Catalog

Cumhuriyet 6 15 NİSAN 1983 Sükran KETENCI Acımasız eleme yarışı başladı 1üniverslte adaylan! 361 bin 400 kişi, lıenüz sayısı kesinleşmemiş. 100120 bin kişilik yüksek öğrenim kurumlarmdaki yerleri paylaşmak üzere düzenlenen acımasız eleme yarışının birincl bölümünü geride bıraktınız. llk elemeyl kazanacak 200 bin kadarmız, aynı zamanda yerleştlrme sınavı olan ikinci eleme yanşına katılacak. îlk eleme sınavmızın nasıl geçtiğini az çok billyorpmuzdur. Yine de llk elemeyi kazaıup kazanmadığınızı heyecanla öğrenmek is teyecekslnizdir. Heyecanınızı bastırıp acımasız elemede finale kalabilmek için, hemen bu günlerden, ikinci sınava glrebileceğiniz garanti de olmadan çalışmaya başlamak zorundasınız. Güzelim bahar havasında bir yüksek öğrenim kurumuna glrebilmek için, böylesine acımasız bir yarışa koşturulduğunuz için, sizi bu duruma sürükleyen sorumlulara haklı olarak öfke duyuyorsunuzdur. Tar tışmasız dünyanın her yerinde başarının yolu çahşmadan geçer. Ancak ünl versiteler kapısmda böylesine bir yığılma, böylesine boyutlu bir yanşın bagkaca bir örneği yok glbidlr. Üstelik sorun, yüksek öğrenim okuyabilmek için gerekli taban bilgiyi kazanıp kazanmadığınızın ölçülmesi de değildir. Başan düzeyinlz ne olursa olsun, aranızdakl yarıs önemli, sıralama önemli. Yüksek öğrenim ku rumlarının konterflanları ile, sınava katılan toplam aday sayısı arasındakl fark önemli. Bu fark kadar ögrencl, başan düzeyl ne olursa olsun açıkta kalacak çünkü.. Bu yılki sınava başvuranların 129.344'ünü geçmlş yıl lardan bekleyenleriniz oluş turuyor. Orta öğrenlmden yenl gelenlerinizin toplamı 185.980 kişi. 39.781'iniz ise, halen bir yüksek öğrenime devam eden, ya da yüksek öğrenim m'ezunu olanlar. Blemede kontenJan dışında kalanlannızdan yüksek okul mezunu ve öğrencilerinl açıkta kalmış saymazsak, acımasız smavda elenerek açıkta kalan orta öğrenim mezunlarınızın toplann yine de 200 binl bulacak.. Mesleğinizi rastlantılar değil, siz helirlemelisin iz Herhangi bir yere girebilme ile sorun çözülmü, yor, yüksek öğrenim kurumlarına girenlerin önemli bir bölümü ara sınıflarda başarısız du. ruma düşerek eleniyor. «Meslek seçiml» ülkemizde henüz yerleşmemiş bir kavramdır. Oysa insanm yaşamı boyunca verdiğl en önemli kararlardan biridir. Ülkemizde genellikle insanlar böyle bir kararı ne zaman verdiklerinln da hi farkına varamazlar. Olayların akışı içinde kendllerini bir mesleğin içinde buluverirler. Çoğunlukla da insanın yaşamı boyunca mutsuzluğu ve başarısızlığmda etküi olur. Meslek sadece para kazanma, geçim sağlama yolu da değildir. Kişinin kendinl kanıtlama aracıdır. Yeteneklerl, lstemleri ile celiştiği oranda başarıda olumsuz etkl yapar. Ülkemiz glbi lşsizliğin çok boyutlu olduğu, ekono mik güçlüklerln kişlyi lstemleri doğrultusunda eğl YARIN: Başvurular bu yıl neden azaldı? Açıkta kalanlar 20 yılda yüzbinlere ulaştı ve o za1964'dekî ilk merkezi sistem ve test sı kaç kişiye bağlı idi düzenleman tstanbul'da navına katılan adaylardan 19 bin 