Catalog

Cumhuriyet 6 19 MAYIS 1983 SükrariKEtENGl Öğretmen olmak için hangi okula kaçıncı yüzdede giriliyor? Geçen yılki Kontenen düşük janlar Gazl Ü. Gari Eğ. Fak. 45 Türk dili ve Edeb. 415.661 43 413.736 Tarıh Coğrafya 43 414.092 Coğrafya . Tarıh 43 387.413 Matematik Fizik 42 Fizik . Matematik 371.153 42 374.232 Fizik Kimya 42 374.627 Kimya Fızik 42 376.173 Kimya Biyoloji 42 379.844 Biyoloji Kimya 44 418.444 Almanca 42 Fransızca 379.263 44 îngilizce 444.496 Uludağ Ü. Necatibey Eğ. Fak. 43 407.839 Türk Dili ve Edeb. 43 404.772 Tarih . Coğ. 43 400.409 Coğrafya Tarıh 43 373.215 Matematik Fizik 42 364.994 Fizik Matematik 42 365.703 Fizik . Kimya 42 368.998 Kimya • Fizik 42 371.427 Kimya Biyoloji 42 Biyoloji Kimya 372.868 Uludağ Ü. Eğitim Falc. 44 403.974 Almanca 42 374.691 Fransızca 83 tngilizce 407.163 Dicle Ü. (Diyarbakır) Eğ. Fak. 391.897 Türk Dili ve Edebiyatı 43 43 395 017 Tarih . Coğrafya 43 392.741 Coğrafya Tarih 43 357.957 Matematik • Fızik 42 356 359 Fizik • Matematik 42 360 361 Fizik . Kimya 42 358 979 Kimya Bivoloji 42 362.396 Biyoloji Kimya 42 366.779 Almanca 42 364 307 Fransızca 42 387 758 tngilizce Atatürk Ü. (Eraıırum) Eğ. Fak. 43 387.410 TUrk Dili ve Ede. 43 387 943 Tarih Coğrafya 43 393 699 Coğrafya Tarih 43 361 253 Matematik . Fizik 42 Fizik Matematik 349.224 42 353.111 Fizik • Kimya 42 364 840 Kimya Fizik 42 360 082 Kimya Biyoloji 42 357.256 Biyoloji Kimya Marmara Ü. Atatürk 1Eğitim Fak. 43 420.755 TUrk Dili ve Edeb. 43 416.194 Tarih Coğrafya 43 414.754 Coğrafya • Tarih 43 386.671 Matematik . Fizik 42 376.158 Fizik . Matematik 42 375.266 Fizik Kimya 42 379.705 Kimya Fizik 42 380.005 Kimva • Biyoloji 42 379.310 Biyoloji . Kimya 44 435.0S3 Almanca 42 396 912 Fransızca 44 tnstflizo3 462.160 Dokıız Evlül Ü. Buca Egnim Fak. 43 420.082 Türk Dili ve Ede. 43 411.485 Tarih Coğrafya 43 412.251 Cografya Tarih 43 385.658 Matematik Fizik 42 374.143 Fizik . Matematik 42 369.995 Fizik Kimya 42 374.908 Kimya Fizik 42 Kimya Biyoloji 381.829. 42 384.750 Biyoloji . Kimya 44 412 896 Almanca 42 390 Fransızca 44 tngilizce 454.247 puan Özveri ve sevgi isteyen meslek Geçen yılki Füzdelik sırası 10.3 11.4 11.1 18.1 25.5 24.4 24.4 23.4 21.9 8.7 5.9 12.9 14 4 15.9 24.4 29.8 29.7 27.8 26.1 25.5 11.3 20.5 10.5 19.2 17.9 18.7 34 9 35.7 33.2 34.7 31.8 25 26.3 15.4 21.2 21.6 18.7 31.9 41.7 38.7 30.4 33.2 35.5 9 10.5 11.1 18.5 22.9 23.9 21.9 21.4 21.9 12.8 4.7 9 12 11.7 18.9 23 9 27.2 24.4 21 , 19.7 9.6 14 4 5.2 Puan tfirü Yerlestirîlenlerîn büyuk bir bölüıriü yerînden memnun değîl me verilen önem, okullaşma oramnın gelişmesi ile bağlantı lıdır. Bu nedenle zaman za. man öğretmen fazlalığı, zaman zaman da azlığı gündeme gelmektedir. Ancak bu durum da ha çok sosyal alanlar öğretmenliği için geçerlidir. Fen dersleri, yabancı dil, resım, müzık, beden öğretmen açığı genellikle her zaman vardır. Öğretmenlik birinci derecede kamu kuruluşlannda (resmi okullarda) yürütülen bir meslektir. öğretmenler memur yasasının derecelerine göre maaş, fazla okuttukları saat için de bir miktar ek ücret a lırlar. öğretmenlik toplumumuzda az gelir getiren bir mes lek olarak bilinir. Birşeyler