Catalog

SAYFA İKİ sCUMHURİYET i 30 Mayıs 1972 1 3 eformun karşılıfı, «özlüklerde «düzelt•••• me, iyüeştirme, açıg» çıkarma, ıslah, tensik», Türk Dil Knrnmunnn 1944'te çıkar. dığı «Türkçe SÖZLÜK: I» de «yeğleme, ıslahat», olarsk gösterilmis, Almanca sözlfik. lerde buna bir de «mükemmelleştirme» ekienmiş; Ingilizce REDHOUSE sözlügünde de «yeniden teşkil etmek, yeni sekie koymak, tensik etmek, yenileyip daha iyi hale koymak, ıslah» denraiş. Milli Eğitim Bakanlığının yayınladığt <Eğitim Reformnnda, Strateji ve Töntem» belgesinde cREFORM» şöyle tanımlanmıs: « . Ba hedeflerl gerçeklestinnek için sistemin kuramsal yapısında, içerifinde ve yön(emlerinde yapılman gerekli degişiklikîerle ilgili önerilerin bfitunudür.» «E|itim Reforran» belgesinde de: «... Araştırma . gelistirrae temeline dayanan devamlı bir yenilik getirme» olarak belirtiliyor. Milli EGifiM'de REFORM SAMCIIARI M. Rauf INAN çabaları ile birlikte \t bir bütün olarak gelis. tirmek gerekir^ «Oknl ve öfretmen çevrede modemleşme çabalanna yönelmi» odak noktaları olmak, durnmnndadırlar..» «Oknlların mntlaka şebir merkezlerinde kurnlraası zornnln olmadıfı..» «Kabiliyete göre ıcçmeyi mümkün kılacak daha köklü çözümler aranması..» «Ders kitaplannın ve programların ya bancı ınsurlardan annması, ynrt sornnlarına daha çok ağırlık veren yönde defistirilmesi.^ «Endüstri ile eğitim arasındaki işbirliği..» «Kabiliyete göre seçim ve yönelme» sağlanması, v.b. gibi. Kiraisine ilk değinilen, kimisl yinelenen (tekrarlanan) bir hayli ilginç, özgön ve degerli gorüşler, öneriler ba çalısmalards yer almıstır. insan yetismemesi; aydınların çognnlukla halk tan ve jurt lornnlarından azak, kendi refahlarının tntkusanda bir yaşam plânı gfitmeleri v.b.'Ieri ve okullarımızdaki yıkım ve okul cnlnğumuzdaki savnrganlık (israf). Birkaç örnek vcrelim: Milli Eğitim Bakanı sayın lsmail Arar, 6 Şnbat 1972 günü Senato'daki açıklamalarında: «Öğretimin kaütesi du«Lktür. Öğretmenlık mesteği cazip değıldir. Hesaplara gore 1000, çocuktan, sınıfta kalmadan, ortaokullardan mezun olanlarm savısı 57'di^^ diy»r... Böylece oknIcnlngnmBz bByük bir lavnrganhk içindedir. En basta zaman savurganlığı, ona bağlı olarak da emek, para v.b. Okallanmızda ders yılı ortalama 180 gündâr; köy oknllannda o kaâar da detil. Çift öğretim yüınnden yılda dofrn dnrüst 900 ders bile yapılamaz. Baska memleketlerde oldnğn gibi, kolayca yılda 240 göne ve 1200 saate çıkarılabilir. Bunn yapmadan lornnln ögretimi S yıla çıkarmak, bir yandan bn savnrganlıgı arttırmak, bir yandan da bugün Szellikle köylük bölgelerde oknlsnı 2 milyona vakın çecutnmnzn daha bir çok yıllar Milli Eğitim nimetinden yoksun bırakmak olacaktır. Aynca bir de, ortaöğretimimizin bngünkâ öğretmen azlıgmdan, yetersizli|inden doğan ihtiyaçlar karsınnda yeni sınıflara öfretmen bnlma sornnu vardır. Ve bn öğretmen gereksinmesi somnu k»rknnçtnr. Aynca, bir de bn 8 yıllık oknllardan çıkanlar, «rtaoknl çıkıslıian gibi, babalarmın, analarının mesleklerine, islerine defer verraeyen, itibar etmeyen. memarlnk arayan becerikıiz