65'i bir nen sistemin başmda Prof. yüksek öğrenim kurumuna yerleştirildi. Haydar Fnrgaç vardı. Sorular çalındı Prof. Furgaç'ın 1973 yılı 1967 • 68 yıllarında açıkta kalan öğrenci sınavı öncesi ölümü üzesayıları 10 binleri bulunca gazete man rine doğan boşlukta, soruların basıldığı matbaa yeşetlerine konu oldu. terince korunamayınca, so Yüksek ögrenime glı d so runu bu noktaya nasıl geldi? Neden bbyle bir yarış içindesiniz? Genelde biliyorsunuz tubii.. Biz yine de, acımasız elemenin kısa bir tarihçesini size yansıtmak lstiyoruz.. 5füksek öğrenim kapılarında yığılma, acımasız bir eleme ile lise mezunlarının buyük çoğunluğunun bir meslek ve beceri kazannıamış ve yıllarını yitirmiş olarak yaşama itllmelerinin geçmişi, itilen sayının büyüklüğü ile ters orantılı kısa bir geçmişe dayanır. Her yıl yüzbinlerin açıkta kaldığı birikim noktasına, eğltlm açmazma topu topu 20 yıl içinde gelindi. Tabll yöneticilerin sorumluluğu açısından. eğltim yatırımlarında önlemlerin çok önce. den almması gerektiğl gerçeğini düşünürsek, sorunun kökenini çok daha önceki yıllara indirgememiz gereklr. tfüksek öğrenime hazır. lık niteliğindeki klasik orta öğrenim kurumları ile yüksek öğrenim kapasiteleri arasında bağıntı kurulmadan sürdürülen eğitlm çalışmalarının ilk olum suz sonuçları, 1960'h yıllarda görülmeye başlandı. O tarihlerde yüksek ögrenim kurumları, (fakülteler ve ytiksek okullar) kontenjanlarmdan daha fazla sayıda öğrenci başvurduğu .çin, tek tek sözlü ya da yazıü sınavlarla öğrenci seçimi yapıyorlardı. Derken birkaç fakülte ve yüksek okumn sınavlaruu arka arkaya deneyip bir yüksek öğrenim kurumuna giremeyen ve lise mezunu olarak ortada ne yapacağını şaşıran gençler, sınavlar sonrası bu öğrenim kurumlarmın kapılannda toplanmaya başladılar. KontenJanlann artması bir öğrenim kurumuna glrebilmek İçin, kapriar önünde direnen gençlerln. mitlnglerl, yurüytisleri, gösterileri, açlık grevi protestoları 11e. «ünlvcrsiteye glremeyenler» diye sosyal bir sorunun varlığını kamuoyuna mal etti. Ancak yine de yetkili ve sorumluların sağlıklı, zor çözümler yerine, günlük çözüm arayışlan sorunu bir sonraki yıla daha boyutlu olarak ertelettl. Bir iki yıl sonra, artık fakülteler ve yüksek okullara başvuranların sayısı, tek tek sözlü ve yazılı sınavlarla elemenin yapılamayacağı kadar artmıştı. Ayrıca yüksek öğretim kurumları sınavlar sonrası kapılarının önünde kontenjan artımı İçin baskı yapan öğrencilere taraf olmak istemiyorlardı îşte kısmen çaresizlik, kısmen de tek tek baskılann tarafı olmama lstemi, merkezi sistem ve test usulü sınav yapılması çözümünü getirdl. rular çalındı. Sorulann çalınıp satıldığı gazetemiz CUMHURİYET tarafmdan belgelenip, kamuoyuna duyurulunca, sınavlar iptal edilerek yenilendi. O tarihte sınava katılan öğrenci yüzblni geçmiş 117.932 olmuştu. Toplam yüksek öğrenim kontenjanı ise 30.272 ye ulaşabilmlşti. 1974 yılmda merkezi test sınavmı düzenleme görevl Ankara'ya ve Prof. Altan Günalp'in başkanlıgındaki ekibe devredllirken sınava katılan öğrenci sayısı 229. 