öğretmek, yetiştlrdığinız insanların toplum. da bir yer kazandığım görmek, bır öğretmen için en bü yük mutluluk kaynağıdır. Ancak eğitim koşullanmn güçlüğü, kalabalık sınıflar, yeter sız araçgereç, eğitim program larının çağın gerisinde kalmfısı öğretmenlerin çalışmalan ve başarılarım güçleştirir. Bunun ilzerine ekcnomik sorunlar da eklenince meslek büyük bir özveri gerektiriyor. ÜSYM'nin adaylann konumlarına ilişkin bulguları, bugünkü öğrenci seçme ve yerleştirme sistemiyle yerleştirilen öğrencüerin önemli bir bölümünün yerleştirildiği bölüm ya da kurumdan memnun kalmadığını ve bu nedenle de memnun kalacağı bir bölüm ya da kurum arayışı içinde olduğunu ortaya koyuyor. Adaylar, istedikleri kurum ya da bölüme yerleşebilme umuduyla yeniden sınavlara katılmaktadır. Bunun için yüksek öğretim kurumunda geçirdiğl yıllarm kaybını ve bir başka kuruma yeniden başlamayı göze alabilmektedirler. BUyük maddi kayıplara, zaman ve emek savurganhğına neden olan, devletin ve toplumun yetişmiş işgücü gereksinmesini geciktiren bu sorunun, kaynaklandığı nedenlerden bazılanna dUnkü yayınunızda değinmiş, adaylann % 80'ine yakınınm, daha çok Istediklerl bir bölüme Rirebilmek lçin yeniden sınava girdiklerini vurgulamıstık. Şimdl de adaylann devam etmekte olduklan yüksek öğrenim kurumlannın niteliğine bir göz atalım. ÜSYM araştırma sonucuna göre 1977 ffirış sınavına katılan yüksek öğrenim köken11 adaylann % 69'u ön kayıt sistemi ile öğrenci almıs yliksek öğretmen okullan, YayKur, Mektupla öğrenim glbi yüksek öğrenim kurumlannda okuyanlardan olusuyor. % 22"si ise merkezl kayıtla öğrencl almış üniversiteler ve o tarihlerdeki akademilerde okurken yeniden sınava katılmış oluyorlar. DiğeTlerinln ise durumları saptanamamış. tlk bakışta da açıkça görtUeceği üzere, değiştirilmek istenen kurumlar çoğunlukla güvenllir bir yüksek öğrenim sağlayamayan, siyasal iktidarlann yüksek öğrenim kapısmdaki birikime çözüm olarak düşündükleri yüksek ö|renim kurumlan oluyor. (YayKur ve Mektupla öğrenim öftrencilerinden yeniden sınava katılaıüar % 42*71 oluşturuyorlar. Üçüncü sırada iki yıluk • • ğitim enstitülerl var.) öte yandan geldlklerl yüksek öğrenim türttne göre, yerleşm»dekl başanları incelendığinde, ytlksek ögretim kurumlarından gelenlerin genel olarak yeni orta Öğretim çıkışh adaylardan daha başanlı olduklan görülüyor. (1977 sınavlarında genel yerleşm© oranı % 10.59 iken, yüksek öğrenim kökenlilerin yerleşme oranlan % 12.44 olarak belirlenmiş.) Ancak asıl önemll olan yüksek öğretim kökenlilerin kendi içindeki dağtlım farkı. Üniversitelerde okurken yeniden sınava girenler, genel ortalama olan % 10.50'nin çok üstünde bir başan göstererek, % 30.53 oranmda istedikleri bir yeni yüksek öğrenim kurumuna yerleşebilmişler. Akademi kökenlilerin yerleşı.