bir a«alak knsak olaeaklar. Tanm, elsanatlan Isleri adam bnlamayacak; sanayi de, artan bn tüketici insan gficünfl ememiyeeeginden. bngünkünden daha korknnç bir issizlik kövüyle, kentiyle btttfin ynrdn saracaktır. Bn tahminde bnlnnmak, bngfinkü olnslar karsısında, bir kâhinlik veyı fmt«rologlnk (gelecck bilginligi) değildir.., Bizde eğitim reformu hareketleri skiden adına «ıslahat» kimi kex de «teced düd» (düzeltme, yenileştirme) denen girişimler maarifimizce (Milli Egitimimizde) eeçen yiizyılın özellikle ikinci yarısını tıkIım tıklım doldarnr. Heyetler, encümenler, komisyonlar, kararlar, mfizmkereler, lâyihalar, raazbatalar, teıkerei nmiyeler. teıkerci marnzaiar, aralar, hatlar, resmi tebliğler, talimat, nizamat, emirnameler, iradei seniyeler, bnvrnldui aliler... hep burokrasi (yazısmacılık) bataklığına gömülup kalmış. Önlann yerlerinl tSrenler, öğünçlü «öylevler almış. (Şiradi de 25 yıldanberi olduğu gibi). Kfiçük vesilelerle örnegin birkaç kisiye ilkokul belgesi vermek için bile fenel mfidürlerin. nâzırUnn (bakanlann) katıldıgı törenler, törenler .. Ahmet Vefik Paşa, Cevdet Paşa. Mdnlf Paşa, Saffet Paşa gibi gerçekten seçkin de. ğerü nâzırların «ıslahat» girisimleri de sonuçsnz kalmıs, çağa uygun bir gelisme ve gereksinmelere ovrnn bir genislik getirmemis. Mesrutiyetteki girisimler de sadece U. tanbnl Maallim Mektebinde gerçekleştirilebilmi*. İlk yıllannda Emrnllah Efendi gibi de. İerli bakanın girişimleri bürokrasi bataklığına saplanmış, sonradan Şükrü ve Nazıra Beylerin bütün çabaUn da komisyonlarda kalmıs. Cnmhnriyet'te Vasıf Beyle (Çınar) 1924 te baslayan, Mustafs Neoatl ile gelişen ondan «onraki dnraklamalar arasında Dr. Reşit Galipie üniversiteye giren, Saffet Ankan ve Hasan Âli Yücel'le hızlı atılım haline gelen reformlar, gelismeler, o yıllan «atılımcı, devrimci eğitim dönemi» olarak nitelerler. 194* dan ve HA. Tücel'den »onra yazışmacılık (bürokrasi) egemenliginl yeniden Milli Egitimimizde knrmnştnr. Nitekim 1961 Şubatında tıpkı son yaz aylannda oldngn gibi Bakanlık kadroso ile seferber olarak, isler güç ler bırakılarak, bütün daireler en az birer ay, hattâ Bakanlık binası dısında Atatürk Bulvarındı bir binada çahsılarak oknlcnlngnmnzda dflreltrae, yenilestirme ve gelistirme tasarılan hazırlanmıstı. Taz aylannda bir kunü taralından hazır. lanan «Eğitim reformnnda strateji Te yöntem belgeMnde çok degerli veni görüşler, öneriler var. Banların bir kısmından daha önce bir vızımızda söz etmiştik. (1) O düşünler ve • vaklasımlarla, gelismekteki ülkeler için bile ok önemli olan «tutumsal eğitim, üretimsel »ğitim» diye terimlendirebileceğimiı bir alana jririsilmis olnyor. Bilgi yanında «beceri>, tfırsat esitliği re imkân esitliği», «Reform ^JBuUBİsyonnntM . uygulamaya ydnelmıs karar ^ıjnerileri.hazırlamaiEi, «Eğitim belli yaf grup Jarındaki kişilertn sınırlı bir tamanda dötıüsütnünü sajlamakla gınırlandınlmıs bir faalivet defildir..» «Tanm egitimini, toprak reformnnn, tarım reformo ve kooperatifleftinne Yazışmacılık (bürokrasi) belâsı den beri, iyilestiriei, gelistirid