907'ye çıkmıştı. Sosyal patlama niteliğinl kazanan açıkta kalan lise mezunları sorununa çözümde yüksek öğrenim kontenjan zorlamaları İle 37.254 kişilik kapasite yaratılabllmiş, ikinci bir yapay çözüm olarak ise mektupla öğrenim başlatılmı;tı. Başlıca çözümler orta öğrenimde mesleğe yonlendirme ve yüksek öğrenim kapasitesinde sağlıklı kontenjan artıslarında ise çözüm getirici gelişmeler kaydedllemlyordu. Nitekim 1965'ler sonrası yüksek öğrenim kurumlarının gerçek kapasltelerlni geliştirmeden, sadece birinci sınıflara fazla öğrenci alma ve ara smıflarda eleme, bu kez üniversiteler içinde ikin ci bir sosyal patlamayı yaratmıştı. 1968'ler, «üniversJtede reform» lstemi ile öğrencilerin üniverslte işgalleri yapay kontenjan artışları ile aksayan eğitim düzeni ve yüksek sayıda belgelemelerden kaynaklanıyordu. Giriş smavlarına katılan öğrenci sayısmdakl geomet rik artış, 1980'de en yüksek düzeye, 467 bin kişinin katılırnı ile ulaştı. Bu arada mektupla öğrenim, YayKur gibi yapay çozümler yürütülememiş, 1975'te 68. 596 kişiye çıkan toplam kon tenjanlar, 1980'de 41.622'ye düşmüştü. 1981'de iki a§amalı sınav sistemi geldl. YÖK yasası da 3. hak sonrası İçin baraj getlrdi. 1981'de başvuru sayısı 421 bin öğrenciye düştü. Başarısızlığını umutsuzluk etkisl ve 3. hak sonrası için gelen barajla sınavlara baş vuran öğrenci sayısmda dtiş meler (iki aşamalı sınavda şansm azaldığı inancı ile de) 1982 ve bu yıl da devam etti. 1 Geometrik artış ÇEMTAŞ ÇELİK MAKİNA SANAYÜ ve TİCARET A.Ş. YÖNETİM KURULU BAŞKANLÎĞINDAN (2499 SAYILI KANUN HÜKÜMLERİNCE YAPILAN DUYURU) . ' 31/12/1982 BILANÇO AKTİF 1 DONEN VARL1KI.AR A Hazır Değerlcr B Menkul Kıymetltr C Kısa Vadeh Alacaklar (Net) D Stoklar l.llk Madde ve Malzeme 2 Yari Mamuller 3 Mamuller veya Eratea 4 Dığer E.Dığeer Dönen VarhMar H DURAN VARLIKLAR A Uzun Vadeli Alacaklar ve Fonlar (Net) B Bağlı Menkul Kıymetler C Iştırakler (Net) D Yapılmakta Olan Yatnımîaı E Sabıt Değerler () Bırıkmış Amortismanlar Tükenme ve İtfa Paylan F Diğer Duran Varlıklar 111 DtGER VARLIKLAR 86.925 2.540 674.086 321.589 İlk test îlk merkezi sistem ve test sınavı 1964 yılmda yapıldı. tlk sınava 33.763 öğrend katılmış, bunlardan 19. O65'l bir yüksek öğrenim kurumuna yerleştirilmlşti. Ancak soruna köklü çözüm yaklaşımı daha sonraki yıllarda da gözardı edildiğinden, orta dereceli okullar mezunu artışı ile önceki yıl lardan doğan birikimle, merkezi sınavlara katılan adaylar sayısı geometrik dizelerle, yüksek öğrenim ka pasltesl, (kontenjan) artışlan ise, arltmetik dlzelerle gelişti. 196768 yıllarında açıkta kalan öğrenci sayılarının 10 binleri bulması gazete manşetlerine konn oluyor, açıkta kalânların gösteri ve protestoları kamuoyunu llgilendirmekten öte bir etki yapamıyordu. Açıkta kalanların sayısı büyüdükçe olanaklı okullar ve büyük kentler lehine farklar gelişiyor, özel dersanecılik yerleşiyordu. öğrenim sistemimîze yabancı test alivkanlığını kazandınna, orta dereceli okullar açığını Kapatma islevi ile gelişen özel dersanecllikten de öte test hileleri gelişiyor, sınav merkezi karşı önlem almaya çalışıyordu. Merkczt sınav sisteminln güvenilirllği, sistemln başmdaki bir (1.000.TL.) 1.144.533 r PASİF 1.078.738 ^ 7.500 433.080 588.158 18.750 *» 818.547 6O'Iı yıllar 172.406 39.276 109.907 . 