ıe oranlan da % 23.05 ile yüksek bir düzeyd». Onlan yüksek okullar % 18.41 ile ve iktisadl ticari ilimler kökenliler % 18.41 ile izlemisler. Sonuç olarak üniversitelerden gelenler smava girenler içinde % 14.94 pay ahrken, yerleşenler içinde % 30.53'lük payı almışlar. Buna karşuı YayKur ve Mektupla Öğrenlm'den gelenlerin sınava girenler içindeki payı % 42.35 iken, yerleşenler İçindeki payı % 23.84'e düşüyor. Üniversite kökenli yeniden sınava giren adaylar çoğunlukla 1. sınıflardan geliyor. Ancak Ust sınıflardan yeniden smava glreriierin yerlesmedekl oranlan çok daha yüksek. Birinci sınıflardan yeniden smava giren adaylar toplamm •» 78'ini, yer/ leşenlerin % 77'sini oluşturuyor. Üçüncü ve daha vukan smmar dan girenler toplam içinde •« / 3.88 pay ahrken, verleşenlerin toplamı içinde % 5.96lık bir pay alıyorlar. YAKIN: DNtVEKStTEDEN ÜNtVERStTEYE ÖĞRENCİ AKIŞI TES SOS SOS MEF MEF FEN FEN FEN FEN ALM FRA ÎNG TES SOS SOS MEF MEF FEN FEN FEN FEN ALM FRA İNG TES SOS SOS MEF MEF FEN FEN FEN ALM FRA ÎNG TES SOS SOS MEF MEF FEN FEN FEN FEN TES SOS SOS MEF MEF FEN FEN FEN FEN ALM FRA ÎNG TES SOS SOS MEF MEF FEN FEN FEN ALM FRA İNG Ulkemizde nüfus artışı devam ettikçe öğretmen açığı ve gereksinimi de büyümektedir. Ancak öğretmene verilen önem, okullaşma oramnın ge. lişmesi ile bağlantılıdır. öğretmenler okullarda öğrencileri eğitirler. Onlara bilgi ve becerı ve toplumca be nimsenen davranışları kazan dırırlar. Öğretmen kendisine verilen öğrencıleri uzmanlaştığı alatıda yetiştirir. Bunun için, bulunduğu okulun genel amaçla rma göre hazırlanmış müfredat programı çerçevesinde ko nulannı planlar, derslerini iş ler, gerekli deney ve uygula maları yapar. Derste, dinleme ve serbest çalışma saatlerin de öğrencilenn basarılarmı, bedensel ve duygusal geuşme lerini gözler, değerlendirir. Ay nca öğrencilenn ders dışı etkinliklerinden birıni yönetmek (KOI çalışmalan) haftada bir gün nöbet tutmak gibi görevle rl de vardır. Orta dereceli okullarda öğret men olabilmek için üniversıte lerin fen veya sosyal bilımler fakültelerinin veya Eğitim Fa Kültelerine dönüştürülen eski eğitim enstıttilerinin, orta de receli okullann müfredat proğ rammda yer alan derslerıe ilgM herhangi blr bölümünü ya da teknik eğitim fakültele rine dönüşen eski yüksek tek. nik öğretmen okulunu bitir miş olmak gerekir. Universitelerin fen veya sos yal biHmler fakültelerinin çe şitli dallarından birinde okuyanlardan öğretmenliği bir meslek olarak düşünenlerın, öğrenimler: sırasında eğitim ve öğretim yöntem ve Ukeleri ni öğreten bir grup dersi başarı ile tamamlayıp «üğret menlik sertifikası» almaları gerekir. Eğitim fakültelerinde ise branş dersleri yanında eğitim derslerine de yer veriîmektedir. öğretmenlik her İki cin se açık bir meslektir. Ancak kız sanat okullannın meslek dersleri öğretmenliği, kadın, erkek sanac meslek dersleri öğ retmenliği erkekler tarafından yapılır. Öğretmenin çalışması ders saati ile smırlı değUdir. Nöbet, ek ders, kol çalışmala n dışında, öğretmen derse ha zırlanmak, öğrencl başansını değerlendirmek, öğrencilerı çe şitli dunımlarda gözleyip gelişmelerini izlemekle de yükümlüdür. Ancak yazm iki ay, kışın onbeş gün dinlenme tatl li vardır. Ulkemizde r.ftfus artışı devam ettikçe öğretmen açığı ve gereksinimi de büyümektedir. Ancak öğretmene gerek sinme derslik sayısı ve efıti Öğretmen ne diyör ? Tutumumuzla örnek olalım Cahit KULEBİ öğretmenlerden beklenilen niteliklerin hemen hepsinin baş ka mesleklerde çahşanlardan da beklenmesi gerekir. Ancak, öğretmen