTB«^,CILIi" O'SRE^TIOJLIGl B İ Y Û M E D I ^ L C1HAZ TEklJO. ELEH&Cfm TEl IPDMÎ lSLETMEClLtk BALIkEStR T U P I Z M 6f.LIk EÇlP D0M.IW TIBEü SI.'PSH L^EOCATI.lrtP BUREn oss oss oss Ob5 OSt oss os= OSS 5= ıii . ri 154 13S 1 1;; 54 13S 54 1 = 3 55 iî8 64 133 54 138 128 i e 5; 13513:1 1 " 131 :tl îl 1;137 5S n 4 ll 1 l~ 60 155i ;4 1 " c « 13t" ;1 ;513? 58 4? 13" 49 1 i" 1:f t ~ "* " 1 ;: 1 34 .n os 0: }$ İ; ı o ; = • İ: •; ;? »V^C'C'L J 3 . MnRMAS.9. MNHDOLU : u . tiTATtBUl. 11 . 12. E&F i': • ELEtTPCMlc ISLES! (jr Af •;'' 'DE =J 1 E 1L •"•! 3~ ı M * C K r..tCTMENL 1 •"10:' OE I Thl l&UL E&E : 45 ?•> : C"J . OSS 1""4. 175. 17*. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. AKDENIZ AkDENIZ ANADOLU ANKAPM ATAT'.Fk CUKUPOVH ELEhTSII BURDLIF ELE(>TM>. JSFrtFT» MUHrtSEBE H H T H L I A ELEKTPU Ikıf INE 'UTHKIH K^İTH^IOJ'J 58 ?4 0? 56 MA>INEEPZURUM 1 VtH NE İ it EtJC'E FIJN HDHLET . u k S E K ı t ULÜ 'A) oss os; oss OS OSS 136 136 1 3o 9 EYLuL 3 EıLuL 9 EILLL fW(klNEPE3IMkuNS. TEKSTIL DENtZLI ICM1R oss oss o?s 1 36 134 1;« 1 ?£ 136 5i f? 51 :î 45 ELE»TR'J4|f E I L Ü S H «F l i L E R I O'FET FPOG. oç 05 j ; ! sl Süreeek