59.39$ 771.502 23.98S 15.538 . 300 1.358.168 826.489 GÖsteriler I KISA VADELİ YABANCI KA\NAKLAR A Uzun Vadeli Borç Taksitlerı B Banka Kredilcri C Diğer Kısa Vadeli Yabancj Kaynaklar (NET) 11 ORTA VE UZUN YADELt YABANCI KAYNAKLAR A Tedavdldeki Tahviller B Dığer Orta ve Uzun Vadeli Yabancı Kay. (Net) III OZKAYNAKLAR A Çıkarıltnış veya Ödenmiş Sermaye BYedek Akçeier C Karşılıklar 1 Yatırım lndiriml 2 Yenileme Fonu 3 Diğer Karşılıklar ve özel Fonlar D Yeniden Değerleme Değer Artış Fonu E lştirakleıde Değer Atti| Karşıhğı F Dağıtılmamış Kârlar G Dönem Kârı H () Zararlar 1 Geçmiş Yıllar Zararlar» 2 Dönem Zaran IV DtGER KAYNAKLAR PASİF TOPLAMI NAZ1M HESAPLAR PASİF GENEL TOPLAMI 18.750 150.000 57.543 • a tlm gönnekten ahkoyduğu bir ortamda, «meslek seçiml» kavramı lüks gibl kabul edilebilir. Oysa özellikle bu nedenle, seçim hak kımız ve olanaklanmız çok smırlı olduğu için, bu sxnırlar içinde en doğru karan vermek zorundayız. Hele slz üniversite adaylan yüksek öğrenim görmek için aüeniz ile birlikte bun ca özveriye katlanırken bu konuda yanlış kararı en aza indirebilmelisiniz. tkin cl basamak smavına girme barajım aşanlarınız. 2. basamak sınav gününe kadar bu konuda düşünme hakkma sahipler. Ancak sı nav sabahı tercih sıralama sı kartlarmı teslim ederler ken, «acaba bir yanlış yap tım mı?» kaygısım duymayacak kadar, kendilerini ve tercih listesine aldıkları ög renim dallarım iyi tanıyabilmelidirler. Üniversite kapılannda birkaç yüzbinlerin elenmesi gündemde lken elbet bir yerl kazanabilmek kaygısı ağır basacak tır. Bu anlamda da yanlış yapmamakiçin kendl bilgl düzeylni, yeteneklerinl iyi tartabilme ve öğrenim dallarında başan olasılığını bilmek gerekmlyor mu? Üs telik bir yere girebilme ile de sorun çözülmüyor. Yüksek öğrenim kurumlarına girenlerin önemli bir bölü mü ara smıflarda başansız duruma düşerek elentyor. Yüksek öğrenime girebilmek için bunca çabadan sonra, yüksek öğrenim İçinde de birkaç yü yitlrftrek kapı dısmda kalmak çok daha acı, pahalı bir be del olabilir. Bir de bunlardan daha sonraki bir açamada, üniversite diploması almış olarak isslz kalmak, ya da lş yaşammda başanlı olamamak var. Doğru tercih îşte yaşama hazırlık kav gasında, kannca kaderince olumlu bir katkıda bulunma umudu İle, CUMHÜ RÎYET meslek seçlminlzde, daha doğrusu tercih kartlarınızı doldururken size yarduncı olmak istedi. Bu amaçla meslekleri tanıtan bir köse düzenledik. Mesleğin tantmını, niteliklerini verirken, iş bulma olanaklan, işin hoş olan ve ol mayan yanlarına da kısaca değineceğiz. Tabîi bu alan da öğrenim yapan kurumlan, 1982 yılı sınav sonuçlarındaki aldıklan öğrenci lerin, tabantavan puanları ve bu öğrenim kurumu na girmek için bulunmanız gereken yüzdelik sırasıyla birlikte tanıtacağız. 