öbür mesleklerde ça hşanlardan çok daha genlş bir çevre ile ilişkide bulunduğundan, en küçük yanlış ya da eksiği çok fazla dikkat çeklci olur. Buna koşut olarak eğiticilik gö revi de öğretmene büyük sorumluluk yüklemektedir. Öğret menin her meslekte çahşanlardan daha çok içtenlikli, sevgi dolu, yetenekll, haktanır, mantıkh, özverili ve ciddi olması gerekir. Kanımca, lyi bir öğretmen okuttuğu alanın amacmı, izlencesinin sınırlannı iyi kavramalı, derste bildiklerini değil öğretmesi gerekenlerl okutmah, öğütten çok, tutumu ile oğrencilere örnek olmalıdır. Öğretmeniik samldığından daha sevimli blr meslektir. An cak çevre koşullanması nede ni \le, öğretmen kendini horlanmış, itilmiş görüyor. Önce öğretmenlerin, öğretmen ol mamn anlamını yeniden kavramaları gerekecek. Öğretmen, en az bir doktor, mü. hendis kadar kendisini yetiştirmek aorunda. Seçtiği alanda bilgisini geliştirme, kendi kendirü yetiştirme durumunda. CünkU bugünün en büyük so runu öğretmenin mesleğinde yetersiz kalmasıdır. Ne yazık ki, yetiştirilmesinde özen göstenlmesi gereken öğretmen bilgi testinde en düşük puanlılar arasından seçilir. Öğretmen liselerinde pedagoji dersl dahi yoktur. Öğretmen olmak lsteyen bir kimse yaşantısmda parasal yön den, refah yönünden fazla bir şey beklememelidir. Herşeyden önce kendi kendisi ile doyum sağlamasını becerebîlmeli, bu seçimi yapmış olarak, öğret. m©nlik mesleğine karar vermeiidir Başsağlığı DerneğimK ö>'elerinden Sayın Pekin Baran'ın babası, Türk Deniz Ticaret Filosu'nun kurucularından Armaîör Hayri Baran'ın vcfat» münasebetiyle, kederli ailesine, dostlanna ve iş alcmine başsağlığı düer, merhuma Tanrıdan ralîmet rıiyaz ederiz.] iTÜStAp ÎLÂN İSTANBUL YEDtNCl ASLÎYE HUKUK HAKIMLIĞİNDEN Dosya Noı 1982/620 Davali: Erol Şaylan, Bakırkby, fncirli Sayfiye Sokak Senbol Apt. Kat. 3 No. 17 Bakırköy/îstanbul Davacı Müzeyyen (Mozeyyan) Şaylan (Nakkaş) tarafından davali Erol Şaylan aleyhine açılan boşanma davasının yapılmakta olan duruşmasmda; Davalmın adresinin meçhul bulunduğu zabıta tahkikatı münderecatından anlaşıldığmdan, dava dilekçesi ve dunışma gününün ilanen tebliğine karar verilerek duruşma 13/6/1983 günü saat 9.30'a bırakılmıştır. Davalınm mezkur gün ve saatte duruşmada biz> zat hazır bulunması veya kendisini yetkili bir vekille temsll ettirmesi aksl takdirde hakkındaM gıyap karannın da ilanen tebliğ edileceği hususu dava dilekçesi ve duruşma gününün tebliği yerine kaim olmak üzere ilân olunur. 13/5/1963. Dostlor Büro Malzemeleri Sanayii ve Ticare* Limited Şirketi • Elektronık ve mekanik yazı hesap makineleri satışı • Elektronık ve mekanik yazı . hesap makineleri tamiri • Yazar kasalar satışı ve tamiri Adres: Kemankaş Cad. No: 71 KARAK0Y*' t ., t (DenizciUk Bankası C3enel Müdürlügü Meydanı Citızen mağazası) Tel : 44 7982 455108 .FEN, Öşretmen yetiştiren kurumîarın listesini yayınlamaya yarın devam edeceğiz. MENKULÜN AÇIK ARTIRHU ltANI ÇATALCA İCRA DAÎBESt Dosya No: 1983/588 Tal. Bir borçtan dolayı bacizli ve asağıda cins miktar ve kıymetleri yazüı mallar satışa çikarümıştır. Birinci artırma 30.5.1983 günü saat 14.45 15.15'de Çatalca Başak Koy Odası önünde