girisimler çok, çok kes sövlenmis, konnsnlmnş programlara alınmıs. söylevlenmis, demeçlenmis, çabalanmıs; fakat yazışmacılık (bürokrasi) kafaıının egemenlip altında lâfta kalmıs veya lafta bırakılnıstır. Onun için Millî Egitimimizin hesap sonncn korknnç bir bagansıılıktır. Börokrasi (kırtasiyeeilik) isleri yazısmalarla yürütmektir; bütün islere yazısma egemendir. Isin basarılıp başarılmaması, olnp olmaması. sornnnn çözülfip çöznlmemesi önemli defildir. Talnız gönderilmis yaııya bir cevap alınmıs veya gelen yazıya bir cevap Terilebilrais olması vrter; böylece, is yapıyor görünmtktir. SSzlflklerde şöyle tanımlanıyor: «Kademelestirilmif bir düzene sahip devamlı bir memnr kadroramro, kamn islerinl çapra. sık yollardan agır, nyosvk ve beeeriksi* bir biçimde yürirtmesi», bir di{erinde: «Memnr egemenliği, yazifmacıhk» ve «Bürolarla idare nsalü, kırtasivecilik», «Resmî mnamelelerle yetinme (sekilcilik) ve onlara (gereğinden) fazla riayet», «Bir isin vönetilraesi için nznn boylu ve dolaşık yellardan mnamele yapılma sı nsnlü..» Bn <Osman:.ı hastalığı» nın (2), yeni devlete, Cumhnriyet'e sızması, Knrtnlos Savasını yapan ülkücüler eephelerde çarpışırken, cephe gerisinde bos kalan koltoklara, masalara, tstanbnl'dan gelen Osmanlı kafasında memnrlarıtı yerleımesi İle olmustar.(3) umhuriyerte 1946'ya dek geeen îî C zaman ayn, İN yılı çok a»kın bir yıllık ffire ee, bir boznk dönge efitimiraizin ve onnn alanıns rirenlerin yıkımıdır; ki, bnnlar «reform» denen nznn hazırlddar gerektirmeden kolayca çözümleoebilecek agırlaşmış yalın sornnlardır.Bn yıkımı arttıran bir kınm nedenler de, ders konnlannın ağırlığı, ders kitaplannın Aı o ağirlıklan yojhınlastırmalandır. Reformnn ön haıırlıklan için kurnlan ko. mıtrlerin türlerinden, egitimimizin çok önemli bir kısım alanlannın gdzden kaçmldıgı anlasılıyor. «Üretim ve insan gncü> «eğitimin temel dengesi» olarak görulürken, irnc. gin sn alanlar için hiç bir hazırlıfc yok: Tarım eğitimi, is ve meslek egitimi, bos zaman egitimi, sanat egitimi, sağaltım eğitimi (özel eğitim), bedea egitimi. kosnllanmıza ve kendi gerçeklerimize, gereksinmelerimize nygnn . öfretmen yetiştirme (5) ve onnn bos zamanından halk efitimi için vsrarlanma . (Toprak ve Tarım Reformunnn gerçeklesmesi için köylü yıfınlarının bir an önce pratik yollarla ve tntuslarla hemen 12 yıl içinde okntnlması, nyanlması gerektir. Toksa. bn reform da bnrokratik Ulemlerle törensel eylemler haline gelir; Çiftçiyl Topraktandırma Kannnu afalığın kaldırılması v.b. tibi..) «Egitim Reformunda Strateji ve Yöntem» belgesinde «Eğitim . firetim . insan gücü iliskileri»ni «eğitimde temel denge» olarak alırketı, TÜksek ögretimle insan vetistirme jreleneksel gSrüsBnün ve klfsik çereksinmenin farkında olnnmamıs, ona deginmeye bile tereklik rörülmemis. Tnrdnmnz avrıcasız her alanda hele tanm, sanavi, madencilik, yapicılık, tesisatçılık, sağlık. orman, hayvan yeti«tirrne. bins bakimı, sehircilik, konntçalnk, ulaştırma. denizcilik v.b. her çesit hizmetlerde düsünülmesi ürpertici bir ortak mes>k adamı