585.821 25.183 AKTtF TOPLAM I NAZ1M HESAPLAR AKTİF GENEL TOPLAM 1.916.035 2.581.615 4.497.650 • 1.916.035 2.581.615 4.497.650 ^ Bilanyo Pip Notları: 1 Kavıtlı sermaye tavant 2 Stok değerleme ybntemi, envanter ve amortîsman yöntemleri 3 Aktif değerler üzerinde mevcut bulunan toplam ipotek veya teminat tmarlan 4 Aktıf değerlerin toplam sıgorta tutarı 5 Alacaklar için alınmış olan ipotek \e diğer teminatlatm toplam tutari 6 Pasıfte ver almayan taahhutlerin toplam tutarı. Kayıtlı Sermaye sistemi kabul edilmemıştir. Stoklar gerçek maliyet sistemi ile değerlendirîlmekte, Amortismanlarda normal amortisman yöntemi kullanılmaktadıt 751.810 000.TL. 836.949.150.TL. 21.650.000.TL. Pasifte yer almayan taahhüdümüz yoktur. GELİR TABLOSU (İOOO.TL.) 1/1/19823I/12/I982 DÖNEMİ 1.995.798 1.874.469 62.845 15.530 42.954 . 23.540 DENETIM RAPORU Konuklar olacak 1/1/198231/12/1982 DÖNEMt YILLARA GÖRE ADAY VE YERLEŞTİRİLEN ÖĞRENCİ SAYISI Yıllar Aday sayısı 1964 33.763 1965 36.656 1966 41.324 19R7 46.295 1968 51.297 1969 64.183 1970 76.590 1971 99.697 1972 111.691 1973 . . : . . 117.691 .... 1974 229.000 1975 280.000 1976 316.000 1977 357.500 1978 374.000 1979 434.000 1980 467.000 1981 421.000 1982 408.000 1983 361.000 Toplam yerleştirilenler 1 BRÜT SATIŞ HASILAT» I Yurt Içi Mamul Satışları 2 Ihracat 3 Dığer Satışlar 4 Vergi ladesi, Vade Farkı ve Benzeri Gelirler II. HASILATTAN İNDİRİMLER III NET SATIŞ HASILATI IV/A SATILAN MAL VEYA HtZMETİN MALİYETf (hınai İ^lelmeler ve Hizmet Sekturu İçin) 1V/B SATILAN MALIN MALİYETİ (Tıcari tşletmeler tçın) V S VTIŞ CİDERLERİ VE VERGtLERİ VI BRLT SATIŞ KÂR VEYA ZARARI VII GENEL YÖNETİM GİDERLERİ VIII l)?LtTME KÂR VEYA ZARARI JX 1!?LLTME D1ŞI KÂR VEYA ZARAR 1 Işıiraklerden Kâr Paylan 2 Kur Farkları 3 lşletme Dışı diğer Kâr veya Zarar X MNANSMAN GİDERLERt 1 Orta ve Uzun VadeliKredi Faizi ve Gideri 2 Tedavuldeki Tahvillerin Faizlerl 3 Dığer Fınansman Giderleri XI VERGİDEN ÖNCEKİ KÂR VEYA ZARAR XII ODENECEK VERGİLER VE DİGER YASAL YUKUMLÜLÜKLER XIII DONt.M KÂR VKYA ZARARI ÇEMTAŞ ÇELIK MAKİNA SANAYIİ v« TİCARET A.Ş. Genel Kuruluna Ortaklığıı» Lnvanı ÇEMTAŞ ÇELİK MAKİNA SANAYİİ v» TİCARET A S. Merkezi Sermayed Faaliyet Konusu • Dcntlçl veya denefçüerin adt ve gorev sureleri, ortak olup olmadıkları Bun« 150.000.000.TX. KaliteU Çelik Üretlml Muzaffer Akkum Adil Edesen Gorev Surderl 1 yıl, Her iki denetçi de şirket orUgıdır. 5 Yönetim Kurulu Toplantısı 12 Denetleme Kurulu Toplantısı 29.1.82,11.2.82,17.3.82,15.4.82,24.5.82, 12.6.82,10.7.82, 5.8.82, 2.9.82, 4.10.82, 19.11.82,23.12.82 tarihleriıide butun faaliyetler denetlenmiş kanun \e >onclmeliklere Uygun olduğu tesbit edilmiştir. Şirket veznesi hcsap donemi içinde belirsiz tarihlerde 12 defa sayılmış, vezne mevcudunun muhasebe kayıtlanna u\gun olarak tam olduğu sonucuna varılmıştır. 29.1.82, 11.2.82, 17.3.82, 15.4.82, 24.5.82,12.6.82,10.7.82, 5.8.82, 2.9.82,. 