yapılacak ve o günü kıymetlerinin %75'ine istekli bulunmadığı takdirde 31/5/ 1983 gunü aynı yer ve saatte 2 artırma yapılarak en çok fıat verene sttüacağı ve saüş şartnamesinın icra dosyasmdan gcrülebileceği masrafı verildiği takdirde şartiıa. menin bir örneğmin isteyene gönderilebileceği, fazla bılgi aımak isteyenlerin yukanda yazüı dosya numarasıyla icra memurluğuna başvurmalan ilân olunur. Mubammen kıymeti Lira Krş. Adedl Cinsl (Mahiyeti ve önemli nlteliklerl) 160.000.00 2 Holştayn cinsi inek. 80.000 00 2 dana. Holştayn cmsi. 580 000.00 58 koyun. Beheri 10 bin liradan kıvırcık cinsi koyun. 18yurtsever...veO! tfikcnen bu kuahıtı Sstotıbıs! Borosu Baslcanlığından İLAN YOLU İLE TEBLİĞ Baromuz levhasımn 10168 sicil sayısmda kayıtlı Avu Sat Iskender Dalay'ın bürosur.u kapatması ve mesleki faahyefım bırakması nedcniyle 1136 sayılı yasanın 72/C ve 71. maddesi gereğınce levhadan kaydının silinmesine ilişkm Istanbul Barosu Ybnetim Kurulu'nun 21.4.1983 tarih ve 5 sayılı gündem kararı, adı geçen avukat bilinen adresınde bulunmadığından, 15 gün içinde itirazı kabil olmak üzere ıianen tebljğ olunur. 2. BASI EDERI YINE 150 LlBA ISTEME AORESI tlÂN KONKORDATO KOMlSERLÎĞİNDEN Şışli Uçuncü îcra Tetkik Mercil Hakttnliğinin 4/5/983 gün ve 983/124116 sayılı karan ile Şişli IıçesiRumeli Caddesi, Şair Nigar Sokak, 8 numarada bulunan Derilin Deri Mamulleri Sanayii ve Ticaret A.Ş.'ye 4.5.1983 gunünden itibaren iki aylık konkordato mehili veriLmiş ve Avukat Hacı Ali Şenel ise Konkordato Komseri tayin edllmiştir. Alacaklüarın bu ilan tarihinden itibaren 20 gün içinde belgeleriyle birlikte iş günleri saat 16.0018.00 atasında Avukat Hacı Ab Şenel'in ÎstanbulŞişli. Nişantaşı, Valikonağı Caddesi, 30/B, Demir Han Kat 6'daki bürosuna başvurarak alacaklanm yazdırmaları. Hilafma hareket edenlerin konkordato muzakeresine kabul edilmiyecekleri, Alacaklılar toplantısının 21/6/983 Salı günü saat 16.00'da ve Komiserlik Bürosu olan Avukat Hacı Ali Şenel'in yukarda yazılı burosunda yapılacagı, Toplantıya tekaddüm eden on gün içinde ve lş günierı saat 16.0018.00 arasında ve aynı buroda ve sikalann incelenebileceği İİK 292 maddesine göre ilân olunur. (Basm: 5465) ıKâzımBey Dr.AlbayİbrâhimTali Bey Kunnay Albay Mehmet Arif Bey Kunnay^Yüzbaşı Hüsrev Bey Topçu Binbaşı Kemal Bey Dr. Binbaşı RefikBey Piyade Yüzbaşı Cevat Abbâs Bey Kidemli Yüzbaşı Ali Mümtaz Bey Yüzbaşt Sadıkoğlu İsmail Hakk B Yüzbaşı Ali Şevket Bey Yüzbaşı Mustafa Vasfî Bey Üsteğmen Hayati Bey Üsteğmen Atif Hikmet Bey Üsteğmen Abdullah Bey Teğmen Muzaffer Bey l.fâtipFaikBey 4.KâüpMemduhBey, ...Ve Mustafa Kemal Paşa. 19YuKtsever 19 Mayıs 1919'da Samsıiu'a ayak bastılaf. Yurtseverlerle buluştular^ • 19 iSscvıs hepimize kutlu olsua» CAGAlOGLU rURKOCAĞl CAÜ NO 3 > 41 IİİANBUL > VEFAT ve BAŞSAĞLIĞI Herkesln dostu btiyük insan Yüksek Mlmar Orhan ÖZBEN'i kaybettik. Acımız sonsuzdur. Kederli ailesine başsağhğı dltorls. Arkadaşları BİLGİSAYAR CONTINIOUS FORM DOSYALARI T Ü R K İ Y E J BANKASI TC«jm»V "AUUrVfln gflaMı ruwrft«T# tTgiit 98yW. 9m*t. TamTm tre Tttg«fl«n'"ga»{t M M BnAM P M . AB»., gn.gar.B»V. Pı. Tvr. g . T İ P B J M REP AJANS 49 11 34 J