yoksunluğu içinde boealamaktadır. Basın Toplu Asliye Ceza Mahkemesi karariyle TEKZIPTIR Sonuç illî Egitimimizde ardarda değistirme, yenileştirme. düzeltme (reform) girisim lerinin yüzyılı aşan bir tarihi vardır. Toplantılar, komisyonlar, komiteler, hanrlıklar, raporlar, kararlar, nzmanlar, tasarılar, plânlar. programlar, emirler. nmntlar sayısızdır. Sade sn 20 vıllık dSnemde de kaçıneı girişimdir bn! Aneak bnnlan yapmak ve fakat yainız bnnlarla vetlnmek ve yatnız bnna «reform» saymak geleneklestnis. tören haline gelmistir bizde artık. Azgelismislik hacaletinden knrtnlmak ger çekten isteniyorsa, egithnde tamamiyie nlnsal gereksinmelerimize göre bir eğitim reformnnn, bır eğitim devrimıni laman geçirmeden gerçeklestirmek sarttır. Yoksa, milletimiz ileride azgelismislik yanında, altsanma duygusu (Mindcrwerti?keit«refül = complexe d'inferiori te) içinde az zekâhlığa itilmis olnr. (1) Cumhurıyet Gazetesi. 21 Aralık 1971. «Kökln Degi«iklik öiretnenle Olnr.» yazımızda, «L'mntln Tanlara bölümünd» sözünü etmis, önemli bir kısmını kısacı belirtmistik (2) Bu terim sayın Vedat Nedim Tör'ündür. (3) Sayın Hikmet Bayur'un «tnkılâp» rferslerindeki açıklamalarından. (4) Ortaavrupa'da en çok "*• 67, Fransa'da >i 17, bizde ortalama •• 40'a yakın, kimi / okullarda onun da çoie üstünd» ögrenei sınıfta kahyor. (5) 10 yıllık yüksek bir öğrenim gören ve fakat sonra türekli ejitimden yoksun kalan bir uzman bile, çağımızda 10 yıl lçind« hemen hemen bütün düzeyi ile eahilli|e dönüsürken. egitim tarihimizde (1926 . 32) 3 yıllık bir meslek okulunu bitiren ve son. f»dan sürekli eğitimle kendilerini yetistir*n Köy ögretmen Okulu çıkıslılarınm yüksek düzeyleri ve basarıları, üzerintfe önemle durmaya v» düsünmey» çok deger. 17 Eylfil 1970 tarihli gazetenizın 2'nci sahifesindeki «Penccrf» sütnnnnda CtCİ DEMOKRAStDEN HİKÂTELER Bir mektup Başlıkiı yazı hilâfı hakikattir. Olayın gerçek yönü sndnr. • • • • • Köylü mahsnllerinin deterlendirilmesı issizlik ve pahalıIı£ı telin için 34X1970 gnnn miting yapmak üzere 32.8.1970 ta. rihinde Ulukısla Kaymakamlığına mektup sabibinin dısında gereği kadar şahıs müracaat etmelerini müteakip miting günö mitingi yapmaktan vazgeçtiklerini dilekçe ile Kaymakamlığa bildirdikleri ancak müracaat eden sahıslardan üçü toplantı ve yürüyuse mBteallik propaganda maksadiyle ad. soyadı ve Imzasız beyanname dağittıkları 171 savılı Kanun 16 ve 31'nci mad. delerine aykırı görüldüğünden tabıta beyannameyi dağıtanlm hakkında takibat vaptıfı sırada mitint için müracaatı olmayan emir ve ihtara rağmen dağıtılma\an mektnp sahibi ve üç arkadaşı toplantı ve gösten yürnyüsn hürriyeti kannnnn 22'nei maddrsine aykın hareketten aynca mektup sahibinin zabıtaya hakaretten T.C.K.'nunun 268'1 maddesi geregince haklannda karon davası açılmıs ve 3005 sayılı kannna eöre yapılan mnhakemelerı sırasında polisin dışında halktan hidiseyi gören diğer sahitlerin beyantan karsısmda l'lnkısla Ailive Ceza Hâkimligince tevkif edilmislerdir. Tevkife yapılan ıtirazda Nigd* Agır Ceı» Mahkemesince tntnklnlann