4.10.82, 19.11.82, 23.12.82 Urihlerinde yapılan inceleme ve telkikler sonucunda «ayımlann kayıtlara uygunlugu saptanmıstır. Denetleme kurulumuza yıl İçinde şirketimtzden veya dışarıdan herhangi bir sikayet ve ihbar yapılmamıştır. f 19.065 22.661 25.223 35.058 35.509 33.020 25.739 27.489 27.489 30.272 37.254 68.596 40.767 36.613 37.438 40.622 41.622 55.067 72.931 100120 bin • + 1.972.258 • 1.765.481 Katılınan Yönetlm Kurulu ye yapılan Denetleme Kurulu loplantıları sayısı Ortaklık hesapları, deHer ve belgelerl üzerinde yapılan incelemenin kapsamı. hangi tarihlerde inceleme yapıldığt ve varılan sonuç •TUrkTicaretKanunu*nun353'üncıimaddesinin l'inci fıkrasınm4 numaralı bendi gereğince orlaklık vezncsinde japılan sayımların sayısı ve sonuçları Türk Ticaret Kanunu'nun 353'Unctl maddesinin l'inci fıkrasının 3 numaralı bendi gereğince>apılan inceleme tarihlcri ve sonuçları tntikal eden şikayet ve yolsuzluklar ve bunlar hakkında japılan işlemler Yerimiz olanak verdiğl ölçüde tanıtacağımız mesleğin yaşamda başarılı olmuş bir klşlsini konuk ede ceğiz. Meslegi ile ilgili size söyleyeceklerlne kulak vereceğiz. «Meslek seçiminlzde» önemîi bir adım olan, tercih kartlarınızı doldururken. sizin için en iyi seçiml ve sıralamayı yapacağınız umudu ile. gelecek ya~ şammızda başan ve mutluluklar diliyoruz. Unutma yın sizlerin başarısı. mutluluğu, daha gelişmiş, daha yaşanası bir Türkiye ya ratılması anlamma da gelecek . '46.185 + 160.592 + 160.592 6.973 689 6284 113.477 128.436 YARIN: Matematikçilik. Gerekli yetenekler ve iş imkânları İLAN tST. 1. SULH HUKUK HAKtMLtfttNDEN 983/77 Hamza oğlu 965 D.lu Alâattin Taneroğlunun anne ve babasının vefat etmlş olması sebebiyle, mahkememizce, halea Sultanahmet, Mi marmehmetağa Cad. No.: 17'de ikâmet eden ağabeysi «îalim Taneroğlu'nun vesayeti altana konmasma 13.4.983 tarihinde karar verildi. îlan olunur. 14.4.19J» • tstanbul Tıp Fakült»si kimliğimi, smıf kartınu ve trafik ehllyetiml kayı bettlm. Hükümsüzdür. Zafnr İ80AN 14.959 + 25.183 • 12.362 + 12.821 Lise öğrencileri üniversite giriş sınavı ve meslek seçimiyle ilgili görüşlerinizi Cumhuriyete yazın. ADRES: Üniversjte Adaylarına Kıiavuz P.K.246 İstanbul Dağiiıiacal 1. Temei(Q Tııiarı: 9 000. TL. Dağııılacak Toplam Temeıtunun Ödenmiş Sermayeye Dranı: Vo6 ( Çemtas Çelik Makina Sanayl ve Ticaret Anonim Ortaklığmm 1/1/198231/12/1982 dönemi hesap ve işlemleüni Türk Ticaret Kanunu, ortaklığın esas sözleşmesi ve diğer mevzuat ile genel kabul görmuj muhasebe ilke ve ıtandartlarına görc incelemij bulunmaktayız. GörüşümUze göre içeriğini benimsediğimiz ekll 31/12/1982 tarlhl itibariyle dOzenlenmiş bilanço ortaklığın anılan tarihteki gerçek mali dunımunu; 1/1/198231/12/1982 dönemine ait kar zarar tablosu anılan döneme ait gerçek faallyet lonuçlannı ytnsUmakta ve kânn dağıtımı önerisi yasalara ve ortaklık esas »özleşmesine uygun bulunmaktadır. Bilan^pnun ve kârzarar cetvelinin onaylanmasmı vc YOnetim Kurulu'nun aklanmanm onaylarınıza a n ederir. (Dene.leme Kurulu) MUZAFFER AKKUM ADİL EDESEIM