tahliye talepleri 28^.1970 tarihinde reddedilmiştir Kannna nygnn olmayarak beyanname dağıtan sahıslar l l o kısla Asliye Ceza Hâkimligince mahkâm edilmis ve mahknmiyet karan kesinlesmistir Cezaevinde hükömlii ve tutnklnların zlyaretçilerle ıSrüştii. rnlmeleri cezaevi tüzüğü iç yönetmeliği ve ceza mnhakemeleri nsnln kannnnna tröre yapılır. tutnklu olan mektnp sahibi diğer tutuklular gibi serbestçe cezaevinın treni* avlaıuna çıkmakta havalanmakta ve zivaretçiteri ile törustürülmektedir. Meselâ 165.197» ?ünn Mehmet Akar, 17.9.1970 gnnn saat 9'da Reeep DINÇER ve Tahsin Göktfirk ile mektnp »ahibl görüstürülmüstür. Basın Kannnnna göre nesri rica olnnnr. 18J.197» EKREM ÖZONAT Ulukışla C Savn«ı 14843 ELEKTRONİK BILGI ISUEM MERKEZİ Merkezimızinasağıkı «enislerını sanayid, satıs mağazası reklâm ajansı. ilâç ilml bürolan ve uçak sirketlerine duyururu? Kart delme (nümerik ve alfabetik) Kart kontrolfi IBM 444 ile tutulabilecek muhasebe isleri; IEVMJTE DEFTERİ KEBtR MCSTERİ HESAPLAR1 HAFTALrk HESAP DCRUMLARI: Başarısızlıklar Egitimimizin genel basansızlıklan* M illînloslararası önemli mnn5dül (Irneiin nı bnrada açıklamak sürer. Milletimizin bir bir Nobel ödülü) alamamıs olması, azgelifmiflikten kortnlamaması, alfabesizliğin bâlâ '• 50'nin fistünde olması; bir tanm ülkesi lken bitkisel. » " 'ansal besinlerimizin bile biıe •• yetmemr • ük halk vıgınlartmn besinsizliği, yoks. u; nlnsal, bölfese! veySrrttf ' sornnlanmi7in. ihtiyaçlanmızın zamanında görülmemesi, düsünülmemeti yüzünden çoziilmek «öyle dnrsnn gittikçe çıg gflri büyümeleri, bnnlan önleyecek ve çSzecek bafanda taö|retime geçen çocuklar çesitli yeteneklerdedirler: knramcı (teorik, bilgici), kılgın (pra tik, amelî). güzellikçi, sanatçı (estetik, bedii), bedenci (atletik) ve bnnlann kanşımı. Fakat oknllarda, ba yetenek türlerinden hangisinde olnrsa «lsnn, basta kuramcılık, knramsal. lık, bilgicilik, ezbercilik olmak üzre bepsinden her alanda en ynksek basan istenir. öğrenciler bir kntndaki sigaralar gibi, tıpa tıp aynı ilçBde başanlı olmalıdırlar. özellikle hepsi bilgin yetiştirilmek istenirken, basanaızlık ve bilgisizlik bütün bosnna harcanmıs çabalann tonncn olnr, Çünkü, örneiin bir tınıfta yabaneı dili veya raatematiği ögrenmek. te çok zorlnk çeken öğrenciler, kendileri sınıfta kaldıkları gibi, ögrenebilenlerin de ilerlemelerine engel olnrlar. Araerika'daki ye. teneklere göre ders, veya Ortaavrapa'daM gibi, yeteneklere göre oknl, ya da çok amaçlı oknl düzeni nedense bizim egitim düzenimiz. Cygnlanan olurasnz tedbirlere karşın (raf menh yıjrralarl» sınıfta kalma sonuca (4) nnıflann olafanüstn kalabalıgı da aynca ba. lannılıgın artmannın nedeni olnyor; böyle S ınıfta kalma şeklindeki korknnç yıkım da emek şeklindeki savurganlıktır. Or Adres kartları ile otomatik etiket Te tarf baıkı isleri ETRAFLI BtLGl tÇtN MÜRACAAT: 45 66 47 Plyata Etüd Müşavirlik Araştırma Tic. Ltd Şti. Beyoglu, tmam Sokak No. 1. 1 S T A N B V L P EV A (Cumhurlyet: 3841) Gaziantep Belediye Başkanî«çuı/iart : 1 Gaziantep Belediye Sites! Tivatro talomı lkmal lnsaatı 3480 sayılı kanün hüküm!erine göre kapalı carf usulü ile eksılt meye konulmuştur. 2 Işin kesif bedeli 772.590.00 liradır. 3 Eksıltme Gaziantep Belediye Encümeni salonunda. thaie Komisyonunoa 14 Haziran 1972 Çanamba eünü saat 11X0 de yapılacaktır 4 Eksıltme sartnamea ve dığeı evraklan Fen tslen Mudur liığünde mesai saatlerl içinde görUlebilır 5 Eksiltmeye gırebilmek için tstekülerinA (34.653,60) liralık geçıcı temınatını B 1972 yılına ait Ticaret Odası belgestnl. C Müracaat dilekçelenyle birlıkte vereceklert feksiltm» çartnamesinde belirtilen ve yalnız bu ts için mutebeı olan usulüne uygun tıaartanmıs) taahhüt bevanname slni, mal! durum bildirisinı (banka kredı blldirisi tie) teknik personel beyannamesinı 8avındırhlt Bakanli gından almış oldukjan ( C erubunrian en az Keşif be .deü kadar Ijln eksiltmesme eırebileceklenni gösterıı müteahhitlik karnesın) tbrsz suretıvte Beiediyemı? Fen tşieri Müdüriügündun aıacaklarr veterlik belge Slnı teklif mektuplan ile hırliktp rarfa krıvmalan ia zıradır. 6 tsteklıler teklıl mektupiarını en geç 14 Haziran I97V Çar samba gürul saat 10 00'a kadar makbU7 «arşı'ıgında thaip Kcmisyonu BaşkanJiğına vereceklerdıı 7 Veterlık belgesi için son müracaat tanhı i(ı Hazıran ı»7i Cumartesı günü mesaı saati sonona Kadardn 8 Teigrafla miıracaatlar ve postadak) secikmeleı saouj «dı> . mez. ılân olunuı Cumhuriyel'e mektuplar Gençler ve sigara alışkanlığı Her yıı oldugu gib! bu yılda Genglılt vt Spor bayramı yurdun her yerinde kutlandı. Gençlerimia gürbu* beden egitimi hareketlerini bızlere gosterdiler. Taktir dolu bu gösterilerin dayanağı, gurbüz vucutlann sigara dumanıyla zehirlenmesini gördükçe, bu hareketlerj doğrusu sevınçle izyannın TürMye'sinl de düşüneleyeraedik. Her yü, Gençült sırek bu salgınla hlç vakit kayralarına, ağırlan sigara dımıanı betmeden mücadeleye ba*Jamakokan çocukiarımızın arttığını lıdır. gördükçs de yurt sajlığl yönün; Gençlık Spor Bayramı, Ataden endisemiz b !çbütün artıyor. türk llkelerine bağlı agızlan sıSigara, bu bulaşılt hastalıfc, gara dumanı koymayan Gençleyalnız bujrtinan Rençliğtnı değil, rinüzin bayramı olmahdjr. bu genç'erden dogacak kasakNail UÇAR lan da etkılemektedır Bismark: «Alman kızlarır.ın riirbüz vücutları. genis kalçalanna baktıkça eeleceğin Almanyumı förnyorum» demıs. Saflık kuralannı hıçe sayarak s:çara'}a alışan çocuklar diğer Müdürlüğü'nün arkadaşianna fena örnek olmak tadır Bu suretle çoğunluk kaAnkara • Büyükesat özyurt zanan sıçara içilmes! onlar için ilkokulu mahalindekı adresleen birinc] savunu!»cıık bir sıre mektuplsn teslim etmekle ğmak olmaktadjr gorevli raemurunuz. Anayasa' Diğer bütiirı modalar geçidir. Fakat sigara artık çocuklanrnının. «Haberleşmenin eizliligi zm yakasını bırakmayacaktır. esastır» maddesinl ihlal etmekEu masum vavrular yeter«iz cep tedir. Şoyîeta: harçlıklanndan keserek bu zeBu tlkokulun öğrencilerine hire daha 17 yasîsnnda alışabıliyor. 2030 yıl sonrs en ıerimverilecek tevziatı yaptınlan mek ll yaşlarda kendilerini ne kortuplar, çocuklann kaybetmeleri, kunç hastalık bekleriiğıni bilmeoyun yerlerinde unutmalan neden... Evet Atatürk Cumhurivedeniyle sahibüıin eline geçmetı Türk Gençliğıne emanet ettı. mekte, geçenJer ıse ağzı açılmıs Fakat Türk Gençhğı kime ema net edümi'îır'' Bupıin hangi ve okunmus bir haldedir. spÇ'ık kurumu. nangi otorıte sı Durumun tesbitinl ve sonucun gara'nın çocukianmız için zarar bu sütunda aydınlıga kavustusızlığuidan soz eriebilir? O halde rulmasını arzederiz. bütün egitim saflık örgütleri tsml sakll EZAR'ın söylediği tarihî bir sözü başlık yapmış gazeteci Sayın Cihad Baban, 19 mayıs 1972 günü «Cum huriyet»te yayımlanan bir yazısına... Ve bu yazıda Sayın Sırn Atalay'ın Sayın Bülent Ecevit'in Genel Başkanlığa getirilmesinde oynadığı role dikkatleri çekerek, onun, CHP Kurultayı aracüığı ile Sayuı înönü'ye gönderdiği bir «Methiye» yazısını. gerek insanlık ve gerekse siyasa açısından «riyakârIık ve nankörlük»le nitelendirmiş... S Sen de mi Brütüs ? nist yönetimler de sağa açılıp Ortarun Solu'nda birleşecekleri gune değin de böylece sunip gideceğe benzer... Bu, Ortanın Solu sloganını ya da daha doğru deyimle «öjretisint» Türk ulusuna, Türk tarthine mâleden Inönü olmuçtur... înönü, Cihad Baban'ın görüş ve duşüncelerinin tam karşıtı, Ecevit'i ellnden tutaralc Genal Sekreterliğa getirmekle, onu; kendı öğreüsinin uygulayıcısı olarak »eçmis oldu. Tıpkı kendısıni yuce AtatÜTktin seçmesi gibi... Ve nasıl ki, Atatürk Inönüyü kendisine siyasal arkadaşı olarak seçmekle aldanmadıysa Inönu de Ecevit'i kendisıne halef seçmekle aldanmarmşnr... Ortanın Solu ögretisı ve buna bağlı olarak getirilmesı duşürülen düzen, Cihat Baban'm kuruntu ve kuşkulannm tamamiyle dısında kalan ve tam karşıtı, ssıl Türkiyede aşınlıklan önliyecek ve demokrasiyı yerleştırecek bıı vöntero olarak düşUnülmeJidirRahmetli H. Cahit Yalçnı da Ci nat Baban gibi dürüst bir gaze tecıydi. Tıpkı onun gibi, iüşün düğünü yazan ve konu?an biı kimseydi. Bu nedenle Atatürke bile kafa tutmuştu... Ama he: nedense CÜMHTTRlyET'j kavraraak lstemiyordu Sonra ne tl du? ölürken, Cumhuriyetin erdemlerine inanmış bir kimse olarak hayata gözlerlni kapadı... Biz, Cihad Baban'ın da günün oirinde, gerçekleri görmek istıveceği kanısındayız.. Ancak, Cihad Baban inansa da ınanmasa da yeni bir düzen gerırilecektir.. Çünkü, bunalımlar ıçerisinde kıvranıp dogum sancılan çeken Türk toplumu tçin, buıfun dışında bir kurtulus yolu goremiyoruz.. Mehmet SILDIZ 63 Gietsen Batı Almanya TARTISMA Bu gıdışle Mç tatısü gormemis bir işçi müstahdem sene. lerce mektep medrese görmü» bir devlet memurundan kat be kat müreüeh bir hayat temın etmiş olur. Fıkrlmce lşl clddıye almalı ve bu yağma Hasan'ın böreği rezaletlerine bir son verilmelidır Hamit TILDIRTM Sosyal Sigortalar azetenizde birkaç gün süreyle Sosyal Sigortalar hak. kmda leht» ve aleyhte ya/ılanlan okudum. Müsaadenizlc bu hususta bazı bildikleriml arz edeyim: A Yalnız 5 . 6 seneden beri prim ödeyen ve bir müddet evvel [hiç borçlanmadan ve be? para ödemeden sigortasız geçmiş on sene hizmetlerı patron!arı tarafmdan tasdik edilmek «uretiyle 10 tene hizmetleri tanınmış] ve bngfin vas haddinl doldnrnp son aldığı ücretin •• 70 ile emekliye sevkedilmektedir. (Bir de devlet memurlan tfurumunu ve muazzam farkmı düsü. nün.) (3) Bir müessesede ikı sere pvvel 700800 lira ücret a!an bir müstahdemin bir sene ücreti •?f)00. hatta 4000 üraya çıkanlıvor. THaldkatte bn kadar ncret almavanlar var fakat. hem prim ona göre ödemekte ve emekli. likte hak kaıanmakta, hem de aradaki fark masraf tSsterilip devlet zarar gSrmektedir.] Tabil kadro vok, barem yok da onrian. Bir devlet memuru J sene 'çintfe 89 dereceden 23 dereceve terfi edebillr mi? A Borçlsndırma snretiyle «1eorta«z reçen senelerinin tanınmın icin isçilrr ilk almıs oîdnğn dı"ı>Kik Bcretten borclandırılıror. Fakat adiiâne olma«i için «on aldığı vük«ek Berettpn borçlandırılma«ı ieabetmez mi? Ba haksırlıklar rrsmî sektür. de calnan iscüer tdn s5z konnsn deHidir. özel sirket maia. zalarda caîuanlar fçindir. (7) Kavlon iscilere Eelince: Bir " f müe»«eıte kendi akrabalan. •k dostlan veva himsve ettiklert srfamlan hic 1« efirmpden v* müesspspve tıîrmnadan ca1ı«ir »österilir ve hem firret dev'et c1 rtindan nkmakta hpm df rrirı karanmaktadırlar fiHıiî Mr niarın h a . Mkat olduSu açıkça anla^ılabilir. tPtkik o^ilir rlp a?ı^ı ı Basın: 157701 3832 PTT Genel dikkatine Eger Bülent Ecevifl tutanlar yalnız Sırn Ataiay ve arkadaslan olsaydı, onun bu tutumunun doğru olup olmadığı çevresinde tartışma yapmamız da olanaklı bulunabilirdi. Ama, Bülent Ecevit'i tutanlar o denli çok ki... Ostelik, gün geçmez ki, Cihad Baban bir yazısiyle Ecevit'e taş atmasın. Onu suçlayıp, vermesın Ve en kötüsü, Ecevit'in eylem ve demeçleriyle asıl tasanlan arasındaki çelişkilere değinerek. onun üzerine olan taışinılarınj sokaktaki adama ilân etrneje kalkışmasın... «Sol» deyimi, sosyalizm üzen ne olan kavram kargasası acu nun her yöresinde sürüp gitmektedir. Anarsist eylemler, siyasal erekle insan kaçırmalar re bunlann; pek hakh olarak «insanlık dışj davranışlar» diye niteledigimiz, öldürülmeleri olay lan da, yalnız bizım ülkemize özgü şeyler değildir Sosyalizm de çok Uen aşamalara (jlasmıs Batı ülkelennde de bunun ber gün yeni bır ömeğiyle karsılas mıyor muyuz? Ve bu kargasa; kapitalist yönetimler sola, komü VEFAT Bay Ayaz Bayburi, Bay ve Bayan Viktoı Braunstein ve oğlu. Bayan Roza Koklelofî, Bay Gabriel Benjamın ve aıJeii (Harıs) Ba\ ve Bayan Musa Benyamınoğlu ve oğlu, Bay ve Bayan Mikaej Benyaminoğlu ve çocuklan, Bay ve Bayan Suleyman Şneerot ve çocuklan Bayan Sima Koklelofî, Bay ve Bayan Jak Habib ve çocuklan Bay ve Bayan Selim Bahar ve çocuklan, Bay ve Bayan Yakup Musaoğlu ve çocuklan, Bay Aron Kokleloff, Braunstein, Eskenazi, Çikvaşvili. Moss tbrahimzade, Menza, Papo, Vitas ailelerı çok sevgiu e§ı ve veiakâı anneleri, büyuk aruıeleri, kızkardeşleri, akrabalan NIMBÜS TAMARA BAYAN tnüptelâ olduğu amansız hastalıktan kurtulamıyarak vefat ettiğini oildirirler. Cenaze merasimi 30/5/1972 bugünkü Sab günü saat 32.3ü da Büyük Hendek Neve Şalom Sinagoğunda icra olunacaktır. (Üancılık; 7736i 3S37